浅析情景教学法在小学语文教学中的有效应用

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小学语文情景教学法有效应用策略

经过我的研究发现，教师在教学活动中十分喜欢采用传统的教学模式，我认为造成这个现象的原因在于传统教学法对教师教学技能的要求比较低。在教师传统的教学模式中，最具有代表性的教学方式是“填鸭式〞教育，即教师在教学过程中只根据自身的教学进度教学，而忽视学生在教师教学过程中的接受程度。“填鸭式〞教学方式十分不利于我们学生能力的有效进步，它不利于学生的学习，阻碍学生思维能力的发展，让学生忽视学习方式的重要性。因此，教师在以后的教学当中要改进自身的教学方案，摒弃以往传统的教学方式，采用高效的教学策略来促进学生能力的有效发展。本文将会结合自身的教学，就情景教学法在小学语文教学当中的应用来提出建议以及看法。

一、利用语言的描述为学生铺设知识内容的情景，促进学生对知识的理解

教师在运用情景教学法的时候可以通过对课文的描述来促进学生对文章内容的理解。语言是人们沟通的桥梁，教师可以采用语言描述的方法为学生铺设教学情景，有利于教师将文章内容由“繁〞变“简〞，促进学生对知识内容的理解与认识。例如，教师在讲解李白的《早发白帝城》这首诗的时候，教师可以通过对诗词进行语言的描述来让学生理解《早发白帝城》

这首诗的文意。如教师在解释李白《早发白帝城》这首诗的意思时可以这样描述：清早，“我〞进入了高耸宏伟的白帝城，白帝城的建筑十分的雄伟。接着，“我〞来到了即将要乘船的地方。江陵虽然对我而言远在千里之外，但是通过乘船的话只需一日便可到达。在乘船的过程中，“我〞感受到了两岸青山的美丽，听见了山林内一直有猿猴在啼叫，在“我〞不知不觉中，小船就已经驶过了千山万岭。学生通过教师的描述能够对《早发白帝城》这首诗的诗意更加了解。如在《绝句》这首诗诗意的讲授时，教师可以用这样的描述：好多美丽又可爱的黄鹂鸟在翠绿的柳枝上鸣叫，一行白鹭飞上了一望无际的天空。“我〞从窗户往外看去，山那边的雪景好像是镶嵌在窗户里面的一幅画。门口泊着一艘来自东吴的船。学生通过教师的描述，能够提高对《绝句》这首诗的理解。

二、通过情景的演绎来促进学生对文章内容的理解，有利于提高教师的课堂效率

教师在进行情景教学的过程中，可以通过表演的形式来促进学生对文意的理解，即教师可以将自身的教学内容编写成一个小剧本，然后在教学过程中让学生通过对剧本进行演绎来理解教学知识。这样的教学方式能够让学生更加直观的感受知识内容，与的情感产生共鸣。因此，教师在进行情景教学的时候，可以采用情景演绎的教学方式来促进自身课堂效率的提升。例如，我们以《将相和》这篇课文为例。教师在进行情景教

学的时候，可以将课文内容进行简化，通过对课文内容进行修改整理成一个剧本，然后让学生演绎出来。如教师在讲授《将相和》这篇课文之前，可以先指定几个学生来扮演剧本中的角色，《将相和》这篇课文中一共有四个角色：赵王、蔺相如、秦王和廉颇。教师可以叫班级4名同学将剧本演绎出来。学生在对剧本演绎的过程中能够理解《将相和》这篇文章的中心意思，有利于促进对文章的理解。

三、教师在情景教学的过程中增加合作探究内容，提高学生的合作能力

教师在进行情景教学时可以融入合作探究的教学模式。合作探究的教学模式能够有效地促进教师教学课堂的有效发展，提升教师的教学技能。学生在与同学进行合作交流的过程中，能够充分的锻炼自身的口语交际能力，促进沟通能力的自我完善。学生口语交际能力的发展和沟通能力的完善能够有利于综合能力的有效发展。

例如，我们以《海水为什么是蓝的》这篇课文的内容为例。教师可以在讲解《海水为什么是蓝的》这篇课文的时候可以为学生出一些探究题目，让学生通过探究的过程来理解文章知识。如教师可以结合《海水为什么是蓝的》这篇课文的内容出以下问题：①为什么小男孩的话会让拉曼对科学家瑞利的推断产生不解？②什么是科学发现与发明的最大忌讳？你能从文章内容中找出来吗？③拉曼是怎样对海水进行研究的？你能不能通过总结课

文内容，用自己的话表达出来。④海水的颜色为什么是蓝的？请你结合拉曼的研究进行回复。⑤什么是“拉曼效应〞？请你总结课文内容回复。⑥《海水为什么是蓝的》这篇文章想要表达的中心内容是什么？你从文章中得到什么启示？教师在进行教学之前首先将学生进行分组，然后将以上题目分给学生回复，学生在通过与同学进行交流的过程能够有效地提高对《海水为什么是蓝的》这篇课文的理解。

总而言之，教师需要充分的发挥出情景教学法在小学语文教学中的作用。教师在进行情景教学的过程中可以通过语言的描述、情景