2022年高考语文备考之语病修改的活教材-一份处分通知

一份处分通报里的18处语病

女教师姚燕燕实名举报学校职称评审不公、并起诉当地教育部门。3月31日正式开庭审理。

从教25年的姚燕燕老师，年近五旬，还是中级职称，说起来也有些心酸，更心酸的是，她参加学校组织的高级教师职称评选，个人基本积分在17人中排名第二的情况下，却被“民主测评”分值高的两名教师在总分值上反超。姚老师愤愤不平，在抖音上发出了关于职称评选落选的视频，并对职称评选的公平公正性，提出异议。

而最最心酸的是，就在这起民告官案件开庭的前两天，焦作市十七中先下手为强，发出了一份红头文件，处理、处分了姚老师：

停职，停课，写检查，立案调查……作为一名教师，这大概是职业生涯中遭受的最严重的打击了吧。

先不评价这份通报是否合情、合理与合法，我们等待法庭给大家一个公允的宣判。

但这份面向“广大网友朋友”的通报中，出现了很多词法句法的语病。让人不能不有点想法：学校的处理，是不是和这则通报一样，有些草率、仓促、匆忙，欠了点三思而行？广大网友朋友们：【词义重复，应删除“朋友”】

现将对姚燕燕【“直呼其名”式的称谓不得体，姚燕燕是人民教师，在立案调查阶段，真相未明之前，应以“老师”或“同志”相称，考虑是处分通报，也可称“我校教师姚燕燕”，而面向广大网友，应在主观意识上考虑保护隐私，宜称“我校教师姚某某”，此后17处“姚燕燕”均存在此问题。此前教育部通报、曝光违反教师职业行为十项准则的典型案例，均采用“XX学校教师X某某”的固定格式】做出处理、处分一事向大家通报如下：

2020年10月份以来，姚燕燕因职称推荐【职称不能推荐，应是“职称人选推荐”】一事，在网上先后发布多条不实视频；2021年1月份，姚燕燕因调查反馈一事，将区教育局起诉至法院；2021年3月份，姚燕燕又因网络发帖一事，起诉区公安局。

其行为不仅引起大量网络舆论，也牵涉了个人工作精力【“牵涉”意为”一件事情关联到其他的事情或人”，应改为“分散”】，严重影响了正常教学，【应加上“其”，以表意明确】所带班级成绩下滑明显，学生的心理和价值观也受到不同程度的影响【“影响”是中性词，可以是好的，可以是不好的，此处应改为“负面影响”。但从逻辑上说，作为老师，敢怒敢言，敢做敢当，应对培养学生民主、自由、公正、法治等“核心价值观”有积极作用】，家长意见很大。

为避免进一步影响教学秩序，3月16日，经学校领导班子研究【宜改为“经学校领导班子研究决定”】，免去姚燕燕的七年级十九班班主任【“班主任”后应加“职务”，虽然这“职务”不太招老师爱】，同时，责令姚燕燕删除抖音视频中所叙不实的言论【“言论”一经发布，无法“删除”，应为“删除存在不实言论的抖音视频”】，并写出深刻检查。

3月17日，第十七中学领导班子及全体教师，对姚燕燕一事进行了广泛讨论，一致同意学校对姚燕燕的处理。【“全体教师”与“一致同意”是否属实存疑，或有以偏概全的逻辑错误，确定“全体老师”都参与了讨论？是在哪里展开广泛讨论？是领导与领导讨论？还是领导与老师讨论？还是老师与老师讨论？姚老师在学校人缘这么差？就没几个闺蜜、死党与支持者？总之，如果“全体教师”“一致同意”同事被停职，这绝对是细思极恐的事。应改为“部分教师代表”】

在此期间，学校通过各种途径和方式，做姚燕燕的思想工作，希望姚燕燕能够认识到自己的错误，但是姚燕燕拒不接受。

3月19日，学校党总支、领导班子、第二党支部先后对姚燕燕存在的问题进行讨论，鉴于姚燕燕在网络发布不实信息，对学校造成的【“的”应为“了”】严重不良影响，一致同意提请山阳区教育局党组给予姚燕燕相应处分。

3月22日，学校党总支向区教育局党组提请《关于姚燕燕同志处分的建议》【书名号内的内容应保持完整、通畅，可改为“《关于给予姚燕燕同志处分的建议》”。另，此处“同志”一称使用正确】，责令姚燕燕停课配合调查。3月29日下午，学校在【应改为“在学校”，否则会中途易辙，与后面的“姚燕燕”形成多主语“打架”】与【宜改为“对”】姚燕燕进行立案审查谈话前的权利义务告知环节时，姚燕燕拒不配合。

广大网友朋友们【应删除“朋友”】，姚燕燕一事的发生，给学校带来影响的同时，也给学校深刻的警醒【此处“给”为动词，而后面的“警醒”也是动词，可改为“也让学校深刻警醒”或“也给学校敲响了警钟”】，学校将坚持问题导向，致力【“致力”指“把力量用在某个方面”，一般接名词，比如“致力革命”，改为“致力于”更妥】办好【“好”与后面的“满意”语义重复，可删除，一般搭配是“办让……满意的教育”】让家长、让老师、让学生都满意的教育。