浙江省衢州市八年级上学期语文期末试卷解析版

八年级上学期语文期末试卷一、学校开展“致敬红色英烈，传承红色文化”主题活动，请你完成以下学习任务。(10

分)1．学校在功能教室建造了一个红色英雄人物电子蜡像馆，“红小鬼”是其中的人物群像作品。下面是一位同学为该作品拟写的人物介绍语，阅读并按要求完成题目。红小鬼，未及①

之年却跟随部队爬雪ft，过草地，在②翻ft越岭，趟水过河中渐渐成长，在战火中走向成熟，用不寻常的童年谱写出一曲曲生命的壮歌。（1）下面是表示年龄的词语，根据语境选择最恰当的一项填入①处。A．始龀 B．弱冠 C．古稀（2）用恰当的词语替代②处画线的语句，使语言更简洁。D．不惑2．蜡像馆管理部门组织开展“古诗文赞红色英雄”活动。请在下列人物中任选其一，从八年级上册所学的古诗文中选择合适的语句赞美英雄，并陈述理由。要求：所选语句至少是连续的两句。《红星照耀中国》徐海东《长征》飞夺泸定桥中的

22

名突击队员《长征》陈树湘A．《红星

照耀中国》徐海东B．《长征》飞夺泸定桥中的

22

名突击队员C．《长征》陈树湘3．蜡像馆面向全校公开招聘“红色故事讲解员”，要求应聘者给要来参观的某校二年级小朋友讲述一个红色故事。下面是文文准备的部分故事文稿，请找出不得体的一处，进行修改，并陈述理由。王二小，河北省平ft县宅北乡南滚龙沟村人，在家排行老二，村里人都叫他王二小。1941

年

9

月

16

日，二小牧牛于ft坡，300

余日军突袭而至。当日军凶狠地用刀逼着二小为他们带路抓八路时，二小十分清楚《晋察冀日报》报社的工作人员和战士就在四面的ft上藏着。他牵着牛机智地领着鬼子在三道沟慢慢地转，从上午

9

点多转到了下午

3

点多。在二道泉ft顶，他猛地抱住一个鬼子，想与鬼子跳崖同归于尽，不料被另一个鬼子用刺刀从背后刺穿了胸膛。这时埋伏在ft顶的报社武装队发起了攻击，最后消灭了敌人。二、阅读(21

分)班级“经典文苑"公众号计划分几期推送主题为“生命”的美文，本期选取了《秃的梧桐》一文。作为推送编辑，请你完成以下推送任务。秃的梧桐苏雪林“这株梧桐，怕再也难得活了！”人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的房子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外的路却有两条——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清荫分盖了两家的草场，夜里下雨，潇萧淅淅打在桐叶，上的雨声，诗意也两家分享。不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀，渐渐的不坚牢了。一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像是一棵棕榈树。谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美荫了。一阵风过，叶儿又被劈下来。拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事，哦，可恶！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天。秋来，老柏和香橙还沉郁的绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在它耳畔絮聒？现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薛荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以让它们酣饮风霜了。它们脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它们头顶上瑟瑟地悲叹。大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小。冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花。秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋。它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的树干，兀立在惨淡斜阳中。“这株捂桐，怕再也不得活了！”人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜似的说。但是，我知道明年还有春天要来。明年春天仍有蚂蚁和风呢！但是，我知道有落在土里的桐子。(选自苏雪林散文集《绿天》)4．[写推荐语]美文推荐的第一板块是“推荐语”。请你结合文章内容，将推荐语补充完整。苏雪林细致地观察了一棵梧桐四季的变化，并用细腻的笔触描述了它的生命历程：雷雨劈断→①→风劈蚁啮→②→一无所有，

作者的情感也随着秃梧桐的生命历程发生了由惊喜、充满希望到③，最后④的起伏变化。文章语言简约隽永，清丽素雅，手法精妙。比如“蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天”一句中的四个“又”字⑤。(赏析四个“又”字的表达效果)再比如“年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私”一句⑥(从修辞手法的角度赏析这句话)。作者运用了许多写作手法塑造了梧桐的形象，如果你想了解这到底是一棵怎样的梧桐树，它带给我们怎样的启示，请走进这篇《秃的梧桐》。5．[选择配图]公众号将在文章旁边配上一幅插图。在讨论设计配图方案时有争议：①关于构图要素，有同学认为配图只需要秋天的秃梧桐，有同学认为还要有柏、香橙等其他植物：②对于色彩基调，有同学认为应该是温暖明丽的，也有同学认为是暗淡深沉的。你的看法是什么？请结合文章内容说明理由。6．[写法指南]公众号将在文章后附上写法技巧分析，请具体分析《秃的梧桐》的写法特点。7．[读者互动]为激发读者的阅读兴趣，本期“读者互动”版块设置了“闪回时刻”“

我给秃梧桐找知音”两个环节。[闪回时刻]未来的日子里，你可能会在怎样一种情境下想起《秃的梧桐》？为什么？8．[我给秃梧桐找知音]我给梧桐找知音你觉得的秃梧桐可能会和《昆虫记》中的哪一类昆虫成为知音好友呢？为什么？三、阅读(11

分)班级开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你完成以下学习任务。材料一：一砚千年文脉长——探访我市西砚发展现状来源：江ft信息网 作者：徐丽兰 发布时间：2021-06-0310：

14：05在凝秀南路

286

号，有一栋古色古香的建筑。白墙灰瓦，在对面绿树苍ft的映衬下，显得静谧而安宁。一推开门，正在与工人交流装修事宜的徐则文笑吟吟地迎上来：“西砚博览馆计划在下个月布展结束，我们正在做装修的收尾工作。千年赓续，文脉不绝西砚石料产于大陈ft区夏家村幽谷深渊的西溪旁，砚坑常年被泉水所浸润，故石品极佳。西砚源于唐、发于宋、盛于明清，迄今已有

1000

多年的历史，因衢州古称西安，砚ft前又有一清流名西溪，故名。经过师傅一番雕琢的江ft西砚，以“研之无声、贮墨不涸、遇冷不凝、呵气成雾”等特点博得历代文人墨客的赞誉和钟爱。相传王安石游学江南，寄居于江ft仙居寺时，曾收藏了一方产自江ft的紫袍玉带砚，异常珍爱，一直带在身边；苏东坡任杭州太守时，毛滂以江ft出产的一方紫袍玉带砚相赠，东坡欣喜异常，作诗回赠，并言“不敢轻示人”。西砚制作技艺始于唐代，历经多个朝代传承发展，已十分成熟。但民国时期因战乱，西砚生产一度中断，解放后，江ft县政府十分重视这一宝贵的文化技艺，由祝渭洋、祝鹏杭兄弟两人负责组建“江ft艺术雕刻厂”，从此恢复了西砚的生产。徐则文与西砚的故事，也从这里开始。1984

年，高中毕业的徐则文，进入江ft艺术雕刻厂当学徒，师从当时的厂长祝鹏杭，学习西砚雕刻技艺。自己的勤学苦练加上师傅的悉心指导，徐则文进步很快。渐渐摸通了门道后，徐则文的热情被激发了出来，在工作之余前往艺校学习国画、书法技能，系统提升自己的艺术修养。因为善琢磨、能创新，他很快被提拔为雕刻车间主任。原本只是把学习雕刻当作谋生手段的徐则文，在日复一日的敲、凿、铲、刻中，不知不觉恋上了手中的这一方砚石，与西砚结下了不解之缘。2000

年，徐则文辞职创办了“江ft市西砚堂雕刻厂”，过了三年又一次性买断生产经营权及“西砚”牌注册商标。随后，他对原来陈旧的设计、经营理念进行改革、创新，将原来单一的产品多样化，改浅雕为立体雕及透雕，使产品工艺更加精湛、视觉效果更加完美，销量不断提升，经济效益也得到了大幅提高。随着时代的发展，一些一度“失宠”的砚台式样，又悄然回归。“古代的文人多喜素砚，款式简单，没有繁复的雕刻痕迹。而作为收藏品，素砚的价值较低。但近几年来，很多书法爱好者对素砚的购买率较高，我们也根据市场需求，及时调整生产方案。”徐则文介绍。“砚台发展史就是一部文人墨客书写千年的文化史，也是大国工匠研磨千年的文明史，而西砚又带有明显的地方特色，”徐则文说，为了让西砚制作技艺流传下去，他着手开展为西砚制作技艺申报非物质文化遗产工作。最终，“江ft西砚制作技艺”于

2009

年被评为第三批浙江省非物质文化遗产，徐则文被评为非遗代表性传承人。非遗传承，亟需新鲜血液“如何吸引更多年轻人从事这个行业，应该是绝大多数非遗项目遭遇的普遍困境。”徐则文介绍，一名技师要熟练掌握砚台雕刻技艺并能独立开展工作，通常需要

3

至

4

年时间，而想要雕刻出更精美的砚台则需要更久，这要有坐“冷板凳”的耐心和毅力。如今，西砚堂里的师傅年龄大多在四五十岁，呈现青黄不接的窘境。作为非物质文化遗产的传承人，徐则文也通过多种途径，传承西砚文化，激发更多人对西砚制作技艺的兴趣。从

2015

年起，西砚堂开展了每年一期的内容为西砚制作技艺的免费非遗培训，面向社会，不设任何门槛和条件地招生。因此，在每年为期一周的培训会上，男女老少同堂学艺的情景时常出现。“培训的前半段为理论学习，后半段为实践操作。我们会给每名学员发一块西砚坯料，让学员们自主创作雕刻，完工后就可以把作品带走。”徐则文说，此举也是为了给社会上对西砚制作技艺感兴趣的人，提供一个了解、学习西砚的渠道和平台。此外，西砚堂还曾和衢州第二中等专业学校开展校企合作，由西砚堂的师傅进课堂授课，教授西砚雕刻的技巧。学生雕刻的西砚作品还在衢州市级比赛中获奖。西砚博览馆从

2019

年

5

月开始筹建，2020

年

10

月正式落成，目前已进入装修工作的扫尾阶段。博览馆占地面积

800

平方米，建筑面积

2500

平方米，共

5

层，内部将设砚史廊、西砚堂、百石苑、千砚斋、精品厅、体验区、传习所和销售部等

8

个区块。“前

4

个区块主要展现中华石砚的悠久历史、江ft西砚的前世今生及各式各样的砚台品种款式，后

4

个区块则重在品赏精品、体验砚艺，推动西砚文化的传承发展。”徐则文说，自己准备在

4

楼开设非遗传学基地，定期邀请全市各小学的学生前来参观、体验、学习西砚及制作技艺，将非遗传承的种子播撒进孩子的心里。材料二：江ft，文化遗产资源丰富，现有三卿口制瓷作坊、杨氏宗祠为代表的各级重点文物保护单位

121

处；有江ft婺剧、廿八都木偶戏、西砚制作技艺为代表的各级非物质文化遗产保护名录

148

项。然而，江ft市在大力推进非物质文化遗产保护和传承工作的同时，也同样面临资金短缺、群众保护意识不强、非遗传承人技术单一等困难。(节选自中国新闻网

2017

年

07

月

26

日)9．你认为材料一

有新闻价值吗？请运用所学的知识简要分析。10．学校将组织学生到西砚博览馆实地考察。下面是小记者团拟写的采访提纲，请根据材料补充完整。采访时间寒假采访地点西砚博览馆参加人员第

1

小分队采访方式现场走访采访对象徐则文、参加培训学员、前来参观的市民(任选一个对象)采访目的：采访问题：11．关注我们身边的文化遗产。请从以下非物质文化遗产项目中选择一项，根据材料提出三条保护措施。老佛节(麻糍节)(省级)龙游发糕制作技艺(省级)江ft米糕(衢州市级)开化根雕(省级)四、小江同学准备参加“班级演讲说诚信”活动，他在拟写演讲稿时准备了以下材料。(15

分)阅读材料，完成下列问题。材料一：史记·管晏列传(节选)[汉]司马迁仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡①天下，管仲之谋也。管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾②，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困鲍叔不以我为愚知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遇时。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽③死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。“鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服④度则六亲固。四维⑤不张，国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之：俗之所否，因而去之。其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室。桓公实北征ft戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约⑥，管仲因而信⑦之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之

为取，政之宝也。”[注释]①匡：纠正、匡正。②贾(gǔ)

：经商，做买卖。③召(shào)忽：

公子纠的大臣。④服：使用。⑤四维：指礼义廉耻。⑥曹沫之约：指在柯邑举行的盟会，上，鲁将曹沫迫使齐桓公答应退还鲁国被齐国侵占的领土。⑦信：使……字信。材料二：商鞅[宋]王安石自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。材料三：约客[宋]赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。12．根据语境推敲下列加点词的意思。①已而鲍叔事齐公子小白

②管仲既用

③分财利多自与

④吾尝三战三走

13．用“/”给文中画横线处断句(限断两处)。吾尝为鲍叔谋事而更穷困鲍叔不以我为愚知时有利不利也。14．小江想在关于“诚信”的演讲稿中用上三则材料，上面的三则材料合适吗？请结合诗文内容分别说明。小江还想另找一些材料，请你帮他从《红星照耀中国》中找一相关的事件作为“人无信不立”的论据。五、语言表达

10

分)冬奥来了，央视正在开展“我为冬奥献道菜”视频征集活动，请你参加。我为冬奥献道菜！视频征集活动等你参加距

2022北京冬奥会开幕还有不到

20

天。作为东道主，社会各界都在以不同方式喜迎冬奥会的到来。近日，中央广播电视总台发起“中小学生献菜冬奥”活动，同学们，一起为冬奥献道菜吧！参与方式可以把自己的做菜过程拍成视频，配上对菜品的简介，一定不要忘记在视频里说出对冬奥的祝福和期待！你可以祝福运动员吃出健康、吃出力量、赛出水平；也可以专门为你喜欢的冬奥运动员送上祝福；还可以祝福冬奥会圆满成功……注意！一定要结合自己做的菜来说哦！一定要结合自己做的菜来说哦！一定要结合自己做的菜来说哦！重要的事情说三遍！视频要求视频可以简单剪辑，1-3

分钟为宜。请为你想要做的菜写一段

150字左右的视频解说稿。六、学校要出一期主题为“语文学习活动伴我成长”的校刊，请你参加。(30

分)17．请你从经历过的语文学习活动中选取印象最深刻的一次，写一篇文章投稿。要求：⒈自拟标题。⒉不少于

600

字。⒊不得出现暗示考生身份的个人信息。答案解析部分1．【答案】（1）B（2）跋ft涉水【知识点】词义理解；词语的使用（搭配）；称谓【解析】【分析】⑴本题考查文化常识。始龀：七八岁；弱冠：男子二十岁；古稀：七十岁；不惑：四十岁；“红小鬼”的年龄应该是十几岁，所以应该选弱冠。⑵本题考查词语运用。“翻ft越岭，趟过水”，可以替换的可以是跋ft涉水。故答案为：⑴B⑵跋ft涉水【点评】⑴本题考查文化常识。年龄称谓：襁褓：不满周岁。 孩提：两至三岁。

始龀、韶年：男孩七八岁。

总角：幼年泛称。垂髻之年：指儿童。黄口：十岁以下。 幼学：十岁。舞勺之年：十三至十五岁志学：十五岁。

舞象之年：十五至二十岁。

弱冠：二十岁。而立之年：三十岁。不惑之年：四十岁。

知天命、知非之年：五十岁。耳顺、花甲之年：六十岁。古稀之年：七十岁。杖朝之年：八十岁。

耄耋：八十、九十岁。

期颐：百岁之人。始龀、髫年：女孩七岁。

金钗之年：女孩十二岁

豆蔻年华：女子十三岁

及笄：女子十五岁。碧玉年华、破瓜之年：女子十六岁。

桃李年华：女子二十岁。

花信年华：女子二十四岁。⑵本题考查词语运用。正确运用词语要注意以下几个方面：①准确理解词语的意思，切忌望文生义。②辨清词语的感情色彩。③注意词语运用的范围。④注意避免意思重复和矛盾。⑤注意区分同义词语。⑥注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。2．【答案】示例：

《红星

照耀中国》徐海东

可以用冰霜正惨凄，终岁常端正。或者：岂不罹凝寒，松柏有本性。理由：徐海东是一个顽强的、未曾屈服的反抗者。这些诗句可以很好地表现徐海东的顽强、不屈服。【知识点】创新题型；语言得体；语言简明；《红星照耀中国》【解析】【分析】徐海东是一个顽强的、未曾屈服的反抗者。徐海东出生在一个穷人的家庭里。父母凑足钱供他上学，在家校他经常受到纨绔子弟们的歧视和欺负，徐海东不甘于屈服，他自强，他反抗，但是他打架打赢了，会被老师打；打输了，去找老师，还会被老师打。在那里，他第一次认识到了什么叫阶级的不平等。可怜的孩子啊!才刚上学，就认识到了社会的黑暗。他逃学，他恨富家子弟，但他不得不面对冷冰冰的现实。后来，他到窑场中打工，看戏时又遭到贵妇们的歧视，还要给他们赔礼道歉。因此，他对富人更恨了，那股复仇、反抗之火在他心中能熊燃烧，他带着同事罢工、抗议，使老板打消了压榨他们的念头……这也使徐海东体会到“组织起来的力量是穷人自己的武器”。再后来，他加入了国民党军队，又见识到了“白军”的险恶，于是毅然叛逃，加入了共产党，在那里，他终于找到了自己的梦想，找到了真正属于自己的地方。开始大展宏图。徐海东的童年无疑是极其不幸的，但是他从来不以卑贱的身份而自暴自弃，反而以自己“无产阶级”的身份而感到自豪。“你不怕有一天会受伤吗?”斯诺问徐海东。“不怎么怕。”徐海东笑道：“我从小就挨打，现在已经习惯了。”可以用冰霜正惨凄，终岁常端正。或者：岂不罹凝寒，松柏有本性。故答案为：示例：

《红星照耀中国》徐海东

可以用冰霜正惨凄，终岁常端正。或者：岂不罹凝寒，松柏有本性。理由：徐海东是一个顽强的、未曾屈服的反抗者。这些诗句可以很好地表现徐海东的顽强、不屈服。【点评】本题考查名著阅读。名著阅读是中考试题中必考的一项内容。名著阅读考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。平时需要广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。3．【答案】二小牧牛于ft坡 修改为：在ft坡上放牛。讲解的对象是二年级的小朋友，“

二小牧牛于ft坡

”这个是文言表达，二年级的小朋友听不懂。【知识点】语言得体【解析】【分析】本题考查语言表达得体。讲解的对象是二年级的小朋友，“

二小牧牛于ft坡

”这个是文言表达，二年级的小朋友听不懂，改为：在ft坡上放牛。故答案为：二小牧牛于ft坡 修改为：在ft坡上放牛。讲解的对象是二年级的小朋友，“

二小牧牛于ft坡

”这个是文言表达，二年级的小朋友听不懂。【点评】本题考查语言表达得体。语言表达得体，要注意语体色彩，注意表达的对象，注意对象的年龄特点等。【答案】4．①透出绿叶；②萌芽绿叶；③敬佩；④萌生新希望；⑤四个“又”字强调再一次，强调梧桐所面对的困难不止一次，但梧桐勇于面对困难，百折不挠，突出梧桐不屈的形象，表达赞美之情。⑥这句话运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现老榆树对新叶的照顾，表达对老榆树的赞美之情。5．配图上有柏、香橙等其他植物是为了侧面烘托，跟乐观坚强的梧桐形成了鲜明的对比，再一次歌颂了梧桐的顽强。这是侧面烘托的手法。示例：

温暖明丽的色调。因为文章描述了一株濒临枯死的秃的梧桐，即使在遭到“风和雷雨的劈折”、“蚂蚁的啃蚀”后，在春天到来时，树上仍透出许多绿叶，但是这新的生命又遭到风的侵袭，遭到了蚂蚁的伤害。但勇敢的梧桐并不因此挫了它求生的志气，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。作者赋予梧桐以顽强的意志和强大的生命力，充分表现了作者对生命的热爱之情。所以色调是温暖明丽的。6．①托物言志。作者苏雪林一反梧桐的伤感情调，赋予了梧桐以顽强的意志和坚强的生命力，揭示了人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力。这是托物言志的手法。②欲扬先抑。作者一开始先极力描写梧桐濒临枯死的状态，以及恶劣的环境，在这种状态下，梧桐居然透出许多绿叶，突出了作品的主题。③侧面衬托。作者为了把主题表现得更深广，给读者留下更广阔的想像空间，除了正面歌颂梧桐外，还从侧面烘托梧桐的顽强生命力。7．略（言之有理即可）。【知识点】根据语境补写句子；理解文章中心思想；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；先抑后扬；托物言志；渲染烘托【解析】【点评】⑴本题考查推荐语。这个推荐语是建立在读懂文章内容基础上的。在整体感知文章的基础上，根据文章筛选出相关答案进行归纳概括。⑵本题考查对文章内容的理解。作者为了把主题表现得更深广，给读者留下更广阔的想像空间，除了正面歌颂梧桐外，还从侧面烘托梧桐的顽强生命力。用简短的语言，阐述自己的独到的看法，注意有针对性，观点鲜明，用语中肯。⑶本题考查写作手法。写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、衬托(烘托)、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。⑷本题考查对文章内容的理解。本文旨在颂扬体现在普通生命身上的坚韧顽强的品格力量，结合自己的生活经历，言之有理即可。4．本题考查推荐语。根据“但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天。秋来，老柏和香橙还沉郁的绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在它耳畔絮聒？现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薛荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以让它们酣饮风霜了。它们脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它们头顶上瑟瑟地悲叹。”填写第一个空是透出绿叶；第二个空“萌芽绿叶”从“但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天。”可以概括出作者的敬佩之情。四个“又”字强调再一次，强调梧桐所面对的困难不止一次，但梧桐勇于面对困难，百折不挠，突出梧桐不屈的形象，表达赞美之情。“年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私”

这句话运用比喻和拟人的修辞手法，“年近古稀的老榆，护定它青青的叶”把古稀的老榆人格化，表现老榆树对新叶的爱护。“似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私”是比喻，生动形象地表现老榆树对新叶的照顾。表达对老榆树的赞美之情。5．本题考查对文章内容的理解。“老柏和香橙还沉郁地绿着”、“年近古稀的老榆，护定它青青的叶”，但它们最终都禁不住西风而“瑟瑟地悲叹”，跟乐观坚强的梧桐形成了鲜明的对比，再一次歌颂了梧桐的顽强。这是侧面烘托的手法。文章描述了一株濒临枯死的秃的梧桐，即使在遭到“风和雷雨的劈折”、“蚂蚁的啃蚀”后，在春天到来时，树上仍透出许多绿叶，但是这新的生命又遭到风的侵袭，遭到了蚂蚁的伤害。但勇敢的梧桐并不因此挫了它求生的志气，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。作者赋予梧桐以顽强的意志和强大的生命力，充分表现了作者对生命的热爱之情。所以色调是温暖明丽的。6．本题考查写作手法。第一，托物言志。作者苏雪林却一反梧桐的伤感情调，赋予了梧桐以顽强的意志和坚强的生命力，揭示了人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！这是托物言志的手法。第二，欲扬先抑。作者一开始先极力描写梧桐濒临枯死的状态，以及恶劣的环境，“这株梧桐，怕再也难得活了”，“梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀，渐渐地不坚牢了”，“一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身”。在这种状态下，梧桐居然透出许多绿叶，突出了作品的主题。第三，侧面衬托。作者为了把主题表现得更深广，给读者留下更广阔的想像空间，除了正面歌颂梧桐外，还从侧面烘托梧桐的顽强生命力。“老柏和香橙还沉郁地绿着”、“年近古稀的老榆，护定它青青的叶”，但它们最终都禁不住西风而“瑟瑟地悲叹”，跟乐观坚强的梧桐形成了鲜明的对比，再一次歌颂了梧桐的顽强。7．本题考查对文章内容的理解。本文旨在颂扬体现在普通生命身上的坚韧顽强的品格力量，所以会在身处逆境时想到秃的梧桐。8．【答案】蝉，因为蝉通常喜欢在梧桐树柔枝上玩耍歌唱，寻找温暖的地方。【知识点】创新题型；语言简明；《昆虫记》【解析】【分析】本题考查与名著阅读的联系。《昆虫记》中写到“我通常都看见蝉在梧桐树的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。”由此可以看出蝉可能会和秃的梧桐做朋友。故答案为：蝉，因为蝉通常喜欢在梧桐树柔枝上玩耍歌唱，寻找温暖的地方。【点评】本题考查与名著阅读的联系。名著阅读中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。【答案】9．有新闻价值。因为材料一交待了西砚发展的历史、现状等，能帮助读者了解西砚发展的过程，了解西砚发展现阶段的困境。能引起读者的思考。10．采访对象：徐则文采访目的：了解西砚的发展和庚续。采访问题：如何去传承传承西砚文化，激发更多人对西砚制作技艺的兴趣？11．示例：开化根雕(省级)；措施：开展相关培训；校企合作；建设非遗基地等。【知识点】图表信息；活动设计；材料探究；见解表述；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息【解析】【点评】⑴本题考查对文章内容的理解。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求运用所学的新闻知识进行简要分析。⑵本题考查采访设计。答题地要真正读懂文章内容，在读懂内容的基础上，设计出有针对性的采访提问。⑶本题考查利用材料信息解决实际问题的能力。根据题干的要求从文中筛选出相关答案进行归纳概括。9．本题考查对文章内容的理解。通读全文，可以知道因为材料一交待了西砚发展的历史、现状等，能帮助读者了解西砚发展的过程，了解西砚发展现阶段的困境。能引起读者的思考，有新闻价值。10．本题考查采访设计。学生到西砚博览馆实地考察。

因为徐则文辞职创办了“江ft市西砚堂雕刻厂”，过了三年又一次性买断生产经营权及“西砚”牌注册商标。随后，他对原来陈旧的设计、经营理念进行改革、创新，将原来单一的产品多样化，改浅雕为立体雕及透雕，使产品工艺更加精湛、视觉效果更加完美，销量不断提升，经济效益也得到了大幅提高。随着时代的发展，一些一度“失宠”的砚台式样，又悄然回归。“古代的文人多喜素砚，款式简单，没有繁复的雕刻痕迹。而作为收藏品，素砚的价值较低。但近几年来，很多书法爱好者对素砚的购买率较高，我们也根据市场需求，及时调整生产方案。”徐则文介绍。

再根据“

”徐则文介绍，一名技师要熟练掌握砚台雕刻技艺并能独立开展工作，通常需要

3

至

4

年时间，而想要雕刻出更精美的砚台则需要更久，这要有坐“冷板凳”的耐心和毅力。如今，西砚堂里的师傅年龄大多在四五十岁，呈现青黄不接的窘境。作为非物质文化遗产的传承人，徐则文也通过多种途径，传承西砚文化，激发更多人对西砚制作技艺的兴趣。

”如果要采访徐则文，可以问他：如何去传承传承西砚文化，激发更多人对西砚制作技艺的兴趣采访目的：了解西砚的发展和庚续。11．根据材料一：“

西砚堂开展了每年一期的内容为西砚制作技艺的免费非遗培训，面向社会，不设任何门槛和条件地招生。因此，在每年为期一周的培训会上，男女老少同堂学艺的情景时常出现。

”可以概括出开展相关培训；根据“

西砚堂还曾和衢州第二中等专业学校开展校企合作，由西砚堂的师傅进课堂授课，教授西砚雕刻的技巧。学生雕刻的西砚作品还在衢州市级比赛中获奖。

”可以概括出校企合作；根据“徐则文说，自己准备在

4

楼开设非遗传学基地，定期邀请全市各小学的学生前来参观、体验、学习西砚及制作技艺，将非遗传承的种子播撒进孩子的心里。”可以概括出建设非遗基地，将非遗传承的种子播撒进孩子的心里。根据“也同样面临资金短缺、群众保护意识不强、非遗传承人技术单一等困难。”概括出解决资金问题、增强群众保护意识

、解决技术难题。【答案】12．不久；……以后；给；逃跑13．吾尝为鲍叔谋事而更穷困/鲍叔不以我为愚/知时有利不利也。14．合适，材料一中，管仲顺应形势劝齐桓公信守盟约，诸侯们因此归顺齐国。材料二，王安石对商鞅立木为信表示赞赏，是政令能成功施行的前提，材料三是从反面表现朋友之间不守诚信造成的后果。所以合适。15．从湖南苏区撒出后，尽管在长征路上死伤惨重，但是由于贺龙个人的诚信品质的感召，他的许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离去。【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；根据文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。⑷本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。12．本题考

查理解文言词语的含义。(1)句意为：不久，鲍叔侍奉齐国公子小白。已而，不久。(2)句意为：管仲被任用以后。....以后。(3)句意为：分财利时常常多给自己一些。与：给。(4)句意为：我曾多次作战，多次战败逃跑。走：逃跑。故答案为：

不久；...以后；

给

；逃跑13．本题考查文言文断句。“吾尝为鲍叔谋事而更穷困”的主语是“吾”，其后应断开。“鲍叔不以我为愚”和“知时有利不利也”的主语都是鲍叔，前者是结果，后面是原因，中间应断开。故答案为：

吾尝为鲍叔谋事而更穷困/鲍叔不以我为愚/知时有利不利也。14．①材料一中，在柯地会盟，桓公想背弃曹沫逼迫他订立的盟约，管仲就顺应形势劝他信守盟约，诸侯们因此归顺齐国。正是管仲的诚信，才提升了齐国的威望。②材料二中，王安石赞扬了商鞅立木为信的事迹，正是凭借着诚信，商鞅才取得了民众的信任，变法才得以推行。③材料三中，有朋友事先约定要来拜访，但时间过了半夜也没有来，害得诗人苦等一番。这种不讲信用的做法，会造成朋友之间的误会。故答案为：合适。15．本题考查阅读的感悟。依据“诚信”的主题，结合

《红星照耀中国》

的内容作答即可。故答案为：

从湖南苏区撒出后，尽管在长征路上死伤惨重，但是由于贺龙个人的诚信品质的感召，他的许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离去。16．【答案】略【知识点】语言简明【解析】【分析】本题考查语言表达。

要求写成一

篇视频解说词，需要注意以下几点：①一定

要结合自己做的菜来说；②要说出自己做的菜的特色；③尽量揭示出这道菜与冬奥之间的联系，从而体现对冬奥的祝福和期待。【点评】本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。17．【答案】略【知识点】自命题作文【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。一、审题：选取“经历过的语文学习活动中选取印象最深刻的一次”，因此一回顾自己曾经参加过的语文学习活动，进入初中，语文的综合性实践活动开展得比较频繁，诸如：有朋自远方来、少年正是读书时、文学部落等。要选取自己印象最深、感悟最深刻的一次。注意不能写很多次，只能叙述“一次。二、立意：写作一次语文学习活动，要通过活动的叙述，表达自己从活动中学到什么，感悟到什么。比如”有朋自远方来“，围绕交友之道，通过收集古今