2022学年人教版必修四7.1世界是普遍联系的 教案

世界是普遍联系的教学设计一、教学依据

（一）对教材的分析

本框主要阐述了唯物辩证法的联系的观点

，它是唯物辩证法的一个总特征，目的是要引导学生学会运用这个基本观点去看问题，办事情。本框着重从世界观角度阐释世界是普遍联系的、联系的客观性、多样性及条件性，为下一框“用联系的观点看问题”奠定基础。

（二）对学生的分析

学生看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。哲学是一种思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论，造成学习上的困难，因此在教学中结合身边具体事例，利用学生身边的贴近学生思想生活经验的例子，创造愉悦的教学情境。

二、教学设计

（一）教学目标

（1）知识目标

①识记联系普遍性、客观性的含义。

②理解自在事物和人为事物的联系，以及联系的多样性。

（2）能力目标

培养学生全面的、联系的看问题和分析问题的能力。

（3）情感、态度与价值观目标

培养学生唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的静止观，自觉维护人类生存的环境。

（二）教学重点与难点：

1.

重点：联系含义及联系的三个特点：普遍性、客观性、多样性2.

难点：事物联系的客观性与人的关系的问题

（三）教学策略

以学生为主体，让学生自主地参与知识的获得过程，并给学生充分的表达自己想法的机会。根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实际需要，采取了自主探究、合作探讨等教学方法，并结合多媒体进行教学。

（四）教学工具

1．教学课件

2．黑板

三、教学过程

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

导入：

当提到“学生”二字，你会想到哪些？

认真思考，结合实际回答问题

创造学习氛围。自主学习

:

联系的定义

2.联系普遍性和客观性

3.联系多样性的分类

根据知识点，看书

体现学生的主体地位，学生先对学习内容有一定的了解

一、联系的含义

根据看书的情况，提问联系的含义

引导学生结合一些事例进行思考，让学生在思考的过程中理解联系的含义。

今天心情不好，不愿意与任何人或事有联系，希望去一个没有任何联系的地方。可以吗？

教师总结：世界是普遍联系的，没有哪个事物是孤立存在的。那么联系的普遍性具体怎么理解呢。从而过渡到联系具有普遍性这一特点。二、联系的特点1、普遍性（1）表现事物之间:一切事物都与周围其他事物联系着。例如：你与空气、阳光、老师、朋友事物内部:每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的。例把......看做整体，你们就是其中的一个部分，那么你们有没有联系呢？整个世界：世界是一个普遍联系的有机整体（世界包括人类社会、自然界、人的思维）思考：1、世界上任何事物都处在联系之中2、世界上任何两个事物之间都有联系例：蝴蝶效应总结：联系具有普遍性，但就具体事物而言，联系又具有条件性。（2）联系普遍性方法论师：用联系的观点看问题。剖析老虎伤人事件，说明联系的普遍性，引出联系的客观性。2、客观性(1)含义联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。按实践的类型可分自在事物,人为事物的联系,他们都是客观的问：人为事物的联系为什么也是客观的？（图片展示――湛江海湾大桥）结果:人为事物的联系，一旦形成就独立于意识之外。师：联系具有客观性,所以我们应该把握事物的固有联系,但在生活中我们却看到这样一些现象存在例：喜鹊报喜，乌鸦报丧（图片）1.8－发，4－死2.有人说:“彗星的出现意味着国家的兴衰”等3.人的命运由指纹手像决定4.左眼跳喜，右眼跳灾5、2013年1月4日结婚＝爱你一生一世课堂训练：一些大学生在招聘中遭遇“姓氏歧视”。一位“裴”姓同学就因为这“倒霉”的姓氏失去了即将到手的会计职位，因为老板说“裴”和“赔”同音，不吉利。这种认识：Ａ夸大了意识对客观事物的反作用Ｂ割裂了物质和意识的辩证关系Ｃ否认了联系的客观性Ｄ否认了联系的普遍性问：联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？展示图片：南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送、长江大桥师：结合材料分析，联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无法改变的。人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。联系客观性的方法论师：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。A肯定了联系的普遍性和多样性B揭示了意识能够正确反映客观事物C否定了意识的能动作用D忽视了联系的客观性和条件性2、气象学家洛伦兹提出，一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀导致其身边空气系统发生变化，引起四周其他系统的相应变化，可能两周后在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。“蝴蝶效应”表明A．事物的联系具有必然性B．事物的联系具有直接性C．事物的联系具有普遍性D．事物的联系具有客观性课堂总结世界是普遍联系的。什么是联系，联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用联系的特点普遍性、客观性、多样性（三）联系的原理和方法论原理