研修活动心得体会

Word第第页研修活动心得体会研修活动心得体会篇1

通过这次研修活动，我对语文性质的熟悉提高了，也明确了今后努力的方向。本次活动我有以下几点心得体会。

一、让阅读成为习惯

说起阅读，我实在惭愧，由于不管是我自己阅读，还是给同学阅读，我都做得很少，细细想想，几年下来，都没有读过几本书，学校里一有老师的征文活动，总是不敢参与，感觉脑子里空空的，没有内容可写。老师都这样，同学更不用说，从初一到初三，我给同学阅读的时间很少，几乎没有给他们阅读的时间，所以同学写的作文也是内容空洞，语言平淡甚至枯燥无味。听了玉老师的讲座，我才一下子意识到问题所在，最终知道了同学写不好作文的根本缘由。在今后我会转变我的教学方式，多给同学阅读，阅读是提高语文水平的重要途径。像玉老师说的，要注意语言的积累，有丰富的语言积累，才能提高同学的思想道德修养和审美情趣，也才能形成良好的独特和健全的人格。对于我自己，我也要多读书，多读专业的书，多读名著，有时间也可以阅读各类书籍，不断拓宽自己的学问面，不断培育自己对语文的感悟力量。这样才能做到老师和同学共同成长。我盼望今后我能更好地用语文去影响同学，引导他们感受语文的魅力，同时也铸就他们健全的人格。

二、努力做好教研组长工作

这两年来，我始终担当本校语文教研组长，任重而道远，但是始终以来，我校教研组的工作只停留在常规工作的完成上，听了讲座后，我对语文组的工作有了较为明确的方向，除了常规的工作外，今后我们组会进行小课题讨论，教育教学中消失的突出问题我们都会集中语文组老师进行探讨和讨论，并根据上级领导的要求完成各项任务。在今后的道路上，我盼望我们组不断进步，力争打造出一个团结、合作、具有制造性的团队。

三、对视频教学《春》的感受

这位老师讲授的《春》这篇文章，给我的感受颇多，主要是觉得她用了多种形式让同学感悟“春”，比方播放音乐《春天在哪里》、阅读比较、春的滴答版、春风之童年版等方式，这些都可以让同学体会春天不一样的美。还有她在讲“春风图”时，引导同学方面做得很好，特殊是“摩挲”这个词，很轻松的就能让同学知道春风的特点。只是整个过程感觉重点不在于对文本的挖掘，而是课外的延长。所以同学对文中春天的美感受不是很深。

四、白板培训

何伟老师已经到我校进行过一次白板培训，感觉这次讲的我能轻松把握，确实，对于一名新时代的老师来说，要能运用白板技术为教学服务，接下来我会不断摸索，更好地把握白板教学。

这次活动中，玉老师和廖校长都讲了许多，使我犹如拨开云雾见青天，在各位老师的指导下，我会不断提升自己，努力做好各项工作。

研修活动心得体会篇2

xx县学校语文名师工作室研修活动在新华中心校进行。全县各中学的学校语文老师近60多人参与活动，而我有幸参与了本次活动，下就谈谈此次参会的心得：

一、廖长宽校长——搭建共同学习与成长的平台

廖校作为名师工作室的主持人，就此次活动给我们介绍了名师工作室，以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年老师专业成长，以及名师自我提升的进展平台。在介绍名师工作室的功能的时候，廖校提到了阅读量的问题，发达国家公民的阅读量很高，日本每人每年的阅读量是40本，而中国平均才4。7本，由此可以看出我们应当加强我们的阅读量，促进师生阅读提高综合素养，提高品性内涵，打造书香校内，是我们老师迫在眉睫的任务。特殊在我们乡镇学校，同学阅读文学类的作品可能不到两本，在校内里花园里，石桌旁根本没有人在看书，大部分利用这些地方吃零食。廖校提到的集体备课很好，这样就把几个老师的才智集中在一起，讨论一课，提高一师，带动一校。廖校还给大家讲解了名师工作室的特征、保障措施，xx县名师工作室状况，20xx年我县的名师工作室还被评为合格等级，这说明白我县的名师工作室开展状况比较抱负。廖校还介绍了下一步的准备，这样我们每个语文老师明确了名师工作室的任务，能够更好清晰的完成任务。

二、观看清华附属中学上地中学叶春芳老师的《春》的课堂实录，叶老师的导入很自然就过渡到课文内容，接着以《春天在哪里》歌曲引导同学们发觉春天需要童真童趣，全篇课文叶老师都围绕童真童趣来讲解，这样就符合孩子的心理。特殊是叶老师让同学上台演唱《春风之滴答版》《春风之童年版》，激发同学这堂课的激情，让同学留意力比较集中，由于我个人认为同学每天坐在教室里十节课，过程是很漫长的，只有新奇的东西才会吸引他们的眼球。叶老师还注意比较阅读，把朱自清的《春》和林斤澜的《春风》作比较，做到学问的拓展迁移。而且也老师注意文本的赏析，一改老师讲，同学听的局面，让同学小组商量发觉《春》美的地方，从字、词、句上品尝的感情，这样同学可能感悟深过我们老师讲。听名师的课不仅能发觉不同于我们自身的教学，更是一种享受，思想的，灵魂的，心灵的，全心的不同。

三、玉元平老师——语文课程的本质属性

语文课程致力于培育同学的语言文字的运用力量，语文区分于其他学科的根本特征，即语文课程的基本属性，它是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点，这就要求我们不能偏工具性也不能偏人文性。玉老师还给我们讲解了课程的基本理念，全面提高同学的语文素养，各方面的习惯养成教育，书写习惯，学习习惯，阅读习惯等。正确把握语文教育的特点；要敬重同学学习语文过程中的独特体验；重视培育良好的预感和整体把握的力量；主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程；关于语文学问的教学等方面内容。使我明白了《语文课程标准》主要表达了素养教育精神和人文思想，特殊是吧进展人的综合素养作为提高同学力量的前提，真正实现通过学校语文课程促进同学全面进展的目的。新课程提倡的教学策略和学习方式中，要求老师在教学策略和学习方式中，要求老师在教学过程中做到师生互动和产生互动，从而转变被动和枯燥的“接受型”教学模式，使同学能在做中学，在学中用。让同学通过观看、体验、实践、以小组商量合作、探究的学习方式，提高其死开、分析、探究问题和解决问题的力量，培育同学的观看力。想象力和合作精神。

通过研修学习，我对老师的成长有了新的熟悉，与老师成长的策略产生了共鸣。一是大量阅读，认真咀嚼；二是深化课堂，自我反思；三是准时总结，着力提升；四是团队合作，真诚沟通。我们将这四种策略融合、沟通、提升，学习过程中，与电脑相伴，大量阅读专家与同行的作品。每个阶段都有学习的任务，完成定量的作业。带着困惑和熟悉又投入到新的教学实践中，回到平台将新的感悟与大家共享，让大家的思维碰撞，热忱高涨。

通过此次培训，我收获许多，体会深刻。老师专业进展给老师供应的是“与一些新的思想、新的学习材料、共同体成员进行智力、交际和情感方面的碰撞”。教育方面的改革表达为新的学习理念，也就是将学习看做是通过主动的活动参加建立自己的理解的过程，从这一思路动身，最好的专业进展，是表达探究、合作和对话的建构主义学习理念。老师需要通过活动，通过与共同体成员的深化的交互，通过这些机会建构我们自己的学问；我们需要尝试，可能还会冒肯定的风险；我们需要在一个能够为我们的学习供应敬重和支持的环境当中从事我们的学习。

研修活动心得体会篇3

我有幸参与了学校语文名师培训，心里既兴奋又恐慌，兴奋是由于可以和很多优秀的老师们在一起学习、沟通、研讨，恐慌是由于我什么都不懂，怕受到老师指责、批判。但是我还是很仔细的听讲，我从中学到了许多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。通过这次仔细的培训和自己的努力学习，我有所收获。

廖校长的“搭建语文学习与成长的平台”讲座，让我对“名师工作室”有所了解，知道了作为“名师”的学员就更应当努力学习提升自己的理论及实践力量，加强团队的合作力量。

听了玉元平老师对“《语文新课程标准》的基本属性”的讲解，教学要以同学为中心，要提高同学的语文素养，就多练习“听、说、读、写”这样才能更好对同学做到思维培育，语言训练，创新；才能提高教学质量。常常研读课标，准时了解动向准时做好调整。

通过这短短一天的学习，我更加坚决地认为作为老师，不行以马马虎虎，敷衍搪塞教学，要对同学负责，在一日工作完成之后，准时进行教学反思，来规范自己的教学行为，做到查缺补漏；不断提升自己的力量，多读名家作品，丰富自己的文化积淀，开阔视野，提高理论学问。

在以后的教学中，我要努力克服自己的缺点，多与同事研讨、探究，仔细吸取别人的精华；多与同学沟通，了解同学，才能更好的绽开教学工作，更好地提高教学成果。

研修活动心得体会篇4

很荣幸能够参与20xx年为期一天的xx语文名师工作室集中研修活动，这是一个很难得的学习机会，对于能够成为工作室中的学员，我觉得自己是幸运的。在这个过程中能够倾听优秀老师的讲课，对于语文课程的讲解以及老师之间进行的教学沟通等等有意义的活动。

首先是工作室主持人、新华镇中心学校校长廖长宽对工作室的介绍，对其功能和特征都进行具体的讲解，让我深刻的熟悉到工作室是一个语文老师共同学习和成长的舞台，是一个青年老师自我提升的进展平台。廖校对下一步工作准备的阐述，让我在迷茫的教学中找到前进的方向，奋斗的动力。

其次是玉老师对语文课程的本质属性进行分析，主要是语文是一门语言文字运用的综合性，实践性的过程；又是工具性和人文性的统一以及语文的基本理念等等。玉老师把枯燥乏味的理论学问用他幽默幽默的语言进行讲解，使我对语文课程有了深刻的熟悉，语文课不是为了应付考试，而是要培育同学基本的听说读写力量，能够运用到实际生活当中，成为与人交际的一种力量，能够在语文中受到熏陶，得到情感的升华。

最终是何老师进行的电子白板课件制作的沟通会。由于如今各个学校都配备了白板，但是大部分学校还是不能真正发挥白板对教学的促进作用，这是由于没有把白板中有限的功能使其发挥最大的作用。

这个环节中何老师教我们如何制作课件，谈谈自己用白板的心得等等，其中最让我触动的就是他为了制作一个动画效果，在一朵蒲公英上花费了两天的时间。但是在他给我们演示的时候只是一个简洁的按键动作，因此我觉得课件中看似简洁的动画，特效，其实蕴含了制作人太多的汗水和泪水。作为老师我们就应当充分的发挥现有的资源，使语文的语文性得到最大的释放。

这一次培训虽然时间短暂，但却让我受益匪浅，让我懂得作为一名语文老师的职责和进展的目标方向。有人说“教学有法，教无定法”。培训是我明白只有那些能够激发同学剧烈的学习需要与爱好的教学，只有那些能够带给同学理智挑战的教学，只有那些能够使同学获得主动的、深层次的体验的教学，也只有那些能给同学足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进同学语文素养的进展，才能使同学的学习方式得到根本转变，使语文课堂成为探究课堂，布满生气，布满生命活力。

学到老，活到老。经过这次培训，在今后的教学工作中，我会好好钻研教学业务，让自己理论水平进一步提高、实践力量进一步加强，进展进步更快。我会不断讨论，反思，改良，悉心向同仁们学习，把语文教学当作自己毕生的追求，思考语文教学中的问题。我也信任在倾听、反思、实践中，我的教学之路会有一个好的收获和成果。

研修活动心得体会篇5

10月24日，又一次来到xx路学校参与培育站的研修活动。这次研修活动的主题是“对话教学”，对于初入“道”的我来说，这是我早就特别期盼的。

上午4节课，分别是“大家排好队”和“吃饭有讲究”两个主题的同课异构。每节课，我都是仔细从头听到尾，关注每一位老师的教学思路、环节设计、详情处理、语言体态、课件制作、综合素养，应当说这几课是我参与培育站以来最大的收获，由于从这几位老师的课堂，我从中收获了许多，明白了道法课该怎么上，更为自己的道法课打造了清楚的框架。

从刘东云、陶士媛等4位老师的课中，我有以下一些体会：

一、遵循儿童规律，课堂源于生活

为了能让低班级的孩子在轻松自由的气氛中学习，整个课堂布满浓浓的生活气息。

1.教学素材源于同学生活；

2.教学情境贴近同学生活；

3.同学活动走进生活、再现生活。

课程标准也明确指出：“遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活中的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。”我们的课程和教材是由儿童的生活世界转化而来，只有从生活中来，再回到生活中去，道德与法治教育才能得到生活活水的浇灌。而儿童对“排队”规章认知的形成也同样源于他们对生活的感受、体验和感悟，他们对生活过程体验得越充分、越细腻，感悟就会越到位、越深刻。

二、角色扮演，让同学易于生成认知体验

在课堂教学中，通过组织同学参加角色的扮演活动，如等电梯、上厕所、饭桌上等，让同学站在“仆人公”的角度来体验、思索问题，并使同学逐步学会站在他人的立场考虑问题，学会倾听别人的看法，敬重、关怀和爱惜他人的情感，这不仅有助于增添同学的探知力量和认同感，有利于同学形成正确的看法、情感和价值观，而且在教学中采纳角色扮演，解决了同学兴致不高、印象不深、理解不透等问题，能够给教学活动带来意想不到的效果。

三、辨析比较，让同学深化认知体验

同学生活的世界是布满冲突的，由于各种因素的影响，不同同学对同一问题所持的看法看法可能大相径庭，即使是同一同学，他在社会实践中形成的个人阅历也可能与书本上完全不同的。

辨析比较，正是让同学运用自己已有的生活经受、学问阅历或情感体验，对某种事物状态、个人行为或社会现象进行甄别，通过分析存在或产生这种状况的缘由及其后果，明确其是非对错。在道德与法治教学活动中，为了能让同学对某种事物、行为或现象形成更加深刻地认知和体验，或为了检验同学是否真正形成了某种价值取向，我们可以把对立的两种事物、或是事物的两个对立方面放在一起，让同学进行辨析比较，这样不仅能促使同学主动地调动自己的学问阅历参加活动，而且利于培育他们合作探究的学习方式和倾听的良好习惯，使他们在思维火花的碰撞中对加深对学问的领悟，思维力量得到提高，内心情感也得到肯定程度的满意。

如教学中消失的“小相机咔嚓咔嚓”、“我是小判官”等活动，都是让同学运用自己已有的认知体验，对眼前的生活场景进行甄别，无形中调动了同学做一个“公正的人”的心理，在潜意识中他们要求自己做一文明守规章的人。

从这4节课的观摩中，我感受到对于低班级孩子来说，在道法课堂上，作为组织者的老师，可以运用“外部素材”的刺激，触动同学的眼睛、刺激他们的心灵，引发他们去发觉生活中的“问题”，思索同学“问题”产生的缘由，从而进一步思索“我们应当这么做？”从而形成自己对生活、对社会的认知和理解。在此基础上，创设情境，让他们运用自己已形成的认知和情感体验，去辨析这些现象的是非对错，从而深化自己已形成的熟悉。而最为关键的，是我们应当关注如何让孩子们在生活中自主自觉地去践行这些规章，也就是如何去“做自己”。

从这次学习中，我感受自己要去学习和关注的有许多，从课程到教材，从教材再课堂；从整本到单元，从单元再到主题；从课程理念到教学实施，从教学实施再到教学详情等等，假如我们单纯的只是把目光聚于一节课，我想我们是不会真正懂得《道德与法治》的。

研修活动心得体会篇6

一、物理教学要联系生活。物理与生活是紧密联系在一起的，生活化的物理教学是形式所趋。《家庭电路》这一节教学和我们生活的联系不用多说，本节涉及到家庭电路的连接，测电笔的使用等等学问。这些学问是我们生活中常见的物理学问，因此本节教学中如何和生活联系一起是课堂成败的关键。两位老师在教学中都通过各种器材，教学过程把物理融入了生活中，都比较注意物理课堂的生活化。是比较胜利的两节物理课。

二、教学中要敏捷应变，把控课堂。在教学中我们随时都有可能遇到各种突发问题，遇到突发问题应当怎样解决是我们青年老师应当仔细考虑的问题。当课堂中消失了和我们设想出入的状况时，我们应当镇静冷静，敏捷应变。这也是老师成长的标志。就如貌老师一样，他的课堂消失了突发大事，多媒体使用不了，但是他没有惊慌，按自己的风格把课完好的完成了。他在处理突发因素的时候充分发挥了灵动性，镇静冷静。这其实也说明白他对教材的理解较好，同时下了大量的功夫去备课，对课堂做了充分的预备。所以我们要能敏捷应变教学中的突发问题，就要仔细备课，做好充分预备。

三、要适当取舍教材内容。教学中如何取舍教材内容，做到合理，高效是我们每个物理老师都应当思索的问题。如今的物理课堂要求以同学为主，把时间还给同学，满堂灌的课堂一去不复返。教学中我们不行能面面俱到，肯定要对教材有所取舍，才能适应教学新形式。

但是如何取舍是一个难点问题，取舍不当不但达不到预期目标，还可能适得其反。最终可能重要的学问都没有讲解到，但是次要的却讲了大篇，铺张了时间，而且做了很多无用功。而且课堂时间也不易掌握。就如本次这两节课一样，时间都没够，所以取舍有待商榷。教材取舍仁者见仁，智者见智，但的确是我们在课堂中应当留意的问题。

总之、本次研修活动收获颇丰，值得我仔细学习，仔细反思。

研修活动心得体会篇7

能够参与本次学校语文名师工作室20xx年集中研修活动我感到特别幸运。本次培训学习，让我领会了名师的课堂风彩，但最让我感到庆幸的是我收获了累累的果实。

一、让阅读成为习惯

学校语文教学中，阅读是特别重要的一个模块，我们应当通过阅读提升综合素养，一个优秀的老师产生于优秀的团队，因此，在今后的教学工作中我们会更加的团结，更加注意提升自己的综合素养。

二、在教学方法上，也深有体会。如介绍，生字词应当放在早读进行：注意文本赏析，从词句上品尝的情感。以前的我应到同学不够全面，通过集中研修，我重新熟悉到教学应重视沟通与沟通，主动学习、主动探究的重要性，尤其要留意全体同学的课堂参加度。教学的主体是同学，而不是老师，在讲解课文的时候，应当注意语言的观赏和赏析。

三、语文课程的本质属性，语文课程应当是致力于培育同学的语言文字运用力量，全面提高同学的语文素颜，女里是他们养成良好的写字习惯。

四、主动提倡自主，合作，探究的学习方式。让同学能主动进行探究式学习，激发想象力和制造潜能，在实践中学习运用语文。

五、此次集中研修，我的电子白板课件制作水平也得到了提高。

这一次培训结束了，但思索没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在自己的教学岗位上锐意创新，制造出属于自己的一片天地。

研修活动心得体会篇8

夜来秋雨后，秋气飒然新。一场秋雨过后，整个滨州市更加干净更加清爽。我很有幸参与了在滨州市试验学校南校区举办的滨州市“课堂转型——让学习真正发生”研修活动，一天下来，感觉心灵上受到了较为剧烈的冲击，此时，静下心来整理一下今日的学习收获。

上午由上海真爱幻想基金会学习共同体讨论院谈杨院长先后为我们做了两个不同主题的报告，一个是《学习共同体：为了真实学习的发生》，一个是《以焦点同学学习历程为中心的课堂观看》。

我印象比较深刻的是谈院长提到的课堂上存在的“虚假学习”和“浅表学习”现象这一问题。其实这一点我们一线老师都深有体会，课堂上总有一部分孩子外表上看起来乖乖的，坐得端端正正的，一节课下来他可能什么也没学进去；也有一部分孩子看起来挺主动，一会儿读书，一会儿写字，唯独没有深度学习。谈院长分析造成这种现象的缘由其一是老师讲授速度与同学学习速度难以有效匹配。这个弊端对于我们班级授课制来说还是很难克服的，你想，一个班里四十多个孩子的认知水平各不相同，学习力量、学习基础更是参差不齐，你的讲授速度很难恰好与每一个孩子保持在同一个频率上，因此，我觉得我们只能是尽量多的照看到大多数孩子的认知水平，然后对另一部分同学加以关注，要求也可以适当放低一点，让他们也能在课堂上体验到胜利的欢乐，从而保障参加学习的主动性。缘由其二是教学内容缺乏挑战性和趣味性。我觉得这一点，是造成孩子浅表学习、虚假学习甚至到厌学的主要缘由。这就似乎是我们吃饭一样，无滋无味的饭菜很难激起人们的食欲，每天吃难以下咽的饭菜，人们一样会得厌食症的。所以在以后的教学中，细心设计教学活动，创设教学情境，激起同学学习的欲望，不愤不启，不悱不发，才能让同学的学习真正发生。缘由其三：同学缺乏思索的时间，缺乏同伴的沟通。确实如此，我们的课堂往往显得过于急躁：“写完的请举手！”“三分钟内看谁做得又快又对！”“快一点，再不就没有机会了！”这样的语言，我似乎常常说，如今认真想想，我们是不是太急于完成我们所谓的教学任务了？始终在急匆忙地赶着孩子们向前走，却不曾想过停下来，抬起头看看要往哪儿走，想一想这条路走的对不对，更无暇和同伴共享一下一路行走的欢乐。于是，老师变得越来越焦虑：为什么我讲过好多遍，你总也记不住？为什么你读了好几遍，还这样磕磕绊绊？……看来，我们真需要一场静静静的革命。

报告中谈院长针对以上现象提出了“以倾听为核心”的教育生态变革之路。老师只有仔细倾听孩子们的需求与内心，会给孩子们充分的心理平安感，他便能够安心清静的学习和思索，才有可能进行深度学习，我们的课堂才有可能变得安静润泽。而让同学实现真正意义上的沟通，也对我们在公开课上常常使用的小组教学提出了质疑。学习小组中的分工好像本身就说明白人的力量是有差异的，因此就会有一部分孩子被边缘化，由于他学习基础不好，由于他不擅长表达，于是在分工时便会有意地规避他的这些问题，派给他一些无关痛痒的活计，渐渐的，他也就变得更加不会表达，基础更差，甚至从而成为学困生。学习共同体中，学习伙伴之间是公平的，全员参加，彼此倾听，互相关照，都是一个个鲜活的个体，都会体验到学习的乐趣，这就充分保障了每一位同学的学习权。这一点，我感觉在下午程春雨老师这堂课上表达的尤为明显。

程老师这一节课，从嬉戏热身开头，给同学供应了三个信息：“第一，我姓程；其次，我排行老大；第三，我有三个亲人分别是：叫夏雨、余秋雨、周冬雨。你来猜猜我的名字。”好像只是简洁的热身，实则教给孩子们如何提取关键信息。其次个小嬉戏：小组活动，每人说一句话，其余三人仔细听，记录关键词，听完后相互握手或者拥抱。教给孩子们如何互相倾听，如何做好记录，如何互相照看，这是学习共同体的形成要素。最终又进行了一个发声训练，鼓舞每一个孩子用能让老师们听得见的声音说出自己的名字，一是让每一个孩子通过这种方式宣布了自己的存在，二是向孩子们传递着一种交际的方式，真的是独具匠心。

接下来的课堂，并没有以前听公开课的那些环节，没有激趣导入，直接开门见山；没有检查生字词，直接开头学习；甚至没有朗读的指导、文章脉络的分析，始终是同学依据学习单圈圈画画，写想法，做批注，沟通，商量。而程老师的板书更是满满当当，这和我见过的各类公开课、优质课还真是区分挺大的。学习单上一共设计了三个步骤：第一步：提炼信息，让同学通过阅读找到自己觉得有用的、有意义的信息并做好标记或是批注。其次步：提出问题，通过刚刚的学习，有没有觉得很冲突、反常或者是很不理解，请写下来。第三步：提升情感，通过对这篇课文的学习你懂得了什么。一个多小时的课堂教学，看到的是同学们不断地主动思索，努力形成自己独特表达的样子，先共享自己从文章中提取到的有用信息，程老师一一板书关键词；然后提出疑问，程老师一一梳理板书了五个高品质问题；接下来，程老师便让孩子们尝试用黑板上左边的信息去解决右边的问题，到这里我才恍然大悟：课前教给孩子们如何提取关键信息，如何做好记录，原来是为这里搭桥铺路呢！方法给到了，还怕孩子们解决不了吗？接下来孩子们的思索便渐渐深化，不得不令人瞠目结舌：“我觉得那杯浓浓的茶就是个媒介，它的消失让的内心感到暖和，连接了两个人的内心世界，才有了下文对扫路人的关怀。”“我想扫路人每天扫一千八百多个台阶，累的是身体，不累的是精神，那清爽的空气，美丽的风景对老人来说那更是一种享受。”“老人喜爱生活，而他早已把扫台阶当做自己生活中的一部分，因此他也喜爱他的工作，享受他的工作，这是一种乐观的生活看法。”这些语言，就是同学经过深度思索后喷涌而出的，原汁原味却也醇厚深远。

哦，原来，我们的课堂还可以这样，我们的学习应当是这样……

研修活动心得体会篇9

在县教育体育局及乡中心校的统一布置和直接领导下，根据乡中心校及中心学校校本研修实施方案和校本研修行事历的支配，我们学校的教职工利用暑假期间进行了为期五天的校本研修集中学习研讨活动。在这五天的集中学习研修中，我学习了《新课程标准》、观看了《新课程教学设计》光盘、利用“一个课例，三次商量”的方式研讨了一节课。通过学习研讨并结合自身的工作实际，使我受益匪浅，现将此次校本研修集中学习心得体会书写如下，以便指导以后的工作。

一、学习《新课程标准》方面

1、通过学习《新课程标准》使我明确了本次课程改革的背景和目标，我认为这次课程改革无论是规模、速度、难度都是前几次课程改革所无法比拟的；

2、通过学习讨论，我认为本次课程改革的实施是准时的、必要的，它将对我国的教育事业乃至全球的教育事业产生深远的、主动的影响；

3、通过学习研讨，使我熟悉到现行的课程已不适应时代进展的需要，它制约着我国教育的进展，必需对当前的课程结构进行优化和调整；

4、通过研修活动，使我熟悉到由“教学大纲”到“新课程标准”不仅仅是一个简洁的词语置换，我认为新课程标准面对群众教育，着眼于同学素养的提高，更关注课程的实施过程，这些都有利于同学制造性的培育；

5、通过学习，我发觉教育不但要培育人才，更应为当地的社会经济进展服务，作为一线的老师要深究校本教材，这样的教材才符合当地实际和同学进展的需要，才能为当地经济建设服务；

6、通过研修，我熟悉到引导同学主动参加学习的重要性，老师要擅长引导同学去发觉问题——思索问题——解决问题，从而调动同学学习的主动性，有利于同学力量的培育；

7、通过学习研讨，大家各抒己见，谈了自己对新课程标准的熟悉和看法，从而充实了我的见解，有利于我以后的教学工作。

二、观看《新课程教学设.计》光盘方面

1、通过观看新教学设计，我认为备好课可以加强课堂教学的打算性和预见性，是发挥老师主导作用的重要保证，同时也是老师提高自身科学文化学问水平的过程，还是老师积累、总结教学阅历和提高教学力量的过程，更是上好课的先决条件；

2、通过观看光盘及商量，我认为设计教学应从以下几个方面着手：〔1〕钻研教材，明确教学内容、学科特点、教学目标、重点、难点等；〔2〕了解同学状况，明确同学的学问技能状况、学习看法、爱好、爱好特点及认知特点等；〔3〕备教具学具，明确教学演示所用的教具和同学使用的学具。

3、通过观看光盘，我认为要想上好一节课应从以下几个方面动身：〔1〕组织教学，建立良好的课堂秩序和学习气氛，引导同学生动活泼地、主动得进行学习；〔2〕讲究课的导入方式，结合所授课的类型采纳合适的导入方式；〔3〕注意课堂提问，依据所承当的教学任务和教学目标，把握好适时的提问和检测，这样有利于老师把握同学对学问的学习状况；〔4〕板书的运用，合理、规范的板书可以引导同学的思维，有利于同学形成良好的认知结构。

4、通过观看新教学设计，我认为现行的、老一套的教学模式已不适应现代教学的需要，新时期的课堂教学要活起来，要充分调动同学学习的主动性、主动性，提倡小组合作学习，培育同学的动手动脑力量，即实践精神和创新意识。

三、“一个课例，三次商量”方面

1、通过“一个课例，三次商量”活动，我认为这种研修形式特别的好，能够到达集思广益的效果，便于在商量中突出重点，突破难点，化解疑点，有利于日后的教学工作；

2、通过“一个课例，三次商量”活动，每一位老师都运用新理念设计一节课，运用新手段上一节公开课，通过互说、互听、互评公开课，使我开阔了视野，学习了他人的好的教学方法，并运用于课堂教学；

3、通过学习教材——设计方案——商量沟通——互听互评，使我熟悉到老一套的教学方法已不适新形势教学的需要，从而使我痛下决心深化学习并尝试新课改的理念和方法，运用于教学实践，有利于教学质量的提高。

总之，通过这次集中学习研讨活动，不但更新了我的教学思想，开阔了我的视野；还转变了我以往陈旧的教学方法。我将以这次集中学习研讨活动为契机，深化开展教研教改活动，不断提高自己的业务素养，学习新课改的新理念新方法，以全新的姿势投入到新时期的教学工作中去，为祖国的教育事业增光添彩。

研修活动心得体会篇10

我有幸参与了“xx县学校语文名师工作室”的集中研修活动，虽然只是一天的时间，但让我获益匪浅，这一天与名师工作室的成员和学员们共同学习与成长的历程，我倍感这个团队的魅力，它不仅带给我快乐、暖和与收获，更让我学会了如何在教育教学的岗位上迈好坚实的步伐！

24日上午工作室的负责人廖校长对名师工作室作了具体的报告，从廖校长的报告中我对名师工作室有了进一步的了解，让我更加的清晰在政治思想、师德方面，时刻要以名师工作室学员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能仔细履行老师职业道德规范，注意自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。

在名师工作室学习中，我还观摩了清华附中叶春芳老师的课堂实录，叶春芳老师的课导入自然，信手拈来，凸现了她扎实的教学功底；他的课堂布满激情，具有较强的感染力。她的课堂驾驭力量，对教材的把握、与同学的沟通沟通、教学设计等都是值得我学习的地方，使我深深感到自己的`课堂教学中的缺乏之处。24日的下午，玉元平老师对语文课本的属性也作了具体的讲解和分析，让我对语文课程的基本理念、如何正确把握语文教育等得到了更深的理解，除此之外，何伟老师的电子白板课件制作沟通会也是让我受益匪浅，使我从理论到实践上都有了新的熟悉。

通过此次研修，我更娴熟了课堂教学设计的新方法、新思路；明确了现代教育的本质及课改给老师提出的高要求；明确了作为一名教老师必需不断的提高自己，充实自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，增添了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以同学进展为本”的教育思想。

总之，在《xx县学校语文名师工作室》的学习为我提高教育与教学水平供应了一个特别好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台，在今后的学习中要更加努力，向工作室的各位同行学习，向我的老师同仁们学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。

研修活动心得体会篇11

2月4日下午，雪后初霁，冬寒料峭。河曲县其次中学四楼会议室里却暖意融融，热忱洋溢。这里正在进行河曲县"新语文主题阅读"研修活动。这次活动由河曲县教育局语文教研室细心组织、河曲县其次中学作为东道主现场主持。活动内容包括二中语文老师贾青梅和吕彩枝老师的两节读写联动课、全国有名"新语文主题阅读"首席专家刘俊祥老师的指导点评和讲座。参会对象有县教育局相关领导和河曲二中、试验学校、红星中学、双语学校、开元学校、巡镇学校、楼子营学校的全部校长和语文老师。

研修活动在河曲二中孩子们一片"老师好"的欢呼声中拉开了序幕。贾青梅老师所讲授的七班级上册语文第四单元《人生抱负》读写联动课，组织有方、指导得法、结构紧凑、气氛活跃，在短短的45分钟内取得了良好的教学效果。贾老师以课文《在山的那边》为范例，无论是朗读指导、理清结构、品尝语言，还是探究主旨、美文导读、比较赏析等，都能充分调动同学的主动性，使他们踊跃地动起来，专心思索、争先恐后地表达，或口头或书面，营造出主动学习、互相探究的良好学习气氛，一改传统教学中的填鸭式灌输方式，把课堂真正还给了同学，赢得大家的好评。

尤其是读写联动的探究学习模式，令人耳目一新。贾老师充分利用有关人生抱负的单元课外阅读材料，如马云的《不吃苦，你要青春干吗？》及其它一些美文美诗，与课文形成鲜亮比照，引导同学找出触及自己心灵的语句，说出读后的感悟。在同学们各抒己见的基础上，老师再细心指导和点拨，力求更加得到提高和臻于完善，进而形成共识：要奋斗，要吃苦，要为抱负而奋力拼搏！

至此，老师又趁热打铁，要求同学们举例说出自己所熟知的为了抱负而奋斗胜利的人士，大家激情飞扬，司马迁、爱迪生、海伦﹒凯勒、霍金、屠呦呦。古今中外一个个耳熟能详的名字，不住地从嘴边冒出来，就显得自然畅快、水到渠成。

而当老师提出要求："面对重重的山〔困难〕，你是如何做的？请你自拟题目写成一段完好的文字，文体不限。"就成为读写联动"更上一层楼"的新境界了。同学们纷纷拿起笔，写下了自己想要表达的内容。再加上师生的共同点评和总结，以及共读汪国真的《山高路远》和布置课后完善课堂写作、推举阅读《名人传》，就给一节丰富多彩的《人生抱负》读写联动课画上了完好的句号。

吕彩枝老师的八班级上册第一单元《世界何时铸剑为犁》读写联动课，同样展现了老师勇于探究、勤于尝试"新语文主题阅读"活动的教学才智和技能。课堂上更为丰富的阅读材料、古今中外更大容量的教学展现内容，给老师的教学工作提出了更高的要求。假如语文老师没能广泛涉猎诸多文学作品甚至多学科的学问领域，是很难驾驭课堂的，也是难以到达料想的教学效果的。

首席专家刘俊祥老师的指导点评和讲座，正是从大语文的角度高屋建瓴地引领我们进入了"柳暗花明又一村"的新的美妙境界。刘专家以《主题阅读背景下同学读写素养的生成》为标题，结合前面两位老师的读写联动课，为我们展现了中国语文教学所面临的大问题和新挑战。他从多方面分析论证，既指出了现行考试制度的缺乏，也说明了发达国家教学的先进理念；既批判了传统教学观念对同学想象和思维的束缚，又以阅读为大背景，反复强调阅读理解要真正激发同学的思想、提高同学的素养；既深刻阐释主题阅读的教学体系，又非常重视同学的独特化阅读；既主见阅读和写作的紧密结合，又特别强调注意同学的生活经受和情感体验。

刘老师强调指出，在主题阅读课堂里，每个同学都是读者，每个同学都是。把同学看作读者，课堂才真正属于他们。老师要少些自己的威武和颐指气使，少些条分缕析，少些条条框框，少些为追求心目中的标准答案和围着分数转的功利。老师要把同学视为，信任每个孩子都有自我表达的本事，信任每个孩子都会在阅读中不同程度地吸纳作品在构思、选材、谋篇、分段、造句、用词等方面的阅历，进而联系自身的生活体验，写出力所能及的习作来。只有这样，语文课堂才能实现其应有的价值。

刘老师在阐述自己的教学新理念的同时，时刻关注着世界语文教育教学的前沿理论，像美国的阅读循环圈理论，给人以全新的感受。与此同时，他也念念不忘中国传统的行之有效的学习方式和方法，"背是硬道理，读是硬指标，写是硬功夫。"而始终围绕的是"新语文主题阅读"的大主题。

刘俊祥老师盼望河曲县的中学语文教学主题阅读活动，能像学校那样搞得热火朝天、富有成效。这次的"新语文主题阅读"研修活动取得了圆满胜利，在老师们的一片强烈的喝彩声中拉上了帷幕。

我们信任，新语文主题阅读活动会像春风一样吹走寒冷，为河曲语文教学改革带来暖和如春的绿柳桃红新境界。

研修活动心得体会篇12

20xx年8月25至26日两天，在ｘｘ文化中心进行了ｘｘ市中学校学科教学力量提升校本研修通识培训，镇全体中学校老师参与了本次培训。这次的培训活动给我带来的收获是无限的。

一、教授、专家讲座，使我耳目一新

在这次培训中我倾听了很多教授专家的讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了许多理论学问，也获得了许多新的理念。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动好玩。

ｘｘｘ博士的《中学校名师成长之路》、郭春芳博士的《“钱学森之问”与创新教育》、黄丽萍教授的《有效校本教研探究》、陈秀鸿博士的《基于老师角色定位的道德思索》等四个讲座从各个角度让我们明白了当一名老师，仅有学问是完全不够的。我们应当不断的提升自己的人文素养及业务力量。要先有对自己角色的定位思索，我们不仅是传道者，示范者的角色，更应当是引导者，父母家长的代言人的角色。在找准角色定位的基础上，要学会创新，要把同学看成是一个完好的有生命的人。不再对他们进行机械教育，在日常课堂中充分发挥我们的教育机灵，激发同学的制造性，培育同学的创新精神。作为一名老师，应当在教学阅历的基础上，去钻研探讨，可以利用信息交合法迂回思维法融合于实践教研中。写论文我们可以因此找出多个点，以点带面可写出一篇篇有价值的论文。努力使自己成为一名合格的老师

二、培训学习促进我的专业进展，让我不断成长

这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门冗杂的学问，同时又是一门超群的艺术，需要我们不断去讨论，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求：

〔一〕、重视同学参加式教学。

听了教授的讲座，我更进一步体会到了参加式教学的重要性。没有同学主动参加的课堂，谈不上是进展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增添了学问的有用性，提高了同学的参加度，充分表达了以同学进展为本的精神。由于只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，老师才能开展丰富的教学内容，老师的教才是为了同学的学而服务，同学的学习过程才能促进教学教学内容的达成，而老师组织活动的力量对于课堂参加式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多制造互动机会，让同学与同学互动，老师与同学互动，激发同学学习爱好，提高学习效率。

〔二〕、终身学习，不断充电。

通过学习和反思，我熟悉到将来教育需要科研型的老师，老师不是教书，而是教同学学习，这就要求老师要不断学习，终身学习。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我的责任和义务。要想给同学一碗水我必需有一桶水，而且如今的一桶水已经不能满意需求，在今后的工作中我要不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来，在整理中思索，在行动中讨论。

总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永久的，通过这次培训，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；在今后的教育教学实践中，我会静下心来，主动地学，好好地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出教育的一路风彩，求得师生的共同进展。

研修活动心得体会篇13

前阶段，参与了两次太仓市级园本观摩研修活动，感受较深。园本研修是展现幼儿园教科研水平、老师教科研理念、幼儿力量进展的平台，通过研修对某一问题绽开集中、深化研讨，运用团队才智和力气在不断沟通、共享、质疑、碰撞中达成一些共识，促进老师有效思索，促进教科研工作有效开展。

5月21日，浏河镇幼教中心的园本研修内容是：音乐活动教学方法的探