语文主题学习心得讲解

/语文阅读授课是精神享受的过程,能提升生命的质量,实现生命的价值。主题学习就是指依赖文本的主题睁开的系列课内与课外的语文学习活动,让文本的主题在学生的心底打下烙印,为学生生命发展打好底色。“主题学习”是语文授课的一场新的革命,它必然带来无量广阔的远景。但关于方才开始实验的我来说还是一个新的挑战。经过两年的实践,我对主题学习实验有了新的认识和思虑,也充分体验到了阅读授课的特别魅力。下面将我一年来在实验授课中的做法总结以下:一.主题丛书的备课本学期,要求在学完课本内容的同时,还要学完4本主题学习丛书,可谓时间紧,任务重,针对这种情况,我采用了“一篇带多篇”的授课模式。“一篇带多篇”就,是在学完一篇课文后,在不增加课时的前提下,利用拓展阅读的方式,插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。课时安排(两周计:在每个单元中确定一篇“精读课文”的方法。“精读课文”用2课时,“阅读课文”占1课时(计3课时,“综合练习”1课时,“主题学习”丛书阅读报告课1课时。备课。在备课中穿插设计课本和丛书的授课设计或教学设计。二.指导学生阅读第一步,建立读书笔录本。学生已经对阅读产生了兴趣,也理解了“不动笔墨不读书”的道理,建立读书笔录已经是理所应该的事了。开始建立读书笔录时,依旧是自由式的记录,不用要提出太多的要求和规定。第二步,规范读书笔录。学生一开始做的读书笔录是比较纷乱的,可是记录了一些自己感兴趣的内容。这时,老师对如何写读书笔录进行规范指导,让学生对记录内容进行初步分类,如:优秀语段、知识撷英、名言警句、古典诗词等,使内容条理化、系统化,便于查阅和使用。第三步,写标明,记心得。在充分的积累此后,教师要合适指导学生写标明的方法并让学生对所记内容进行圈点标明,也许简单写出自己的感觉。三.指导学生读写结合指导学生学会摘抄好词佳句,并在好句后合时加上自己的领悟或感觉,关于三年级的孩子来说对课文的感觉已不再是简单的一句话,因此我经常让学生就动人的文章写下读后感想,这样更能调动学生的思想、想象感情活动的有效参加,增强阅读的深度,对提升学生的理解能力、思想能力和作文水平拥有特别重要的意义。摘记。学生每人准备一个摘记本,在阅读课上做摘抄用。每篇摘记一致规定形式,内容必定包括文章的种类、题目、作者、内容摘录。内容摘录可以是篇、段、句、词,也可以是故事梗概。读书笔录。学生每人准备一个读书笔录本,主要用来记录标明内容和阅读感受。阅读感觉主要包括对人物的谈论、感情抒发、疑问阐发、联想和想象、比较阅读个人见解等。阅读感觉每篇一般要求300字以上。四.睁开的主题试验活动为培养和调动学生阅读的兴趣,促进主题学习授课改革实验的睁开,我们广泛睁开了丰富多样的与主题学习授课改革相关的活动:举办了语文主题学习手抄报。让学生把睁开主题学习今后自己的收获、感悟、方法、建议等写在手抄报上,班内交流,班级间交流,学校展评,择优奖赏,进一步激发学生学习语文、读书看报的兴趣,推动语文主题学习实验的深入睁开。举办了师生读书知识竞赛。从“语文主题学习”教材、“旭日读书计划”读物、诗文朗诵等篇目中选择相关内容,组织教师、学生共同参加读书知识竞赛,既推动读书活动与实验的进一步睁开,又可以友善师生关系。组织了作文竞赛。依照现在的作文考试形式,结合学习内容,组织学生作文竞赛。学生自觉报名参加也许层层介绍,作文形式灵便多样,或现场作文,或组织征文。五.试验获取的见效:实验培养了学生阅读的兴趣,使学生获取了快乐,也使我尝到了阅读授课的甜蜜,提升了自己素质。我愿意用我的热情、智慧为语文授课的美好未来作出应有的努力。“主题学习”是语文授课的一场新的革命,它必然带来无量广阔的远景。但对于方才开始实验的我来说还是一个新的挑战。经过两年的实践,我对主题学习实验有了新的认识和思虑,也充分体验到了阅读授课的特别魅力。下面将我一年来在实验授课中的做法总结以下:1、主题阅读明确了学习的目的,学生带着主题来阅读,激发了学习的兴趣。主题阅读的心基础是学生的兴趣,有人说“兴趣是最好的老师”只,有自己喜欢的,才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题,才能深入地去研究,才能经过阅读找到其中的快乐。从前好多人慕名而学,但是成就的可是只有韩老师自己。看过网上好多关于韩老师的谈论,印象最深的倒是平凡扎实两个字。在她的课堂上,我感想最深得就是语文就是生活,特别是韩老师将我们中国古代文学的经典最为平常所习,从小就培养学生的这种文化底蕴,其妙处不可是在于多认字,更重要的是一种人生的积淀。这种试一试有时是胆量的问题,第一个吃螃蟹的人经常会取愉悦想不到的成功。2、主题阅读有力地开发了教材,让学生有书可读,读得全面。经济时代和网络时代的到来,文字的地位在慢慢下降,学生越来越不爱读文学作品。教育部门诚然已给中学生供应了好多“文学作品必读篇目”但,真切去读过的同学很少。如何改变这种情况,让学生从文学作品中吸取有益的营养,成了现在小学语文授课亟待解决的大问题。“主题阅读丛书”就解决了这个问题,学生可以借助一本书认识一个主题的,借助一本书读好多篇书,借助一本书丰富阅读积累。3、语文主题学习对学生写作能力的提升有必然帮助。它给学生供应了一种有效的阅读方法,让学生从自己的兴趣出发,充分调动学生主观能动作用,而且让个人的兴趣完成由浅入深、由粗到精的演变,同时又充分利用学生相互间的影响、学习作用,经过交流,达到对文学作品的阅读、理解、领悟目的,此外,它不可是停留在阅读文学作品的层面上,读可以促进写。主题阅题可以帮助解决学生写作素材的大问题,让学生对自己感兴趣的事物从语言文学的角度进行深入的研究,全方向地认识这一事物中包括的哲学思想、文化心理、人类感情、生活情味,为学生的笔录、缩写、改写和仿写供应丰富的题材,开拓思想空间,成为学