数学优质课展示观摩听课学习心得体会

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授之以鱼不如授之以渔

——广东省学校数学优质课展现观摩听课学习有感

冯先成

3月25日至26日，我有幸参与了在东莞进行的2023年广东省第十一届学校数学优质课观摩活动。共观摩了来自广东省各市的11位代表为我们献上的11节精彩的优质课，并倾听了专家对课例的点评及学术讲座。听完11位代表的精彩的优质课，我仔细地思索并总结了一下，我觉得每一节课都特别精彩，亮点也特别多，不愧是各市经过层层选拔推选上来的名符其实的优质课。老师生动、幽默的课堂语言，学问性强的课堂效果更令我佩服得五体投地。下面我把自己听课后的感受与收获与大家共享一下。

本次观摩活动以“聚焦核心素养，探究计算和熟悉图形专题教学”为主题，每节课都有新的亮点，最大的共同点是课堂的花架子少了很多，实效性的讲求是显而易见的；课堂语言美丽、到位、精练，课件的设计细心、精致；课堂上都特别注意学习的方法的指导和沟通，注意同学的主体地位。老师把主动权交给了同学，让同学充分发挥自己的主观能动性，更多地给了他们动口、动脑、动手的机会，而老师只在启发、点拨、诱导上下功夫，充分表达了以同学为主老师为辅的课堂教学特点。古言有曰：“授之以鱼不如授之以渔，11节优质课例向我们阐释了这句话的道理。在课堂里，孩子们更多地是学会了如何发觉问题和如何解决问题，更多地是学会了如何与他人合作，如何沟通和表达自我。在听课过程中可以充分的看出，老师在授课过程中都让同学经受探究的过程，突出新学问新在哪里，教学方法教学过程注意同学方法总结与沟通，对于同学不同的思路赐予准时良好的引导和确定，爱护了同学的学习主动性。在教学过程中时时刻刻关注同学学问实现的目标，整个教学过程很完好，很有序，产生认知冲突并让同学自己解决，最终确定最正确的方法，同学在自己的亲历中表达拓展了课堂的其他内容。同学充分利用自己的聪慧才智，各抒己见，用自己独到的见解，充分的辩论理由让作为老师的我大开眼界，老师的引导到位和同学语言的精彩真是让人叹服不已。

让我最深刻是来自深圳的唐登超老师上的一节《熟悉长方体》。唐登超老师的数学课堂里却布满了孩子们的欢声和笑语，他以幽默的教学风格、敏捷多变的教学艺术以有富有制造性的教学设计，引导同学动手去探究了“正方体和长方体”的特征，让每一位同学都真实感受到了“数学的好玩”，也极大地激发了同学对学习数学的爱好，真正的让上课的同学和听课的老师感受到学问与欢乐同在的数学课。

再例如来自惠州市的代表陈妃霞老师上的《面的旋转》一课，也给人耳目一新的感觉。陈老师设计新奇，过渡自然，联系现实生活，抓住社会热点，利用港珠澳视频震撼的画面导入，充分激发同学学习的爱好。通过视频中点动成线、线动成面、面动成体的生活现象，加深同学的空间想象，再将生活中的数学现象抽象成数学中的点、线、面、体的模型，实现了同学的空间思维由一维向二维，再向三维螺旋上升。赐予同学充分的探究时间，让同学通过想象、观看、操作、展现、演示等活动过程，培育同学空间想象力量。通过引导同学从点、线、面的角度去思索，用看、摸、滚、剪、切的方法去归纳圆柱圆锥的特点，老师注意讨论方法的培育，所谓授之以鱼不如授之以渔。通过小组合作沟通、展现共享的学习方法，重视以生为本的自主讨论学习。这节课，让我体会到老师的“放手”才是同学的“自主”，同学的精彩才是老师的精彩。

听课是一种学习，学到好的东西不但需要品尝，更需要共享。正是抱着学习的心态，我们科组的老师才能在短短的两天里学到了受益终生的教学技巧和学问；也正是主办方本着共享的理念，让来自广东省各地方市的同行们齐聚于此，享受优秀老师带来的教学盛宴！教学永久没有彼岸，只有不断地修正进步，才智树才会结出美味的果实！通过此次的学习观摩，发觉了自身存在的缺乏，对自己平常的教学有了更为深刻的反省，信任能将这次所学用于今后的教学实践中，做到“寓教于乐”。

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教育路上且行且珍惜

——学校数学优质课展现观摩听课心得体会?

翁敏玲

3月25—26日我有幸到东莞市东华初级中学参与第十一届学校数学优质课展现观摩活动”。共观摩了全省各市区的11节学校数学优质课。这次学习给我的总体印象是老师们讲的是各具特色，而且都充分表达了?“创新、自主、探究”的教学思想。无论是在学问点的讲解，语言的组织，教学设计的新奇，还是在启发同学的探究性思索上，都给我一种全新的感觉。通过这次学习，我又增长了不少见识，积累了教学阅历。可以说是受益颇多，下面我谈谈我的几点体会：??

一、新课导入，各有千秋?

俗话说：“好的开头，是胜利的一半。”新课导入各有千秋。课前老师同同学沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱，投入到新的学习之中，这一点值得学习。例如唐登超老师用卡通人物猜立体图形的引入，大大激发了孩子们学习的爱好。有的老师以竞赛引入，还有的老师以观赏自己家乡的美引入，欢迎同学们到家乡来做客，以此拉近自己与同学的距离，缓解同学的紧急感，为同学在课堂上正常地思索问题，解决问题铺好路。?

二、同学是数学学习的仆人?

注意同学参加，表达同学的主体地位。充分表达了新课标?“以同学为主体，老师为主导。”的理念，真正表达出我们老师的角色是“引导者、是同学自主学习的引路人”。给我印象最深的是深圳市龙岗区南湾沙塘布学校的唐登超老师的《熟悉长方体》这节课，在这节课中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体。这节课，老师供应充分的学具，让同学自己通过动手、动口、动脑去解决问题，为同学供应了自由发挥的空间，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每位同学都成为数学学习的仆人。充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。?

三、充分表达数学源于生活，服务于生活。

老师作为同学学习的引导者为同学供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从同学的生活阅历来编材。如惠州附属学校的陈妃霞老师“面的旋转”，课前让同学观看了港珠澳大桥的视频，引导同学经受“点动成线、线动成面、面动成体”的过程，积累同学的活动阅历，丰富同学对现实空间的熟悉。麦健华老师的微信抢红包，让同学找出其中的数学信息，然后依据这些信息提问题并解决问题。这些都是与生活贴近的学问，同学听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来主动性高，也表达出教学面对同学，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课同学日常生活中常常见到的，使同学感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了同学内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了同学的思维，使同学的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化。”

这些优质课授课老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。?

总之，这次学习活动令人难忘，以上就是我此次学习的几点感受，与大家共享，最终我感谢学校给我这次学习机会，我将积累这次学习活动的阅历，将它们应用于以后自己的教学过程中去，努力使自己的教学更上一层楼。

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学，然后知缺乏

——参与《广东省第十一届学校数学优质课展现观摩沟通活动》的心得体会

殷换婵

2023年3月25日我有幸参与了在东莞市举办的“广东省第十一届学校数学优质课展现观摩沟通活动”。本次沟通活动采纳了观摩课、深度说课、课间点评、主题报告等丰富多彩的研讨形式，大师们的报告使我们受益匪浅。他们的思想和观点引领我们朝着更高、更深远的方向思索数学教学问题。名师们细心的设计，敏捷的课堂，精彩的互动，才智的语言，无不让我由衷地赞美和尊敬。名师们在数学课堂中表现出的学问视野，文化底蕴，创新思维，人格魅力也让我叹为观止。经过这次的活动，我收获良多。

名师们的教学艺术让我佩服得五体投地。课堂上，名师们驾驭课堂的力量很强，非常注意同学的回答，能捕获同学的回答作为课堂精彩的资源。很有目的的引领同学走进学习，每一步的教学目的性很强，没有多余的工作。交给同学学习沟通时，沉得住气，给足时间。听着听着，深度学习和数学的核心素养我慢慢明白了，更加确定我的思索了。深度学习其实就是把时间交给同学，把课堂的自主权还给同学，学习成果大胆交给同学讨论出来；数学核心素养就是让同学通过数学的探究，喜爱学习数学。

听了11节课，几乎都有请同学上台展现的场景，以小组为单位，展现的时候由小组派代表汇报，到底派谁由组内成员推举，很民主。可以是一位上台，也可以是多位，甚至是全组人员上台，都是依据内容和实际的需要定夺，这样的课堂才是民主公平的。想想才觉得我们的核心理念太好了，安心、自由、开放、公平、敬重、包涵。这样的课堂哪个孩子不喜爱?我们将来的课堂不单单是学习学问，更重要的是培育孩子们的各种力量，熬炼孩子们的胆识，提升孩子们的思想。所以，为了孩子们的大好前程，我们坚决信念走下去，会走得越来越好。

两天的的观摩历程，无论是精彩的观摩课，还是深化浅出的专家报告，使我好好品尝了一次精神的盛宴，俗话说:“学，然后知缺乏。”我将以这次活动为起点，不断反思，不断学习，不断找差距，从而不断提高我的课堂教学水平。

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年薪十几w都是骗人的！肯定要看月薪是多少，由于奖金这东西视公司效益而定，可能说没就没了……只有写进合同按时到手的收入，才是实实在在的呀！

——reads

渐渐品尝，汲取精华

——外出听课学习心得体会

彭本钱

2023年3月25日和3月26日，由东莞市教育局教研室承办的广东省第十一届学校数学优质课展现观摩活动，在东莞市东华初级中学进行。我有幸参与了这次观摩活动。看到参赛的每位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，倾听着老师们一堂堂细心预备的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握。体会着他们对同学的亲密关注。他们在开启同学才智的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索。

回顾老师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节，提高课堂气氛，如麦健华老师的《小数加减法》。有的老师课堂语言幽默丰趣惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令同学沉醉、痴迷，也让听课的老师们连声赞美，佩服他们能在短短的四非常钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面美丽的课件教学，如陈妃霞老师的《面和旋转》和唐菁老师的《圆柱的熟悉》。并且参赛老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂、声像俱佳的表现形式，大大增添同学对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合。做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又到达了解决数学问题的目的。

我觉得先不管同学的协作与否，光从老师身上我们就能感受到数学的多样和精彩。

1.扎实的基本功游刃于课堂同时老师们具有美丽圆润的音色。亲切大方的教态，敏捷的教学机灵，拉近了同学和老师的距离。简单让同学产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动主动地参加学习，如蔡文煊老师上的《整十数加减整十数》。

2.丰富的教学语言激情于课堂。教学语言确实是一门值得我们潜心讨论的艺术。运用得恰到好处的教学语言能把同学引出狭小的课堂，深化人的心灵深处，如唐其林老师的《熟悉三角形》。

3.重视同学学习方法的指导和良好学习习惯的养成

学校阶段是同学学习习惯养成的重要阶段。在名师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于同学学习方法的指和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学是一种有效的学习方法，但这种学习方法也简单流于形式。老师在活动前明确提出“怎样分工合作，才能做得快”，让同学有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听个小组的合理分工，对其它小组进行指导。不仅使活动开展有序，更重要的是提高同学的合作意识并为以后的合作活动供应范例。使同学在学习中体会了胜利的喜悦，增添了同学的自信念，如龚玉心老师的《熟悉长方体》。

本次活动反映了新课改以来，老师教学方式的多元数学教学以生活为源泉，更重视数学本质，注意挖掘蕴涵的数学思想重视引发同学认知冲突，注意同学的认知改变。在教学活动中，师生互动，启发引导。紧紧围绕同学的爱好，围绕数学本质，注意提高课堂教学的有效性，如潘丽老师的《队列表演两位数乘两位数》。

在这些课中，参赛老师教学目标明确，教学内容清楚。教学方法敏捷，很好地表达了新课程理念。每节课都是气氛活跃，同学参加互动性强，每节课我们看到的是者师和同学的互动，看到的是老师和同学的沟通，不再是以前的老师教和同学学的两个过程，而是个统一体。老师并不是一味的向同学讲解学问点的重要，并不是一味的指导同学如何解题，更多我们看到的是老师在引导同学渐渐发觉问题，体验数学的本质。

总的来说，此次学习，收获良好，以后在教学工作中，渐渐品尝，汲取精华，提升教学效率。

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课堂因有你而精彩

——观摩2023年广东省第十一届学校数学课堂教学竞赛心得体会

谭庆华

2023年3月25—26日，广东省第十一届学校数学课堂教学在东莞市东华中学体育馆进行。在这短短一天半的时间，我有幸听了11位老师优质数学课，这11节优质课主要涉及了数与代数、空间与图形、实践与综合应用三大领域的教学内容，各位老师的教学思想，教学设计、执教水平、个人的专业学问，数学思想，应变力量以及个人风格都让我收获许多。下面从以下几点谈谈我的体会和收获。

一、立足教材，用好教材。

以前的优质课竞赛都情愿重新制造教材，这一现象至今还影响着我们。教材中的主题图、预备题、例题以及练习题，都来自一线的老师和专家，经过严格的层层论证和审批才通过进渗入渗出教材的，具有普遍和推广性。作为老师，我们首先要用好它，在用好它的基础上，再作创新。这次听到的11节竞赛课，如东莞市的蔡文煊老师的《整十数加减整十数》、肇庆市的麦建华老师的《小数加减法》、等，老师们在引出课题时虽各有不同，但在引入新知学习时，基本上都是用了教材上的例题；练习题的设计都是先完成教材的练习题再做其它的练习。他们同样制造了精彩的课堂。既然这几位优秀老师都这样敬重教材，不轻易抛开教材，我们就更应当脚踏实地讨论好教材，使用好教材。

二、教学理念新，凸显“四基”教学。

《数学课程标注》把“两基”的目标要求变成了“四基”目的要求——基础学问、基本技能、基本数学思想方法、基本活动阅历。老师都以自己的特色诠释着新课程标准下的数学课堂教学。每一节课都充分表达了以同学为主体，表达同学学习的主动性，老师敬重同学的观点看法，老师只是以一名组织者、引导者、合的身份走进课堂，深化同学，更多的看到了与同学公平对话的老师和与同学在公平对话的同学。课堂都是和谐的，民主的，开放的，同学该说的给同学说了，同学该动手做的让同学动手做了，同学该提问的老师创设了给同学提问的情境……如深圳市的唐登超老师执教的《长方体的熟悉》一课，老师让同学通过“拆”—“拼”长方体等实践活动，让同学在动手活动中发觉长方体的特点，猎取学习阅历；又如江门市的周燕执教的《熟悉图形》中，在与同学赛牌的过程中体会感悟统筹优化的数学思想。

三、敏捷处理了思索与小组合作的关系，充分表达了同学是学习的仆人。

合作学习是新课程大力提倡的学习方式。各位老师的课堂教学基本都设有小组合作学习或同桌两人商量沟通的活动。在课堂上，他们都能很好的处理了思索与小组合作间的关系，就是需要商量的地方实行了同桌间相互商量，需要动手操作的就要求小组合作动手探究，不需要商量的问题一律强调同学思索。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、商量。事实上，新课改所提倡的小组合作与同学思索并不是相排斥的，而是互相依存的，只有敏捷运用才能发挥最正确效果。我们不能由于盲从合作学习而丢弃思索，课堂上老师抛出的问题首先应当要求同学思索。

四、评价方式多样化，关注同学的情感进展。

《数学课程标注》中提到“评价应以课程目标和课程内容为根据，表达数学课程的基本理念，全面评价同学在学问技能、数学思索、问题解决和情感看法等方面的表现。评价不仅要关注同学的学习结果，更要关注同学在学习过程中的进展和改变。”这次课堂教学竞赛中，老师们的评价方式多样化，有老师的评价，而且老师不仅有语言评价还有动作评价，有生之间的评价，有同学之间的评价，恰当的评价鼓舞同学充分调动了同学的学习主动性。给我印象最深的是梅州市刘静娴老师上的《长方体的熟悉》一课，她主要采纳生生互评的方式，她让同学在回答下列问题后补充一句“同学们，你们同意我的说法吗？”，这样在评价的过程中，能让同学充分的共享每一位同伴的学习成果。而刘老师一句“课堂因有你而精彩”“课堂因有你的思索、沟通、共享而精彩”结束这一课的学习。这句话之今还留住我的脑海里，我们也应当用这样的角度去观赏我们的同学，看待我们的数学课堂。

正由于我们的数学课堂有这么多优秀的老师引领着，我们才有这么精彩的数学课堂。而每位老师的精彩都源于他们自身有着过硬的基本功才能在课堂上呈现了如此自如，让我知道要想提高课效，必需先提高自身素养，加强学习，不断完善自我，才能更好地适应如今的教学。

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观摩省优质课有感

陈淑娴

3月25、26日两天，我有幸参与省优质课的观摩活动。几个老师的精彩课例，让我感受很深，收获良多。在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学中学到了许多，这次听课有几点体会：

1.表达课标精神，重视营造开心课堂。

透过观摩一系列的展现课，感受到每位老师都是在努力表达新课标的要求。新课标指出同学的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有独特的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的老师教，同学学的过程，而是同学在老师的引导下主动探究，师生合作沟通的开心的课堂活动。我们看到每位老师都表达重视营造和谐，开心的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者；此刻课堂中的，同学才是学习的仆人，老师是学习活动中的组织者，引导者与合。

2.表达数学与生活的联系，重视创设教学情景。

新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在这些课中，老师都重视创设贴近同学生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发同学探究的爱好和欲望，使同学体会到数学学问就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于同学主动地进行观看，实践，猜想，验证，推理与沟通等数学活动。

3.表达主动性学习，重视同学的动手操作。

在教学设计中，越来越多的老师开头重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好学问就是要同学们主动地参加到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。同学们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作沟通的学习学问。

4.表达常规教学潜力，重视双基训练的落实。

纵贯这些展现课，我们感觉老师们的常规教学潜力都非常强，非常重视同学双基训练的落实。这些课资料很扎实，课堂容量很大。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢学校给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探究，走出适合自我的教学路子。

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《优质课展现观摩活动》学习心得

刘震霖

2023年3月25日至26日，我校全体数学老师参与了学校数学优质课展现观摩活动，我想我们每一位老师都有着不同的收获。作为其中一员的我，经过两天学习了11节优质课，如今来谈谈我的心得和体会。

1.这次学习主要学习了计算题和图形的优质课，我认为本次学习对我个人来说特别有意义，也特别有必要，由于我觉得在计算题的课堂上，老师想上得精彩是件不简单的事，而在场的老师却可以把枯燥的计算课程讲的活灵活现，不仅充实了我对如何上好计算课的理论学问，更开拓了我的视野。同时，图形的课堂虽说相对没那么枯燥，但在场的老师却可以呈现出不一样的教学过程和教学理念，真是受益匪浅。

2.都说要让同学有思索的时间和空间，把课堂交给同学，但作为3年教龄的新老师的我，让“老师为主导同学为主体”的教学理念总是不能很好地贯彻进课堂，但来自深圳市龙岗区南湾沙塘布学校的老师上的那一节《熟悉长方形》，让我感受颇深。他设计的课程就是在玩嬉戏的同时学习，边玩边学，课上留了足够的时间给同学，通过活动和嬉戏中让同学讲本节课的学问点，通过小组之间的互动合作和动手操作，整节课上到场下的老师满堂喝彩。这位老师真正做到了“授人以鱼不如授人以渔”。

总之，通过这次优质课观摩活动我所获的教学心得，并反思我平常课堂教学的缺乏，让我的教学水平有了肯定的提高。

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学校数学优质课观摩听课心得体会

徐维红

3月25日——26日，本人有幸到东华学校，数学优质课观摩学习。在短短的2天时间里，观摩了11节学校数学优质课。老师们讲的是各具特色，风格不一，且都充分表达了“创新、自主、探究”的教学思想。无论是在学问点的讲解，语言的组织，教学设计的新奇，还是在启发同学的探究性思索上，都给我一种全新的感觉。通过参赛选手精彩的表演和专家精彩的答疑和互动给我流下了深刻的印象，使我感受颇丰，受益匪浅,还有很多地方在我们的平常教学中值得借鉴和学习。在此想和同行一起沟通。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会吧。

体会之一：与同学亲切沟通，拉近了老师与同学的距离感，课前老师与同学的沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱投入今日的学习，这一点值得我学习。

体会之二：注意同学参加，表达同学的'主体地位。老师们的课充分表达了新课标“以同学为主体，老师为主导。”的理念，真正表达出我们老师的角色是“导演”、是同学自主学习的“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体，由于每一位老师都放手让同学自主探究解决问题。在教学过程中，遇到一些简洁的问题，老师们就让同学自己通过动手、动口、动脑去解决，为同学供应了自由发挥，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每位同学都成为数学学习的仆人。对于同学一时想不出来的问题，每位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

体会之三：嘉奖、激励，提高同学的课堂参加性。老师们口头嘉奖，对同学的成果准时进行鼓舞，主动地评价。让同学体验胜利，增添自信念。在教学过程中，老师们的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都特别值得我学习

体会之四：专家精彩的答疑和互动，让我澄清了一些误区。板书呈现时机及内容；重视课堂多元评价准时诊断同学表现,准时调整矫正；同学活动表现应是主动而富有独特，尤其是同学的思维活动应是深刻而充分；复习课中实践的重要性；采纳问题导学形式，层层设计问题组、步步深化，从而勾画出学问体系，更重要的是指导同学在理解的基础上，开动思维、应用学问、分析推理、整合制造、得出结论。而这些优质课授课老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。

通过这次观摩活动，让我看到了许多新奇事物，对我今后的教学起到了很好的催促作用。感谢学校给我这次学习机会，让我学到了先进的教学方法，我将积累这次学习活动的阅历，将它们应用于以后自己的教学过程中去，努力使自己的教学更上一层。

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从上一家公司离职，到入职这家公司。工作找了半年，经受了很多次“有消息会通知你的”这句话，在我拒绝一家只有一个老板的公司之后，最终有一家公司情愿去接受我了。上班第一天，给将来的自己打个气！好好生活，努力拼搏。

——AA

优质课观摩活动学习心得

马丽龄

2023年3月25日与26日，在学校以及相关领导的支配下，我们数学科组奔赴东莞市区进行了为期两天的学习。在这短短的两天里，观摩了来自各个市的优秀老师的课堂教学。通过这次学习，我深受启发，下面谈谈我在这个过程中的学习感想。

这次观摩课主要分为计算和几何两个模块。并且主要以同课异构的形式消失，让我们老师在汲取学问的同时，感慨优秀老师的独具匠心，领悟到同一节课可以有不同的方法去呈现，所以老师在平常教学过程中要留意积累新进教学观念，用制造性的目光去对待教学，对待我们见识越来越广的同学。在最终环节，相关专家和评委会对各个老师的课堂进行点评，确定了老师的各个方方面，又给出了一些建议。在这个过程中，让我知道要想追求更好的课堂，作为青年老师，要对自己高标准，严要求，向优秀老师看齐。

各个老师先进的教学理念很让我感慨。无论哪一节课堂，其教学除了重点难点，教法学法，教学目标等思路清楚，一目了然之外。就是老师们在教学设计中的制造性。从生活中取材，极大地调动了同学的学习热忱，又让同学知道数学与生活的紧密联系。比方，来自肇庆的麦健华老师，在其课堂《小数加减法》中，从春节发红包的情境导入，激发了同学的学习热忱。而且全程都围绕“红包”进行教学，显得连贯而有整体感。再如来自潮州市的唐箐老师，在其《圆柱的熟悉》中，从潮州茶文化导入，以视频的方式呈现，进而引出茶具的现状，顺理成章进行教学。其引入不仅有亮点，而且让同学理解了潮汕这坐有文化底蕴的城市，突出了地方特色，更是宣扬了一种人文情怀。还有来自惠州的陈妃霞老师，从港珠澳大桥的视频导入，进行面的教学。一方面引出点线面的运动。另一方面，使同学在观看过程中对国家的科技力量叹为观止，对国家生出由然的尊敬。所以，作为一个老师，要有发觉生活的目光，多关注社会生活，为自己的课堂增加更多生活的气息，这样子的课堂才能迸发出制造的火花。

我们说，同学是学习的主体，要把课堂还给同学。本次观摩课让我感受到了各个老师正在朝着这个方向而努力。每一节课的教学，都有着高效的小组合作学习。而且老师的环节设计都带着目的性，而不是停留在外表上的为了活动而活动。极大地发挥了同学的主动性，主动性，自律性，同学自主管理的优势也得到了极大的表达。当同学一筹莫展的时候，老师进行适当得指引。但更多的时候，我看到的许多同学团结合作，围绕问题主动商量，在这个过程中碰撞出思维的火花。最终看到同学由于团结协作一起解决问题的时候，我觉得把课堂还给同学，这样子同学才能更快的成长。

总之，通过这次的学习，对我们青年老师来说不仅是技能上的提高。同时也是一次精神的洗礼，鞭笞者我们青年老师朝着更好的方向努力。教育需要一种珍贵的坚持，把简洁的事情做好就是不简洁，把平凡的事情做好就是不平凡。学习是无止境的，同学需要不断学习，老师同样如此。我盼望以后有更多的机会走出去，促进老师的专业水平，提高教育教学质量。

心得的体会是我熟悉上的提高。知道了自己的缺乏才能对症下药。因此，我非常感谢学校给了我这个机会。让我有了心灵上的思索，让我有了前进的目标和动力，盼望自己在以后的工作中做的更好。

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优质课观摩活动心得

梁海玲

经过两天的学习，我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课,我受益匪浅。给我印象最深刻的是来自深圳的唐登超老师带来的课例《熟悉长方体》，下面我就用这节课谈谈自己的一些体会。

一、注意与同学的沟通，拉近老师与同学的距离。

唐老师在导入阶段，利用猜想箱子里的礼物，从而引出正方体。在这一环节，依据唐老师给出的一个个提示，同学猜出箱子里的礼物是正方体。唐老师就像是同学们的伴侣，在和他们玩嬉戏，同学们在这一环节热忱高涨，从而把这股亢奋的心情投入到后面的新授学习中。

二、学习方式生活化、艺术化,使同学感受数学与生活的联系。

唐老师通过形象好玩的课件演示“切萝卜”，让同学从切萝卜这个熟识的生活场景，熟悉正方风光、棱和顶点。这个设置既新奇又奇妙，同学学起来既不枯燥又不吃力，比用生硬的文字来介绍“什么是正方体的棱、顶点”来得更深刻。

课堂后面，唐老师让同学用橡皮泥捏正方体，用小棒拼长方体，加深对正方体、长方体特点的理解，通过这些操作活动,使同学对学习不再生疏,