语文：《北大荒的秋天》教案设计2

5、北大荒的秋天一、教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。二、教学时间：两课时。第一课时一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的_h绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。2、读句子。这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。教师范读;学生练读。指名读，齐读。3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。4、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？四、理清课文脉络默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。六、作业1、用钢笔描红。2、组词：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）3、朗读课文第二课时一、复习：1.读词语;2.指名读课文；3.提问二、讲读课文：1.学习课文第二自然段。指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解"一碧如洗"。天空的的陆云是什么样儿？指名读第二句。"一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫"色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）"五彩斑斓"什么意思？请同学们一边读，一边想象画面。练习朗读和背诵。小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。2.学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？填空：小河（），如同（），静静地躺在（）。一全小鱼（）游过去，（）水面上顿时漾起了().理解"清澈"。为什么把"小河"比作"一条透明的蓝绸子"？指名朗读和背诵。小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。3、学习第四自然段。默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用"-----"划出来。指名回答。（原野热闹非凡）"热闹非凡"是什么意思？（十分热闹，超出一般）那几句具体写"热闹非凡"id10762229大豆、高梁"当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。练习朗读，指名读。练习背诵。4、学习第5自然段。指名读第5自然段。理解："大豆摇铃千里金""茫茫""草甸子""沉甸甸"练读第5自然段。小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。三、齐读课文，总结全文。四、作业1.抄写词语。2.在括号里填上适当的词语。3.照样子，写词语。4.背诵全文。6、西湖一、教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。3.会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句。4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。二、重点难点：抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。三、教学教具:挂图、录音机四、教学时间两课时第一课时一、调动积累，激发兴趣同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗？我们一起背背。学生背诵《忆江南》，老师后背诵。这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在“天堂”里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。二、初读课文⒈配乐范读课文。⒉学生自读课文。⑴读准字音，读通句子。⑵标出自然段的序号。⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。3.检查自学效果。⑴出示词语：杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏⑵指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。⒋感知全文在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？板书：山峦湖水湖堤小岛华灯学生齐读课文第一自然段。⒌查字典理解“素有”的意思。⒍第一自然段告诉我们什么？三、指导朗读⒈教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？⒉学生提问。⒊教师小结。四、作业⒈描红；⒉抄写词语；⒊练习朗读课文。第二课时一、复习，巩固生字⒈导入：昨天我们学习了《西湖》这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。⒉复习生字词。⑴听写几个生字：雅、般、柔、州⑵检查反馈，要求：①字形正确；②间架合理。二、细读课文，理解文意㈠第1自然段⒈教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？⒉西湖是什么？㈡第2自然段⒈同学们上节课读书时提出了一些问题：⑴为什么说西湖时一副优美的山水画？⑵为什么说西湖时人间仙境？⑶月下的西湖时什么样的景象？⒉以读代讲，读中作答⒊启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?⒋西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?（讨论后出示第2自然段第一句话）引导理解“远眺”“层层叠叠”“连绵起伏”等词语。⒌教师启发，引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子？“硕大”是什么意思？自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。⒍现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。㈢学习第3自然段十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？请同学们朗读相关自然段。“仙境”是什么样的地方？你在什么地方见过？那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文。读了哪一句你彷佛看到了仙境？结合课文理解“飘逸”“掩映”“典雅”词语。指导朗读。㈣学习第4自然段⒈生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。⒉（出示2，3，4句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么？⒊指名朗读两个比喻句。⒋明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？⒌指导朗读最后一句。⒍朗读：师读第一句，生读二、三、四句。三、回溯全文，朗读品味⒈我们循着“远眺西湖——近赏湖中——月下游赏”的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读，品。⒉学生朗读练习。⑴自由读课文。⑵教师小结四、布置作业⒈背诵课文。⒉摘抄好词佳句。板书：6西湖山峦湖水（远眺）湖堤小岛（近赏）华灯琴声（夜游）7、拉萨的天空一、导入：

同学们，今天这节课，我们继续来学习《拉萨的天空》，看黄老师写课题，猜一猜黄老师为什么这样写板书。板书课题，“天空”蓝色粉笔写。你了解黄老师的心思吗？

应该怎么读好这个课题呢？指读、齐读

二、自读课文

通过上一课的学习，我们知道拉萨的天空是美丽的，是让人神往的，带着这份美好的感觉，让我们漫步拉萨，仰望那片蓝天。请同学们打开书本，美美地把课文读一遍，找到自己最喜欢的地方多读几遍。

三、学习第一段

1、（出示）：指读第一段，这一自然段中的关键词是什么？相机板书：湛蓝透亮

2、拉萨的天空湛蓝透亮。（加点）“湛蓝”是一种什么样的颜色呢？黄老师没见过，谁能告诉我？透亮呢？

3、谁来读一读，让我们听出湛蓝、透亮。指名读，齐读。

4、作者光用“湛蓝”“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够，还打了个比方——（加点）

蓝宝石，已经蓝得十分透明，如果再用清水洗过，你想想看，那会是怎样？是呀，那就是拉萨的天空。我们来仔细看看她的模样——（出示天空图）美吗？

（出示）指读、齐读

5、这么美的拉萨的天空，真想永远把它记在脑海里，有什么好办法吗？指导背诵

光背下来还不够，谁能再说说：拉萨的天空湛蓝、透亮，好像——，看谁说的好，谁就是三2班的才子，才女。

6、再读第一自然段

四、学习第二段

过渡：拉萨的天空不仅湛蓝透亮，还有很多迷人之处，谁来读读第二自然段。

1、（出示）“在拉萨，……蓝天！”这句话我不太理解，谁能给黄老师说说。

是呀，拉萨的海拔很高，离天很近。指名读这两句话。齐读。

拉萨位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，拉萨的天与地离得十分近，触手可及，而且一片蓝色，感觉十分亲切，所以人们会觉得伸手就能碰到蓝天。试试看，能把这种感觉读出来吗？指读。

3、（出示）“有人说……太妙了！”

（1）、知道“掬”的意思？（双手捧）做动作读

（2）、双手捧一捧蓝天怎么可以洗脸呢？在生活中人们用什么洗脸?（清水）人们用蓝天洗脸，那是一种比喻，说明了什么呢？（天空象水一样纯净。）

（3）、是呀，这时的蓝天又幻化成了一盆清水，真是妙不可言啊，难怪人们说——这话真是太妙了，这句话还妙在哪儿？谁来读一读？齐读。

4、试想，如果天地间只有湛蓝，那——拉萨多单调呀。而现在，天空并不孤单，有白云、绿草的陪伴，它越发——，更加——。

出示：有贴着山顶……更加明洁。

（1）、红花虽美还需绿叶相衬。读一读，体会体会。

（2）、同学们，“纯净、明洁”是什么意思呢？板书：纯净、明洁

你能读出天空的纯净、明洁吗？

（3）、是呀，拉萨的天空本来就已蓝得通透、无暇，再加上白色、绿色的映照，更加——，使人不得不赞叹，拉萨的天空为拉萨增添了无限的美。带着想象齐读句子

（4）、刚才我们选出了才子、才女，现在老师要选读书大王了，谁能读好这一段。

我们推荐男同学和女同学各一个来读，看谁读的好，谁就是读书大王。简评

齐读第二段。

六、学习第4自然段

1、同学们学到这儿，黄老师就考考你们了。你知道拉萨最有名的建筑是什么吗？

2、（出示）：一年四季中……雄伟、壮丽。

请自由读读第4自然段，看看你读懂了什么？相机板书：蓝晶晶

3、介绍：布达拉宫，坐落在红山上，它依着山的地形而建，这就是“依山而建”。布达拉宫是松赞干布为了迎娶唐朝文成公主而建的，到今天已经有1000多年的历史了，宫内保存着大量珍贵文物，现在是一个著名的旅游胜地。

看，这就是雄伟、壮丽的布达拉宫。出示布达拉宫图片。

4、就是这样的一座宫殿，千百年来成为朝圣者心中的圣地！男生读，读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。“雄伟、壮丽”相信我们女同学也能读出这种感受来。

七、小结：（机动）

拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮，蓝得让人神往，以它独特的美，吸引着来自世界各地的旅游者，让我们捧起书本，美美地读读第二到第四自然段。

七、学