2022年幼儿园大班语言教案15篇

2022年幼儿园大班语言教案15篇

幼儿园大班语言教案1

活动

信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中一

种重要的交流工具。幼儿在以往的生活中，已经有了关于"信"

的朦胧的经验，本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。一

方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法;另一

方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。

设计思路：

对于幼儿来说，让他们体验写信、寄信、送信的乐趣，远比

教他们什么是信，什么是邮票更有意义。所以，教师在设计活动

时，充分考虑的是幼儿的情感体验，让他们在轻松、愉快的氛围

中，在教师的支持、鼓励和引导下，自发的去探索、发现，获取

一些相关知识，促进其能力的发展。本活动利用角色扮演，激发

幼儿的参与兴趣;利用生动有趣的图画形式，表现书信的基本格

式，激发幼儿的学习兴趣和探知欲;通过材料的供给，让幼儿在

操作过程中体验快乐，感受乐趣。

教师还通过活动的延伸，促使幼儿对"信"有进一步探索，了

解现代生活给人们带来了哪些新形式的"信"，引发他们对信息世

界的好奇与思考。探究科技对人类生活带来的影响，关注不同的

信息传递方式及其变革，激发他们爱科学的情感。

活动目标：

1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获

取信息的快乐与成功。

2、知道写信所需的工具(信纸、信封、邮票等)。

3、了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回

信，体验写信的快乐。

活动准备：

1、经验准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传

递信息的功能。

2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的

地址和门牌号，表示这就是小狗的家。

3、教师自制的PPT课件《一封信》，录制好小熊读信的录

音。

4、为每个幼儿准备一封与教师PPT课件内容相同的信，准

备一个相同内容的大信及信封给教师。

5、为幼儿准备写回信所需的：信纸、信封、笔(铅笔和水彩

笔)、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的

头像)、胶水等若干。

6、小狗的头饰若干。

活动过程：

一、组织教学。玩游戏《开火车》，激发幼儿的兴趣。

教师先组织幼儿在室外玩《开火车》的游戏，活动室内另一

名教师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后，教

师就可以将幼儿带入活动室了。

教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上，告知幼儿游戏的玩法以

及自己所扮演的角色。

游戏玩法：教师扮小狗的妈妈，幼儿扮小狗。

师：宝宝们，妈妈今天要带你们一起去旅行，好吗?(幼儿一

个跟在一个的后面，随妈妈玩游戏。)教师带领幼儿自由的行走，

边走边念儿歌：小乖乖，快快来!我们的火车就要开。呜--幼：

开哪里?师：开北京。幼：谁来开?师：我来开。(教师更换不同

地点，游戏反复进行。)二、导入活动。

1、进入故事情境，引出信。

师：宝宝们，我们的旅程已经结束了，现在，妈妈带你们回

家吧!(教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时，教师要引导幼

儿观察门上的头像、地址和门牌号。)师：宝宝们，我们已经到

家了。现在，我们各自找个位置坐下吧!(幼儿找座位坐下，发现

了问题。)幼：老师!你看，这是什么?

师：这是一封信，我也收到了一封信。

幼1：怎么会有信呢?

幼2：这是谁的信呀?(幼儿自由讨论)2、引导幼儿仔细观察，

搜寻信封上所反应的信息，体验收到信的快乐。

师：你们看，信封中间有一个头像还有一个"收"字，这表示

什么意思呢?

幼1：是小狗的头像。师：谁是小狗呀?

幼2：我知道了，这表示是给我的信。

师：对了，这就是一封给我们的信。

三、引导幼儿读信。

1、激发幼儿读信的兴趣。

师：这封信是谁写的呢?让我们打开信封，一起来看看吧!(幼

儿和教师一起打开各自的信封)幼：老师，信封里有张纸。

师：这个叫信纸，是写信用的。让我们看看信上是怎么说的?

幼1：老师，纸上什么都没写，只有图。

幼2：老师，信上怎么没有字呢?

2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们

的想象思维，培养他们的探索精神。

师：这些画是什么意思呢?你能看懂吗?这些画想要告诉我们

什么?你能猜出来吗?你能读懂它的意思吗?让我们来一起仔细的

看看吧!(给幼儿探索、猜测、讨论的空间)3、鼓励幼儿将自己的

探索结果大胆地表述出来。

师：谁来说说，你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的

和知道的讲给大家听听。(请个别幼儿对自己的理解进行表述)

四、教师播放幻灯片，带领幼儿共同观看阅读，帮助幼儿理解信

的内容。

1、教师播放幻灯片2，将幼儿探索得出的结果集中反馈到

PPT课件中。

师：谁来说说信中的这些图表达的是什么意思?(请个别幼儿

回答)待幼儿回答正确后，教师将文字置于信中图的位置。

幼儿园大班语言教案2

【活动目标】

1、引导幼儿收集整理自己的物品，感受自己的成长变化。

2、萌发长大的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做。

3、了解自己成长的故事，学会对养育的人感恩。

【活动难点重点】

重点：

让幼儿感受自己的成长与变化。

难点：

知道自己的事情自己做，并学会对养育的人感恩。

【活动准备】

1、请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片、录像、物品

（衣服、鞋子等）。并向幼儿讲述成长期间发生的故事。

2、将幼儿小时的照片分类贴在墙上，将小衣服、鞋子摆在

活动室恰当位置。

3、准备歌曲《感恩的心》伴奏音乐，提前学唱歌曲《不再

麻烦好妈妈》。

【活动过程】

1、激发兴趣：

“兴趣是最好的老师”。活动开始，引导幼儿观察活动室环

境的变化，激发幼儿对小时候用品的兴趣。

课前老师对教学环境的布置，给幼儿创造一种情境，通过让

幼儿观察活动室内环境的变化，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿参

与到活动中来。

2、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：

根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜一猜照片上的人是谁，

一起讨论为什么猜不着？试穿小时候衣服，讨论为什么穿不上？

引导幼儿说出自己的变化。通过看一看、试一试、比一比，让幼

儿认识到自己确实长大了，从而感受自己的成长变化。

能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交

流探索的过程和结果。”活动中，让幼儿在看一看、试一试、比

一比的过程中，不知不觉对自己的成长产生了浓厚的兴趣。

3、积累经验：

播放幼儿小时候的录像，让幼儿讲述自己小时候的趣事，父

母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。

通过观看幼儿小时候的录像，让幼儿对自己的成长有一个全

新的认识，从中感受父母养育自己的艰辛，增进亲子情感。另外，

在观看照片和影像资料过程中，不断引导和启发幼儿想起哪些事

情是自己做的，与小时候有什么不同，从而打开他们记忆的大门。

4、交流体验：

让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，鼓励幼儿积极参与，

大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。

当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的

看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，让幼儿在分享快乐的

同时，感受自己的变化，对自己“已经长大了”这件事能够产生

自豪感和责任感。除此外，在交流过程中幼儿的语言表达能力也

得到了提高。

5、情感熏陶：

利用多媒体音响播放歌曲《感恩的心》，集体演唱歌曲《不

再麻烦好妈妈》，让幼儿在倾听和演唱过程中，学会对养育自己

的人要感恩。《纲要》中指出：“要爱父母长辈、老师和同伴，

爱集体、爱家乡、爱祖国”。所以本环节采用情感熏陶法对孩子

的情感进行升华，从而突破本活动的难点。

本环节运用了操作法，通过组织“穿衣、穿鞋、叠被子”比

赛，让幼儿进行实际动手操作，充分感受自己的事情自己做带来

的乐趣。

【活动延伸】

分享快乐：鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感，

理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特

的审美情感和表现方式，分享他们创造的快乐。”

【活动反思】

活动的设计能吸引幼儿的注意力，教具的准备能激发幼儿的

兴趣。渴望与别人交流自己的想法，充分体验到了长大的快乐和

自豪，达到了预设的目标。

幼儿园大班语言教案3

活动目标：

1、理解儿歌内容并用动作准确表演。

2、尝试以歌唱、肢体动作快乐地进行表演。

活动准备：

1、"儿歌"：《牙刷的表演节目》

2、挂图：《牙刷的表演节目》。

3、CD：《牙刷的表演节目》、录音机。

活动过程：

一、学念儿歌、理解儿歌内容。

1、教师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。

2、请幼儿结合看表演的经验，说一说儿歌中的舞台、幕布、

主角、配角分别是什么。

3、跟着老师完整念儿歌。

二、欣赏《牙刷的表演节目》。

1、出示挂图，请幼儿欣赏画面，感受画家是如何表现牙刷

上台这一场景的。

2、鼓励幼儿思考：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表

现？

三、学唱歌曲：《牙刷的表演节目》。

1、播放CD，请幼儿仔细倾听，感受歌曲的欢快与热闹。

2、学唱歌曲。

四、情景剧表演。

幼儿自愿分为歌唱组、表演组，鼓励幼儿大胆创编动作并表

现儿歌内容。

幼儿园大班语言教案4

设计意图：

[假如我是一片雪花]是大班的一节语言活动，是一首很美的

诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落

在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体

诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉听觉图片游戏

等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，

在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗

诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩

子通过游戏感受学习乐趣。

活动目标：

1对欣赏诗歌感爱好。

2理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

3在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

活动打算：

图片课件。

活动过程：

1播放PPT[雪花满天飘]，导入。

①师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请

你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）

②师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌

中的雪花会飘到什么地方去呢？”

2学习诗歌[假如我是一片雪花]。

①教师有感情地朗诵诗歌[假如我是一片雪花]。

②师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）

③师问：“诗歌叫什么名字？”

3分段学习诗歌内容。

①出示图谱，学习诗歌内容。

②根据图谱朗诵诗歌。

③师：你发明了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）

4欣赏课件，幼儿分不同角色学习表演诗歌内容。

①师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

②欣赏课件[假如我是一片雪花]

③分角色学习表演。

5游戏[雪花飘]（创编诗歌环节）

①师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们

一起玩游戏。”

②游戏玩法：

师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：

“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什

么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新

开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

6播放音乐，分享创编成果，体验快乐。

①教师朗诵创编诗歌内容。

②师幼共同朗诵表演。

③师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩

游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

附诗歌：[假如我是一片雪花]

假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？

飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做游戏；

飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；

飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

幼儿园大班语言教案5

一、活动目标

1．使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球

的事情。

2．引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作，如：

取、夹、拨、浮等。

3．引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话，说出自己与众不同

的好办法，发展幼儿的独创性。

二、活动准备

(一)物质准备

1．一幅草地背景图，图上画有大树、洞，活动教具：4个

小朋友、皮球。

2．另一幅草地背景图，内容同上。操作教具：球，一个小

朋友手里拿钳子，一个拿竹竿，一个拿铲子，还有一个手里提着

水桶。

(二)知识经验准备已有简单的“浮力”的实际尝试。

三、活动过程

(一)教师指导幼儿看图。

1．教师：出示第一幅背景图，问：“请小朋友看看这是什

么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。

2．出示4个小朋友，给他们起个名字，出示图片教具皮球，

教师操作教具，问：“草地上，红红、兰兰、明明、宝宝在玩什

么游戏?后来发生什么事?”

3．出示第二幅背景图，操作“红红”用手伸进洞里去捞皮

球。教师：“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球

吗?那该怎么办?”

4．出示手持各种工具的小朋友。①帮助幼儿观察图上小朋

友手上的各种工具。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办

法，怎样把球从洞里取出来的。

(二)幼儿运用新经验进行讲述。

1．师：你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出

皮球?(鼓励幼儿大胆想像，想出与众不同的办法)学着老师的方

法讲给大家听。讲的时候要注意：①小朋友在取球的时候，发生

了什么事?②什么人用什么办法把球从洞里取出来?③结果怎样?

要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中，教师继续帮助幼儿

正确使用动词，操作活动教具。

2．师：刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办

法，真能干。但是，如果洞很深，钳子不够长，如果用钩子，钩

子会钩破皮球，皮球是圆的，不容易取出来。请你们说说哪种方

法最好，既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水

取皮球的经过。

四、各领域渗透

科学：科学区布置材料：“陷阱”若干个，皮球、玻璃球、

塑料球、钢珠、泡沫球若干，让幼儿在科学区探讨：“不同材料

的球都能用水使它浮上来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想

出什么办法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠?”

五、生活中渗透

教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋，想办法克服、解决。

六、环境中渗透

环保墙饰：救小鸟。

七、家庭中渗透

家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。

八、活动评价

项目：

目标实现程度：

内容适合程度：

活动设计趣味程度：

幼儿的“三性”表现：

存在问题：

等级：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，

差：60％以下。）

幼儿园大班语言教案6

活动设计背景

儿童的心理充满了许多好奇的想象，尤其是对天上飞行的小

鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理，设计了这

样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维，

培养幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。

以上内容源自小精灵儿童资讯站活动目标1、培养幼儿的观察能

力，能表述自已看到的画面。

2、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力，并能用语言

准确描述自己的想法。

3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达，并做出自已的评价。

4、培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的对大自然的好

奇心和热爱之情。

教学重点、难点

1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。

2、培养幼儿的想象能力。

3、培养幼儿的评价能力。

活动准备1、准备一段自然界鸟儿飞翔的视频和一段人类利

用各种工具在天空中飞翔的视频。

2、每个孩子准备一张图画纸。

3、准备一些小红花。

活动过程

一、开始1、导入：孩子们你们喜欢小鸟吗？今天老师给你

们带来许多小鸟朋友，让我们一起去看看它们吧！

2、教师播放一段各种鸟飞行的视频，3、让孩子们说一说都

看到了什么，并说一说自已的感受。在每个孩子表达时，教师及

时鼓励其他孩子及时进行了评价，勇敢的表达自已的想法和观

点。（激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕。）

二、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗？

1、教师引出讨论话题：小朋友吗，假如给你一对能使你飞

翔的翅膀你想做什么？

（1）孩子们先自由说，可以前后桌说，同桌说，和自已的

小伙伴说。

（2）想说的小朋友站起来把自已的想法说给大家听。

（3）请大家评一评他说的好吗，好在哪里呀。

（此环节是本课的重要部分，重点是训练小朋友的表达能力

和想象能力，通过评一评，既培养了幼儿的倾听能力，又培养了

幼儿的评价能力和自我意识。在孩子们表达的过程中教师及时进

行点评表扬，给每个孩子表达的信心，并采用发小红花的方式，

进行鼓励。）以上内容源自小精灵儿童资讯站三、大家说的可真

好，有了小鸟一样的翅膀真让人幸福，那你能把你想象的景象用

画笔画出来吗？

1、指导幼儿根据自已的想象画一幅画。

2、展示绘画作品，并请小朋友描述自已作品所表达的故事。

3、其他小朋友进行评价。

四、大家都羡慕小鸟有一双飞翔的翅膀，我相信我们每个孩

子也都喜欢小鸟，小鸟是我们人类的好朋友，我们都要爱护小鸟，

谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀？（此环节是本课的延伸部

分，意在加强幼儿爱护大自然的环保意识。）五、我们人类虽然

没有和小鸟一样的翅膀，但我们也借助于人类的聪明才智飞上了

天空。播放人类利用飞机，宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的

视频。

幼儿园大班语言教案7

活动目标：

1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，引导幼儿学

习儿歌。

2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象能力。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动重点：

借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。

活动难点：

创编儿歌。

活动准备：

图片、幻灯片

一、弯腰看世界

说说与平时看到的有什么不一样？

二、出示幻灯片，学习儿歌。

1、让幼儿说说看到些什么？你的心理有什么想法？

2、你为什么想笑？

3、学念儿歌。

三、创编儿歌。

1、小朋友看到过哪些有趣，“颠倒”过来的事情呢？

2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。

四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的

事呢？

活动反思

1.你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表

现出来的正是一种颠倒过来看的心态——追求新奇。利用幼儿的

这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不仅有趣，

而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然的

“比较”着颠倒前后的知觉影响。“比较”是一种重要的思维方

式，引发幼儿“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种

“比较“不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习

情情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑

稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

2.绘画活动中，不应过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿

的大胆想象。绘画活动放在第二课时。

3.活动后，可组织幼儿进行“颠倒世界“活动，让幼儿弯

下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜

过长，以免幼儿太过劳累。

幼儿园大班语言教案8

【活动目标】

1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2.引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试

精神。

3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护

幼儿园。

【活动准备】

1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景

图。

2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒

学具。

3.根据内容制作的头饰若干。

【活动指导】

一、初步感知理解作品阶段

1.出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们

各是谁的家?

2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家

的动作。

4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5.倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，

也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左

右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演、表现阶段

1.集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，

教师出示背景图)

诗歌时说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同

粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家?

教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知

道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿

园。

2.表演游戏

教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演，通过尝

试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的

幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

(注：蓝天也由幼儿扮演)

3.出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌

诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的

家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树

林又可以是谁的家?

幼儿园大班语言教案9

活动目标

乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。

知道惊蛰时万物复苏。

能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，__X了”的固定

句式描述惊蛰时事物变化的现象。

活动准备

经验准备：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。

课件准备：“惊蛰节气”图片；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”

音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图。

纸面教具：《复苏的动植物》。

材料准备：小鼓、登记物料。

活动过程

出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。

——图片中是哪个季节？

——你是从哪里发现的？

——你听，这是什么声音？

小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声

很厉害，它能叫醒很多植物和动物。

播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊

蛰时节万物复苏的节气特点。

——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙

会有什么发现呢？我们一起去看看吧。

1.播放句式音频及图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解

桃花会在惊蛰时节开放。

1）出示图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿观察画面。

——画面上有什么？（桃花）

——它发生了什么变化？（开了）

小结：惊蛰到了，桃花开了。

2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。

——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。

2.播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼

儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。

1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。

——这是谁的叫声？

2）播放句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿熟悉

固定句式。

——它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）

——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？

3.播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解

老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。

1）出示图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿观察画面。

——谁出现了？

——它又在做什么？

小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出

去找吃的了。

2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。

——老鹰在惊蛰的时候飞走了。

——请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么

说？

出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固

定句式完整表述。

——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？

——你会怎么说？

——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，

春雷响了，__X了”的句式来说说吧。

组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定

句式。

——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”

的小游戏。

1.教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔

小球等。

2.将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。

3.教师讲述游戏规则。

1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一

张纸面教具《复苏的动植物》。

——雷声响了，叫醒了谁呢？

2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，

春雷响了，__X了。”的句式表达纸教中的画面。

3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不

完整，可由其他幼儿抢答。

——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，

春雷响了，__X了。”的句式告诉老师答案吧。

温馨提示

游戏注意事项：

注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿

意开口的幼儿积极抢答。

活动延伸

区域活动

1.在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，

引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。

2.在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，引导幼儿“轰

隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，__X了”的巩固句式。

家园共育

1.请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气：集

合！虫虫特工队》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。

2.惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏

的美好。

附【“说惊蛰，比一比”游戏句式参考】

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，桃花开了。”

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，黄鹂叫了。”

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，老鹰飞走了。”

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，青蛙出来觅食了。”

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小松鼠出洞了。”

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，燕子飞走了。”

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，果树发芽了。”

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小蛇跑出来了。”

幼儿园大班语言教案10

教材分析

（重点与难点）

《小猴的出租车》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸

引幼儿的故事，故事讲述了小猴买了一辆出租车，经过改装，它

可以根据客人的乘坐需要而改变，体现了趣味性和丰富的想象

力，通过听听、看看、编编让幼儿感到新鲜，有助于孩子的表达

和发挥想象力。重点是：理解故事内容，感受小猴的出租车能根

据不同动物的需要进行变化的奇特功能。难点：依据故事提供的

线索大胆想象，会根据动物的不同特征，合理仿编故事情节。

幼儿基础分析

（能力、经验基础）

知识：经过抽样调查，幼儿对一些动物的外形特征还是有一

些了解的，对坐出租车会遇到哪些问题有一些前期经验。

能力：幼儿都有大胆猜测故事内容的前期经验。大班上学期

幼儿虽然表述自己的想法，但有些幼儿还不能清楚连贯的讲述一

件事情。续编故事时，部分幼儿讲述故事故事不完整。

情感：有的幼儿遇到困难不能勇敢面对，缺乏动脑筋的习惯。

活动目标

1.理解故事内容，感受小猴的出租车能根据不同动物的需要

进行变化的奇特功能。

2.小组自主阅读，根据画面内容尝试连贯并完整讲述小猴与

小熊及蛋宝宝的故事情节。

3.合理仿编故事情节，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

活动准备

（材料、环境、知识准备）

材料准备:ppt、幼儿画册2

环境准备：U字形

知识准备：认识很多的动物，但对于动物的特征没有很好地

梳理过，同时孩子都有过坐出租车的经验。

一、谈话导入，引起幼儿的兴趣

导语：你们知道出租车是用来干嘛的吗？森林里有一只小猴

也买了一辆出租车，经过精心改造，出租车终于上路了。

二、在看看、听听、讲讲中理解故事内容。

过渡：小猴看见小熊站在路边左右张望，发生了什么事呢？

提问：小熊一开始有没有愿意上小猴的车？为什么？

小结：小熊长得胖，肚子大，一开始没有愿意上小猴的车。

过渡：小猴的车拐到一个路口，看见蛋宝宝在哭，这次又发

生了什么事情呢？

提问：蛋宝宝会愿意坐小猴的车吗？为什么呢？

小结：蛋宝宝怕摔下来，所以不愿意坐出租车。

过渡：小熊和蛋宝宝有自己的烦恼，小猴是怎么帮助他们的

呢？他们之间会说些什么呢？答案就在图片中。

要求：小组自主阅读，根据画面内容讲述小猴与小熊及蛋宝

宝的故事情节。

提问：小猴想了什么办法来帮助他们？他们之间说了些什么

呢？

小结（结合PPT）：小猴将车座位往后移，空出很大的地方

让小熊满意。给蛋宝宝弹出了一个圆垫子。小猴自己设计的出租

车本领真大，能根据乘客的不同需要来改变，所以，原来不方便

的小熊和容易滚下来的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。

三、续编故事情节，并演一演。

出现画面，上有小鱼、刺猬、长颈鹿

过渡：小猴的名气越来越大了，许多的动物都想来坐它的出

租车。

1.编一编：

要求：两两合作，商量讨论还有谁会来坐小猴的出租车？他

们会遇到什么问题？小猴是怎么解决的？

2.演一演：

幼幼互动，教师提升评价（从动作、语言、表情等方面）

过渡：这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮

助，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？

小结：原来帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的、高兴的

事情！那我们的小朋友在平时生活中你帮助过别人吗？有没有小

朋友帮助过你？

小猴的出租车这么神奇，小朋友们想不想也坐一坐？

播放智慧树音乐，幼儿跟着音乐玩游戏！

四、活动结束

幼儿园大班语言教案11

活动目标：

1、感知三句半的形式美和韵律美。

2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆

表达。

3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

活动准备：《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝

福的话汉字卡片。

活动过程：

1、播放《恭喜》动画，导入课题：师：今天，老师给小朋

友带来了一个动画片，想看吗？师：好看吗？你看到了什么？听

到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快

乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜

恭喜”的祝福，（出示字卡）。

（2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福

娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什

么样的祝福话可以对谁说？

3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听

吗？如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，

拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，

恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，

恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！

恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！

恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习

进步，恭喜恭喜！

（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最

喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）

（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。

（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

4、看图标创编三句半。

（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、

祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并

让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句

半。）

5、给老师拜年。师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告

诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜

年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们

听一听。

6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

幼儿园大班语言教案12

长城

设计思路：

开学已有将近一个月了，而本次我班开展的主题活动是“我

是中国人”，从孩子的日常交谈中发现他们对祖国的知识有了一

些了解，如有的孩子会说：“中国的首都是北京。”“首都就是

许多领导人开会的地方。”“中国的国旗是五星红旗。”

一天，陈曹缘突然说道：“国庆节快要到了，我要到海南岛

玩了。”他的这句话马上引起了其他幼儿的兴趣。有的说“我去

过海南岛的”，有的说：“我爸爸妈妈也要带我出去旅游了。”

而单芷馨告诉我们：“我的外公外婆去过北京。”“我知道北京

有长城，你外公外婆有没有去过长城？”“去了，他们说长城很

长的，我以后也要去长城。”“我也要去！”“我也要去！”一

下子教室里热闹了起来。可是从交流中我发现孩子们对长城的认

识还较少，于是，我决定以“长城”为着眼点，进行本次教学活

动。

活动目标：

1、在交流中了解万里长城是中国的古建筑。

2、在参与制作中让幼儿养成良好的行为习惯。

3、增强幼儿爱祖国的情感。

活动过程：

1、导入活动。

这几天我发现你们都在谈论长城，那你们有没有看到过长

城？

2、观察长城的图片，让幼儿了解长城的历史背景。

（1）看图片交流长城是什么样子的？

（2）长城是什么时候建造的？

（3）长城是怎样建造的？

（4）为什么要建长城？

3、幼儿活动。

（1）幼儿讨论：我们应怎样保护长城？

（2）幼儿制作各种保护长城的标志。

4、教师点评。

活动反思：

最近，孩子们对中国的长城有了浓厚的兴趣。特别是知道了

在月球上看地球只能看到中国的长城时，更是让他们对长城有了

极大的兴趣。他们主动收集了长城的照片和图片，有的还收集了

有关长城的故事如孟姜女哭长城。通过这些活动，让幼儿对长城

既了解又陌生，故当我在活动中设计了一些关于长城的问题时，

孩子们兴趣非常的高，各个勇于发言，表达自己的想法和知道的

有关长城的知识，并且在操作活动中，不仅仅让幼儿养成了良好

的行为习惯，同时也将他们爱祖国、爱长城的情感表露无疑。他

们为自己可以帮助到我们的长城而赶到骄傲和自豪。

爱国情感的体验应该从幼儿期就开始，而“我是中国人”这

一主题又是一个很好的载体，让孩子们在每个站点的进行中了解

中国的民俗风情、风景名胜，了解北京、长城、国旗等，萌发热

爱祖国的情感，建立民族自尊心。

但幼儿对内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概

念是难以全部理解的。为此，应从幼儿周围生活能接触到的、具

体的、易于理解的事情着手。培养幼儿热爱祖国的情感，常常是

从热爱亲人、热爱周围生活中逐步产生和发展的。所以我们在开

展这一主题活动的时候不能远离幼儿现实，要从他们的身边挖掘

素材，在他们有生活经验的基础上开展各项活动。

教案——大班教研组

执教——大一班徐黎萍

上海嘉定建设局幼儿园

幼儿园大班语言教案13

一、活动目标

1、能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景。

2、根据故事情景，幼儿能积极主动的选择运用各种材料布

置活动室。

3、有与同伴合作、分组制作的意愿，体验其乐趣。

二、活动准备

1、布置花果山水帘洞的美工材料：特大号塑料袋，各类纸

（彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸），废旧纸盒、纸箱，丝带，剪

刀、胶带、水彩笔。2、用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室

入口的门上呈瀑布状。

3、猴子头饰4、欣赏VCD水帘洞的情景片段

三、活动过程

1、幼儿欣赏VCD水帘洞的情景片段，讨论、交流经验：老

师：你们看过瀑布吗？瀑布流下来是什么样子的？？

2、幼儿听故事：孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里，

而被推选为猴王的故事。A、老师：孙悟空跳进水帘洞里看见了

哪些情景？（洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文）B：老

师：我们怎样来做洞口的瀑布？怎样做？你觉得用什么材料合适

呢？C：老师：想想水帘洞里还会有什么？

3、与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景A、请幼儿结

伴自选材料B、按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景C、作好

后带着孩子们跳进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。

4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。

幼儿园大班语言教案14

设计思路

大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之

积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体

面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的

言语交流。在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如

何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿

是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；

同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动

做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大

胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和

语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。

活动目标

1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达

的含义。

2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和

活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展

幼儿的创造力和语言表达能力。

活动重难点

为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼

儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定

的形容词进行诗句创编。

活动准备

钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天

空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和

空白的'图画纸，教师创编诗句的图片

活动过程

（一）情境引出诗歌

预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放

了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看

一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏）

预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……

（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，

例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园……）

（二）出示挂图，分析诗歌。引导幼儿理解“家”的含义

预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的

诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的

家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密

的松树是松鼠的家。）

师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：（教师

出示挂图，并逐一分析，引导幼儿理解“家”的含义）“家”是

什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方。所有的动物，包括

我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒服、很自由自在、很

安全。

（三）创编诗歌

预设：小朋友知道其他动物的家在哪里？（引导幼儿说出知

道动物的家：例如：狗熊的在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家

在森林。

我们也试着编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！

1、由教具引导，教师出示挂图，引导幼儿学习创编。

（在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面

引导：例如：教师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是大熊猫

的家！或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要及时肯定。

2、幼儿独立创编，教师为幼儿记录。

（为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，

体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录，是为了展现幼儿的劳

动成果，让孩子们进一步感受到成就和满足。从而体验语言活动

的快乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师，发展幼儿的社会性，

事先和教师说好，予以热情的帮助）

预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑

黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树

是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家（当出现非生物的家时，教

师要及时并且热情的肯定，鼓励幼儿的大胆创意！）青请的小草

是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳

一村是我的家！）

五、延伸部分

小朋友们编得这么棒，老师也想编一句。（出示挂图——地

球）美丽的地球是我们共同的家，所以我们要保护它！

所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家！那就

是地球。让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家

越来越美丽，好吗！

老师知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能带老师参观一

下吗？

活动反思：

—诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与

天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一

对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿

从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世

界，了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系的兴趣。

大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之

积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体

面前畅所欲言，在诗歌《家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴

趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进

行了仔细的构思。因为我发现在诗歌教学中，应将重点放在幼儿

理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，要减轻幼儿在

学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解

和思考，首先大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的"家"

的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻

的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了浓厚的语

言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。

活动开始我利用了电脑课件将天空、树林、草地、小河、花

儿等美丽的图画展现在幼儿面前，让幼儿用好听的词语来表