2022年剪纸教案集锦10篇

2022年剪纸教案集锦10篇

剪纸教案集锦10篇

作为一名为他人授业解惑的教化工作者，总归要编写教案，

教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以

下是我为大家收集的剪纸教案10篇，希望对大家有所帮助。

剪纸教案篇1

活动目标：

1、接着学习对称剪纸蝴蝶和花，并依据自己的意愿组合画面。

2、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣。

3、培育幼儿剪纸时良好地操作习惯。

活动打算：

1、剪好形态的2开白纸6张，各色正方形彩纸若干，剪刀每

人一把，胶水每人一瓶，筐子12个。

2、将白纸分贴在教室四周。

活动过程

1、引入部分观赏春天的景物图片、展示老师范画，重点引

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导幼儿视察花和蝴蝶的形态。

师：春天来了，春姑娘飞到我们教室里来了，她给我们带来

了礼物，请小挚友们看看她带了什么礼物来呀？（展示范图）

2、学习剪纸

1）我们今日就要自己动手来剪蝴蝶和花，先看看老师是怎么

剪的。

2）老师示范蝴蝶剪法，（先把纸对折，再用笔在对称线旁边

画蝴蝶的身子，接着画蝴蝶的翅膀，边画边念：一个大椭圆接着

一个小椭圆，最终用剪刀剪下来，打开就成了。用磁铁将蝴蝶固

定在“花园里”，启发幼儿视察：蝴蝶还少了什么东西？

3）示范花的剪法。师：花园里没有花，蝴蝶会来吗？所以

我们要做出漂亮的花去吸引蝴蝶。学习

3、分组剪贴幼儿动手剪贴，老师巡回指导（指导实力差的

幼儿学会剪，启发实力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶，并使

构图更美观）

4、评价展示：将作品展示教室墙上，幼儿依据画面丰富、整

齐、美观的标准互评。

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剪纸教案篇2

教学目标：

1、通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的相识，培育

在实际生活中的创建性，提高数学学习的爱好。

2、通过参加创作，合作沟通，启迪灵感，感受生活。

3、通过观赏剪纸作品，感受古今劳动人民的超群技艺，培

育民族骄傲感。

教学重、难点：学习运用轴对称图形的特点创作漂亮的图案。

教具打算：实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片。

教学过程：

一、作品赏析

1、利用实物投影仪观赏剪纸作品。

2、介绍：我国劳动人民创建出了中国民间艺术——剪纸，又

叫做窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史了，风格独

特，深受国内外人士的宠爱。今日，我们就来观赏和学习制作剪

纸。

3、问：你最喜爱刚才的哪一幅剪纸？

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老师相机对部分作品进行解说。

二、作品分类

1、视察分析。

谈话：在民间艺人的创作中，这些剪纸使分不同种类的，那

么你们能进行分类吗？

小组探讨，学生分类只要合理就予以充分确定。比如：分为

人物、动物、花草、文字等类别或以颜色分类。

小结：同学们视察得特别细致，从创作内容上看可以分为这

几类，我们还可以从创作的方法进行分类，比如有的剪纸图案是

由以组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。

2、探讨方法

引导视察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特

点？

老师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。问：这张剪

纸是什么图案？你知道这样美丽图案是怎样剪成的吗？

组织学生拿出工具进行剪纸。

三、作品创作

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1、尝试创作（一次对折剪纸）

老师指导枫叶图案：

一次对折——沿外边画轮廓线——剪去轮廓线以外的部分。

同桌进行沟通、评析，将优秀的作品贴在黑板上。

小结：剪纸时对折要整齐，画样要美观，用剪要稳当。

2、二次创作

出示P62下方的剪纸步骤。

提出要求：根据要求及依次动手试一试，看谁做得好。

组内进行沟通，选出优秀作品。

小结：我们通过学习剪纸，发觉了许多方法，但基本都是每

次只剪出了一幅图案，想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？

P63长方形剪花边——叠剪图案

3、独立创作

谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类：阳刻（剪去的轮廓

线之外的空白部分，保留轮廓线）、阴刻（剪去轮廓线保留其他部

分）、阴阳混刻。

要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作，

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对纸张的样式也不受限制，同学们以小组为单位，制作一幅或两

幅作品。

四、全课总结

1、启发：同学们的作品样式繁多，都很美观，这些作品与我

们以往完成的作品有什么区分？

规律：凡是对折后完成的剪纸作品都是轴对称图形，不对折

而完成的图形却不是。

2、引导：为什么会出现这种状况？

缘由：折痕就是图形（图案）的对称轴，折痕的两侧是能够

完全重合的。

五、课后作业

利用轴对称图形的原理，制作完成一组“可爱的动物”的花

边，装饰班级墙报。

剪纸教案篇3

教学目标：

1、使学生了解我国剪纸的发展历史、艺术风格、审美心理以

及在民俗活动中的广泛应用，增加民族骄傲感。

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2、剪纸朴实的美与现代生活紧密联系，不仅美化了生活，而

且为现代生活工艺设计了丰富的资源。

3、要求学生独立或合作创作。

教学重点：难点：较娴熟的驾驭工具，体验纸的平凡与奇妙。

教学过程设计：

一：师生收集剪纸作品、资料

1、工具、材料

2、剪纸作品

3、剪纸介绍

4、剪纸的应用

二、创设情景导入新课

1、美化教室、贴上剪纸作品。（师生共同创设）

2、介绍剪纸作品的来源。（展示介绍相结合）

3、谈谈你对剪纸的感受。（组、班口语沟通）

4、综合沟通对剪纸的相识。

三、观赏探究、了解剪纸历史

1、直观展示或创设氛围（选择各历史时期、各地域、各民族

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有代表性的剪纸作品观赏介绍）

2、多媒体拓宽学问（通过站或计算机储存的大量的剪纸作品、

资料介绍、人机互动对话，增大信息量）

3、查资料探究学习（通过自查资料、互动沟通、加深对剪纸

的相识）

4、视察生活：剪纸的应用（课前布置，学中沟通）

四、直观示范，感悟剪纸的方法

1、用录象机直观展示剪纸过程。

2、学生观摩，驾驭制作程序（组内沟通，老师检查）

3、自学程序，加深相识。

五、实践体验，驾驭剪纸方法

1、师生共同参加，老师重在指导。

2、同学互助互学，逐步驾驭剪纸方法。

3、独立设计、制作完成剪纸作品。

六、互动展评，沟通感受

1可以说出对剪纸的感受

2、对自己的剪纸作品优、缺点的相识

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3、互动点评

七、课外延长

剪纸教案篇4

剪纸拉花。

一、活动目标：

1、初步尝试折、剪、粘的技能;

2、通过反复练习训练儿童的耐性。

二、活动打算：方形彩色纸若干(红、黄、蓝)、剪刀、胶水、

盘子、棉签、老师作品

三、活动重点：折、剪

四、活动难点：幼儿剪纸时要特殊留意方向和间隔距离。

五、活动指导：

1、观赏老师作品，念儿歌《拉花歌》，激发幼儿爱好。

“你拉一，我拉一，见到挚友笑嘻嘻;

你拉二，我拉二，送你一条花手绢儿;

你拉三，我拉三，挚友分手说再见;

你拉四，我拉四，我们再来玩一次。”

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2、“老师的拉花都是用这样的彩纸做成的，怎么做呢?我们

须要三个步骤：

1)、折——对角折

a、相识正方形的边与角;

b、对角折一次，成三角形，相识三角形的边与角;

c、三角形再对角折两次，相识长边(∠1)、开口边(∠2)、不

开口边(∠3)。

2)、剪——不剪断

a、正确的握剪手势：在我们没有起先之前，肯定要将剪刀合

起来;

b、左手捏着∠1，从长边向不开口边剪，不要剪断;

c、左手捏着∠3，从不开口边向长边剪，不要剪断;

d、反复以上动作。幼

e、上述方法做同样的6个剪纸。

3)、粘——粘四角

a、将6个剪纸轻轻打开，老师念儿歌帮助幼儿驾驭沾的技巧：

“红对红，蓝对蓝，黄对黄来别放反，

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四个角，轻轻沾，胶水只用一点点。”

b、同样颜色的剪纸，边角对齐，用棉签粘上一点胶水将四个

角粘上，放一旁，晾干。

c、将三种颜色的拉花，其中心点粘在一起，两头粘一个拉扣。

d、晾干，幼儿洗手。

3、胶水干后，老师与幼儿一起玩拉花，念儿歌。

剪纸教案篇5

一、活动目标

1．观赏剪纸窗花，感受窗花的色调美，图案美，对称美；

2．尝试剪出各种线条和图形来制作窗花，体验剪窗花的乐趣。

二、活动打算

1．各色正方形蜡光纸彩纸；

2．剪刀；

3．喜庆的背景音乐；

4．窗花范例。

三、活动过程

（一）观赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛

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1．老师：立刻新的一年就要到了，你们是怎样过新年的呢？

会做些什么事呢？

2．观看贴窗花视频，引导幼儿观看到了什么，他们在干么，

他们把它贴在了哪里，贴在窗户上你感觉如何？

3．幼儿探讨，老师进行小结

窗花——装饰环境，渲染喜庆的气氛，辞旧迎新，示意对美

妙生活的志向，是我们中国民间特有的艺术。

（二）观赏感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美，引导

幼儿发觉

1．颜色很丰富、美丽。

2．图案许多。

3．两边（左右）的图案、花纹是一模一样的，叫对称。

4．形态也不一样：圆形、方形、花瓣形等。

（三）老师示范剪窗花

1．基本方法：折叠——剪图形——打开（用故事情境把剪的

方法连起来）

2．今日，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小

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路走着（剪弯弯的线），它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎

呀，小剪刀，当心，前面要没路了。”于是小剪刀只好回头了，

左绕右绕，小剪刀可真淘气，最终走出了很可爱的方向。走了那

么远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了

个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了几个圆形，左一口，右

一口，它咬了好多好多，肚子才会饱呢，玩得真是累了啊呀，该

回家休息了……

3．（打开）一幅漂亮的窗花就剪好了。

四、幼儿操作

1．老师激励幼儿大胆创作，留意视察幼儿的折法是否正确，

提示幼儿边角对整齐；

2．引导幼儿从开口处起先剪，不能把中间剪断；

3．多剪弯线条图形德等，剪的过程不断打开看；

4．帮助个别实力差的幼儿；

5．提示幼儿留意运用剪刀的平安。

五、活动讲评

老师：谁介一下自己的作品？你是怎样剪的？用了什么方法？

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为什么这么美丽？（从对称图案、颜色等方面说一说自己的剪纸

作品）

六、延长活动，观赏更多的窗花，多种对称的窗花

1．还有许很多多漂亮的窗花，回家后也可以自己再来剪一剪，

看一看，去观赏我们中国的传统剪纸艺术。过年时，你也可以剪

一剪贴在你家的窗户上，装扮你的家；

2．自主性嬉戏中可以再来探究更多的剪纸方法，剪出更多的

窗花。

剪纸教案篇6

活动目标：

1、从老师和同伴传递的信息中尝试学习二方连续纹样的折剪

方法。

2、通过设计单独纹样，培育幼儿创建美的实力。

3、感受创建学习的欢乐，体验剪纸活动带来的乐趣。

活动打算：

1、二方连续纹样的剪纸作品若干张。

2、长方形白纸、彩色长条纸每人2—3张，剪刀、水彩笔人

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手一份，纸篓每组一个。

活动过程：

1、圆圈舞导入，引起幼儿爱好。

师：小挚友，今日徐老师来给你们上课，兴奋吗？（兴奋）

那我们听着音乐来跳个圆圈舞吧。

师幼集体跳圆圈舞。

2、变魔术，再次激发活动爱好。

1）、师：小挚友，刚才我们跳的是什么舞呀？（圆圈舞）我

们是怎样变成圆圈的？（小挚友手拉手围成了一个大圆圈）小挚

友本事真大。徐老师也想来变个圆。

2）、出示白纸。师：瞧，这是什么？（长方形纸）闭上眼睛，

我要变魔术了。看，变出了什么？（圆形）几个圆形？（1个圆

形）好，再请小挚友闭上眼睛，又要变了。这次变出了几个圆形？

（四个圆）这四个圆怎么样？（连在一起的）谁来猜猜这四个连

在一起的圆是怎样变出来的？

3、引导幼儿探究四个连续圆的制作方法。

1）、幼儿探讨。

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2）、幼儿自由探究四个连续圆的制作方法

3）、依据幼儿的'操作结果分析、探讨正确的制作方法。

4）、幼儿再次操作。

4、老师小结二方连续纹样的概念

师：今日我们自己开动脑筋，探究、尝试，学会了一个新本

事，会剪二方连续纹样了。象这种由一个基本的图案（圆）向左

右或上下两个方向有规律地重复而组成的纹样，叫二方连续纹样。

叫什么？（二方连续纹样）。

5、设计并制作二方连续纹样。

1）、电话铃响，老师接到熊猫先生的电话。

师：熊猫先生打电话来说它的服装店明天开张，可还有一批

衣服没完成，因为没有好看的图案装饰，他很焦急，怎么办呢？

师：我们用刚学的新本事来帮助它，剪一些二方连续纹样装

饰在衣服上确定很美丽，好吗？

2）、观赏老师作品

师：可以设计一些什么纹样呢？我们先来看一下。这是人物

纹样，这是动植物纹样，还有简洁的几何图形纹样。

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师：看过这些，你想设计什么纹样？

幼儿自由发表。

3）、幼儿制作二方连续纹样。

6、作品展示，集体评价。

剪纸教案篇7

活动目标：

1、能比较清晰的说出自己喜爱的一本书的理由。

2、知道书能让我们增长见识，产生喜爱读书的情感。

活动重点：介绍自己喜爱的图书

难点：说说阅读的作用

活动打算：幼儿每人带一本自己喜爱的图书

活动过程：

1、师生共同介绍喜爱的图书

“每个人都有自己喜爱的一本书，你最喜爱的是哪一本书呢？

为什么？”

（1）老师介绍自己喜爱的一本书，并说出理由

（2）幼儿自由结伴介绍自己喜爱的一本书

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2、探讨阅读的作用

“你们读过那么多的书，想想对自己有什么帮助呢？”

（1）幼儿沟通阅读的作用

（2）老师小结阅读的作用：书能让我们增长见识，很多我们

不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪慧起来。

剪纸教案篇8

姥姥的剪纸是一篇小学的课文，大家是否有学过的呢。姥姥

的剪纸课文教案，我们来了解一下。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文，并结合自己的生活，理解熟能生巧，总剪，

手都有准头了。这句话的含义。

3、凭借详细的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善

和对我浓浓的亲情。感悟作者字里行间流露出的对姥姥的深情思

念。

教学重点：

凭借详细的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对

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我浓浓的亲情。感悟作者字里行间流露出的对姥姥的深情思念。

教学难点：

联系上下文，并结合自己的生活，理解熟能生巧，总剪，手

都有准头了。这句话的含义。

教学突破：

1、让学生亲自动手，体会剪纸的乐趣与难度，激发对剪纸

的爱好，加深对姥姥剪纸技艺超群的理解。

2、默读课文，品尝课文的语言文字体会姥姥剪纸技艺的超

群和对我浓浓的亲情。

教学打算：音乐、剪纸作品、小黑板

教学过程：

一、导入，观赏剪纸

1、今日我们将接着学习第12课《姥姥的剪纸》。

2、同学们昨晚已经在家亲身体验了一下剪纸的乐趣了，谁

来展示一下自己的剪纸作品？说说剪纸的感受。

3、老师展示剪纸。

4、师：其实真正的剪纸高手是文中的姥姥，从课文中哪些

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句子能反映出姥姥的心灵手巧呢？默读课文16自然段，画出相应

的句子。

二、相识姥姥

1、学生自主学习课文，画出相应的句子。

2、沟通句子：

（1）课文其次自然段

引导：①哪些词语详细体现了姥姥的心灵手巧，画下来。说

说理由。

②你能把这句话读好吗？

③小结，齐读。

（2）第四自然段部分句子。

引导：①这幅喜鹊登枝是姥姥在什么状况下完成的呢？联系

自己剪纸的感受，你有什么想说的吗？

②老师小结，指导朗读。

（3）第六自然段部分句子

引导：①剪刀就像姥姥的手指是怎么回事？

②小结，指导朗读。

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3、姥姥为什么有这么精湛的剪纸技艺？用姥姥的话来说就

是：

（1）出示这句话，问：熟能生巧是什么意思？从哪里能看出

姥姥剪纸剪得多？

（2）用句式练习说话：因为姥姥不管还是；不管还是；不

管还是，都没有停止过剪纸，所以手都有准头了。

（3）姥姥剪纸好，还有别的缘由吗？

4、除了心灵手巧，姥姥还是一个怎样的人？

三、体会祖孙之情

1、过渡：读到这里，姥姥的心灵手巧，勤劳和善跃然纸上，

而字里行间流露着的浓浓亲情更让人动容，除了喜鹊登枝、家家

户户的窗花之外姥姥剪得最多的是什么？

2、默读课文7-12自然段，找找在这里详细写了姥姥的几幅

剪纸，内容分别是什么？想一想，这些剪纸蕴涵了姥姥对我怎样

的感情？

3、师：是呀，作者的顽皮可爱愉悦着姥姥，姥姥的慈爱疼

爱感染着作者，屋檐下洋溢着浓浓的亲情，密云多雨的盛夏，姥

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姥用剪纸的魅力，胜利地把淘气的我拴在了屋檐下。老师想和大

家一起来分角色朗读，大家一起营造出一种其乐融融的场景。

4、引读第13自然段：我上学了，小学、中学、高校越走越

远了，但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：

（出示句子，齐读）

（1）问：我明白了姥姥对我有什么期盼？

（2）是啊，无论我走多远，都走不出姥姥的目光，走不出

姥姥的牵挂，顽皮可爱的作者让姥姥牵肠挂肚，心灵手巧的姥姥

让作者魂牵梦绕，我们被他们之间浓浓的亲情感染了，让我们带

着这种感动，齐读课文最终一个小结。

（3）简介原文的一个片断

当时，我也动过要学剪纸的心思，惋惜我当时有其他的事，

后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她漂亮的剪纸。直到前年春

节家里通知说姥姥病危，我才匆忙赶回家里，看到了一别三年的

姥姥，此时她已经披上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。我

当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地

去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，

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我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学起早贪黑给我做饭的

姥姥还活着。

师：是啊，儿时的记忆怎能遗忘，慈爱的姥姥作者又怎会忘

怀？学习了这篇文章，你想起了你的爷爷奶奶，外公外婆了吗？

他们是怎么关切你的呢？

师：或许，他们没有一手令人惊羡不已的绝活，但他们有着

和姥姥一样永恒的动作，或许，只是端着一碗热汤向你走来，或

许只是在灯下帮你缝一颗纽扣，或许只是把好吃的饭菜夹到你的

碗里，但他们都是在用自己的方式表达着对我们浓浓的爱。让我

们恒久记住这个亲切而又暖和人心的名字姥姥！

板书：

姥姥的剪纸

姥姥心灵手巧勤劳和善

剪纸教案篇9

课题剪纸艺术

剪纸艺术

新授课

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本节课主要内容是向同学们传递以下几个方面的学问点：

一、让学生了解剪纸这一民间艺术之美，发扬我国民族，民

间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。了解剪纸艺术悠久

的历史，以及它的产生发展同古代的风俗的干脆关系，人们用它

作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工

艺中。

二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精致秀丽。剪纸题材广泛，

表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、

点色、套色、分色、衬色等。剪纸运用简化、夸张和添加的造型

装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。

一、学问目标：1.基本了解剪纸的发展历史。

2.中国民间剪纸种类及其造型特点。

二、实力目标：1.培育学生对中国民间美术作品的初步的观

赏实力。

2.平面图形的想象力和提高编辑实力

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三、情感目标：1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的宠

爱之情。

2.使学生酷爱祖国的传统文化，激昂民族精神。

重点了解和驾驭剪纸不同类别造型的艺术形式，培育学

生创建性地设计剪纸作品实力。

剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。

讲授法、观赏法、探讨法

1.剪纸艺术的PPT课件

2.剪纸作品

3.国宝档案——剪纸的历史

4.剪刀、刻刀、蜡光纸

剪纸用的刀具及纸张

2课时

一、组织教学

打开多媒体课件，并宣布上课。

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二、导入新课

让学生观赏一组剪纸的作品，并导入新课。

同学们，刚才我们观赏了一组风格各异的剪纸作品，剪纸有

哪些形式种类，有什么艺术特征呢?今日我就带领大家进入剪纸的

艺术天地。

三、讲授新课

(一)、剪纸的起源及其艺术风格1.什么叫剪纸

剪纸是一种镂空艺术，是采纳剪、刻、镂的技法在纸张上创

作出

来一种民间的艺术。剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。

新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团

花)。

对马团花

对马团花对猴团花

2.剪纸的发展及用途

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，依据考古其历史可追

朔到公元六世纪，但人们认为它的实际起先时间比这还要早几百

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年,纸的独创促使了剪纸的出现、发展和普及。剪纸常用于宗教仪

式，装饰和造型艺术等方面。

唐代剪纸——纸花唐代剪纸处于大发展时期。杜甫诗中有

“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子。

宋代剪纸——宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普

及供应了条件。并出现专业的剪纸艺人。

明清时期剪纸——剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。

现在，剪纸更多地是用于装饰(可用于点缀墙壁、门窗等)，也可

为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们

以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。

3.剪纸的艺术风格

剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺，作者大

多出于乡村妇女和民间艺人之手，由于他(她)们以现实生活中的

见闻事物作题材，对物象视察，全凭纯朴的感情与直觉的印象为

基础，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁，明快的特别风格。

(二)、剪纸的种类及其应用

剪纸的种类极其丰富，用途非常广泛。作为民俗文化的载体，

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是民俗活动的重要组成部分。

如：窗花——张贴用，喜花——摆衬用，鞋花——刺绣底样

用等。

(三)、剪纸的艺术形式

剪纸的艺术形式多样详细大致可分为：单色剪纸、复色剪纸。

1.单色剪纸

单色剪纸就是用一种单一颜色的纸张来剪制作的剪纸作品。

2.复色剪纸，又称为彩色剪纸。是以数张彩纸分剪后剪拼贴

成图;或以白纸依稿剪成，再染填上各种颜色;或先剪成主版，衬

以白纸后再染填上各种颜色。细分可为：

(1)衬色类，先用单色剪纸的方法剪做成图，再以彩纸为衬

(2)套色类，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另

剪色纸贴裱在主版须要的部位上;或将画稿所需的各色色纸，重叠

在一起钉牢，再沿稿线以次剪成，择取一张为主版，贴裱在衬底

上，再将其余的部分添贴在主版之上。

(3)拼色类，即分别用色纸剪成各部分形象，再依图样贴裱在

衬纸上;或见各色纸重叠在一起钉牢，再依稿剪成，吻拼于衬纸上。

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(4)染色类，即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象，再

逐次染成所需的颜色;或先将纸染色，再剪成形象。

(5)填色类，即先用黑色纸或深色纸剪出主版，裱贴在白纸上，

再依稿填涂各种颜色;或用白纸剪成主题形象，裱贴后再填染所需

颜色;也有先填色而后剪做的。

(四)、剪纸的制作方法(单色剪纸)

1.剪纸工艺常见手法：

阳刻：保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。

阴刻：阴刻剪纸与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓

线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不

肯定是互连的，而作品的整体是块状的。

2.剪纸的制作步骤

(1)起稿

用铅笔在纸上勾画好剪纸稿。可先画出大样，在剪制过程中

再即兴发挥，进行二度创作;也可事先设计出精稿，然后再依稿剪

制。有

阅历的民间