2021年《前滚翻》的教案

2021年《前滚翻》的教案

2021年《前滚翻》的教案1

教材分析

前滚翻是技巧基础动作，前滚翻动作质量的高低，团身抱膝

是关键。本动作与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥。但

前滚翻是一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境

开展教学，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。

学情分析

1、学生心理特点：由于学生处于青少年时期，活泼好动，

对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛

特别感兴趣。

2、技术技能基础：学生进行过一些技术动作的学习，但多

是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

教学目标

1、了解前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法

和一种应急技能。

2、了解前滚翻动作的关键是团身紧。

技能目标：

1、通过教学使85％～90％的学生掌握前滚翻正确技术动作，

发展学生灵巧、协调和平衡素质。

2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。

教学重点和难点

1、团身紧

2、身体依次着垫，滚动圆滑

教学过程：

（一）、课堂常规：

检查人数，师生问好

（二）、技能学习：

1、老师创设森林遇险情境，同学们被困在一个小土坡上，

怎样才能安全地离开？老师把同学们分成勇敢组、团结组、守纪

组、合作组，鼓励大家团结一致，学习应急技能――前滚翻，运

用技能摆脱危险。

2、用皮球与砖块滚动的比较，引导同学们模仿“小刺猬”

和游戏中的“矮人”动作，体会团身紧的动作要领，复习前后滚

动。

3、老师讲解示范动作要领，提示重点难点，传授动作口诀：

一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球，组织学生练习，鼓励同学之

间团结协作。

4、学生尝试练习，相互对比，集体研究，大胆展示。学生

自评，组内自评，老师评价。

5、老师巡视指导，对于未能完成动作的同学，指导小队同

伴帮助完成。

6、老师评价各队学习情况，在表现突出的小队的队旗上加

上星星。

（三）、拓展应用：

1、老师带领同学们运用学到的本领，安全地离开了小土坡，

穿过了一片小树林，这个时候迷失了方向。老师引导同学们运用

二年级课文《要是你在野外迷了路》，所讲到的大树“枝叶稠的

一面是南方，枝叶稀的一面是北方。”，辨清了方向，到达了安

全的地方。

2、老师利用教具设计出野外有可能出现的地形（小溪、山

坡、山洞、独木桥），引导运用学过的跨越、前滚翻等技能完成

练习。

3、老师引导同学们利用教具，发挥想象力，设计出“勇敢

者之路”，分组比赛。

4、老师评价各组表现。

2021年《前滚翻》的教案2

教学目标：

1、发展身体柔韧和灵巧素质。

2、发展下肢力量和平衡能力。

3、培养集体荣誉感。

教学重点：

发展身体柔韧素质。

教学难点：

增强幼儿的各项身体素质和平衡能力。

教法：组织学习

学法：自主学练

教具：小垫子

教学过程：

一、开始部分：

整队，报告人数，师生问好，宣布上课。

二、准备部分：

1、准备活动

（1）慢跑两圈，徒手操。

（2）游戏：天，地，球。

三、基本部分：

1、动作：蹲撑，两手用力推垫，上体前倒，用力向前滚动。

两腿用力蹬地，低头团身抱腿，身体向上腾起，落地成半蹲，两

臂斜上举。

2、讲解，示范。

3、分组练习。

4、安全措施。

5、教师小结。

6、游戏：过河。

四、结束部分：

1、整理放松。

2、宣布下课。

教学反思：个别幼儿动作不到位，需加强练习。幼儿积极性

较高，整体气氛较好，能够积极参与活动，并努力展示自我，锻

炼意识增强。教师应多强调时刻注意安全。

2021年《前滚翻》的教案3

一、前言：

在实施新《课程规范》发展素质教育的今天，体育课堂教学

不再是保守单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让同学充沛

展示、体现自我。特别是对小学低年级同学来说，通过＂故事、

情境＂活动能激发同学对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢

乐，有利于培养同学竞争、合作和创新等意识，增强体质，促进

身体全面发展。对小学低年级同学来说，通过情境形式进行体育

教学，达到教学目的，提高学习成果，激发学习兴趣，已逐步成

为体育教师一种行之有效的教学手段。

二、案例介绍：

㈠学习内容：小学一年级（水平一）《前滚翻》。

㈡学习目标：

1、初步学会前滚翻团身向前滚动的动作方法，发展同学灵

巧、柔韧的身体素质，培养自我维护的意识和能力.。

2、在规范而活泼的活动中，培养同学勇敢、顽强、克服困

难、团结协作的精神，激发同学思维，让同学体会到胜利的乐趣。

3、教育同学一切行动听指挥的意识。

㈢优秀教案：让每个同学通过在故事中扮演角色、在情境

中感受到愉悦，在愉悦中初步掌握＂向前滚翻＂的动作方法，同

时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、胜利时的心情，

从而有效地提高同学主动参与学习的兴趣。

㈣片段介绍：

片段１：一年级（1）班（保守教学法）

组织：分成四组每组一块大垫子或者每人一快小垫子成体操

队行站立。

教法过程：

１、师：“同学们，今天我们学习前滚翻动作，请看老师示

范。”教师示范前滚翻动作。同学观看。

２、同学在小垫子上模仿练习。

３、教师分步骤教动作。

４、同学分组体会。

５、两人一组互助练习，学习保帮法。

６、教师小结学习状况。

片段１分析：

１、教学手段保守，方法单一，不能激发同学学习兴趣。

２、学习、练习方法枯燥，使同学不能在身心愉悦的氛围中

体验体育的快乐。

３、这样的场地安排不便于让同学观察老师的示范，以和不

利于教师掌握同学的学习状况。

４、这样的学习没有给同学留下深刻印象，没有培养同学终

身学习体育的意识。

通过新课程改革，使老师的教育观念进行转变，由过去的保

守教学模式向多种教学模式转变；由重体质向同学多种能力方面

的培养；由重视统一集体训练向培养同学兴趣、个性的发展，充

沛发挥了同学的主体地位。下面，就此新的教学方法进行展示与

分析。

片段２：小学一年级（3）班（情景教学）

组织：每人一块小垫子，成圆形队伍站立

情境设置，小游戏导入。

1、刺猬妈妈（老师）带领小刺猬（同学）学身手，来到了

大草原。走到圆形上。

2、老师：“当刺猬遇到危险时它会怎么样？”

同学兴高采烈的回答并边说边比划：“团身像一个大刺球！”

3、老师扮演老虎，进行捉刺猬活动。

4、教师和时提醒同学注意平安和遇到危险时形象的动作。

组织：每人拿一块小垫子放在老师指定的圆形上。

教法：

1、情境导入：“小刺猬捍卫自身的身手多好，你们想学吗？”

2、教师示范前滚翻，让同学观察，引导同学说一说老师翻

得怎么样？

3、让同学向老师这样试一试。

4、指导同学两人一组，把垫子垫高。小刺猬滚下山坡，体

会团身向前滚动。设疑：从坡上往下滚与在平地滚有何不同（引

出蹬地动作）

5、组织同学练习，巡视指导注意动作的连贯性。

6、教师进行评价

7、教师维护较好同学演示前滚翻动作，教师讲解保帮方法。

片段2分析：

1、教学设计编写特点明显，体现了新《课程规范》所提倡

的＂以同学发展为中心，重视同学的主体地位＂的教学理念。其

特点有三：

⑴本课能紧紧围绕＂学习目标＂，利用教具创设情景，运

用唱游的形式，让同学在玩中学、学中玩、玩中创，充沛感受自

主与合作的乐趣。

⑵本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导同学＂看一看，

试一试，练一练，帮一帮，评一评＂。因为胜利与失败都是收获，

酸甜苦辣都有营养，让同学在活动中充沛展示自我，亲自体验各

种活动的感受。

⑶创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把故事和体育教材

有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动同学用已有的知识

在实践中去体验的积极性，体现了＂快乐体育＂的思想。

2、教师在优秀教案上，充沛发挥了同学的主体作用，注重

培养同学的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学

习方式，通过情景教学，让同学在活动中掌握技能和拓展能力。

在具体教学过程中，注重同学实际能力的培养，把教材和游戏有

机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进同学身体素质和

运动技能的提高，发展同学个性，培养同学互相学习、团结协作

的优良品质和集体主义精神。

3、本着以同学发展为本的现代教育观，从发展同学身体的

基本活动能力，激发同学参与体育健身活动的角度动身，挖掘儿

童日常娱乐活动的内容，并将其融入体育教学中，力求使同学在

玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在，所确立的以"小

刺猬学身手"为主题的体育主题式情境故事教学实践课。本课运

用情境的形式进行教学，有效地激发了同学对体育课＂主动参

与，积极发明＂的学习兴趣，让同学在游戏中掌握知识和发展体

能。

4、玩中学，学中玩，玩中创，友情天地，共创佳绩。

⑴为了突破同学被动接受较具常规保守的教学模式，教师

巧妙地采用小游戏＋儿歌+故事的形式，使同学更早地进入角色，

然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、

张与驰、快与慢有机的结合。小游戏的设计更是体现了师生之间、

生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在同学中间，

和同学一起分享快乐。

⑵在实施《前滚翻》的教学过程中，教师力求目标分层化、

组织游戏化、同学个性化，给同学创设一定的空间和时间，让同

学尽情玩耍，享受其中的乐趣。教师尽量激发同学学习的灵感，

让同学有选择的练习，自我风采展示，同学的自主得到了充沛发

挥。同学有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也

就达到了。

在今后的体育教育教学中，将有着更多、更好的教学新理念、

新方法等着我们去探索、去研究，让同学们在新《课程规范》的

理念中健康地生长。

2021年《前滚翻》的教案4

一、教学指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想，通过营造轻松，愉快的课

堂气氛，激发学生运动的积极性。教学过程中体现以学生为本，

在教师指导下，发挥学生自主学习的积极性，努力培养学生的主

体意识，增强学生自尊、自信和社会适应能力。

二、教材及学情分析：

本节课是一年级（水平一）的技巧教材前滚翻，本内容是一

年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。

它符合水平一学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心

理特点。通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高

身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良

品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种

简单的自我保护方法。

三、教学目标：

1、初步体会滚翻后成屈腿坐撑动作。

2、发展学生的灵敏性和协调性。

3、培养学生积极参与、努力进取的优良品质。

四、教学内容：

前滚翻成屈腿坐撑

五、组织与教法：

根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极

性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为

主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以：

1、语言、情境导入法：教师创造一定