2012-2013学年福建教育出版社信息技术六年级下册教案

学科信息技术六年级课题1、认识Logo语言共1课时

教学内容

教学目标重点、难点或关键

第1、学会启动和退出Logo语言。1、激发学生学习Logo

2、学会装载（调入）、运行Logo语言的外部过程（程序）。语言的兴趣。

1

3、掌握cs、bye命令的格式及其使用方法。2、掌握清屏和退出命令

4、欣赏Logo语言作品，激发学生学习Logo语言的兴趣。的格式及其用法。

课

3、学会装载（调入）、

时

运行Logo语言的外部过

程（程序）。

教学具准备授课时间：第周

教学流程教与学的双边活动个人添改

一、导入1、创设情境：电脑绘画世界里有个神奇的绘画高手，

它就是小海龟。小海龟能听懂Logo语言，只要给它语

言命令，它就会非常听话地画出神奇的图形。你想见识

它的魔力吗？

2、演示：通过命令指挥小海龟画出“钻石”、“五角星”、

“螺旋线”等图形。

3、引出课题：第1课认识Logo语言。

二、启动Logo1、演示或播放Logo语言软件的安装过程。

语言系统，认2、演示启动Logo系统的步骤。

识Logo界面

3、引导学生启动Logo语言系统。

4、展示Logo系统界面，引导学生认识Logo窗口界面：

让学生观察，Logo窗口界面是由哪些部分组成？结合

前面的“画图”软件界面，讨论Logo窗口界面与“画

图”软件界面的异同点。

5小结。

三、打开存放

1、讲授：在Logo语言系统中，可以将别人编辑好的程

的Logo程序

序文件载入系统中进行运行，查看运行效果。

文件，欣赏海

2、演示在Logo语言系统环境下，载入预存在电脑上的

龟作画

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Logo语言程序文件（LIZI.LGO）。

3、送LIZI.LGO到学生机。

4、引导学生加载LIZI.LGO文件，依次运行教材P4图

1-6里的过程名，欣赏海龟画图。

5、提出问题：ZUANSHI40、HUA70、WJX50中的数值，

对图形有什么影响？

6、引导学生改变数值，再次执行过程，观察图形变化。

7、学生说一说观察到的结果。

8、小结：这三个过程名后面的数值不同，代表了不同

大小的图形。

四、认识Logo

1、引导探究学习清屏命令：如果画面的图形不想要了，

命令：清屏、

退出命令可以使用清屏命令来清除屏幕中的图形。

（1）出示清屏命令格式：cs

（2）引导学生运行过程wjx50，再使用cs命令，观

察效果。

（3）小结。

2、提问：要退出Logo语言系统，可以怎么操作？有几

种方法？

3、请学生说一说。

4、演示讲授海龟退场方式：

方法1：直接单击窗口上的关闭按钮。

方法2：在命令窗口中键入bye命令。

方法3：使用窗口菜单命令。

5、引导学生做一做：采用三种不同的方式退出Logo

系统。

1、展示分层任务：

五、自主探

（1）基础任务：加载LIZI.LGO文件，结合cs命令运

究，完成分层

行P5~6创新任务1，欣赏小海龟作图。

任务

（2）加强任务：加载LIZI.LGO文件，结合cs命令完

成P6创新任务2，观察结果，想一想。

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2、引导学生选择任务并完成，教师参与学生探究活动

中，适时给予指导。

六、总结与评

1、引导学生自我评价本节课学到的知识，填写P6评价

价

表。

2、总结本节课所学：

（1）调用过程，欣赏海龟作图。

（2）清屏命令：cs

（3）退出命令：bye

教学反思

设计者：

学科信息技术六年级课题2、海龟画旗帜共1课时

教学内容

教学目标重点、难点或关键

第

1、了解Logo命令的组成及参数的作用。1、前进、后退、左转、

2、掌握前进、后退、左转、右转、隐龟、显龟命令的格式右转命令格式和用法。

1

及其作用。

2、前进、后退、左转、

课3、学会综合运用所学的命令画简单的图形。右转命令的综合应用。

时4、让学生学会用不同方法指挥小海龟画正方形、长方形、

旗帜，培养学生自主探索与思考的能力。

教学具准备授课时间：第周

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一、导入1、讲解：通过上一课学习，我们已经认识了海龟这位

朋友，学会了两条命令。同学们还记得是哪两条命令

吗？请同学们说一说。

2、引导学生想一想，猜一猜：海龟除了会清屏、退出，

它还会什么样的动作呢？

3、小结、揭题：小海龟会前进，也会后退，还会转弯，

今天我们就来学习指挥海龟完成这些动作的命令，让海

龟画旗帜。

1、讲授前进命令的格式。

二、使用前进

与右转命令(1)出示前进命令格式fd步数

组合绘制“小(2)讲授

旗”

(3)引导学生联想“前进”的英语单词，记忆fd命令为

前进命令。

2、演示前进命令操作。

3、引导学生做一做并观察结果：让海龟前进100步后

再前进150步，你看到了什么？

4、请学生说一说：前进的步数太大了，海龟会怎么做？

5讲授、演示：海龟除了前进，还会转弯。

(1)出示右转命令

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(2)讲授

(3)引导学生联想“右转”的英语单词，记忆rt命令

的意思。

(4)演示右转命令，引导学生观察小海龟的动作。

6、引导学生进行“小海龟画斜线”活动：

(1)想一想：小海龟执行以下三条命令后，它会画出什

么图形来？

Cs

rt45

fd80

(2)引导自行操作，验证以上三条命令的执行结果。

7、引导学生进行“海龟画正方形”活动：

(1)玩一玩：请同学当小海龟，按老师所下的指令行动，

其他学生看看他走得对不对，并猜一猜，他将走出什么

样的图形？

(2)做一做：指挥海龟画出边长为100步的正方形。

(3)巡视指导。

8、引导学生进行“海龟画小旗”活动：

(1)引导学生填一填：课本P10的内容。

(2)想一想：给画好的长方形加一根长度为50步的旗

杆，使它成为一面小旗，还需添加什么命令？

(3)试一试输入所添加的命令，验证是否画出一面小

旗？

(4)巡视指导

三、用其他方

1、提出问题：小海龟能前进、右转，那它能后退、能

法让海龟画

左转吗？

小旗

2、出示左转命令，引导学生说一说命令的作用

3、出示后退命令，引导学生认一认，记一记。

4、引导学生探究其他画小旗的方法

(1)小组讨论其他画小旗的方法及其他的命令序列。

(2)操作验证后，交流操作心得体会。

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(3)组内成员互学互助。

四、隐龟、显1、创设情境引出隐龟、显龟命令。

龟命令2、讲授隐龟、显龟命令命令

(1)出示隐龟命令讲解

(2)出示显龟命令讲解

3、做一做、说一说：输入下列命令，看到了什么？

Cs

ht

lt45

hk100

st

五、设计分层1、出示分层任务内容：

任务，巩固命(1)基本任务：继续探索其他方法画小旗。

令使用

(2)加强任务：从教材P12图2-7中挑一个自己喜欢的

图形，用Logo命令画出来，图形尺寸大小由自己设定。

2、引导学生开展分层任务：前面用其他方法画小旗实

例未完成的学生，选择基本任务继续操作实践，有兴趣

的学生选择加强任务进行操作实践。

六、总结与评1、回顾本节课所学的命令，交流命令使用心得。

价

2、引导学生填写活动评价。

3、总结

教学反思

学科信息技术六年级课题3、海龟画粮仓共1课时

教学内容

第教学目标重点、难点或关键

1、了解重复命令的格式和使用方法。重点：重复命令的格式

2、学会用重复命令画正方形和等边三角形及简单的有规和使用方法，会用重复

1律的图形。命令画正方形和等边三

3、培养学生动手操作能力和小组合作能力。角形及简单的有规律的

课图形。

难点：用重复命令画简

时

单的有规律的图形。

教学具准备授课时间：第周

教学流程教与学的双边活动个人添改

一、导课通过学习，我们已经学习了让海龟运动的许多命

令，这些命令组合可以画出许多漂亮的图形，海龟还会

用“重复命令”画出简单有规律的图形，使程序的编写

更加简便、清晰、明了。

引导学生观看P13图3-1，你想试试吗？

今天我们就一起再来体验海龟画图的乐趣吧。揭题。

二、海龟画等1、思考下：画三角形的关键是什么？（转变的角度）

边三角形那么等边三角形三个角都是60度，所以画一条后需要

转120度才能指向下一条边。

做一做：画边长为100步的等边三角形

cs

fd100画第一条边

rt120

fd100画第二条边

rt120

fd100画第三条边

2、Logo语言允许将多条命令写在同一行上，不同命令

间用空格隔开。以上命令可以写成：

csfd100rt120fd100rt120

fd100

3、能不能把上面命令稍加修改画出P15图3-3的三角

形？

生尝试画

三、海龟画粮仓你们能不能把前面画的正方形和正三角形命令结合起

来画个P15图3-4的粮仓?

生练习，觉得有难度的同学可参照书本步骤。

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四、海龟画有1、海龟画“十”字图

规律的图形（1）引导学生找一种合适的画法，画出每条线段长

度为80的“十”字图。

如：B→C→B→E→B→A→B→D→B

（2）将上面的命令稍加修改，画出图3-6图形。

2、利用重复命令画有规律的图形

（1）观察正方形和“十”字图的画法步骤，发现：

命令重复执行。

（2）引出重复命令：repeat次数[需要重复执行

的命令]

（3）试着用重复命令画“米”字图，正方形，等

边三角形

五、利用重复

cs

命令画粮仓repeat5[fd100rt90]

lt60

repeat3[fd100rt120]

六、创新活动1、输入P18中的命令，观察图形窗口中显示的图形并

思考海龟如何画这样的图形。

2、用重复命令画图3-11所示的两幅图形，图形的尺寸

大小由自己设定。

七、总结评价

1、引导学生完成课后的评价表，看看能得几颗星。

2、让学生说说：本节课有什么收获？

教学反思

********小学信息技术课时教学设计

学科信息技术六年级课题4、海龟画冰箱共1课时

教学内容了解海龟画多边形的方法

第

教学目标重点、难点或关键

1、了解海龟回家命令的使用方法；教学重点：了解海龟

12、了解抬笔命令、落笔命令的使用方法；画多边形的方法

3、了解海龟画多边形的方法;教学难点：会用重复

4、会用重复命令画正多边形、长方形、平行四边形等图形;命令及其他命令画一些

课5、会用重复命令及其他命令画一些简单图形。简单图形

时

教学具准备PPT课件、课堂所需要的插图授课时间：第周

教学流程教与学的双边活动个人添改

一、引入1、回顾上节课海龟画粮仓的方法。

2、海龟可以画我们数学中常见平面图形，同学们

回忆一下它们的画法。

引言：在生活中，我们可以看到很多多边形，那能

否利用海龟来画，这就是我们这节课要了解的内容。

4、引导学生发表自己的看法并补充。

总结：其实这就要求海龟要画出不连续线。

5、课题：

活动一、利用重复命令、抬笔命令、落笔命令。

1、阅读课文p19/20页

2、学生自己画正方形、长方形、正六边行。

3、让学生弄清海龟转角与正多边形的关系。

4、引导学生回答问题并予以适当补充。

活动二：海龟画正多边形。

二、新授1、学生执行下面一组命令。

Cs

repeat3［fd60rt120］

repeat4［fd60rt90］

repeat5［fd60rt72］

repeat6［fd60rt60］

repeat8［fd60rt45］

repeat9［fd60rt40］

2、学生理解转角的度数。

3、学生操作。

4、看书第20页，理解转角=360度/正多边形的边

数。

（二）、海龟画长方形

教学流程教与学的双边活动个人添改

1、长方形相邻的两边长度不相等。但如果将长方

形沿对角线切开，则可将长方形分解为结构相同的两部

分，这就可以用重复命令来画长方形。

2、出示命令；

Cs

Repeat2［fd50rt90fb100rt90］

3、学生练习并总结。

4、参照长方形画法，画一个平行四边形。

（三）、海龟画平行线

1、学生运用

抬笔命令：pu

落笔命令:pd

回家命令：home

2、操作画平行线

Cs

Rt90bk100fd200

Lt90pufd50

Pdlt90fd200

Puhomepd

（四）、海龟画“回”字图形

Cs

repeat4［fd100rt90］

fd25rt90

Pu

fd25lt90

repeat4［fd50rt90］

学生操作

（五）、海龟画冰箱

1、出示冰箱示意图。

2、出示命令：

Cs

Repeat2［fd100rt90fb80rt90］

fd100

repeat2［fd60rt90fb80rt90］

fd15rt90

pufd15pdlt90

fd30pubk60pd

bk30

3、学生操作并了解，教师补充

三、归纳总结：

这节课我们有什么收获？

教学反思

学科信息技术六年级课题5.海龟画太阳系共1课时

教学内容用LOGO语言学会画圆和椭圆

第教学目标重点、难点或关键

1.用画正多边形近似画圆的方法。重点：掌握椭圆命令的

12.了解椭圆命令的格式及用法。格式及用法，会画圆和

3.学会画圆和椭圆。椭圆。

课4.学会用LOGO命令画一些复杂的图形。难点：用LOGO命令画一

时引动复杂的图形。

教学具准备授课时间：第周

教学流程教与学的双边活动个人添改

一、引入1．可以用画正多边形的方法来画近似圆。

2．利用画正多边形的方法还可以画“圆弧”。

3.还可以画出各种各样的图形。

二、新授活到主题一：海龟画车轮

1.海龟画近似画圆

（1）出示一组画等边三角形、正六边形、正十边形

的命令。

（2）当边数达到36或更多时，看起来就像一个圆，

所以我们经常用画正36边形来近似画圆。

（3）让学生画正36边形的圆。

（4）你能画出如课本图所示的双圆吗？

（5）学生思考动手操作。

2.海龟画车轮

（1）画车轮时，车轮辐条的长度是圆的半径。

（2）讲解如何计算半径与边长的关系。

（3）正36边形的边长≈0.175R√

（4）让学生画半径为80步的车轮。

（5）让学生用正360边形来代替圆画出车轮。

（6）师讲评。

教学流程教与学的双边活动个人添改

活动主题二：海龟画太阳系

1.海龟画年轮

（1）出示椭圆命令，师讲解。

（2）理解水平轴长与垂直轴长。

（3）利用椭圆命令能画出不同半径的同心圆。

（4）让学生画起始圆半径为10步，其他圆半径

为依次递增10步的年轮图。

（5）学生动手操作。

（6）师讲解。

2.海龟画太阳系。

（1）出示椭圆命令2，师讲解。

（2）这条命令是让海龟画一个规定轴长的实心

椭圆或圆。

（3）师出示如课本图所示的一组命令进行讲

解。

（4）师生互动。

三、巩固提高1.输入课本30页的一组命令，观察图形窗口中显示

的图形并思考海龟如何画出这样的图形。

2.学生动手操作，师讲解。

3.画出课本图示的两组图形，图形的尺寸大小由自己

设定。

4.学生动手操作。

5.互相交流

6.师讲评。

四、归纳总结1.引导学生说一说，通过这节课的学习，你了解了哪

些新知识？

教师补充，归纳总结本课内容。

教学反思

学科信息技术六年级课题6海龟作动画共1课时

1.定义过程命令的使用及如何保存文件

教学内容

第2.学会欣赏海龟作品.

教学目标重点、难点或关键

11、学会过程定义、编辑命令的使用，掌握如何保存文件。过程定义、编辑命

2、激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮令

课助的意识；

时3、通过欣赏作品，培养学生的审美观,增强学生的成就感.

教学具准备授课时间：第周

教学流程教与学的双边活动个人添改

一、导入师：LOGO系统允许我们将系统自带的海龟命令组合

定义成一条新命令。新定义的命令的使用方法与系统自

带的命令一样。新定义的命令如果有错误，可以随时修

改，可方便呢。那我们一起来学习如何定义新命令吧。

二、新授活动一：教海龟画三角形的新命令。

师：将系统自带的海龟命令组合定义成一条新命令

的方法，我们称之为过程定义。定义一个过程的方法如

下：

定义过程命令：

TO过程名

一条或多条命令

END

定义过程时，以TO命令开头，紧接着是你给新命令

取的名称，即过程名，中间部分是你编写的画图命令，

最后以END命令结束过程定义。

做一做：定义画正三角形的过程

（示范并讲解，生再自行操作。）

TOSJX

REPEAT3[FD100RT120]

END

TOSJX命令后，命令提示符变成“>”,提示我

们可以输入画图命令,输入END后,命令窗口显

教学流程教与学的双边活动个人添改

示’SJXDEFINED”,表示已经定义好一个过程名为SJX

的过程.接下来我们可以直接使用SJX命令画边长为

100步的正三角形。

试一试：定义一个过程名为ZFX，画边长为100步的正

方形过程。

请生讨论，并自行完成操作，再相互交流。

活动二：修改已定义好的过程内容

师：TO命令只能用于过程的定义，不能用于过程的修

改。为此，LOGO系统为我们提供了另一条命令——过

程编辑命令。我们不仅可以用编辑命令定义一个新过

程，还可以用这条命令修改过程的内容。

编辑命令1：EDIT过程名

编辑命令2：EDITALL

注：编辑命令1用于定义或修改指定名称的过程；

编辑命令2可用于修改所有已定义过的过程，也可以用

于定义新过程。过程修改完毕可按F2键保存文件并退

出编辑状态，回到命令状态。

做一做：将上例SJX过程中的FD命令的步长值修改

为50步

请生先偿试，并上台演示，师小结。

方法一，输入命令：EDITSJX，弹出编辑窗口，将

FD的步长100改为50，按F2键退出。

方法二：输入命令：EDITALL，弹出编辑窗口，该窗

口显示所有定义或编辑过的过程。同时，在这个窗口中，

也可以增加新过程，修改完毕按F2键退出。

活动三：将定义好的过程存放在TU.LGO文件中

做一做:保存文件.

1．单击“FILE”菜单，单击“SAVE”命令；

2、在“文件名”下的文本框中输入文件名TU.LGO；

3、选择存储位置，按“确定”按钮，将当前工作区

中定义好的过程存入在TU.LGO文件夹中。

试一试：利用“FILE”菜单中的“LOAD”命令，将

存储在磁盘中的文件TU.LGO调入到LOGO系统中。

该文件中有多个已定义好的过程，直接键入过程名

教学流程教与学的双边活动个人添改

就可执行相应的过程。

活动四：海龟作品欣赏

做一做：输入过程名和参数，运行相应过程。

请同学们利用“FILE”菜单中的“LOAD”命令，将示

范程序ZPXS。LOGO调入到LOGO系统中，程序里有许多

个过程，直接键入课本第90页中图形下面的过程名和

参数，海龟会按照写程序人的创意作图，画出美丽的图

形，请快快动手吧！

请生自行偿试，师巡视指导。

教学反思

***********学校信息技术课时教学设计

设计者：

学科信息技术六年级课题海龟搭积木共1课时

Logo命令的两种执行方式，logo过程的命名规则以及打开Logo编辑器

教学内容

方法，带参数logo过程定义及调用，最后则介绍了logo程序文件保存。

第教学目标重点、难点或关键

知识目标：了解过程调用的意义，了解主过程调用子过程的方法会定义logo带参数和不

了解logo过程名的命名规则。带参数过程并在命令窗口

1

学会定义带参数和不带参数logo过程中调用已定义过程

能正确保存logo程序文件教学难点：

课能力目标：能利用过程调用的方法画出较为复杂的图形；培养学生会定义logo带参数和不

的观察能力、动手能力和创造能力。带参数过程并在命令窗口

时

情感目标：激发学生利用过程画图的动机和兴趣，培养良好的思维中调用已定义过程

习惯。

教学具准备授课时间：第周

教学流程教与学的双边活动个人添改

创设情景老师：同学们，请看这是什么？

（教师用课件展示各种积木的图片。）

学生1：„„

学生2：„„

（教师趁机讲解积木的特点）

教师：积木具有独立性和可连接性，可以随意地搭出一些人物、

建筑物等。（从而过渡到模块化的程序设计中）LOGO绘图就

像搭积木一样，每块积木都不复杂，只要发挥你的想象力，就

可以用这些积木搭出不同的图案。

（教师演示风车的图片，要求学生分析它的组成）

学生：„„

教师：我们发现风车是由六个半圆组成的，把六个半圆依次旋

转60°、120°、180°、240°、300°，就可以得到我们的风

车了。其实，我们的小海龟可以很快地画出这样一个漂亮的风

车，它是怎么画的呢？下面我们一起来学习吧。

出示课题：第7课海龟搭积木

Logo命令的1.引导学生谈对logo命令执行方式之命令方式的认

两种执行方识，教师适时评价及总结。

式及过程的2.运行过程fangzi（该过程能画出美丽的房子），引

命名导学生思考

（1）老师运行的命令是logo内部命令么？

（2）图形“房子”的出现方式跟我们平时画这类

复杂图形时有什么不一样？

3.引导学生发表见解决，教师适时评价总结：房子图形

教学流程教与学的双边活动个人添改

的绘制，logo命令的执行方式执行的基本单位是过程。

过程是冠以名字的一组logo命令的集合，它可被定义、

编辑、保存，也可以被反复调用。

3.讲授logo过程名的命令规则：

（1）logo过程名是由字母、数字及一些特殊符号组

成的字符串。

（2）名字内不允许插入运算符号、关系符号、括号与

空格。

（3）不允许使用logo内部命令作为过程名

不带参数的1.命令窗口搪行edit命令，打开编辑器，显示房子

logo过程的过程源代码，讲授不带参数的logo过程定义要领：

定义及调用（1）过程的第一行为过程头，以to开头,后跟过

程名（中间用空格间隔）

（2）中间部分为过程体，它由解决一个问题的具

体命令成。

（3）最后一行是过程尾，用end命令表示过程结

束。

2.引导学生在命令窗口中执行edit，观察弹出的logo

编辑器与刚才老师所展示的编辑器有何区别。

3.引导学生发表见解，教师适时评价。

4.引导学生在打开编辑器中定义过程zfx，定义完后

按f2保存。观察窗口的提示。

5.引导学生尝试命令窗口调用zfx，观察图形窗口出

现的图形并注意海龟的方位。

6.PPT出示P40页图7－3，引导学生尝试对照着目标

完成“俄罗斯方块”图形的绘制。

7.展示学生生品，引导其讲明画图思路，教师适时评

价。

带参数的1、请大家看大屏幕，咱们一块来学习几个技巧：（老师

logo过程的边讲边演示）

定义及调用带参数的过程的格式：

TO过程名：参数名

教学流程教与学的双边活动个人添改

过程体

END

小结：1、过程名与参数之间要用空格隔开；

2、参数名要以冒号“：”开头，它是参数的标志；

3、过程头的参数名与过程体内的参数名要一致。

好的，同学们看明白了吗？现在咱们分成几个组（根

据位置以3人一组），同学们之间互相讨论着来共同

完成例子一的操作，每个组选出完成最快的作为组

长，一会来大屏幕上演示并协助其他同学完成，希

望大家争做小组长。

4.ppt出示P41图7－4说明“哑铃”中正多边形边长

及长方形的长分别是多少步，引导学生分析画图思

路，教师适时评价。

5.展示学生作品，引导其说明画图思路，教师适时评

价。

6.讲授logo程序文件保存：

（1）学生自学文件保存的操作步骤。

（2）发现logo程序文件与logo过程的区别。

总结与评价1.引导学生交流本课所学知识

2.并对P42活动评价内容进行自我评价

教学反思

学科信息技术六年级课题第8课欣赏分形图共1课时

教学内容

教学目标重点、难点或关键

第1．知道Logo分形图形具有自相似特性。重点：(1)Logo分形图的

2．知道在命令窗口执行命令SS可使海龟绘图状态转换成自相似特性。

图文混合状态。(2)用不同的参数调用

13．能用不同的参数调用同一带参数分形过程，体验分形图同一带参数分形过程，

的不同表现形式。体验分形图的不同表现

4．通过观察几个分形图形及对应的调用命令，初步感悟参形式。

课数与递归次数之间的规律，并尝试用所了解的规律选择合难点：参数与递归次数

时适的参数画出给定的分形图形。之间的规律，选择合适

的参数画出给定的分形

图形。

教学具准备授课时间：第周

教学流程教与学的双边活动个人添改

导课(3分钟)1-ppt出示几张自然界中的分形图，引导学生观

察：这些图形是否有一些局部和官的整体十分相似?

2．引导学生汇报观察结果，教师适时评价。

3．小结：在自然界中，许多景物都在某种程度上

存在自相似性，即它们中的一个部分和它的整体或者其

他部分十分相似。在数学界，有一门研究无限复杂但具

有一定意义下的自相似的图形和结构的几何学——分

形几何学。正是在分形几何研究成果的支撑下，海龟也

能画出许许多多有意思的分形图形。

4．出示课题：第8课欣赏分形图。

1．ppt出示P44图8—2左上角的正五边形分形图。

欣赏海龟分

讲授：这是一个由正五边形围成的分形图，其中，五个

形图，体会自

最小的正五边形围成一个中等大小的正五边形轮廓。其

相似性(8分

实，中等大小的正五边形都是在海龟的抬笔状态下由五

钟)

个最小的正五边形围成的。而五个中等大小的正五边形

同样又围成了最大的正五边形，这个最大的正五边形也

是在海龟的抬笔状态下围成的。从图形的轮廓上看，三

种大小的正五边形都是“正五边形”轮廓。从图形的画

法看，中等大小的正五边形和最大的正五边形都是调用

一个个最小的正五边形而围成的。

2．引导学生观察图8—2的其他分形图，体会其自

相似特性。

3．引导学生发表见解，教师适时评价。

4．小结分形图的重要特性：分形体的局部与整体是

相似的。分形体内任何一个相对独立的部分，在一定程

度上都是整体的再现和缩影。

体验用不同的参数值调用同一个带参数的过程(9分

钟)

1．将Logo程序文件“第8课．Lgo”发送到学生

电脑中，演示加载该文件的方法。

2．引导学生结合课文的提示通过实际操作完成教材

P45图8—3中各图形的绘制并在图形下方的下划线上

填上相应的数字，ppt出示操作提示：

(1)画完一个图形后，可用键盘输入命令SS并按回

车键，让命令窗口重新出现。

(2)如果在画图的过程中，出现“重绘缓冲区已满，

部分图形将被丢失”提示，只要单击“确定”按钮，海

龟将继续画图。

(3)如果把一个圆形中“粘着”三个比它小一级的

圆形作为一个级别的话，观察每个图形的级别数与调用

带参数过程命令中第二个参数数值之间的关系。

(4)思考调用带参数过程时第一个参数起什么作

用。

3．引导学生发表见解，教师适时评价并小结：

(1)第一个参数能控制圆形的大小，数值越大，所

画图形中最大的圆也越大。

(2)第二个参数的值也就是分形图形的级别数，参

数值越大，分形图越复杂。

海龟画“风吹树”(13分钟)

1．ppt出示教材P46图8—5，引导学生观察：

(1)从下而上，各棵树树枝的高度和粗细有什么变

化趋势?

(2)从左到右，“风吹树”的方向各有什么不一样?

2．引导学生汇报观察结果，教师适时评价。

3．引导学生加载程序文件“第8课．Lgo”，并按

P46提示画出图8—5各棵“风吹树”，学有余力的同学

可以尝试：

(1)保持第一个参数值不变，改变第二个参数的值，

观察“风吹树”图形的变化情况。

(2)保持第二个参数值不变，改变第一个参数的值，

观察“风吹树”图形的变化情况。

4．引导学生汇报观察结果，教师适时评价与小结：

“风吹树”过程“tree．b：f，，是带有两个参数

的带参数过程，其中，参数b代表着树枝的长度，同时

又代表着树枝的宽度(是同级树枝长度的六分之一)；参

数f表示风的大小，f值为0时表示无风，f值为正数

时表示刮西风，数值越大，代表风刮得越大，f值为负

数时表示刮东风，数值越大，代表风刮得越大。

5．引导学生完成教材P46—47步骤1，2，3。ppt

提示：请观察各图形最左侧树枝的条数，对比实现该图

形的过程调用命令的第一个参数的数值，找出它们之间

的数值关系。

6．引导学生发表见解，教师适时评价及小结：

各图形最左侧的树枝的条数是过程调用时第一个

参数值的六分之一。如图8—6，最左侧树枝有2条，

教学流程教与学的双边活动个人添改

调用时的第一个参数值为12。

7．引导学生运用刚刚总结出来的规律完成P47图

8—9各“风吹树”的绘制。

8．展示部分同学作品，引导其说说第二个参数数值

选择的理由，教师适时评价。

创新活动(5分钟)

1．发送Logo程序文件“分形．Lgo”到学生电脑中。

2．引导学生加载该程序文件，执行图8—2中每个图

形下的调用带参数过程命令，体验分形之美。

1．引导学生针对“分形图的特征”、“调用带参数

总结与评价

过程时参数所起的作用”发表自己的见解，教师适时评

(2分钟)

价。

2．引导学生依据P48活动评价内容进行自我评价，

将评价结果反馈给老师。

参与资料：

课本第43页图8-1过程保存文件名为6年下第

8A1.LGO

课本第43页图8-2过程保存文件名为6年下第

8fx.LGO

TODIULEWBX:A:N

CS

PUFD:A/2LT54PDDIULEWBX1:A:N

END

TODIULEWBX1:A:N

MAKE"L2+(SIN18)*2

IF:N<1REPEAT5[FD:ALT360/5]STOP

REPEAT5[REPEAT2[PUFD:A/:LLT360/5

PD]DIULEWBX1:A/:L:N-1RT108*2REPEAT2

[PUFD:A/:LLT360/5PD]]

END

TOXB:A:N

IF:N<1REPEAT360[RT0.5FDPI*:A/180

RT0.5]STOP

REPEAT145[RT0.5FDPI*:A/180RT0.5]LT

180XB:A/2:N-1RT180

REPEAT70[RT0.5FDPI*:A/180RT0.5]LT

180XB:A/2:N-1RT180

REPEAT145[RT0.5FDPI*:A/180RT0.5]XB:A

/2:N-1

END

教学流程教与学的双边活动个人添改

TOXBB:A:N

CSPUBK:A*1.5PDLT90XB:A:N

END

TOJIZI:A:N

CS

PUBK:A*1.5PD

REPEAT2[JIZI1:A:NRT90FD:A/3RT90]

END

TOJIZI1:A:N

IF:N<1FD:ALT60FD:ART120FD:ALT60

FD:ASTOP

JIZI1:A/3:N-1LT90FD:A/3RT90FD:A

/3LT90JIZI1:A/3:N-1RT90FD:A/3RT

90

JIZI1:A/3:N-1LT90FD:A/3RT90FD:A

/3LT90JIZI1:A/3:N-1

END

TOJXZ:A:N

IF:N<1STOP

REPEAT5[FD:ART72FD:ART72PUBK:A/

3PDJXZ:A/3:N-1PUFD:A/3LT72PDLT180

-36]

END

TOJXZZ:A:N

CSPUBK:A*1.2RT54PDJXZ:A:NST

END

课本第43页图8-2过程保存文件名为6年下第

8tree.LGO

TOTREE:B:F

IF:B<5STOP

SETW:B/5FD:BLT35-:FTREE:B*0.6:F

RT35TREE:B*0.6:FRT35TREE:B*0.6:FLT

35+:FBK:B

END

教学反思

学科信息技术六年级课题9、认识机器人共1课时

教学内容介绍机器人的概念、形状及主要特征。

第教学目标重点、难点或关键

教学目标教学重点

11.感受神奇的机器人了解机器人的主要特征

2.了解机器人的含义教学难点