（人教部编版）八年级语文上册第6单元综合测试卷

第六单元测试卷注意事项：1．答题前，务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡规定的位置。2．答题时将答案书写在答题卡规定的位置，字体工整，笔迹清楚。3．所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上答题无效。4．本试题共4页，满分150分，考试用时150分钟。5．考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用(31分)(一)选择题(每题3分，共30分。请将答案用2B铅笔依次填涂在答题卡上相应的位置)1．下列词语加点字注音完全正确的一项是(D)A．按辔(pèi)畎亩(quán)丈夫之冠(guàn)B．箕畚(bèi)驱驰(chí)动心忍性(rěn)C．荷担(hè)筋骨(jīn)法家拂士(fú)D．穷匮(kuì)魁父(kuí)山北之塞(sè)(解析：A.“畎”应读“quǎn”；B.“畚”应读“běn”；C.“拂”应读“bì”。)2．选出下列句中没有通假字的一项(B)A．往之女家B．固不可彻C．曾益其所不能D．始一反焉(解析：A.“女”同“汝”；C.“曾”同“增”；D.“反”同“返”。)3．下列句子中加点词没有词类活用现象的一项是(C)A．饿其体肤B．箕畚运于渤海之尾C．必敬必戒D．改容式车(解析：A.“饿”是形容词的使动用法，使……饥饿；B.“箕畚”是名词作状语，这里是用箕畚装土石的意思；D.“式”同“轼”，车前横木，这里名词用作动词，指扶轼。)4．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(C)A．年且九十/且焉置土石B．空乏其身/其如土石何C．是焉得为大丈夫乎/且焉置土石D．投诸渤海之尾/已而之细柳军(解析：A.将近/况且；B.代词，他的/用在“如……何”前面加强反问语气；C.怎么，哪里；D.结构助词，的/到，往。)5．下列句中停顿的划分错误的一项是(B)A．舜/发于/畎亩之中B．于是/上乃使使持节诏/将军C．且/焉置土石D．一怒/而诸侯惧，安居/而天下熄(解析：B.于是/上乃使使持节/诏将军。)6．下列句子中加点词的解释不正确的一项是(C)A．以顺为正者(准则，标准)B．且焉置土石(况且)C．以河内守亚夫为将军(成为)D．其将固可袭而虏也(必，一定)(解析：C.“为”是“担任”的意思。)7．下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是(A)A．孟子，名轲，战国时期思想家，法家学派代表人物之一。《孟子》是记录孟子言行的著作。B．《愚公移山》选自《列子·汤问》。作者列子，名寇，郑国人，战国前期道家思想代表人物之一。C．古代年龄有特殊的称谓，比如“襁褓”指不满周岁的婴儿，“始龀”指七八岁，“而立之年”指三十岁。D．《周亚夫军细柳》选自《史记》，作者司马迁，字子长，西汉历史学家。(解析：A.中孟子是儒家学派代表人物之一。)(二)诗文填空(每空1分，共10分。请将答案写在答题卡上相应的位置)8．(1)我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。(李清照《渔家傲》)(2)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)(3)兴尽晚回舟，误入藕花深处。(李清照《如梦令》)(4)中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。(朱敦儒《相见欢》)(5)杜甫在《春望》一诗中，感伤时事，抒发离别之情的诗句是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。(6)陶渊明《饮酒》(其五)中反映诗人的生活志向，表现他悠游自在的隐居生活的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。(7)《雁门太守行》中运用比喻、夸张的修辞方法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势以及城内将士披坚执锐、严阵以待的情形的诗句是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。二、阅读与理解(59分。请将答案写在答题卡上相应的位置)(一)古诗赏析阅读杜牧的《赤壁》，完成第9题。(共5分)赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。9．(1)对诗作赏析有误的一项是(A)(2分)A．这首咏物诗最大的特点是借物抒发抑郁不平的情感以及豪爽胸襟。B．诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。C．以“二乔”的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性，能以小见大，感情表达更含蓄。D．开头从一把很不起眼的折戟写起，其作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念，为下文做铺垫。(解析：A.这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨。)(2)全诗最精彩的是久为人们传诵的后两句，这两句议论抒发了作者怎样的思想感情？(3分)诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得施展。这两句诗似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为。显示出一种逼人的英气。(二)文言文阅读1阅读《生于忧患，死于安乐》，完成10～13题。(共13分)生于忧患，死于安乐《孟子》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。10．解释下列句中加点的词语。(3分)(1)傅说举于版筑之间举：选拔、任用(2)行拂乱其所为乱：扰乱(3)曾益其所不能曾：同“增”，增加11．用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)故天将降大任于是人也。所以上天要把重任降临在这个人身上。(2)然后知生于忧患而死于安乐也。这样以后才明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡12．下列句子中加点词用法相同的一项是(B)(2分)A．管夷吾举于士/相与步于中庭(《记承天寺夜游》)B．故天将降大任于是人也/故渔者歌曰(《三峡》)C．傅说举于版筑之间/下车引之(《陈太丘与友期行》)D．征于色，发于声，而后喻/人不知而不愠(《〈论语〉十二章》)(解析：A.从在；B.所以；C.结构助词，的代词，他；D.连词，表顺承连词，表转折。)13．这篇文章阐明了什么道理？请你联系实际谈谈自己的理解。(4分)这篇文章阐明了人才要在困境中造就和“人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡”的道理(2分)。因此，我们必须保持清醒的头脑，不能沉湎于舒适安乐的生活之中，要有忧患意识，这样才能振奋精神，奋发有为，否则，就有家亡国破的危险(2分)。(意思对即可)(三)文言文阅读2阅读《愚公移山》，完成14～17题。(共13分)愚公移山《列子》太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。14．解释下列句中加点的词语。(3分)(1)出入之迂也迂：曲折，绕远(2)聚室而谋谋：商量(3)且焉置土石置：放置、安放15．用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？(2)甚矣，汝之不惠！你也太不聪明了！16．作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是说明愚公移山的行为得人心，写愚公与智叟辩论的作用是突出愚公移山的意志之坚。(2分)17．读了这则寓言故事后，你从中得到了什么启示？请联系生活实际简要谈谈你的看法。(4分)【示例】像愚公一样不畏艰难、坚持不懈地顽强拼搏，以发展的眼光看问题。当今社会充满了机遇和挑战。我们如果想成就一番事业，一定会遇到许多困难，所以继承并发扬“愚公精神”在当代有十分重要的意义(4分。言之有理即可)。(四)文言文阅读3阅读《周亚夫军细柳》，完成18～22题。(共13分)周亚夫军细柳司马迁①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。18．解释下列句中加点的词语。(2分)(1)上自劳军劳：慰问(2)天子且至且：将要19．用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。军营将士都穿着铠甲，(手持)磨得锋利的兵刃，张开弓弩，把弓拉满。(2)于是天子乃按辔徐行。于是，天子的车队就控制住马车慢慢前行(2分)。20．第①段主要交代了什么？“匈奴大入边”的“大”有什么作用？(2分)主要点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等人奉命备战戍边(1分)。“大”字强调了匈奴大肆入侵的气势，为下文突显人物形象做铺垫(1分)。21．第②段主要采用了什么方法来写周亚夫？突出了他的什么性格特点？(2分)主要采用正面描写和侧面描写相结合的方式(1分)，借助对比衬托集中表现了周亚夫一丝不苟、治军严谨、严守军纪的性格特点(1分)。22．说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。(3分)周亚夫不愧为“真将军”，具体表现在：①“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，可见细柳军常备不懈，严阵以待；②“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”可见细柳军军纪严明；③“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”可见周亚夫恪尽职守、时刻备战。(3分。答出两点即可给满分)(五)文言文阅读4阅读下面两则文言文，完成23～26题。(共15分)【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”(《富贵不能淫》)【乙】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（《生于忧患，死于安乐》）23．解释下列句中加点的词。(4分)(1)必敬必戒戒：谨慎(2)父命之命：教导、训诲(3)行拂乱其所为拂：违背(4)人恒过过：犯错误24．用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼吗？(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(如果)一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有势力地位相当的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。25．根据课文内容填空。(4分)【甲】景春认为公孙衍、张仪确实是“大丈夫”，而孟子则认为他们是“妾妇之道”，公孙衍、张仪与“妾妇之道”的共同点是“顺”(用甲文中的一个字回答)，这里运用了类比的手法。【乙】文中孟子论证“死于安乐”的句子是：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”与上文论证“生于忧患”形成对比(填写作手法)。26．读了上面的选文，你得到哪些启示？(3分)做人应意志坚定，不轻易向邪恶势力屈服，同时也不能耽于享受，要有忧患意识。三、作文(60分。请将作文写在答题卡上相应的位置)27．(一)话题作文请以“新”为话题，写一篇作文。(二)全命题作文生命的成长犹如行走。成长路上，气象万千。笔直开阔时，你可饱览路旁那一道道风景；蜿蜒回环时，你须走过途中那一个个拐角。拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言：“一件事的毕业，永远是另一件事情的开启。”走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。请以“走过那个拐角”为题，写一篇文章。要求：(1)以上两题，任选其一作文。(2)内容紧扣话题，立意正确，思想健康。(3)除诗歌外，文体不限，不少于600字。(4)文章中不得出现真实的人名、地名和校名。作文略综合性学习小专题身边的文化遗产（一）某校八年级(2)班以“探寻非物质文化遗产之对联”为主题开展综合性实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。1.为渲染活动氛围，请你为本次活动拟写一则宣传标语。【示例】品味精美对联，传承民族文化。2.活动中，某位同学搜集到了右边这幅林则徐书两广总督府对联，请你运用对联的相关知识，将其抄写在田字格内。3.八年级(4)班准备搜集对联出一本对联集，班主任将搜集对联的工作交给班委会。班委会决定面向全校公开征集原创对联，对联内容要立足贵州地方特色，抒发对祖国和家乡的美好祝福。稿件截止日期10月20日。请你代写一则征文启事。征文启事八年级(4)班准备搜集对联出一本对联集，班委会决定面向全校公开征集原创对联，对联内容要立足贵州地方特色，抒发对祖国和家乡的美好祝福。稿件交到八年级(4)班班委会，截止日期10月20日。欢迎同学们积极投稿。八年级(4)班班委会2018年10月10日4.作为本次活动的主持人，请你拟写一段精彩的结束语。【示例】同学们，对联是中华传统文化的瑰宝，千百年来，她以独特的艺术魅力，陶冶着炎黄子孙的情操，深受炎黄子孙的青睐，让我们以此次活动为契机，继续将