2023年上海市四年级语文下册第7单元31课《一幅名画的诞生》

四年级下册第7单元31课《一幅名画的诞生》一、《一幅名画的诞生》篇目解读【教学目标】1、通过自学,学生能正确理解“难以磨灭、褴褛、顽强”等词语意思。2、借助“读、议、感悟”相关练习，理解重点句段。3、在理解、体会的基础上有感情地朗读课文。4、了解列宾创作名画的原因及过程，体会他对底层劳动人民的深切同情，同时感受他们身上不屈的力量。【教学重点】：学习名画诞生的原因及创作过程，体会列宾对劳动人民的深切同情，及对他们不屈力量的赞颂。【段落分析】：第一部分（第1-2节）：以《伏尔加河上的纤夫》这幅画为开头，生动具体地描写了整个画面的礼物。第二部分（第3-7节）：具体写了《伏尔加河上的纤夫》的原因和过程。【基础积累】：课课练习题基础题偏多答案无1、多音字组词。zàng（）zhòng（）藏重cáng（）chóng（）zǎi（）载zài（）2、在括号里填上合适的词语。（）地观察（）地注视（）地工作（）地流露3、根据提示写出这幅名画的由来。1868年，______________________________；1870年________________________；1873年______________________________________。《伏尔加河上的纤夫》这幅名画反映了_____________________________________，也歌颂了_______________________________。4、阅读并完成练习。这是一尊很美丽的古希腊女子石膏头像。柔顺的卷发盘在脑后，明亮的眼睛透着微笑，嘴唇是分外的妩媚，特别是在柔和的光束下，唇角分明，更显露了妩媚中隐藏的刚毅。我深深地望着她，完全忘记了手中画笔的移动。我仿佛第一次发现她的完美，她的无可挑剔。然而，在这美丽的面前，我心醉而又心碎了。我几乎不敢再低头看一眼纸上我所描画的“美”。虽然，老师的语调是宽容的，我却将原来还存在的一线自信完完全全地毁灭了。那张已经擦毛了的纸，也似乎显得更加可怜了。1、在括号填上合适的词语。（）的眼睛（）的嘴唇（）的卷发2、判断下列句子是否是比喻句，是用“√”表示，不是的用“×”表示。（1）我仿佛第一次发现她的完美，她的无可挑剔。（）（2）那张已经擦毛了的纸，也似乎显得更加可怜了。（）3、用“”画出具体写石膏头像的句子，并试着把这些句子背一背。5、语言大冲浪。选择一幅名画或者自己喜欢的画，学习第一小节的写法，把它介绍给大家。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、相关阅读训练1、课内阅读。《每日精炼》习题一、看拼音，写词语。rúdònglánlǚchìluǒnányǐmómiè（）（）（）（）答案：蠕动褴褛赤裸难以磨灭二、用“严”字组成两个适当的词，填写在句中的横线上例：命运严厉地惩罚了不听鼹鼠警告的鹰王。1、我生气而又______________地说：“我不是什么奸细。”2、老师对每一位学生的要求都很____________。答案：1、严肃2、严格三、陈述句，反问句互改。1、这次足球赛输了，不能怪黎明一个人。__________________________________________________________________________2、解放军叔叔怎么不是最可爱的人呢？__________________________________________________________________________答案：略四、改正句子中用错的词语。1、学习上有了疑虑，要多向老师请教。（）2、水仙花、迎客松是欣赏植物。（）3、大扫除后，教室里变得格外整齐。（）答案：1、疑虑改成疑问2、欣赏改成观赏3、整齐改整洁课外阅读（一）达芬奇的故事意大利画家达芬奇做学徒的时候，才华深潜未露。当时，他的老师是个很有míngwàng（）的画家，niánlǎoduōbìng（），作画时常感到lìbùcóngxīn（）。一天，他要达芬奇替他画一幅未完成的作品，年轻的达芬奇只是一个学徒，他十分（崇敬尊敬恭敬）老师的为人和作品，他根本不敢接受老师的任务。他缺乏自信，更害怕把老师的作品给毁了。可是，这位老画家不管达芬奇怎么说，一定要他画。最后，达芬奇战战兢兢的拿起了画笔，很快，他进入了人画两忘的境地，内心的艺术感受pēnyǒngérchū（）。画完成后，老画家来画室评鉴他的画，当他看到达芬奇的作品时，惊讶得一把抱住达芬奇，说“_____________________________________。”从此以后，达芬奇找回了自信，他的才情得到了最大限度的（发扬发挥发展），终成一代大师。1、看拼音在括号里填上词语。2、根据文章内容在括号里划去不合适词语。3、联系上下文，在第3节的横线上补写合适的内容，并注意正确使用标点符号。4、“达芬奇战战兢兢地拿起画笔”，句中“战战兢兢”的意思是_______________________。从“战战兢兢”能看出达芬奇（可用原文回答）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。答案：1、名望年老多病力不从心喷涌而出2、划去：崇敬恭敬发扬发展3、略4、形容小心谨慎的样子缺乏自信，更害怕把老师的作品毁了。（二）勤奋的画家——门采尔门采尔是德国著名的油画家和版画家。他十三岁开始作画，非常勤奋、刻苦。他的画比较早地（反应反映）了德国工人阶级的生活。泥瓦匠、马车夫、磨刀人、油漆工和修车工等，在他的笔下都栩栩如生。他用四年的工夫画了一幅油画《轧钢工厂》，惊动了全国。当时，有一个青年也经常作画，但画得很草率，他的画总是长时间卖不出去。他看到门采尔的画总是被人们抢购一空，就去找门采尔，请教他介绍成功的秘诀。门采尔告诉青年画家说：“要说有秘诀，那就是多画画。”青年画家说：“我画得不少哇！有时一天就可以画好几张，要卖出去往往得（dedéděi）等上一年，这是为什么呢？”门采尔笑着说：“这件事好办，你不妨倒过来试试。”青年画家莫名其妙地问：“倒过来是什么意思？”门采尔郑重其事地说：“倒过来，就是要你用一年的工夫去画一张画，那么你就能一天把它卖出去了。”青年画家说：“一年画一张画，那多慢哪！”门采尔（严厉严肃严格）起来：“画画是艰苦的劳动，是没有捷径可走的。”青年画家回去后，着（zhezháozhuó）实认真地画起来，用一年的时间画了一张画，（果然竟然当然）不到一天就卖出去了。1、找出青年画家请教门采尔前后两种不同态度的一对反义词。（）——（）2、把括号里不正确的拼音或词语划掉。3、解释字词的意思。（1）“你就能一天把它卖出去了。”中的“它”是指_______________________________。（2）“捷径”的“径”的意思是_______________________________。（3）“栩栩如生”的意思是_______________________________。（4）“莫名其妙”的意思是_______________________________。4、门采尔要青年画家“倒过来”，这里指的是把什么和什么倒过来？_______________________________________________________________________________5、这篇短文用什么方法开头？用什么方法结尾？_______________________________________________________________________________6、这篇短文告诉我们一个什么道理？（从文中找出一句话来回答）_______________________________________________________________________________答案：1、草率——认真2、划去：反应dedé严厉严格zhezháo当然竟然3、（1）用一年的功夫画的一张画（2）道路（3）形容生动活泼的样子（4）没有人能说出它的奥妙4、把画画和卖画所花的时间倒过来。5、用总起句开头。用总结方法结尾。6、画画是艰苦的劳动，是没有捷径可走的。三、链接作文俗话说，画出好的画作，必须要学会观察。我们可以根据这篇文章，拓展相关作文写熟悉的景物【知识点点通】围绕中心意思写只要紧紧围绕中心写，就不会有废话。1．围绕中心句写。中心句是一段话的统领，表现这段话的中心意思。例如—一一到目的地。大家马上七手八脚地挖地灶。我们原以为很快就能把地灶挖好。一挖才知道这里的地皮大硬，怎么也挖不深。我抢过铁锹说：“来，让我试试。”我用力掀开一层地皮。见到了较软的土了。大家就轮流着挖。费了好大劲儿。才把地灶挖好。——画线句是中心句。全段都围绕·挖地灶”来写。2.围绕中心意思写。有的段落没有中心句，写的时候要围绕整篇文章的中心意思。例如——一进梨园大门，我们惊呆了：哇，到处是梨！人们手里拿的是梨，桌上放的是；梨，盘子里盛的是梨，地上堆得还是梨。我和妈妈也忍不住加入到摘梨的人群中。我也不知从哪儿“借”来的劲，几下就蹿到一棵梨树上。我望着树上的梨子。有的仿佛在向我微笑，有的却害羞得躲到叶子后面。我才不管呢，一伸手。摘了一个最大的，习惯性的朝嘴前送，同时张开大口。准备先吃饱了再说，这时，妈妈笑着朝我喊了一句：“先用流出来的口水洗一洗再吃。——这段话，有对“到处是梨”的描写，有对“我”摘梨、吃梨的描写，共同表现了“丰收真高兴”这个文章主题。又如——这时，老师要大家听写。我的同桌大成一听可慌了，拿着铅笔的手开始抖起来，我知道。他昨天晚上一定又没写家庭作业。只听老师念道：“啄木鸟，嘴儿硬。咚咚咚，捉小虫，大家都叫它树医生。”我一看大成的听写纸，只见上面写着：“O木鸟，O儿O，OOO，O小虫，大家都叫它树O生。”这时老师要大成起来读一下。只听到他吞吞吐吐地念道：“圈儿木鸟。圈儿儿圈儿。圈儿圈儿圈儿。圈儿小虫。大家都叫它树圈儿生。”同学们听得哈哈大笑，在同学们的笑声中。大成红着脸自言自语语道：“以后再也不偷懒了。”——从听写着了慌，到无奈地画“O”‘从尴尬地念“圈儿”，一直到自言自语，整段话围绕着一个中心：“家庭作业不能愉懒”。★练习1．根据括号里的提示填句，完成段落。今年暑假，我和爸妈去郊野公园野餐。我们开始铺“餐桌”。我先把一块一次性餐桌布打开。想把它铺别我们选好的苹地，可风大大，(怎么个“大”法?)_________________________________________________________,我只好找妈妈帮忙。我先放好一个角，用一瓶矿泉水压好，又（根据前后句的意思填写）______________________________________。看到这个情景，爸爸赶紧把旅行保险箱里的食物都拿出来，用一盒午餐内和一个橙子压住另两个角。那，最后一个角怎么办?嘿，我干脆一屁股坐了上去——看你能把我吹起来!2．围绕着”丢人的滋味可真不好受”写一段话这时，我______________________________________________________________丢人的滋味可真不好受。【技法招招鲜】让描写生动起来让描写生动起来的办法有：1．突出事物的特点。特点突出了，形象当然就生动了。例如一春天，小河两岸的树呀、草呀。都发了芽。远远看去，嫩黄嫩黄的，美丽极了。清澈透亮的水中，鹅呀、鸭呀，这里一群，那里几只，有的在潜水、捕食，有的扑腾着翅膀你追我赶，“鹅鹅鹅”、“嘎嘎嘎”，与小河共奏出一曲春的乐章。——抓住了家乡小河水的“清澈透亮”这一特点，将小河的春天写得活泼可爱，生机勃勃，多像一幅浓淡相间的彩墨画！2．不仅写出有什么，更要写清“怎么样”。从事物的形状，大小、颜色、数量，神态等方面，具体描写事物。例如——到了秋天，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。——读着这段文字，我们不仅在绿叶底下“看”到了葡萄，还看清了这些葡萄的颜色，数量、光泽。作者的描写多么细腻、生动。3.“五宫描写”法。调动眼睛、耳朵、鼻子，舌头、身体等五种感觉器官，写出事物的外观、声音、味道、手感等。例如——细细的雨丝密密地斜织着，如烟似雾；润湿的泥土散发的清新和芳香沁人心脾，雨点滴入口中，甜甜的，令人回味无穷；春风把雨丝送上你的脸颊。如少女的手儿，温柔细腻，俯身静听，草长的声音如一望无际的旷野上悠扬的笛声在耳畔回响。啊，潇潇春雨，春雨潇潇。——这段文字，综合运用了视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉五种感觉写春雨，细腻传神，收到很好的效果。4．从不同的角度进行描写。对同一事物的描写，可以从上下、前后、里外、远近等几个角度人手。描写全面了，形象也就生动了。例如——天下着雨，我撑着雨伞走在大街上。街上湿漉漉的，汽车驶过水洼，溅起大片水花。人行道上人稀少。临街的商店里没有什么顾客，街旁的小巷积满了水。我仰起脸来，只见路边的住宅建设工地林立的脚手架都织进了雨帘，远处的建筑物被雨封住，看不清它的影子。——从街面，行人、商店和周边住宅工地等几个方面，勾画了一幅立体的雨景。5．展开想象和联想。通过想象和联想，运用比喻和拟人等方法，使事物更形象、具体、生动。例如——桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就全栽倒下来。——运用一连串比喻，把桂林的山写得惟妙惟肖，具体而生动。又如——把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是那些“吸翠霞而天矫”的松树。它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝，身子扭得像盘龙柱子，在半空展看枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身予张望。有的松树像一把墨绿大伞，支开了等你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样，都让你觉得它们是泰山的天然的主人，好像少丁谁都不应该似的。——这段文字中，“像一把墨绿大伞”、“斜着身子张望”、“像是和清风白云游戏”等句?，达运用比喻、拟人，写出了松树千姿百态、各具情趣的自然景色，表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力。☆练习1．试写几个比喻句。(1)入夜，街道两旁的路灯如同_________________________________(2)我挨了一顿批评，心里就像____________________________________(3)听说要去春游，同学们高兴得像________________________________(4)她那_________________________般的眼睛多么像_________________________呀。2．根据开头，围绕“枝繁叶茂”写下去。要求具体写出这棵树的形状、颇色、静止时和风来时的样子。这个季节，正是______________________________________树枝繁叶茂的时候。你看它___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．从下面两首小诗中任选一首，扩写成一篇200字以上的短文。春风春雨地面上顽皮的小雨滴小草探头探脑一个接一个春风伸手从云里跪下来三把两把跳到屋顶上就把它们揪出来了被屋顶码下来可怜的小雨滴一个接一个从屋顶跌下来跌到树叶上被树叶弹下去【能力步步高】写一处熟悉的景物先采个“热身”准备；请你将平时从课外阅读中学到的有关描写景物的优美词语写在下面。(越多越好；不要查资料，背出来)口写静态的：口写动态的：OK。我们来看今天的习作题目：【题目在线】围绕自己熟悉的一处自然景观，写一篇习作。要求：①抓住景物的特点写具体；②根据内容自定题目；③350字以上。【习作点招】1．确定顾序。这处景点对你来说是熟悉的，但读者没到过呀，你可别带着我们转糊涂了。2．突出景物特点。3．运用“技法招招鲜”中刚学到的办法，把景物写生动。补充一点：描写景物时，要注意“静态”和“动态”结合，使描写更加生动活泼，情趣盎然。＠“静态”是指：景物在静止状态中的形状、大小和所处的位置等。如大山、建筑物等，在我们的感觉中就是“静态”的。＠“动态”是指：景物在活动、变化时的表现情形。如聚散的云朵、低飞的小鸟、风中的花朵等就是动态中的景物。4．写出自己刘景物的感情。在写景的过程中，把自己的情感巧妙地融人字里行间，表现出你对景物的态度、愿望和感受。【佳作传真】>例文1我家门前有一个池塘我家门前有一个池塘。池塘的面积只有几亩地，塘运用对比，开门贝边，几棵垂柳打拎着它。它虽然没有大海的雄姿，也没山地表达对“我家门前有西湖的风采，但我却深深地爱着它，就像爱我那温柔池塘”。的喜爱，为全文铺的母亲一样。设了一层情感基调。清晨，我爱坐在搪边轻轻地朗读课文，池塘就像美拟人，比喻的运用，丽的母亲，悄悄地看着我。有时我爱把脚伸进塘水里，处处融情于景，亲切面轻轻地搅呀搅，柔软的塘水拍打着我的脚，像是母亲的自然，而且充溢耆诗情手抚摸着我，舒服极了。画意，富有纯情少牢的中午，烈日喷焰。密密的垂柳挡住了阳光，我有时心理特点。坐在搪边看书，有时坐到柳树上沉思。塘水泛着涟漪，按照“清晨”“中午”柳枝随着涟漪妩媚地拂动。“游泳喽!”一声呼喊，一群“黄昏”的顺序铺开画孩子扑通扑通跳进水里。他们像鱼儿似的，在冰凉的塘面，顺序清晰，层次并然。水里快乐地游着，享受着塘水的爱抚。（注意欣赏写景方法）黄昏，我爱坐在塘边静现，火红的大阳落进水里了，淡淡的画面，浓浓平平稳稳地躺着，像个红脸娃，全身发着红光。四处散的诗情，字里行间深藏开着的绿水，像一张松软平滑的床，轻轻地托住了它。着小作者对大自然、对绿绿的塘水托着缸红的夕阳，聋，娜多姿的垂柳依依向家乡，对生活的挚爱之水，多荚的一幅画啊!情。“吱吱吱”，有人担水来啦。塘水，敞开丰满的胸脯让绿色的乳汁哺育家乡的土地和人民。啊!我家门前的小池塘，你多像一块绿色的翡翠，情感浓烈又真实。镶嵌在家乡的土地上。>例文2美丽的莲花塘在这秋色迷人的季节置，我们游了一次莲花塘。翻过一座小山坡，美丽的莲花搪，立刻出现在我们的眼前。山丘上茂密的树林，带着秋日金黄的色彩，整个莲花塘笼罩在黄绿色的绒毯之中。从柳条缝隙中，隐现出那碧绿的池水和荚丽的彩亭。下了山坡，来到搪边，只见在池塘的四周，有道红色的栏杆，弯弯曲曲，把一潭碧绿的池水围在中间。塘中水平如镜，明洁宁静。那倒映在水里的蓝天、白云，绿树、青山，好像一幅宽大而又荚丽的彩图。栏杆外面的杨柳，拖着半黄半绿的千百条“长辨子”在飞舞。我们沿着栏杆，走到一个小花园里。这个花园是解放后修建起来的，花园中大大小小的甬道，把花园劈成一块块小小的花园和各种形状的草地。草地绿菌苗的，软绵绵的，坐在上面感到异常的舒服。花园中，秋令时节的花儿，正在开放，有荚蓉、有凤仙，有菊花、有鸡冠花，五颜六色，美丽极了。花园中有一条主道，通过塘心亭。塘心亭呈六角形，红漆亭柱，黄瓦青砖。顶上六五亭角翘向天空，上面雕龙画风的，还挂有六只风铃，风动铃响，不时发出轻微而又柔和的“叮当”声，听来像鸣奏一支美妙的乐曲。>筒评抓住秋天景物的特点，以游览路线为顺序，展开大胆的想象和联想，描写很生动。如：作者看到秋日的莲花塘的美丽景色时，联想到它好像笼罩在黄绿色的绒毯之中；◆看到池水中倒映的蓝天、白云、绿树、青山时联想到这美丽的景色犹如一幅宽大而又美丽的彩圈：>例文3音乐喷泉在这个世界上，喷泉到底有多少，谁也数不清。我最喜欢的是哈尔滨会展中心大广场上的音乐喷泉。那天，我蹦跳着来到了广场，老远就听到了主持人那柔美的声音：“^观众朋友们请注意，音乐喷泉马上就要开始了。”我一听，飞一样向喷泉跑去。音乐响起了，柔和得像月光一样，这优雅而又宁静的音乐把我带到了一个美妙的世界，这时，只见一股水晶般的泉水从那些黑色的、牢牢趴在小红地砖的小“嘴巴”冒出来。不，他们是涌出来的。水泡泡像小娃娃一样顽皮地挤出来，像冻起来的冰，又像水晶，还像温泉的流口......它们------这不断涌出来的泉水，就在令人陶醉的时刻，突然冒出水来，像一堆光滑、细小、透明的珍珠，在弹弓中挣脱，飞到天上。水随着音乐的节拍不停地变化着。看啊，又有一股喷泉飞出来了，像是无数的笼中小鸟得到了自由，愉快地飞向蓝天。瞧啊，水拄一串串接二连三地喷发出来，同时，色彩也在变化，左红右绿，上白下蓝，中间带黄。他们好似冰灯，恰似水晶，又像天上的彩虹。左半边水柱的红色，简直就是一串鲜艳耀眼的红宝石，而右半边水拄的绿色，仿佛是一带浅绿色的草地倒映在水中；上半面的喷泉散发着乳白色的浅光，下半面的喷泉9则像蓝天一样碧透。而这时的喷泉，早已向四处喷发，抛撒出万斛珍珠。水滴落在花上，落在草上，落在人们的心田里。我爱哈尔滨的喷泉，我爱哈尔滨！【点评】太棒了，老师不知道看了多少遍了，也看不够、读不厌，小作者，不，应该是小作家把一个音乐喷泉描绘得如此多次多彩、生动、形象。真佩服你小小年纪就有这么丰富的想象力和敏锐的观察力。四、知识积累及链接1、名画《伏尔加河上的纤夫》介绍在19世纪80年代初最出色的一幅批判现实主义油画杰作，就是列宾的《伏尔加河上的纤夫》。这幅画完成在他取得公费赴奥地利、法国和意大利考察之前（因他的毕业创作、油画《眶鲁的女儿复活》一画而获彼得堡美术学院的金质奖》），也是他的民主主义革命思想的最初艺术体现。在19世纪60年代，俄国的农民运动虽然风起云涌，但国内的农奴制残余依然严重阻碍着俄国资本主义的发展。有平民知识分子参加的强大的民主解放运动，终于使沙皇亚历山大二世在1861年2月宣布了废除农奴制的法令。可是，根深蒂固的封建剥削势力丝毫没有让步，俄国农民的悲惨境遇也没有得到改善。1869年，还在学生时代的列宾去涅瓦河野游，看到了一幕使他吃惊的景象：远处一些黑黑的、闪着油光的东西在向前爬动，渐近之后才发现，原来是一群套着绳索在拉平底货船的纤夫。那些蓬首垢面、衣衫槛楼的形象使他感到震颤。涅瓦河上纤夫的沉重劳动也引起了列宾的同情，从那时候开始,他就想描绘一幅表现纤夫苦役般的劳动景象的作品，以提示下层劳动人民的痛苦生活和对社会的不平。1870年夏季,列宾与同班同学华西里耶夫（他后来也画过有关纤夫的画）再次去伏尔加河旅行写生,典型的俄罗斯风光和纤夫的生活给他留下了难忘的印象。为了创作这幅画，列宾花了3年时间，作了两次伏尔加河之行，和纤夫们交朋友，对纤夫生活作了长时间的观察，进行了大量的观察和写生，最后终于完成这幅享誉世界的佳作，具有强烈的现实主义精神。1873年，评论家斯塔索夫在一份杂志上对这幅画及其作者是这样评价的：“列宾是同果戈理一样的现实主义者，而且也同他一样具有深刻的民族性。他以勇敢、以我们无可比拟的勇敢……一头扎进人民的生活，人民的利益，人民的伤心的现实的最深处……就画的布局和表现而论，列宾是出色的、强有力的艺术家和思想家”。的确，这幅油画无论从思想性上还是从技巧上都可称得上是70年代批判现实主义艺术的高峰。2、作品赏析《伏尔加河上的纤夫》是列宾的代表作，也是他的成名作。在这幅画的构图上，列宾利用了沙滩的地形和河湾的转折，使十一个纤夫犹如一组雕像，被塑造在一座黄色的、高起的底座上，使这幅画具有宏伟深远的张力，画中的背景运用的颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇特，给人以惆怅、孤独、无助之感，切实深入到纤夫的心灵深处，亦是画家心境的真实写照，这对画旨的体现，情感的的烘托起了极大的作用。在画面上画家又对伏尔加河的景色进行了巧妙的布局，以狭长的横幅展现这群纤夫的行列。伏尔加河畔阳光酷烈，沙滩荒芜、近景只有埋在沙里的几只破筐作点缀。景色十分凄寂。一队穿着破烂的纤夫在拉着货船，步履是那样地沉重，似乎可以听到压抑低沉的“伏尔加船夫曲”的回声。因此本画的构图、线条、笔力等绘画技巧都是相当成功的。被烈日炙烤的焦黄的河岸上，一队蓬首垢面、衣衫褴褛的纤夫拖着沉重的脚步拉着货船，在酷日下精疲力竭的向前挣扎。他们中有老有少，个个都衣着破烂、面容憔悴。领头的是一位胡须斑白的老者，眼睛深陷，坚毅的面孔透出饱经风霜的智慧，但愁苦的表情仍然显示了他对于艰苦生活的无奈。走在最后的纤夫低着头垂着手，麻木地随着队伍向前挪动，似乎已经习惯了这样日日苦役般的生活。队伍中还有一个较为突出的形象，是处在队伍中部的一位少年，可以看出他才开始这样的工作不久，皱着眉头还不太习惯，他直起腰想用手松一松肩头紧勒的纤绳，毕竟年轻，还不甘心忍受这样的苦楚。其余的纤夫都弯着腰低着头，似乎已没有多余的力气再来表现点什么，在他们身上剩下的，惟有贫苦、艰难与无奈。在这幅反映纤夫苦难生活的画里，与其说是人与自然在搏斗，不如说是人在与残酷无情的黑暗命运和社会搏斗。画中的纤夫共有11个人，约略分成三组。每一个形象都被列宾仔细推敲过，画过人物写生。他们的年龄、经历、性格、体力以及他们的精神气质各不相同。画家把这些性格作了高度的典型化，又都统一在主题之中。现据画家本人的记述，分别来详细介绍这里的每一个人物的情况：最前一组共四人，领头的名叫冈宁，他的表情温顺，然而性格坚韧，具有一种内在的意志力，此人约有四五十岁。他那双深陷的眼睛使他的前额更加突出，显出了他的智慧。列宾在他的头上添画上一块包头的破布，似乎要把他塑成古希腊哲学家的样子。他原是个神父，后来被教会革职，一度充任过教堂唱诗队的指挥。他身体结实，两手下垂。胸前那一条纤索绷得很紧，而身上的麻布衫却满是补钉。这是一个俄罗斯农民长者或智者的典型，他忍受着肉体与精神的痛苦，是这些纤夫形象中的悲剧性主角。在他右边的一个是身材魁梧的憨直的农民汉子，他赤着脚，头发蓬乱，满脸浓密的胡子，似乎在低低地向冈宁絮叨着什么。这个形象起着衬托冈宁的前倾的身子的作用。在他后面是一个细长的瘦子，年近40，身子大部分被挡住了。他头戴麦秆帽，叼着一只土烟斗，头显得尖小一些。他挺直着身子，这样可使纤索松弛，好像是想省点力气。这个瘦子的左侧，则是一个躬背弯腰的纤夫，他原来是个水手，叫伊卡尔。他的两手向下握拢，神色严厉，眼神凝注，直对着前方。显然，他的脾气一定很倔强，是个农村硬汉于。汗水已把他的上衣腐蚀得百孔干疮，结实的肩膀正从破洞处显露出来。中间一组也是四个人：穿一身粉红色破衫裤的少年名叫拉里卡。看来这个少年是初加入这支行列，他那还未晒黑的皮肤，紧蹙的眉头告诉观者，这种劳动对他来说是负荷过重了。他正用于在调节压在自己肩头那根据痛了皮肤的纤索。画家在这个新的受压迫者身上似乎要找到一种希望，那就是不甘心受剥削，要反抗。令人注目的是，在这个少年颈上还挂着一只十字架，这是父母给孩子的信物，祈求上帝能保佑他路上平安。列宾为画这个少年纤夫，曾从他熟悉的孩童形象中挑选了一个作模特儿。少年拉纤这种现象，也如资本家利用童工榨取劳力一样残酷，这是沙皇俄国的农奴制度的罪恶，也是画家所要抨击的主要目标。紧靠在拉里卡后面的，是一个受尽风霜之苦的秃顶老汉，他皮肤助黑，脸色阴沉，一边斜倚在纤索上，一边在打开自己的烟袋，想偷闲抽口烟来缓解一下自己的苦闷。他和前面的少年，在色彩上构成了强烈对比。两代人，不同的命运，却系在一根绳索上。少年右边是个羸弱有病的纤夫，他步履艰难，全身虚弱，正在用袖口擦汗。头发露在无檐帽的外边，颧骨耸起，泪囊水肿，他未来的路程意味着更大的厄运，我们似乎可以听到他那急促的喘息。在拉里卡与老汉之间，露出了另一个纤夫的脑袋顶，此人的脸庞发黑，鼻孔朝外，嘴唇很厚，看样子是个挞靼人。最后一组三人，走在前面的是个退役军人，白色的衬衫外面加了一件坎肩，帽子压得很低；