青岛版数学一年级上册全册教案(表格式)

青岛版数学一年级上册全册授课设计(表格式)青岛版数学一年级上册全册授课设计(表格式)青岛版数学一年级上册全册授课设计(表格式)小学一年级数学科授课设计集体

备

课

个人备课序号

授课时间

年代

日准备课海底世界数数授课内容：教科书第1—2页海底世界情境图。授课目标：、经历自然幽默的看图数数的活动过程，显现已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。、联系实质生活初步感觉数学就在身边，产生学习数学的兴趣。、培养学生的观察能力。教具准备：海底世界挂图，数数用的表格，各样动物的图片。授课过程：一、创立情境讲话导入：同学们，你去过“海底世界”吗？看来大家对“海底世界”特别感兴趣，那我们就一同去海底世界看一看吧。（出示挂图或有关海底世界的录像资料。）二、研究新知、观察情况图，师生共同数数。（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？（2）同位互相说一说在这个奇怪的世界，你看到了什么？（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。4）你最喜欢海底世界里的哪一种动物？数一数有几个？找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。在学生数的过程中，师存心识地指导学生有次序地数，并且浸透有关地点的知识，让学生不单数清数量还要讲清楚在图钟地地点。、学生独立数数。师：同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的情况记下来，好不好？（给学生足够的时间数数）师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，教师把黑板上图片贴完，并对应写上数字。）三、联系生活，练习数数师：有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。四、讲堂小结这节课我们在美丽的海底世界里认识了很多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗教学反思小学一年级数学科授课设计集体备

课

个人备课序号

授课时间

年代

日第一单元快乐的校园——单元分析一、授课内容：数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的次序；划分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。重点是理解1—10各数的意义，成立初步的数感和符号感。难点是写1－10各数。二、授课目标：1、能够借助详细物品正确地数出10以内物体的个数。2、经过操作活动，能理解10以内数的详细含义，会读、写0—10各数；在详细情境中认识10以内数的次序，能够划分几个和第几个；联合详细实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。3、初步经历用10以内的数描绘身边事物的过程。在教师引导下学会与伙伴交流，初步形成合作意识，感觉数与平时生活的亲密联系，体验学习数学的乐趣。三、教材分析:这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。本单元是学习“数与代数”知识的初步阶段，对成立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要依照刚入学少儿的年纪特点和认知规律，为学生供给亲身体验和着手操作的机会，经历从平时生活中抽象出数的过程，充分让学生感觉到数学根源于生活。本单元教材编写特点是采用以少儿将开始的校园生活为素材，经过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的讲堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。本单元设有四个信息窗。第一个信息窗是“科技小组活动”，经过提出“天上有几架飞机”的问题，引起学生数数的兴趣，图中供给的信息还能够数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等，教材只采用了其中一个问题做引导，经过数理解10以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大概有几个小鸟”浸透初步的估计意识。第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的其他一个含义——序数的含义；同时经过理解穿红上衣男孩“身上的6表示什么意思”，帮助学生进一步意会序数的含义。在自主练习中，借助“饭前准备”的画面，学习2个2个数的方法，初步浸透按群计数的方法。在“贴一贴”练习中培养学生简单找规律的意识。第三个信息窗是学生喜欢的“拔河比赛”，借助学生已有的游戏经验，惹起学生的争论。两边人数不相等不能够开始比赛，同时这幅图有动向变化的特点，跑过来的小朋友的加入使两边人数相等能够进行比赛，进而学习比较两个数的大小。第四个信息窗是“快乐讲堂”，以两幅连环画的形式表现，借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关0的问题。同时图中借助直尺、温度计上的0，进一步意会0不只能够表示一个数，也能够表示起点和分界限。自主练习中又设计了“按次次连线”的内容，进一步熟悉0—10各数的次序。四、授课举措：、让学生对数学学习活动产一生和感，体验到数学就在身边。、教师要激励引导学生自主发现问题、提出问题，经过合作研究解决问题。、充分利用自主练习，扩大学习空间。、让学生在详细情境中渐渐成立数感和符号感、发挥讨论的作用，激励学生的学习。五、本单元建议课时数：8课时。小学一年级数学科授课设计集体备课序号授课时间年代第一课时快乐的校园信息窗一授课内容：教科书第4页信息窗1，自主练习第1、3、6题。授课目标：1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。2、抽象和理解数字的意义。3、培养初步的问题意识。

日

个人备课授课过程：一、创立情况，提出问题、讲话：同学们到达新学校，你感觉这个学校怎么样？2、现在我们一同到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图）、请同学们认真观察，看看图上都有什么？、你能依照图上的内容提一个问题吗？二、自主研究，解决问题、要想知道“天上有几架飞机？”用什么方法？（数一数）教师能够组织学生依照大家想出的方法数一数天上有几架飞机吧，注意有次序的数数，对于能有次序数数的学生要赏赐激励。、天上有5架飞机，能够用数字几来表示？、你还能够提出这样的数学识题吗？学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。注意尽可能多的找图中的信息。4、1、2、3除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还能够表示什么？5、对于学生提出的这节课不能够解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。三、坚固拓展，实践应用、学生找一找教室里的物品，来数一数。2、自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。理解题意后，再来解决。3、自主练习第3题，给熊猫画五官。4、自主练习第6题，给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟，学生估一估天上有几个小鸟？看谁估的最准。估过此后，数一数考证一下。再让学生观察图上还有什么东西也能够数一数。四、讲堂总结经过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感觉？你认为本节课你表现的怎么样？幸亏哪里？有什么不满意的地方？教学反思小学一年级数学科授课设计集体备

课

个人备课序号

授课时间

年代

日第二课时

快乐的校园

1—5

的写法授课内容：教科书

1—5

数字的写法，“自主练习”第

2、4、5

题。授课目标：1、会写

1-5

各数。2、坚固对1-10各数的认识。、感觉数与平时生活的亲密联系，体验学习数学的乐趣。、使学生学会与伙伴沟通，初步形成合作意识。授课准备：点子图授课过程：一、创立情境，揭示课题师：我们学会了数数，初步认识了1-5这些数。今天就来和它们做好朋友，学会写这些数，好吗？二、观察字型，学习书写、先让学生观察数字，说一说像生活中的什么东西。、观察各数在田字格中的地点。、书空，记笔顺。、描红，并试一试书写“1”这个数字让学生自己来写一写就行了。“2”和“3”先让学生观察观察数字在格中的地点，教师在黑板的“田”字示范，学生描红。最后在空格中再书写两个。“4”、“5”这两个数字先让学生观察，再书空练习，最后让学生写一写、比一比，同位互相纠正。三、坚固练习1、自主练习第2题，依照题目设计，先让学生用手指表示数，再着手摆一摆或画一画点子图，最后进行1-5写数练习。2、自主练习第4题，初步浸透统计思想，先让学生说一说图上都有什么？旁边的表格要我们干什么？学生能填对数即可，不做过多要求。3、自主练习第5题，学生观察，让学生把题意先看清楚，说一说这道题让我们干什么。（依照给定的数涂出对应的圆圈个数，只需涂的个数与数字对应即可）再引导学生找出排列规律，初步认识单数和双数。教学反思小学一年级数学科授课设计集体备

课

个人备课序号

授课时间

年代

日第三课时快乐的校园信息窗二授课内容：教科书第8页的信息窗2及自主练习1、2、3、8授课目标：

题。、使学生理解序数表示的意义，理解第几的含义。、能正确划分几个和第几。3、体验学习数学的乐趣。、初步培养学生的数感。授课过程：一、创立情况、讲话：同学们在课间你们都喜欢做什么游戏？2、我们的操场上经常张开多种多样的活动，

我们一同去看看吧！（出示情况图）二、提出问题1、认真观察图，从图中你能知道什么？（1）独立看图报告观察结果2、依照这幅图你能提出什么问题？（1）独立思虑组内沟通组间沟通三、解决问题、注意从学生的问题中精选出这节课要学的序数问题，如“扎辫子的小女孩排第几？”（教师随机板书问题）、还能够提出什么问题？进一步解决学生刚才提出近似这样的问题，如：穿白衣、黄鞋的男孩排第几全面解决图中的问题，使学生深入理解第几的含义。四、拓展应用、同学们，我们很快要开家长会了，你要把自己座位的地点介绍给爸爸妈妈，怎么说能让他们听清楚呢？学生介绍，如“在第几排，以前面数第几个？或从后边数是第几个？”同学们来判断一下说得对不对。2、自主练习第1题谜语导入：你猜猜谜底是什么？让我们来看看这条彩虹，依照题目中的要求划分颜色和给彩虹涂颜色。3、自主练习第2题按数序连线，连后说说象什么？4、自主练习第3题先让学生把图意讨情楚，解决黄色的小鸟有几个？绿色的小鸟排第几？尔后比较两个4表示的意义。5、自主练习第8题按题目要求数一数说一说小动物的只数温次序，再填一填。浸透有关地点的初步知识。四、讲堂总结经过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感觉？你认为本节课你表现的怎么样？教学反思小学一年级数学科授课设计序号

集授课时间

体备

课

年代

日

个人备课第四课时快乐的校园6—10的写法授课内容：教科书第9页6—10的写法及自主练习2、4、5题。授课目标：1、学写6—10各数。、初步浸透数的组成、按群计数和简单的找规律。、感觉数与平时生活的亲密联系，体验学习数学的乐趣。授课过程：一、创立情况，揭示课题师：数学王国今天可喧杂了，原来数字娃娃在开会，6、7、8、9、10五个数字存心见，因为1-5五个数早和小朋友们认识了，大家都会写这五个数了，可6-10还没机会和大家作好朋友，它们都等不及了，你看它们来了。（板书：6、7、8、9、）二、合作学习，研究方法、师：今天，若是你认真观察，学会写这些数字，把它们写得很美，它们就会和你成为好朋友。、学习6的写法1）看字型：你看小6先来了，出示6（在田字格中的写法）。看看它象什么？2）学写法：看一看、说一说它在格中的地点和布局。3）写一写，自己试书空，师指导书写。3、学习7、8、9、10的写法（1）师：7、8、9、10也等不及了，它们在书上第9页等着你哪。2）看书自学：学生自己观察字型，他们分别象生活中哪些物品的形状？先组内沟通。尔后全班充分沟通。3）自己学习各数的写法。先书空练习，再试一试书写。三、坚固拓展、实践应用1、自主练习第4题写数练习。练习时，先让学生观察第一行和第二行分别要依照什么样的次序写，学生碰到困难时，教师能够进行必要的指导，弄理解后尔后再正确地写数。2、自主练习第5题借助碗和帽子图，浸透数的组成。练习时，能够利用学生手中的学具摆一摆、分一分，来理解数的分与合。在此基础上，扩大练习量，教师再自行设计其他数的分与合的练习。3、自主练习第6题饭前准备筷子的情境图。主要让学生意会数数的方法是多种多样的，能够一个一个的数，也能够两个两个的数，浸透按群计数。练习时，让学生联合生活经验来填空“准备了（）根筷子”。能够一根一根地数，也能够一双一双地数，还能够依照碗的个数来确定。本题可利用学具帮助数数。数完后，注意引导学生沟通不同样的数数方法。4、自主练习第7题这是一道简单的找规律的题目。练习时，松手让学生观察图中有什么，它们是怎样排列的，再到附页中找到对应的图来贴一贴，尔后同位互相沟通排列的规律。四、讲堂总结经过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感觉？你认为本节课你表现的怎么样？幸亏哪里？有什么不满意的地方？教学反思小学一年级数学科授课设计序号

集授课时间

体备

课

年代

日

个人备课第五课时快乐的校园信息窗三授课内容：教科书第12页的信息窗三及自主练习1、2题。授课目标：、借助“拔河”的情境感觉数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。、认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。、成立初步的数感，学会观察、操作学具。、培养对数学学习的兴趣和提出数学识题的意识。授课过程：一、创立情境，发现问题1、师：同学们今天我们进行一场拔河比赛好吗？（左边队选10人，右边队选9人，教师当裁判，比赛开始。）、你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？（不能够开始，两边的人不同样样，这样不公正）二、自主研究，解决问题、提出问题：师：是呀，为什么比赛不能够开始？学生你说我讲，自由公布看法，最后发现两边人数不同样样多。讨论过程中，解决怎样知道左边的人数少？右边的人数多？3、研究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？1）数一数2）排一排3）用学具摆一摆。同桌研究商讨摆圆片的方法。在操作的过程中，赞同学生有不同样的方法，最后目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。经过操作和思虑，学生能够理解左边比赛的人数有9人比右边比赛的人数10人少，由人数的多少引出数的大小。小学一年级数学科授课设计序号

集授课时间

体备

课

年代

日

个人备课、全班沟通。、认识>、<1）师：同学们像这两个队人数不同样样多，在数学中我们能够用两个符号来表示。今天老师就把他们介绍给大家，他们是一对孪生兄弟，长的可像了，先请他们来和大家打个招呼吧。介绍两个符号（出示符号后学生能介绍由学生达成）人数不同样样多能够写成9<10，10>9（介绍读法和写法）（2）手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。7○48○65○87○105、（1）师：让我们再回到拔河的场所看一看，怎样才能够开始比赛哪？（左队减1人或右队加1人。）现在能够开始比赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说吗？2）像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很简单的看出两边的人数同样多？（一一对应摆）（3）认识=，学习9=9或10=10读法和写法。、比较拉拉队的人数师：小朋友们都特其他爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人多吗？（自己试一试解决）、说一说：这节课你认识了谁？它是什么样的。引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。、问题口袋：你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的，把它放进问题口袋里。三、坚固拓展、实践应用1、自主练习第1题利用学具操作坚固用一一对应的方法来比较数的大小。2、自主练习第2题学生讲题意，再独立达成。教学反思小学一年级数学科授课设计集体备

课

个人备课序号

授课时间

年代

日第六课时快乐的校园比较大小自主练习授课内容：教科书14—15页自主练习第3-6题及聪颖小屋。授课目标：、进一步坚固对于数的大小关系的认识，能够正确的使用大于号、小于号和等号。、初步成立数感和渐渐提高思想的灵便性。、在数学活动中感觉数学学习的乐趣。授课过程：一、回首还记得前一节课我们认识的三兄弟吗？你能叫出他们的名字吗？二、练习1、自主练习第3题学生先独立数叶片，尔后说说后边的几大于几和几小于几，能够怎样填。2、自主练习第4题涂一涂，比一比。能够由教师引导学生共同达成第一个，尔后学生独立达成后两个。注意引导学生疏清比较的是什么，谁多谁少。前两道拥有开放性，激励学生填出不同样的答案。3、自主练习第5题找规律画一画。引导学生找规律时，要先让学生独立观察。若是部分学生有困难，能够让学生说说后边的比前面的多几。4、自主练习第6题玩一玩，比一比。开放性的游戏（剪子、包袱、锤游戏）。练习时，教师先要介绍游戏的规则，同位之间先试一试，再开始正式做游戏。每次赢的同学能够获得一粒石子（可用学具代替），每十次作为一轮。比完一轮，依照供给的方式记录比赛的结果，比较数的大小。为了让学生玩得快乐，要给学生较充分的时间和自由。三、聪颖小屋想一想，怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多？激励学生用多种方法解决问题。教学反思小学一年级数学科授课设计集体备课序号授课时间年代第七课时快乐的校园信息窗四授课内容：教科书第6页的信息窗4。授课目标：1、使学生初步理解0的不同样含义，会读、写数字0了。2、能比较0和其他数的大小。

日

个人备课、经历创办符号的过程。授课重点：0的含义。教具准备：苹果树模型。授课过程：一、创立情境，提出问题、同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？2、教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，苹果上有1——10的数字），教师提问：“树上有几个苹果？用数几表示？”学生回答后，教师将数板书在黑板上。、师：“现在我们来做一个摘苹果的游戏，老师说要求，你来摘苹果，看谁听得认真，摘的正确。”“谁能摘下数最大的苹果？”“谁能摘下数最小的苹果？”“谁能摘下比6大比8小的苹果？”“现在树上有几个苹果？用数几表示？”教师板书。“哪位同学能像老师这样纲要求来摘苹果？”指名让学生纲要求摘苹果，直到摘完为止。、教师：“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢？”二、自主研究，解决问题1、研究表示方法第一种情况：倘如有部分学生不知道用

0表示，那就让他想一想：你喜欢用什么方式表示呢？把他们想出的符号与

0比较，发现

0是最方便的。第二种情况：若是全部学生都说用

0表示，就必然学生的想法，并提问：

“你是怎么知道的？”激励学生经过多种渠道获得知识。2、0的其他含义（1）、教师：“树上一个苹果也没有了用0表示，还有什么情况也是用0来表示？”“你在哪儿看到过0？”（尺子、温度计、车牌号、电话号）教学反思小学一年级数学科授课设计集体备

课

个人备课序号

授课时间

年代

日（2）、它们各表示什么意思？3、0与其他数的比较。“0与1，2，3等数对照，是大仍是小？”怎样排队？4、0的写法1）教师：“既然已经认识了0，那么，你会写0吗？”倘如有的学生说会写，就让他到黑板上写一个，大家一同来讨论一下他写的怎样。2）0的形状像什么？3）教师在田字格上授课0的写法。学生在练习本上练写。5、做游戏：进一步理解0和其他数的含义。教师说数，学生拍手、举小棒、伸手指。同位合作，好朋友合作。三、坚固拓展，实践应用1、自主练习第1题。这个题主若是坚固0——10的数序。先按次次连线，再看像什么。2、补充按次次填数。进一步坚固0——10的数序。（）1（）（）（）5（）（）（）（）８７（）（）（）（）3、自主练习第2题。这是一道开放性的题目，没有一致的答案，只需学生说出的原因知书达礼，就是正确的。4、自主练习的第3题。这是一道10以内数的大小比较题。在明确题意后，让学生独立达成。四、讲堂总结经过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感觉？你认为本节课你表现的怎么样？幸亏哪里？有什么不满意的地方？教学反思小学一年级数学科授课设计集体备课序号授课时间年代日第八课时综合练习课我学会了吗？授课内容：教科书第18页的内容。

个人备课授课目标：回首整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识，并加以坚固。授课过程：一、回首整理、教师：同学们请想一想，在“快乐的校园”这一单元中，我们都学会了哪些知识？、学生回想本单元所学过的知识，不完满或遗漏的地方教师补充。二、坚固练习联合教科书第18页的情境图，说说自己在快乐的校园这一单元都学会哪些知识。1、会数、读、写10以内的数，0的认识。教师：“你能从图中找出有关数数的知识吗？”（图中有什么？各有多少？）数数的时候，注意让学生依照必然的次序来数。数完后，将结果统计在图下的统计图中。（图中没有小狗，因此小狗的只数是0只。）、比较数的大小教师：“刚才我们已经数了图中各样东西的多少，你能提出什么问题？”重点解决比较大小的问题。（1）统计图中任选两个数比较大小，每人最少写出5组。（2）补充练习：5（）68（）50（）1、基数和序数1）教师：“你能从图中找出几个和第几方面的知识吗？”学生从图中随意搜寻有关基数和序数的知识，对于合适的和能解说得通的教师都应予以必然。最后引到图中的一排小花上来。先让学生独立达成教科书的两个问题，尔后，要修业生提出近似的问题全班解答或同位解答。2）练习：请第一列第五个同学站起来。请第三列的前四个同学站起来。学生提近似的问题进行练习。三、丰产园、教师：经过“快乐的校园”这一单元的学习，你都学会了什么？在学习的过程中，你可否积极讲话了？在小组和同位合作学习的时候，你可否是提出了自己的建议？在讲堂上你提出过问题吗？对老师和同学提出的问题你认真思虑了吗？会用学过的知识解决问题吗？、学生依照教师的提示回想自己的表现，教师指导学生把相应的苹果涂上颜色。教学反思小学一年级数学科授课设计集体备

课

个人备课序号

授课时间

年代

日第二单元妈妈的小帮手——单元分析一、授课内容1、指定标准和自定标准对物体进行分类。、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。二、授课目标、经过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。、在教师的引导下，能在平时生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学识题，并能初步报告和沟通自己的想法。、经历分类、比较的过程，经过对事物进行分类、比较，感觉数学与生活的亲密联系，初步养成分类整理物品的习惯。三、教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在此后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，经过母子对话引出“怎样整理”的问题，感觉分类的必要性。借助意会分类与生活的亲密联系。借助自主练习的第3题，提出“想一想有哪几种分法”，让学生进一步意会分类标准的多样性。第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，经过妈妈与小明的对话，启迪学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时依照图中供给的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还能够比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。在“我学会了吗？”栏目中比较“远近”和“宽窄”，达到扩展坚固的目的。四、本单元建议课时数授课课时：3课时。第一课时

妈妈的小帮手

分类授课内容：青岛版实验教材一年级上册第

19页，“帮妈妈整理衣服”—分类。授课目标：、联合实质生活体验分类的意义，经过着手操作学会分类的方法。、经过实践活动感知不同样的标准下，分类的结果也不同样。、在操作中提高学生比较、分析的能力。、浸透思想教育，教育学一生常应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。授课过程：一、整理观察，意会生活的需要——按标准分类。师：“同学们，头几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，经过整理和观察，你都发现了什么？”学生同位沟通自己的发现。师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？”小学一年级数学科授课设计集体备

课

个人备课序号授课时间年代生：“我发现我们家的衣服叠得很齐整，我爸爸的放在一个橱里，个橱里，我的放在一个橱里。”师：“这是把每个人的衣服分别放在一同。”生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一同，裤子放在一同。”师：“也就是说上衣、下衣分开来放。”生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一同，夏天的放在一同。师：“你们家的衣服是按不同样的季节分开来放。”

日妈妈的放在一”教师依照学生的讲话随机板书：爸爸妈妈我上衣裤子冬天夏天师：“同学们观察的真认真，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服依照必然的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题）二、试一试分类，意会标准不同样，分类的结果也不同样。师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”“你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思虑）师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”生：“我想依照男同学女同学来分”（师板书：男女）师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起来。现在，全班同学被分红了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法？”生：“按东西路队来分。”（师板书：东路队西路队）师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。注意：请东路队的同学站起来。现在，全班同学又被分红了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。”师：“请同学们认真观察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这样的情况呢？”（给学生必然的独立思虑的时间，意会标准不同样，分类的结果就不同样）教学反思小学一年级数学科授课设计集体备

课

个人备课序号

授课时间

年代

日生：“因为两次站的标准不同样样，因此站起来的不是同一批人。”师：“说得太好了。你还有不同样的分法吗？”（激励学生说出自己的想法，师板书）生：“按长头发和短头发来分”生：“按穿校服的和没穿校服的来分”三、联系生活，意会分类的利处师：“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想讨教同学们，在我们的实质生活中，哪些地方用到了分类呢？”（学生独立思虑，也能够同位商讨）教师可这样引导：哪里用到分类——详细是怎么分的——这样分有什么利处？同时要学生说一说，自己是怎样想的？四、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。1、自主练习第一题：师：“看到刚才同学们学得这么好，

有一群小动物也忍不住过来听课了，

它们到哪去了呢？原来它们藏在你的数学书第

21页上了，看谁能最快找到它们？”“请同学们看书，都有哪些小动物来听课了？”（学生看图说一说）教师读要求：哪些是鸟类？用圆圈圈出来。学生独立做。集体校正时，让学生说一说鸟类和昆虫的差异。、自主练习第二题：教师创立情境，引导学生观察情境图，让学生说一说自己是怎样想的？、自主练习第三题师：“同学们，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了汽车，你还知道哪些交通工具？”学生回答。师：“同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具，请你把它们拿出来。你能给这些交通工具分分类吗？”学生着手操作，分完后说一说自己是怎么分的，为什么这样分。五、总结：今天这节课你学会了什么？教学反思小学一年级数学科授课设计集体备课

个人备课序号

授课时间

年代

日第二课时妈妈的小帮手比较授课内容：教科书第22—24页的信息窗2及自主练习的1、2、3题。授课目标：、经过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。、在比较的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。、使学生经历详细比较活动的过程，学会比较的方法。授课过程：一、初步感知，明确目的。、讲话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？（学生独立回答）现在我们一同去看一下小明和妈妈是怎样放的。2、观察信息窗2，并提出问题。1）小明和妈妈是怎样放衣服的？2）图中还有什么？你想对大家说什么？二、积极参加，自主学习。、教师引导提问：看看这些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？1）生独立思虑。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的长短）2）小组讨论沟通。3）全班沟通讨论结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题。在沟经过程中，注意引导学生说完满的话，用“谁比谁”的形式表达比较的结果：妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的短（浸透比较的相对性。）、练习。1）自主练习第1题：学生独立思虑达成，指名说结果，并说一说原因。其他同学进行讨论。2）补充练习：伸出各自的手观察，你发现了什么？3）、比较：除了衣服，再看看其他的东西，你发现了什么？、坚固（1）自主练习第2题：先向学生介绍天平，再让学生独立做，教师注意让学生经过观察看到的三个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等，判断出一个红萝卜的重量比一个青萝卜的重量轻，让学生说出判断的原因，培养初步的推理能力。（2）自主练习第3题：、拓展经过学习，我们知道，任何两个物体都能够进行比较，想一想都能够比什么？1）小组讨论，指名讲话沟通，其他同学能够补充。2）找一找，我们周围有没有能够比较的东西，你能提出一些对于比较方面的问题吗？（小组合作，采用比赛的形式，看哪个小组提的问题多，提的问题好。）、引导学生独立总结：谁能说一下经过学习你都学会了什么？此后打算怎么做才能更好？教学反思小学一年级数学科授课设计集体备

课

个人备课序号

授课时间

年代

日第三课时综合练习课——我学会了吗？授课内容：教科书第25页的“我学会了吗？”授课目标：1、经过练习，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。、经过对事物进行分类、比较，感觉数学与生活的亲密联系，初步养成分类整理物品的习惯。授课过程：一、创立情境同学们，这一单元的内容我们已经学完了，开动小脑筋想一想，主要学习了什么？学生回答后，师说：同学们学会得可真很多！想不想做一些问题考考自己？二、坚固练习1、分一分（投影出示）红苹果绿桃子绿萝卜绿苹果红萝卜红桃子学生独立分类，同位说一说是怎样想的？学生可能有以下分法：1）按水果、蔬菜分红两类2）按颜色分红两类3）按树上、地下分红两类2、投影出示25页图1）请同学们观察这幅图，说说图上有什么？你能为大家讲个故事吗？2）认真看一下大树的表情，你想说点什么？（引导学生说出小朋友重猴子轻）小朋友这样做对不对？为什么？（对学生进行爱惜树木的教育）3）涂一涂：把高的树涂上绿色，把矮的树涂上淡绿色。涂完后问：我们刚才是把树的什么涂上了颜色？（叶子）现在看一看，你会发现什么？你能提出比一比的问题吗？学生可能回答：①高树叶子多，矮树叶子少；②高树叶子颜色深，矮树叶子颜色浅。还能够比什么？说给你的同桌听听。三、解决问题师：我们学的分类与比较的知识在生活中各处都能用到，说说你在什么时候用过这些知识？、让学生充分讨论、沟通（我整理书包时，摆积木时，整理玩具时）、报告、对学生的报告进行讨论，能够引导学生之间进行讨论。四、讲堂小结同学们你能用我们学的知识连续帮爸爸妈妈干一些事情吗？下一节课再来交流。教学反思小学一年级数学科授课设计集体备课

个人备课序号

授课时间

年代

日第三单元走进花果山——单元分析一、教材分析：本单元授课的内容是：10以内的加法；0的加法；10以内的减法；0的减法；10以内的连加、连减；10以内的加减混淆运算以及“研究规律”等内容。本单元是在认识了10以内的数的基础上来学习的。它是进一步学习20以内数加减法的基础，也是此后学习更复杂计算的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学习过程中，占有特别重要的地位。教师要敬爱学生的认识基础，联合教材创立的情境、联系学生的生活实质，组织丰富、有效的数学活动，促进学生在主动研究，合作沟通的过程中，学会知识、提高能力。二、授课目标：、联合详细情境，初步意会加、减法的意义，初步认识互换相加两个数的位置得数不变，能正确、娴熟地口算10以内数的加减法，会口算10以内的两步加减式题。、解决问题的过程中，初步学会有条理地思虑问题，认识同一问题能够用不同样的方法解决。3、沟通多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以内的加减法解决简单的问题的过程中，初步感觉数学与生活的亲密联系，体验学数学、用数学的乐趣。三、授课重点：初步理解加减法的意义，意会它们之间的内在联系，能正确地进行口算是本单元授课的重点。四、授课建议：1、充分利用教材所供给的“情境串”，为学生创立生动幽默的、有利于发现并提出问题的学习情境。、授课中重视引导学生经过实质操作，初步理解加减法的含义。经过有关的操作练习进一步体验加减法之间的联系，进而加深对加减法意义的认识。、激励学生自主研究、合作沟通各自的计算方法，提议方法多样化。、充分利用多样化的练习方式，提高口算能力。、注意培养学生的初步的应企图识。6、对本单元的知识技术讨论，不只需观察学生可否正确、娴熟地口算10以内数的加减法，还要观察学生可否能有条理地思虑问题，以及运用所学知识解决实质问题的能力，同时还要观察学生在学习过程中所表现出来的感情与态度。四、本单元建议课时数：16课时。教学反思小学一年级数学科授课设计集体备

课

个人备课序号

授课时间

年代

日第一课时走进花果山信息窗一授课内容：教科书第26页信息窗一。授课目标：1、联合实质情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。、在观察、操作活动中初步学会思虑问题。、经过与伙伴沟通不同样的计算方法，意会算法的多样性。、运用所学知识解决简单的实责问题，体验数学就在身边，初步培养应企图识。授课过程：：一、创立情境师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说必然不陌生，今天我们就一同去花果山看看，好吗？二、提出问题、出示《到达花果山》的情况图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？、依照学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。（1）研究解决问题的策略。①先让学生独立思虑。②采用小组合作学习的方式，学生沟通想法。教师巡视指导。全班沟通。估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：方法一：一只一只地数一数就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，教学反思小学一年级数学科授课设计集体备

课

个人备课序号

授课时间

年代

日我再拿出5根小棒，尔后数一数一共有几根小棒就知道一共有几个小猴了。也就是把5和3合起来帮助学生理解加法的意义。1）学生经过沟通知道把5和3合起来用加法计算。2）认识加号。3）理解算法。联合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“5+3”的算法，赞同学生依照自己已有的经验和方法进行口算，只需结果正确就能够。三、解决学生提出的其他问题。联合学生提出的其他问题，授课绿点标示的问题。把不能够解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在“问题口袋”中，待学到有关知识时再解决。四、讲堂小结今天我们学习了求一共有几个小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。五、走进生活。师：在我们的生活中必然能碰到用加法解决的问题，你来说一说好吗？六、谈收获让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？教学反思小学一年级数学科授课设计集体备

课

个人备课序号

授课时间

年代

日第二课时走进花果山１０以内数的加法练习课授课内容：教科书第28——29页的自主练习。授课目标：１、引导学生进一步理解加法的意义，比较娴熟地进行１０以内数的加法计算。２、在观察、操作中积极地思虑。３、运用所学知识解决简单的实责问题，进一步体验数学就在身边，培养应企图识。授课过程：一、讲话导入经过旅行花果山，我们学会了用加法解决生活中的很多问题，今天我们进行比赛，看谁的本领大。二、自主练习1、自主练习第1题学生自己观察课本上的图，说说图意，并列出算式。经过沟通进一步体验加法的意义。2、自主练习第2题口算练习，练习时除了让学生口算结果外，还能够制成口算卡片，经常性地进行口算练习，不断提高学生的口算速度。3、自主练习第3题分类说算式的练习活动，经过变换练习的形式，惹起学生口算的兴趣。可让学生在小组中说自己想要说的一组加法算式，由其他学生判断结果可否正确。4、自主练习4题算式与数的大小比较。能够先让学生独立地去做，尔后说说是怎样比较的。5、自主练习第5题小老鼠找鼠标的情境，依照得数连算式。练习时先让学生知道图上画的是什么，并弄清图意，再做题。依照屏幕上显示的“3+4=7”，找出得数是7的鼠标与电脑连起来。也能够让学生思虑，若是连其他的鼠标，屏幕上能够怎样更正？6、自主练习第6题学生看图，讲一个数学故事。既要关注学生所讲故事的兴趣性，更要重视故事中表现的“数学味”。授课时可先引导学生认真看图，激励学生充发散挥想象，联合画面自编故事，尔后从中发现并提出数学识题进行解决。三、讲堂小结教学反思小学一年级数学科授课设计集体备

课

个人备课序号

授课时间

年代

日第三课时走进花果山信息窗二授课内容：教科书第30页的信息窗二。授课目标：1、知识与技术目标：初步认识互换相加两个数的地点得数不变。

学习有关“0”的加法，并能正确计算。、数学过程与方法目标：使学生学会有条理地思虑问题。、感情与态度目标：感觉自己身边的数学知识，意会学数学、用数学的乐趣。授课过程：一、创立情境、出示野餐全景图师：花果山里喧杂极了，小朋友也来这里野餐，和小猴们成了朋友，请同学们找一找都有哪些信息？愿意讲给大家听一听吗？学生在独立思虑的基础上，进行小组沟通，全班沟通。生：我看见图上左边树上有5只小猴，右边的树上有3只小猴；左边树上有5个桃子，右边树上没有桃子（教师注意引导学生说完满的话）二、提出问题师：依照我们找到的信息，你能提出哪些问题？学生可能提出以下问题：一共需要几根火腿肠？一共有几个桃子？三、解决问题依照学生提出的问题，教师引导学生解决：要求每人一根火腿肠，需要几根？该怎样想？、学生独立思虑，想解决问题的方法。、小组沟通解决问题的方法。倘如有必要，教师引导学生把算有多少根火腿肠转变成算有多少个同学就知道需要几根火腿肠。、让学生独立列式计算。教师板书：3+4=74+3=7、观察，比较两个算式，你发现了什么？互换相加两个数的地点得数不变。（教师不用要修业生正确表达，只需讨情楚意思就行）5、坚固练习4+1=5+4=6+2=7+3=1+4=4+5=2+6=3+7=6、你还能够解决哪些数学识题？尔后让学生自主选择刚才提出的问题，独立解决。四、走进生活你能用加法解决生活中的哪些问题？教学反思小学一年级数学科授课设计集体备

课

个人备课序号

授课时间

年代

日第四课时走进花果山

10以内数的加法练习课授课内容：教科书第32——33页的自主练习。授课目标：1、进一步体验加法的意义，训练10以内数的加法。、认识同一问题，能够有不同样的解决方法，体验算法的多样性。、经历数学知识的应用过程。授课过程：一、创立情境小朋友，数学王国的国王听闻咱班小朋友那么聪颖，为大家准备了很多小礼品，还带来了问题考考大家，你们愿意吗？二、自主研究、教师以《小白兔迷路》的故事导入。一天，小白兔出去玩，走着走着，突然迷路了，这怎么办呢？（讨论）它给妈妈打电话：“妈妈，我迷路了，怎么办才好呀？”妈妈听了点了点头说：“孩子，你长大了，自己的事情应当自己去做，只需你按得数是9，就必然能回家了。”于是，聪颖的小白兔按妈妈的话去做，终于回家了。小白兔走的是哪一条路，你知道吗？、独立思虑后，集体沟通小白兔回家的路线（教师可供给以下的算式，也能够合适补充算式）。1+8=2+7=3+6=4+5=5+4=6+3=7+2=8+1=2+6=4+3=三、坚固练习1、自主练习第1题学生自己看图，并写出算式。并让学生讲一讲，为什么要这样列算式？2、自主练习第4题：我踢哪些球？练习时，引导学生理解题意，先让学生想一想、说一说

6号和

8号球员分别应踢哪些球，再让学生画线连球。3、自主练习第

5题看图说说你从图上看到了什么？你能提出什么问题？怎样解答？4、自主练习第6题看图编一个数学故事，并提出问题？你打算怎样解决这些问题？四、讲堂小结师：数学国王对小朋友的表现很满意。下面，请小朋友接受国王的礼品吧！教学反思小学一年级数学科授课设计集体备

课

个人备课序号

授课时间

年代

日第五课时走进花果山信息窗三授课内容：教科书第34页信息窗3。授课目标：1、联合详细情况，初步意会减法的意义，能正确计算得数是10以内数的减法。2、解决问题的过程中初步学会有条理地思虑问题,培养初步的合作意识。授课重、难点：意会减法的意义。授课具准备：水帘洞挂图、学具盒授课过程：一、创立情境师：同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，今天，我们再到孙悟空的水连洞参观，好吗？出示水帘洞图。说说你看到了什么？你都从图上发现哪些数学信息？二、自主研究，合作沟通、整理信息，提出问题依照这些信息，你能提出哪些问题？如：一共有几个小朋友？刚才洞口有8只猴子，现在有3只了，有几个钻进洞里去了？猴子从树上摘下2个桃子吃，现在树上有7个桃子，树上原来有多少个桃子？树上原来有9个桃子，猴子从树上摘下2个桃子吃，树上还剩多少个桃子？学生提出的问题会有加法的，也会有减法的，加法问题随时解决，减法问题板书在黑板上。、独立思虑，研究问题以学生提出的某一个问题为例，如：还剩几个香蕉？。你能利自己解决这个问题吗？给学生充分的思虑时间。、小组合作，研究问题把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？、组间沟通，解决问题（1）师：愿意把你们小组的想法说全班同学听吗？教师合时总结：从7里面去掉4，用减法计算。7个香蕉，给小猴子吃掉4个，还剩几个？就能够列减法算式：7–4=3（个）2）认识减号。教师演示从一个数里去掉一部分，最后学生简单看到去掉的和剩下的部分，而原来的数不简单看到，因此写减法算式时，要重视使学生弄清是从哪个数里去掉的，就要把这个数写在减号的前面。三、坚固发展，应用问题、学生自己其他的减法问题，并把想法说给其他同学听。、把学生不能够解决的问题装进问题口袋。教学反思小学一年级数学科授课设计集体

备

课

个人备课序号

授课时间

年代

日第六课时

走进花果山

10以内数的减法的练习授课内容：10以内数的减法的自主练习授课目标：、在与同学沟通的过程中，初步学会有条理地思虑问题，初步培养与同学共同学习的习惯。、积极参加学习活动，初步培养对数学学习的兴趣。授课过程：一、讲话引入同学们，我们旅行了孙悟空的水帘洞，在旅行的过程中，我们学习了很重要的本领，认识了减法，今天我们用这些知识解决一些问题，好吗？二、自主练习1、自主练习第1、2题让学生先认真观察图，讨情题意后，再列式计算。详细指导语言：你看图此后，讲一个故事；独立列式；集体沟通：学生说图的意思，学生连线，同桌看看对不对。2、自主练习第3题比一比，谁算得又对又快，学生写得数，后请小博士沟通教师读题，学生说得数。3、自主练习第4题小鸡回家，连线找得数。六所房屋中有的住了一只或两只，有的没住小鸡。练习时，教师要激励学生认真口算，争取全算对。三、走进生活1、自主练习第5题小猴分桃图，授课时，让学生借助学具分一分。把分得过程用等式表达出来，尔后经过报告沟通感觉方法的多样化，同时，意会同一问题能够用不同样的方法解决，以及问题结论的不确定性。详细过程以下：1）学生看图说图的意思2）师生一同摆学具3）看学具列算式4）同位沟通5）师生一同把算式分类找规律2、自主练习第6题这是一幅包含多信息的情况图。其中有小鸡吃虫子、兔子吃萝卜、小鸟飞走了等信息，是加减综合练习，教师能够启迪学生在充分观察画面的基础上，联合学生的加减法独立提出问题，进行解答，尔后互相沟通。、课外延长聪颖小屋，要给学生充分的时间独立思虑，如学生有困难，教师能够拿实物或学具摆摆看。教学反思小学一年级数学科授课设计集体备

课

个人备课序号

授课时间

年代

日第七课时走进花果山信息窗四授课内容教科书第38页信息窗4。授课目标1、联合详细情境，初步意会0的减法的意义，解决问题的过程中初步学会有条理的思虑问题，认识同一个问题能够用不同样的方法解决。、在沟通多种算法的过程中获成功的体验，养成初步的合作意识。、在用10以内的加减法解决简单问题过程中，初步感觉数学与生活的亲密联系，意会学数学，用数学的乐趣。授课重难点：意会减法的意义，理解并掌握对于零的减法。授课过程：：一、创立情境故事导入，一只俏皮的小猴子摘桃子的故事，调换起学生的积极性后让学生观察图。二、发现问题出示信息窗4，让学生观察画面上的内容。、编一个小故事给同学们听。、进行思想道德教育。讨论：为什么这只小猴子最后一个桃子都没有了呢？不论干什么事都要一心一意。3、依照故事内容，提出数学识题。三、研究问题1、小猴子摘了几个桃子？学生自己观察画面，列出算式。2、篮子里还剩几个桃子？能够给学生一个不完满的算式赏赐提示：

3-

（）=（）个四、解决问题1、学生独立解决提出的其他问题。如：岸上还有几个青蛙？花儿上还有几个蝴蝶？2、对于解决不了的问题能够放在问题口袋中。五、讲堂小结这节课你有什么收获教学反思序号

小学一年级数学科授课设计集体备课授课时间

年代

日

个人备课第八课时走进花果山10以内加减法的综合练习授课内容：教科书第40—41页的自主练习。授课目标：1、在学生掌握上面内容的基础上，进一步坚固10以内数的加减法，进行自己练习。、培养学生的合作能力、语言表达能力。、让学生进一步体验学习数学的乐趣。授课过程：一、讲话引入同学们，我们已经学习了10以内数的加减法，并长了很多本领，今天，我们用自己的智慧解决问题，好吗？二、自主练习1、自主练习第1题让学生观察彩图，说说图意，列出算式。2、自主练习第2题主要让学生自己进行口算，如有个其他学生教师应进行指导（可用卡片）3、自主练习第3题学生自己看图，边说图意，边列算式。、自主练习第4题看图讲一个数学的故事。依照树上的七星瓢虫或树上的叶子等内容来编；分合作小组讨论提出问题列式计算。三、拓展延长教师讲一个数字娃娃的故事。你能自己编一个数学小故事吗？教学反思小学一年级数学科授课设计集体备

课

个人备课序号

授课时间

年代

日第九课时走进花果山信息窗5授课内容：教科书第41页、42页。授课目标：1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。、培养学生学会观察、分析问题，进而培养学生的发散思想能力。、培养学生在学习研究中积极合作与沟通的精神。授课过程：一、创立情境，激发兴趣。（出示第41页信息窗5挂图）、师：一些小朋友观看一群俏皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子不只吸引小朋友的眼光，还惹起小青蛙，小鱼的注意，我们也看一下好吗？、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”二、自主研究，合作沟通。1、整理信息，提出问题。依照画面上供给给我们的信息，你能提出哪些数学识题？学生依照图意，可能会提出以下问题：草地上一共有多少名同学？②小河里一共有多少条鱼？③河岸上还剩下多少只青蛙？④树上还剩下多少只小猴子？⑤草地上一共有多少朵花？2、独立思虑，研究问题。师：同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？、小组合作，研究问题。小组沟通。教师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长组织好小组成员的发言次序，并做好总结。、组间沟通，解决问题。1）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？学生依照自己的想法说相应的算式。2）这几个小组的想法又对又正确。那么这道题等于几？你是怎样算的？学生：4个坐在地上的同学，加上站着看小猴跳水的3个同学是7个同学。再加上跑来的2个同学，就是9个同学。（学生列的算式不同样，说法也能够不同样）那么这道题也就是几加几再加几？（指名学生：4加3再加2）3）今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同样？教师在合适机会总结：把三个数加在一同的算式，叫做连加。并板书：连加。4）请同学们动脑筋想一想，在这幅图里，还有哪几道题能够用连加的方法来计算？学生自己试做，并和同学们沟通自己的想法。三、走进生活你能用今天学到的连加来解决我们生活中的实责问题吗？提出生活中的问题自主解决，不能够解决的问题我们先把它放到问题口袋里，此后再来解决。四、讲堂小结今天我们学会了什么？计算连加、连减题要先算什么？再算什么？教学反思序号

小学一年级数学科授课设计集体备课授课时间

年代

日

个人备课第十课时走进花果山10以内的连加、连减练习课授课内容：教科书第42——44页的自主练习。授课过程：一、讲话引入同学们，在观看猴子跳水的情境图中，我们又学习了哪些知识？二、自主练习1、自主练习第12题。练习时要重申先想什么，再想什么，练习过程中，能够从中抽出个别题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的详细指导。2、自主练习第2题。供给了学生用彩纸做纸花的情况，进一步坚固连加的意义及计算方法。学生可以算“三个小朋友一共做了多少朵纸花？”也能够算“三个小朋友一共用了多少张彩纸？”只需列出正确的算式就行。3、自主练习第3题。依照直尺上供给的数据，学生自主列出算式。4、自主练习第4题。以统计表的形式引导学生填数，坚固连加。应先引导学生数清楚西红柿、辣椒、茄子的数量，尔后计算三种蔬菜的总个数。5、自主练习第5题。求“一共有多少只小猫？”是对10以内数的连加连减的综合练习。练习时，激励学生借助图中的信息，尽可能地提出多种有关系加、连减的问题，独立解决后，沟通共享。6、自主练习第6题。练习时，教师要激励学生独立理解，独立解答，发挥