六年级语文 第六单元教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——六年级语文第六单元教案课题：诗海拾贝（第一课时）

学习目标：

1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《诗经.釆薇》

2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。

雅、颂三个部分。

《采薇》是《诗经》里面的作品。2、师：请大家看着大屏幕《诗经.采薇（节选）》，我们先来听一遍录音，要求听准字音，比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。

3、听录音。

4、检测：谁有信心读好？指名读——再指名读。

强调：涧（jiàn）

教学重点：有感情地朗读古诗，并会背诵、默

写《诗经.釆薇》

教学难点：体会诗句表达的思想感情。教学过程：

―、板题示标：

1、师：同学们，我们今天一起来学习古诗词中的《诗经.采薇（节选）》。请大家认真看老师书写课题。

2、出示目标

请看我们本节课的目标：

1、有感情地朗读古诗.并会背诵、默写《诗经.釆薇（节选）》。

2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。

大家有信心达到目标吗？（生答：有！）

三、其次次“先学后教〞（课件出示自学指导）

师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导。

自学指导：

请同学们看课下解释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。（5分钟后，我们来比一比，谁回复得好。）

生自学，教师巡查。

四、检测：

(―)师：方才大家自学的都很认真，相信这首诗也难不住大家。（出示诗句）谁愿意解释前两句诗：

A．出示第一、二句（出示课件）（指名解释）1、指名解释字义昔：指出征时。矣：语气助词。

依依：形容树枝温和，随风摇摆的样子。2.指名说古诗意思：回想当时出征时，杨柳依依随风吹。

3、师出示答案，生齐读。

二、第一次“先学后教〞（初读古诗，读准字音）

1、了解

师：同学们，让我们一起来学习这首古诗，先来看一下与诗经有关的资料。资料：《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集民间流传的诗篇。无所谓。共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌三百零五篇，而“小雅〞中的笙诗六篇，有目无辞，不算在内。《诗经》共分风、

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B、出示其次、三句(出示课题)交给老师）

(指名解释)1、指名解释字义：思：语气助词。霏霏：雪花飞行的样子。

2、指名说古诗意思：如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。

3、师出示答案，生齐读。

(二)同桌相互说一说这首诗的意思。师出示答答案：生齐读。

师：这首诗抒发了一种什么样的情感？生：一位远征的战士，在回乡的途中，抚今追昔，回想自己在军中的状况与心情，表达了对国家靖边的境况之危担忧，对家人的思念之情。

师小结:诗人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物来抒情，这种以景传情的方法也是本诗的一个重要特点。

4.同桌相互说说诗句的意思。

师:那么再让我们来感受诗人的情感。要求：注意诗中重读的地方，停顿和语速。

5、展示读

指名读-评价-指名读-评价-指名读-评价-齐读

五、第三次“先学后教〞（背诵）

师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑里去吧。

指名背-带感情-指名背

六、默写：

大家背得可真好，俗话说：好记忆不如

烂笔头，我们一起来写吧！比比谁默写得正确，字体端正，卷面清白，坐姿端正。（交给组长，

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七、当堂训练（作业）

默写古诗。

(指名学生上板默写。)

八、板书设计：

诗经.采薇（节选）往杨柳依依

以景传情

今雨雪霏霏

九、课外阅读

山居球暝唐王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

1、自己阅读以上古诗并背诵。

2、诗中最能表达意境宁静、纯美的诗句是

哪两句，。

教后反思:

课题：诗海拾贝(其次课时)

学习目标：

他以久旱逢甘霖的喜悦心情来描写这场春夜喜雨。

2、师：请大家看着大屏幕《春夜喜雨》，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。

3、听录音。

4、检测:谁有信心读好？指名读—再指名读。

5、强调：“潜(qián)锦官城（jǐnguānchéng）

1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《春夜喜雨》。

2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。

教学重点：背诵、默写《春夜喜雨》。教学难点：体会诗句表达的思想感情。教学过程：

一、板题示标

1、师：同学们，我们今天一起来学习古诗《春夜喜雨》，请大家认真看老师书写课题。是（唐）杜甫（板书）。

2、出示目标：

请看我们本节课的目标：

1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《春夜喜雨》。

2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。

大家有信心达到目标吗？（生答：有！）

情

三、其次次“先学后教〞（课件出示自学指导）

师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导

自学指导：请同学们看课下解释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感

（5分钟后，我们来比一比谁回复得好。）生自学，教师巡查。

二、第一次“先学后教〞（初读古诗，读准字音）

1、了解

师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。请看老师给大家准备杜甫的资料和这首诗的写作背景（出示）学生读。

背景资料：

这首诗作于宝应元年（762）春天，杜甫这时居住在成都草堂。

从上年的冬天到这年的二月间，成都一带有旱灾，所以当春雨来临之际，杜甫十分欣喜，

四、检测

师:方才大家自学的都很认真，相信这首诗也难不住大家。

A、1.(出示诗句）：好雨知时节，当春乃发生。

乃：就。发生：催发植物生长。2.指名说古诗意思：好雨好像知道下雨的节气似的，当春天到来的时候就飘飘洒洒地下起来，催发植物生长。

3.师出示答案，生齐读。

B、出示第三、四句（出示课件）（指名解释）

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1.潜：暗暗地，悄悄地。物受到雨水的滋养。

润物：使植指名背-带感情-指名背

六、默写

大家背得可真好，俗活说：好记忆不如烂笔头，我们一起来写吧！比比谁默写得正确，字体端正，卷面清白，坐姿端正。（交给组长，交给老师）

2.指名说古诗意思：它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。

师：这两句又赞扬了春雨的一种什么精神？

生:静静无闻的精神。

C、出示第五、六句（出示课件）（指名解释）1.野径：乡间小路。

俱：都。

2.指名说古诗意思：雨夜中野外黑茫茫，只冇江船上的灯火特别敞亮。

3.师出示答案，生齐读。

D、出示第七、八句(出示课件)(指名解释)1.花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。锦官城：成都的别称。

2.指名说古诗意思:天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳,整个锦官城,变成了繁花盛开的世界。

3.师出示答案,生齐读。4.同桌相互说说诗句的意思。师：这首诗抒发了什么样的情感？生：敏锐地抓住这场雨的特征——“及时〞，抒发了自己对春雨来得及时的喜悦心情。

师：全诗刻画生动细腻，随不露一个“喜〞字，但诗人的喜雨之情跃然纸上。现在我们就来比一比谁能读出这份喜悦之情。要求：注意诗中重读的地方，停顿和语速。

齐读

五、第三次“先学后教〞（背诵）

师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑里去吧。

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七、当堂训练（作业）

默写古诗。

八、板书设计

春夜喜雨

知拟人潜、细听俱黑、独明看对春雨的赞

美之情

春雨的称赞之情湿、重想九、课后积累

木兰诗

东市买骏马，西市买鞍鞯，北市买揫头，北市买长鞭，旦辞爷娘去，木塑黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

读一读，想一想：诗中描写的是什么情景？

教学反思

课题：诗海拾贝（第三课时）

相关资料：辛弃疾:豪放派词人代表，风格沉郁顿挫，悲壮猛烈，人称“词中之龙〞，与苏轼并称“苏辛〞。这首词是辛弃疾贬官闲居江西时的作品。着意描写了黄沙岭的夜景。明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。词从视觉、听觉和嗅觉三方面，抒写了夏夜的山村风光。

情景交融，幽美如画。恬静自然，生动逼真。是宋词中以农村生活为题材的佳作。

2、师：请大家看着大屏幕《西江月.夜行黄沙道中》，我们先来听一遍录音。

要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。

3、听录音。

4、检测：谁有信心读好？指名读-——再指名读。

学习目标：

1、有感情地朗读古词，并会背诵、默写《西江月.夜行黄沙道中》

2、理解词句的意思，并体会词表达的思想感情。

教学重点：背诵、默写《西江月.夜行黄沙道

中》

教学难点：体会词表达的思想感情。教学过程

一、板题示标

师：同学们，我们今天一起来学习《西江月.夜行黄沙道中》。

请大家认真看老师书写课题：西江月.夜行黄沙道中

是（宋）辛弃疾（板书）。谁能解释一下题目：词牌名不是题目。这首词上阙是前两句，下阙是后三句。

请看我们本节课的目标：

1、有感情地朗读古文，并会背诵、默写《西江月.夜行黄沙道中》。

2、理解词句的意思，并体会词表达的思想感情。

大家有信心达到目标吗？生答：有！

三、其次次“先学后教〞（课件出示自学指导）

师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导。

自学指导：请同学们看课下解释或查工具书，说说词的意思，并体会词表达的思想感情。

（5分钟后，我们来比一比，谁回