《奇妙的克隆》教案 (二)

《奇妙的克隆》教案

《奇妙的克隆》教案1

一、教学目标

1、速读课文，概述课文内容。

2、理解说明的思路，掌握说明的方法。

3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。

二、教学重点

继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透

在字里行间的思想感情。

三、课时安排两课时。

第一课时

一、导入新课。

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如

你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪

生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过

“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都

只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有

一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是

什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的

克隆”。

二、整体感知

1、检查预习。

请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂

导问”，供小组讨论。

2、课堂导问：

a．课文使用了四个小标题，有什么作用?

b．“克隆”的突出特点是什么?

c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，

一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所

欲言，进一步引导学生明确)

明确：

A．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。

先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克

隆对人类的造福和对克隆的思考。

B．理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

C．作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条

线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了

中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对

象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认

清克隆技术发展的脉络。

D、“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突

破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态

的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜

在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

E、课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可

以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽

救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有

重要意义。

作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于

“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

第二课时

一、师生探究

在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明

方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。

(过渡)__是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；

“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂

的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

1、研读第一小节“克隆是什么?”。

出示问题组：

a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。

b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称

________于希腊文，效果好吗?

c．举孙悟空的例子有什么作用?

探究小结：

科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写

起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源

追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中

妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

方法辨析：这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什

么?

通过上面小结，学生可以得出相应结果，教师再作归纳。

2、合作探究

a．第二小节与第三小节有何关系?

b．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的

态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

c．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师

引导并明确)

提示：第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生

提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等

动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

3、拓展延伸

分组讨论：克隆人是福音，还是恶兆?

教师可以提供上、报上的各种言论帮助学生思考，同时也应

紧紧抓住课文结尾引用的著名分子生物学家J·D·沃森的话，

对学生的辩论进行点拨。

4、学生小结

请各小组学生针对__的学习，以“我学到了……”进行小结。

教师注意根据学生回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，

还从方法上、思想情感上考虑。

5、延伸作业

将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从上、报上、

书籍中查询科学前沿的新兴技术。

附板书设计

奇妙的克隆

谈家桢

植物界的克隆：

动物界的克隆：

鱼类

两栖类

哺乳类一“多利”的诞生

《奇妙的克隆》教案2

教学目标

1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2．进一步了解说明顺序和说明方法。

3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

教学重点

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一

步了解说明顺序和说明方法。

教学难点

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导

学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

教学方法

阅读讨论探究

教学后记

教学内容及过程

一、课前学习

1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资

料。

3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理

解。

二、课文学习

（一）1、导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能

有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种

新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么

呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克

隆”。2．展示查找的资料。

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?

(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土

豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初

和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)

（二）整体感知：

1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，

并出示问题，供小组讨论。

问题：

a．课文使用了四个小标题，有什么作用?

b．“克隆”的突出特点是什么?

c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

明确：

a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。

先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克

隆对人类的造福和对克隆的思考。

b。理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

c。作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条

线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了

中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对

象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认

清克隆技术发展的脉络。

d。多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，

而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所

谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能

力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

e。课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可

以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽

救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病姆乐巍⑹倜?难映ぞ哂兄

匾?庖濉Ｗ髡卟⒚挥谐两?诿つ康睦止鄣敝校??诮嵛泊μ岢隽斯

赜凇翱寺鼻Ｉ娴降赖侣桌砦侍獾睦渚?伎肌?

（三）内容研读：

1、明确什么是克隆？

(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己

的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)

(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无

性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物

靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖

先”……也叫‘克隆’。”)

2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了

哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)

任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前

沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的

事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义

它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克

隆是什么”。

探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，

名称________于希腊文，效果好吗?

（2）举孙悟空的例子有什么作用?

明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物

现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又

从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游

记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

（四）布置作业：

1、借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选

用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

2、字词读一读写一写，课后研讨练习

第二课时

教学目标

1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2．进一步了解说明顺序和说明方法。

3．在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说

明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。

教学重点

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一

步了解说明顺序和说明方法。

教学难点

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导

学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

教学方法

阅读讨论探究

教学后记

教学内容及过程

（一）导入：)__是一篇科普文，“科”为其“科学性”，

重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，

用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

（二）复习：研读第一小节“克隆是什么?”思考：

a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。

b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称

________于希腊文，效果好吗?

c．举孙悟空的例子有什么作用?

d。这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

(三)合作探究：

1．第二小节与第三小节有何关系?

2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的

态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

3．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师

引导并明确)

4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不

以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?

提示：

1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提

供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动

物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

2、句子见课文。

3、有举例子、列数字等，各举例说明。

4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们

认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、

越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断

发展。

（四）拓展延伸：

分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?

课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学

们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分

歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我

们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展

开讨论。)

2．组织辩论。

辩论的要求：

(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；

(2)观点鲜明，论据充足；

(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

（五）小结：

同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却

是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，

你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科

学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。

克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是

利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希

望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学

家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它

的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引

用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D。沃森的话作结束

语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

（六）布置作业：

将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从上、报上、

书籍中查询科学前沿的新兴技术。

附板书设计

奇妙的克隆

谈家桢

植物界的克隆：

动物界的克隆：

鱼类

两栖类

哺乳类一“多利”的诞生

利与弊：

备注

《奇妙的克隆》教案3

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理

解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、

热爱科学的情操。

教学重难点：

1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、

热爱科学。

教具准备：

挂图、生字卡

教学时间：

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话引入：

1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充

满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是

有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，

奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

2、交流有关克隆的资料。

二、初读课文

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意

思，仍然不懂的请做上记号。

3、边读边思考课前提的问题。

三、检查自学效果：

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学

生把课文读正确。

2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲

解。

四、分段指名读课文

提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介

绍克隆的？分段，概括段落大意。

五、指导书写生字

1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2．引导评价，适当范写。

3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导

六、作业

1、抄写生字词

2、练读课文

第二课时

教学过程

一、复习引入：

课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？

二、精读课文：

学习第一至第四自然段：

1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？

2、怎样读第一自然段，谁来试试？

3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无

性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，

汇报。

4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。

5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植

物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克

隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）

6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？

7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁

接”。

学习第五自然段：

1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了

什么？

2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的

诞生有什么意义？

学习第六至第八自然段：

1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，

你还了解哪些？（小组讨论交流）

随机引导理解、感情朗读：

从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、

高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意

义。

从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面

的重要意义。

从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆

技术在医学上的意义。

2、教师引读

学习第九自然段：

克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，

有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组

讨论交流，再在全班交流）

三、总结课文，了解说明方法

1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什

么说明方法？

2、读了课文，你有什么想法？

师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们

要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

四、作业：

作文《假如我是克隆专家》

克隆是什么神话动物植物低等生物

↓

“多利”诞生了不起爱科学

↓

造福人类食物畜牧生态医学学科学

↓

诱人前景教案

《奇妙的克隆》教案4

教学目标:

1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2．进一步了解说明顺序和说明方法。

3．养成搜集信息、筛选信息的良好习惯。

教学重点：

1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2.进一步了解说明顺序和说明方法。

教学难点：

引导学生养成搜集信息、筛选信息的良好习惯。

教学过程：

一、新课导入：

古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的

叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克

隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里

呢？今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。我们先来看

一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何诞生的。（教师播放媒体资源

中的动画“克隆羊多莉的诞生”）

二、整体感知：

1.教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，整体感知全

文。

2.检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，

并出示问题，供小组讨论。

问题：

a．课文使用了四个小标题，有什么作用?

b．“克隆”的突出特点是什么?

c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

d．“多莉”的诞生有什么重大的意义和影响?

e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

明确：

a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。

先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克

隆对人类的造福和对克隆的思考。

b．理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

c．作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条

线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了

中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对

象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认

清克隆技术发展的脉络。

d．“多莉”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突

破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态

的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜

在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

e．课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可

以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽

救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有

重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出

了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

三、内容研读：

1.明确什么是克隆？

(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己

的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)

(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无

性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(“都是生物靠自己的一分

为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克

隆’。”)

2.讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪

些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)

任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前

沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的

事例，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义

它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克

隆是什么”。

探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，

名称________于希腊文，效果好吗?

（2）举孙悟空的例子有什么作用?

明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物

现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又

从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游

记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

四、布置作业：

1.了解你周围的某一动、

教案《新人教版八年级语文上册《奇妙的克隆》教案》，来

自！

植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特

征及生长过程。

2.字词，读一读写一写，课后研讨练习。

第二课时

一、导入：

__是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”

为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，

生动说明了深奥尖端的生物技术。

二、复习：

研读第一小节“克隆是什么?”思考：

a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。

b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称

________于希腊文，效果好吗?

c．举孙悟空的例子有什么作用?

d．这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

三、合作探究：

1．第二小节与第三小节有何关系?

2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的

态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

3．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师

引导并明确)

4.“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不

以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?

提示：

1.第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多莉”的诞生提供了

科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼

类、两栖类、哺乳类)的顺序进行说明。

2.（句子见课文）

3.有举例子、列数字等，各举例说明。

4.按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认

知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越

高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发

展。

四、拓展延伸：

分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?

课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学

们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分

歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”。下面，我

们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展

开讨论。)

2．组织辩论。

辩论的要求：

(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；

(2)观点鲜明，论据充足；

(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

五、小结：

同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却

是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，

你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科

学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。

克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是

利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希

望“克隆技术造福人类”，我们更期待“许多生物学家，特别是

那些从事无性繁殖研究的科学家，会严肃地考虑它的含义，并展

开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获

得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这

堂课的结束语。请大家齐读这段话。

六、布置作业：

展开充分的想像，以“我被克隆了”为题，写一篇科幻小品。

《奇妙的克隆》教案5

●教学目标

知识目标

1.积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、

两栖”等词的读音、字形、词义；理解“繁衍、相安无事”的词

义，并学会运用。

2.了解有关克隆的科学知识。

能力目标

1.整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内

容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

2.理清__的说明顺序，并理解这样安排的好处。

3.理解__运用的说明方法，探究作者说明的技巧。

德育目标

体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树

立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人

文关怀的统一。

●教学重点

1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

2.理清__的说明顺序，把握__所运用的说明方法。

3.揣摩语言，体会说明文的科学性。

●教学难点

1.理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的

原因。

2.对__结尾一段话的理解。

●教学方法

以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过学生

独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。最后设置自由问

答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的

道路上前行。

●教具准备

教学图片、实物投影仪、多媒体

●课时安排

1课时

●教学过程

［教学要点］

朗读课文，整体感知文意；筛选重要信息，整体把握文意；

理清说明顺序、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。揣摩

语言，体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学态度。

［教学步骤］

一、导语设计

设计(一)

我国多家媒体近日转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一

群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行

着一项克隆人的秘密实验。他们根据英国科学家创造世界第一只

克隆羊“多利”的同样原理，从一个今年2月份夭折的10个月

大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。(选自20__.11《文汇

报》)消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再次成为人

们议论的焦点。今天，让我们走进《奇妙的克隆世界》，用理性

的眼光看待这一问题。(板书文题)

设计(二)

《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔

作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战

斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，

这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大？还是听听遗

传学家的解释吧。

二、朗读课文，整体把握文意

学生自读课文，教师设计思考题指导学生自读。

多媒体显示：

1.给下列加点字注音。

囊胚胎蟾蜍脊椎两栖

2.解释下列词语，并用词造句。

繁衍

相安无事

3.克隆是什么？请用自己的话概括。

4.“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我

们介绍了哪些知识？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰

动”？

5.课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？

学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组

长代表本组发言进行全班交流。教师作总结发言，以历时最短、

概括较准确的小组为优胜组。

明确：

1.ｎáｎɡｐēｉｔāｉｃｈáｎｃｈúｊǐｚｈｕīｑī

2.繁衍(ｙǎｎ)：逐渐增多或增广。

相安无事：相处没有冲突。

3.克隆是无性繁殖的新兴生物技术。

4.“克隆鲫鱼出世前后”勾勒了克隆技术的发展脉络，为我

们介绍了中外科学家所进行的克隆实验及实验进展情况，突出了

中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。

“克隆绵羊‘多利’”较为详细地描述了“多利”的诞生过

程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和巨大反响。

克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因是它标志克隆研

究取得新的进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特

殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有

发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一

样，也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类，也

可能危害于人类。

5.课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克

隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用

来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长

具有重要意义。

三、理清__的说明顺序，分析__所运用的说明方法，体会说

明文的条理性和科学性

学生精读课文，教师设计思考题，指导学生阅读。

多媒体显示：

1.__四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？

2.__第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说

明方法？

3.__第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺

序？这样安排有什么好处？

4.第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了

什么样的说明顺序？

学生思考，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充

或纠正。

明确：

1.__先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，

最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。全文采用了逻辑

顺序说明事理，逐层深入，步步推进。

2.作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举

例子、作解释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人

们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。作

解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。引用：引入《西游记》

中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”

是怎么一回事。

3.__第二部分采用了时间顺序。小标题“克隆鲫鱼出世前后”

显示这一部分是按时间顺序安排的，这样便于勾勒克隆技术发展

的脉络。

4.__第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料

的。文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创

造’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然

后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是

‘克隆羊’”。

教师对学生交流的情况作评价，对不当之处应予以纠正。

教师提示：关于第二部分的说明顺序，应考虑如下一些内容：

第一节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克

隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。

以此来看，关于“时间顺序”的判断是不准确的。

那么，这样安排有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国

科学家在克隆研究中的成就和贡献。第二条线索体现了科学研究

是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时

也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好

行文的铺垫。

四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度

同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛

游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态

度，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科

学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。

生1：“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59

代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从

培养细胞中吸出细胞核。”

生2：“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼

苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8

厘米长的鲫鱼。”

生3：“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终

于生下了三只小灰鼠。”

生4：“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了

一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。

……

选两位同学谈体会。

五、学生自由问答、质疑、释疑

学生争论的焦点在于__最后一段。__写道：“有关‘克隆人’

的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发

展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、

道德和法律等问题。”

这段话该如何理解呢？教师引导学生从以下几方面思考：

1.科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且

科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发现

和利用；

2.科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻

地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；

3.科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确

立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发

展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人

类造福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。

学生各抒己见。

教师可以提示学生课后查找资料，完善自己的观点看法。

六、布置作业

1.课后阅读有关克隆的__或上查询相关资料，并进行整理。

2.请以“假如记忆可以移植”为话题，写一篇__，谈谈你对

此的看法，可以编述故事，也可以发表议论，500字左右。

●板书设计

《奇妙的克隆》教案6

教学目标：

1、掌握课文中的生字词音形义。

2、了解课文内容，能知晓关于“克隆”的知识，学习课文

中举例子、列数据、作诠释、引用等说明方法和特别的说明顺序。

3、能从文中找出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精

神的句子，学习其精神。

4、能就“克隆人”问题发表自己的见解。

教学重点：

课文内容理解，说明方法。

教学难点：

特别的说明顺序，对“克隆人”的讨论。

教学时间：

2课时。

第一课时

一、引入课题：

由课文前的“导言”自然引入，学生看课文，明确课文各部

分之间关系。

由克隆含义到克隆实验，再讲到克隆的重大发展，最后说对

克隆问题的思考。

二、老师引导学生完成对课文生字词的学习：

囊(náng)繁(fán)衍(yǎn)蟾(chán)蜍(chú)鳞(lín)片

(piàn)脊(jǐ)椎(zhuī)两(liǎng)栖(qī)濒(bīn)临(lín)克

隆胚胎相安无事永无止境

让学生找出在书上的位置，知晓大意，读准字音，抄写识记

两遍。

三、学生再读课文，结合课后“研讨与练习”第一题，思考

这些题。

教师通过抽问学生完成对课文的讲解，板书如下：

克隆——无性繁殖的生物技术举例、引用、作诠释体现科

普说明文的特点

克隆鲫鱼突出中国在这方面的成果和贡献

两栖类科学追求无止境（说明顺序迥异）

哺乳类

克隆绵羊：证明动物体细胞具有与受精卵一样发育完整个体

的潜在能力。

克隆技术造福人类：繁殖高附加值的牲畜

挽救珍稀动物

治疗疾病、延长寿命

第二课时

一、复习上节课关于“克隆”的知识及说说明方法，听写本

课应掌握的词语。

二、学生再看课文，找出能表现科学家严谨、求实、锲而不

舍的态度与精神的句子。

注意，学生只要认真去找出了的，就给予鼓励，同时激励学

生学习科学家的这种精神。

三、结合课后“研讨与练习”第三题，让学生抓住“悲喜交

集”及“克隆人”有关的伦理、道德、法律问题谈看法。

学生前左右座可进行讨论，然后抽学生起来说说。

老师最后总结如下：

科学烛一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科

学造福人类和殃及人类的程度在同步增长，如火药的发明与核技

术的发现和利用。科学的发展也越来越从自然界逼近到人类自

身，越来越深刻在触及到人类的伦理、道德、法律以及人类心灵。

这就要求在人类构建新的道德与法律体系，以适应社会发展需

要。

《奇妙的克隆》教案7

教学目标

知识目标：整体感知课文内容，了解有关克隆的知识；

掌握__的说明顺序和说明方法。

能力目标：引导学生筛选信息，概括要点，逐步培养学生阅

读说明文的能力。

情感目标：体会学习科学家们的锲而不舍的科学态度和求实

创新的科学精神，树立正确的科学观。

（设计说明：三维目标互相渗透，融为一本）

教学重点难点

整体感知课文内容

辨证地看待“克隆”技术的发展

教学方法

情境教学法

情境教学法（创设情境，激发兴趣，激活思维）

启发点拨法（教师适时引导，点拨启发，学生自主，合作，

探究）

教学媒体设计

多媒体教室环境：“克隆羊多利诞生”的视频直观形象,多

幅克隆图片的展示拓宽学生知识面图文并茂的视频朗读,调动学

生多种咸官。

教学流程

一、课前谈话，创设情境

投影授课老师照片①介绍自己，出字谜。同学们可能看出来

了，照片上的就是我，给大家出的字谜“有一个字，站着，躺着，

颠倒过来，都还是这个字”，猜出来，这就是老师的姓，（田）

②图片变化，引到克隆，田老师儿子希望妈妈能像孙悟空一样，

多变几个来，好送他上学，陪他游戏。同学们有过类似的想学吗？

这种想法能实现吗？（克隆）

二、深情导入，浅释克隆

说到“克隆”这个词，老师也是上学时听老师讲过：说是从

人身上取一个细胞，放到保温瓶里一培植，就能变成和这个人一

模一样的克隆人，他能帮你做很多很多事，克隆真的像我的老师

说的那么简单吗？让我们从课文中寻找答案。

三、研读课文，感知内容

（过渡）《奇妙的克隆》一文用四个小标题组织材料，其中

第一个标题就告诉我们克隆的含义。让我们拿起课本，听生物学

家谈家桢告诉我们“克隆是什么”

一、多媒体播放朗读“克隆是什么”，让学生美美的听

1、投影出示“通过听读，我了角解到________”句式，引

导学生筛选归纳第一部分内容。

例：“通过听读，我了解到凡是生物靠自身的一分为二或自

身的一小部分的扩大来繁衍后代，就是无性生殖。”

学生发言师给予鼓励并明确重点

2、设置点拨性问题：这些知识作者是怎么告诉我们的呢？

运用了哪些说明方法？找出来，读一读。（学生自主找出回答：

举例子，下定义，作诠释，作引用）

（设计说明：多媒体朗读营造良好氛围，调动学生多种感官

走进文本，设计一句式引导学生说话，既培养学生筛选信息，概

括要点的能力，也提高学生的诵读，口语表达能力。）

二、“克隆技术的发展”

（过渡）自然界的许多动物，正常情况下都是通过两性细胞

融合的有性繁殖，而“克隆”却突破正常，属于无性繁殖，这种

实验能成功吗？我们来看第二、三两个小标题的内容。

1、串读“克隆鲫鱼出世前后”认真的读

投影出示点拨性问题

这部分内容说明对象是什么？

作者按什么顺序来说明的？

这样安排有什么好处？

引导学生找出每次实验的对象：鱼—蟾蜍—灰色小鼠。内容

出__按生物由低级到高级的顺序来安排的，这样安排符合后人们

认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖动植物越进化，越高

级，就越难进行，这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。

2、视频欣赏“克隆绵羊多利”诞生过程

理清本段的说明顺序：时间顺序（引导学生从课本中找出标

志性的词语）

延伸思考：克隆绵羊多利的诞生,为什么在世界引起轰动?

引导学生从“克隆技术取得重突破”的角度回答。

归纳明确：轰动的主要原因是它标志着克隆研究取得新的进

展和重大突破，说明了动物细胞和植物细胞一样，也具有全能性。

3、自主阅读，领悟科学精神财富仔细的品

（过渡）克隆技术取得突破性的进展，是与科学家的努力分

不开的，再读这两部分内容找一找，文中哪些地方体现了他们为

了科学技术而付出艰辛的努力

学生自主阅读,找出关键性的句子,发言

例：经过几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于

生下了三只小鼠。

经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为

“多利”的克隆雌性绵羊。

师小结激情:为了克隆技术的发展,科学们付出了艰辛的努

力,这是一种什么精神?对是锲而不舍求实例创新的科学精神,让

我们为我们的科学家。为这种精神鼓掌！

三、“克隆技术造福人类”

（过渡）伟大的科学家们用他们不懈的努力，换来克隆技术

的重大突破，那么，这项伟大的生物技术到府为我们人类带来哪

些好处呢？

1、快速阅读“克隆技术造福人类”归纳要点快速的找

学生回答，投影明确：a、克隆技术可以有效地繁殖具有“高

附加值的牲畜”；

b、克隆可以挽救珍稀动物；

c、克隆对人类疾病的防治，寿命的延长具有重要意义

2、点拨：这部分主要运用什么说明方法？有什么作用？

学生通过阅读，很快明确：举例子，用具体事例说明只有通

过克隆技术才能最有效，最方便地繁殖这些能给人类带来好处的

高附加值的牲畜。

4、讨论：“克隆绵羊”问世引发对“克隆人”的兴趣，朗

读最后一段，讨论“克隆人”对人类会带来取之不尽怕好处，还

是意想不到的祸害。

学生小组交流，讨论，发言而有信大胆的说

教师引导学生正确看待“克隆”技术的发展

四、总结全文，激发情感

同学们各抒己见，对于“克隆人”提出了自己的观点和看法，

或许不够深刻，但却是朴素而真实的，科学是永无止境，向前发

展的，克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类

究竟是有利还是有弊，现在还很难下结论，但我们相信（投影）

“科学必将造福人类”！让我们刻苦学习，为探索未知的科学领

域而努力拼搏吧！

五、布置作业，发挥想像快乐的写

假如你现在已经掌握了克隆技术，你最想克隆什么，为什

么？请发挥想像把你的想法写下来。

板书设计

奇妙的克隆克隆是什么——无性繁殖

克隆技术的发展：鱼类→两栖类→哺乳类（多利）逻辑顺序

（举例子下定义作诠释作引用列数字）

《奇妙的克隆》教案8

教学目标

1、速读课文，概述课文内容。

2、理解说明的思路，掌握说明的方法。

3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。

教学重点

继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透

在字里行间的思想感情。

课时安排一课时。

教学过程

一、导入新课

1。假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；

假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个

爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经

说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦

想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，

有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆

是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近--“奇妙的

克隆”。由克隆羊“多利”导入。

2展示教学目标。

二、整体感知

1、检查预习。

请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂

导问”，供小组讨论。

2、课堂导问：

（1）、究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你

能用简洁的语言对它下个定义吗？

（2）、课文在介绍动物克隆的成就时，是按照怎样的顺序

来写的？

（3）、克隆技术给人类带来哪些好处？

3．课堂辩论。

克隆人在这个世界进入新世纪之后似乎正款款向人类走来,

意美权威科学家相继宣布携手共同展开克隆人的努力，英国政府

也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神秘的克

隆人的禁区。那么，你赞成克隆人技术吗？

克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，

一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所

欲言，进一步引导学生明确)

明确：

课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先

写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆

对人类的造福和对克隆的思考。

三、课堂小作文

克隆人正款款向我们走来，倘若将来真有那么一天，你被克

隆了！

请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的

生活，并以此为话题，说说你的感受。

《奇妙的克隆》教案9

一、教学过程

(一)教学目标

1.知识与能力

A.初步了解克隆知识及事理说明文的特点，掌握有条理地说

明事物和常见的说明方法。

B.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括__要点，

逐步提高学生阅读科普__的能力。

2.过程与方法

A.利用学案，引导学生充分预习。

B.有机地运用各种阅读方法筛选相关信息并概括__要点，充

分讨论辩证地思考科学问题。

3、情感、态度、价值观

培养学生探索科学奥秘的兴趣、严谨求实的科学态度和大胆

创新的科学精神。

(二)教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：

1.了解有关克隆的科学知识。

2.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速

筛选信息，初步概括内容要点。

(三)教学难点

1.把握__的说明顺序。

2.领悟“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的深层内涵。

二.学情分析

1.学生知识基础和生活经验

__介绍的处于生物科学前沿的克隆知识贴近生活，容易引发

学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，这为__的学习创造了

良好的条件，但__蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，八

年级的学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。

2.能力分析

上一单元说明文知识的学习训练，已使学生对说明常识有了

初步把握，他们能够通过反复阅读、品析语言、感悟__的思想内

涵。且通过一年多的训练，他们已养成了小组学习、合作探究的

习惯。

三.教法、学法

为使学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态

度和价值观三个方面的共同发展。教学方法、学习方法具体如下:

1.朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一

点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。

2.讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学

习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习

过程中我将做适当的点拨。

3.竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信

息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。

4.延伸拓展法。对克隆人的看法展开辩论，便于把课堂学到

的知识转化为能力。

四.教学过程

(一)激发兴趣，导入新课

(多媒体展示古希腊哲学家的名言)“世上不可能有两片完全

相同的叶子”，让学生结合生活实际自谈对这句话的认识……现

代科技的发展却使这种“不可能”变成了可能，那就是“克隆”，

现在就让我们随同我国生物学专家谈家桢的脚步，走进《奇妙的

克隆》去领悟克隆的“奇妙”。

(二)整体感知

速读课文：(学生根据个人阅读喜好，或朗读、或默读、或

略读、或精读、或跳读、或连读等)，快速准确地筛选信息。

1.根据小标题，感知文意。(克隆的含义，接着写克隆实验，

再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。)

2.整体把握克隆的“奇妙”在何处?

注：结合学案预习内容，整体把握文意，即“什么是克隆”，

“克隆的突出特点是什么”?

依据课本或生活中的实例体会克隆的“奇妙”。教师适当引

导生活中的实例，如扦插类植物：吊兰、月季、富贵竹、桂花、

土豆、各种蔬菜、果树的嫁接，还如俗语中的“无心插柳柳成荫”

等。

(三)研读探究

为了把克隆的“奇妙”说明白了(说明文的艺术是把事物说

明白的艺术——叶圣陶语)，作者是如何来进行说明的?

1.把学生分成三个小组，以组为单位展开竞赛研读。(多媒

体展示竞读内容)

第一小组探究内容：__运用了哪些说明方法?说明了什么内

容?又有什么好处?

第二小组探究内容：__运用了怎样的说明顺序清晰条理地说

明了克隆的“奇妙”?

第三小组探究内容：克隆技术不断在发展，这与科研人员的

努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力?这些努

力体现了一种什么精神?

2.教师在整个自主研读、合作探究过程中适当点拨引导。并

针对各组表现情况加以点评

3.班内交流，展示各组探究成果，教师予以适当点评(以鼓

励为主，有争议的问题班内研讨，师生共同明确)。

(四)拓展延伸

1.克隆如此奇妙，有何妙用，又有何弊端?(学生结合文本提

取筛选关键信息，为下一步的辩论做铺垫)

2.针对克隆的利弊问题，由作者的“科技进步是一首悲喜交

集的进行曲”这句话展开辩论。

将学生分成正反两方，正方辩题是“克隆技术能为人类造

福”，反方辩题是“克隆技术不能为人类造福”。以课本的知识

作为理论基础，加上他们课内外所了解的事例、数据、故事等作

为论据，展开激烈地辩论。

(五)总结

本节课我们随同谈家桢体验了克隆的“奇妙”，了解了有关

克隆的科学知识，掌握巩固了说明文体的“说明白了”艺术，也

为科学家们严谨求实、锲而不舍的态度和精神所感动，更为作者

“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的话语所震撼。现代科学

技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效

应。同样，克隆技术也是一把双刃剑。人们应在向前飞奔的时候，

抽空看看头上的这把利剑。

《奇妙的克隆》教案10

教学设想

这是一篇科学说明文，科学术语极多，篇幅极长，难度极大。

在大赛的特定条件下又要一课时来取舍这篇__。这就要求教者必

须选点突破。这篇__要教授的点很多，我认为首先要让学生在第

一课时内能读懂这篇__，并在此基础上能获取一些此类__的阅读

方法是很重要的，所以就设计了一堂说明文阅读学法指导课。

此教学设想的亮点在于"说明文阅读方法指导"。这对七年级

刚结束，准备升入八年级的学生是非常有必要的，因为他们的说

明文阅读积累还很少，对科学说明文的阅读经验更是几乎没有。

在这种情况下，教师借助这样一个文本，来进行方法的指导，可

以说选了一个比较巧妙的教学切入点。

教学设计

一、直接导入：今天我们一起来学习我国著名遗传学家谈家

桢写的一篇科学说明文《奇妙的克隆》

二、速读课文，清除字词障碍

1、请同学们速读课文，解决生字词问题。

给大家提供四种解决的途径：1、看大屏幕的注音；2、利用

工具书；3、向老师求助；4、向同学求助。（教师巡视）

2、请同学们齐读大屏幕上的生字并写一写较难的字。

（下面的环节，开始进入学法指导与实践。）

三、用"简介"的方法读第一部分

（设计理由：第一部分："克隆是什么"。提示我们作者在这

一部分诠释了概念，所以让学生学会用简介的方法阅读，提取文

中能够诠释"克隆是什么"的关键语句，从而弄懂这个概念。）

1、师过渡引入：这篇__结构上最大的特点就是有四个小标

题。__科学术语多，篇幅较长，怎样才能化难为易，化繁为简呢？

今天让我们来上一节说明文阅读学法指导课，下面就让我们尝试

着用四种方法来解读这四个部分。

2、齐读标题一。然后请同学们用自己喜欢的方式读这一部

分，简单介绍一下什么是克隆。

提示：1、简介：就是简单介绍。标题提示我们这一部分是

向我们介绍"克隆"概念的，所以我们用简介的方法阅读，提取重

要信息，解释概念。

2、在读的时候可以用笔勾画出你认为重要的句子。

引导学生明确三个关键短语：无性繁殖、同祖先无性繁殖的

一群个体、无性繁殖系。

3、小结：这一部分，我们通过简介的方法，读懂了"克隆是

什么"，并且能用简洁的语言介绍"克隆"，说明我们学会了一种

很重要的阅读方法：简介法。

过渡：引导学生关注第二段中"如果"一词，过渡到第二部分

的教学：人类正是因为有了这样的设想，才开始了对克隆一系列

的科学实验研究。请同学们齐读第二个标题。

三、用"阐释"的方法读第二部分。

（设计理由：第二部分："克隆鲫鱼出世前后"。"前后"一词

提示我们这一部分作者采用了一种不同寻常的说明顺序，所以让

学生学会用阐释的方法来阅读，阐释作者的说明顺序及用意。这

样既明白了这部分的说明顺序，理解作者的用意，又让学生学会

用阐释的语言表达。）

1、请同学们默读这一部分，看看这里用了什么说明顺序？

为什么用这种顺序呢？读完讨论。

提示：1、阐释：阐述并解释。即首先说明你的看法，然后

解释。

2、注意题目当中的"前后"一词和最后一段的的第二句话。

明确：逻辑顺序：鱼类→两栖类→哺乳类；国内→国外。这

样写让读者明白克隆实验由低级到高级的发展过程以及国内在

这方面所取得的成绩。

2、由此及彼，我们回头看一下第一段用了什么顺序？

3、小结：我们通过关注重要的词语和句子，运用阐释的方

法，不仅仅弄明白了这一部分的说明顺序及作用，还回望了第一

部分的说明顺序，学会了举一反三。

四、用"分析"的方法读第三部分

（设计理由：第三部分："克隆绵羊多利"。这一部分可以独

立成篇，可以说是一篇完整的报道材料。因此这一部分让学生用

分析的方法阅读，分析三个段落在这一部分中分别起什么作用，

这样既搞清了这部分的说明内容，又学会了用一种分析的方法来

阅读说明文。）

1、直接过渡：下面我们学习第三部分，这一部分可以独立

成篇，可是一篇完整的报道材料，让我们分析的方法阅读这一部

分，（提示：这里的分析，指的是对__结构的分析，我们需要分

析一下每段的内容和作用。）老师与两位学生合作来为大家朗读，

一人读一段。

2、明确：第一段统领全篇，概括说明内容；第二段详细说

明多利诞生过程，使读者更清晰明了；第三段说明多利诞生的意

义，总结上文。

3、再回望这一段的说明顺序，仍然是逻辑顺序。目的是让

学生知道：本课所学的阅读方法不仅仅用于片段阅读，还可以用

于整篇阅读。

4、小结：通过段落作用的分析，我们发现这是一篇可以独

立成篇的小短文，这种分析阅读的方法我们也可以用于全篇阅

读。

五、用"提取信息"的方法读第四部分

（设计理由：第四部分："克隆技术造福人类"。这一部分，

作者用举例子的方法分列了克隆技术在三个方面可以造福于人

类。因此让学生用提取信息的方法来阅读，这样才能把作者所举

例子抛开，提取三点好处。同时要让学生知道：这是说明文阅读

中常用而且实用的方法。）

1、多利的诞生意味着克隆技术的日渐成熟，克隆将从实验

室走向我们的生活，那么第四部分从哪些方面写了克隆技术造福

于人类？请同学速读这部分内容，提取相应信息。

2、请同学们说一下提取的信息。

3、明确：提取出来的信息有这样三条：

（1）有效繁殖高附加值的牲畜；

（2）挽救珍稀动物；

（3）克隆动物对于研究癌生物学、免疫学、人的寿命有不

可低估的作用。

这三条用的说明顺序也是逻辑顺序。引导学生看__大标题和

全篇小标题：明确全篇用的也是逻辑说明顺序。

4、小结：我们用提取信息的方法读懂了这一部分，这种阅

读方法是很重要又很常用的一种方法，希望同学们在以后的阅读

活动中能恰当运用这种方法帮助我们抓住__要义。

六、课堂学习小结、布置作业

老师小结一下，这节课我们学到了一些提取信息的方法。

我们在学习过程中发现：我们今天所学的阅读方法不仅用于

某一部分的阅读，也可以用于全篇的阅读。

现在让我们实践一下这些方法：老师在前两天（7月25日）

的西安晚报上看到这样一条信息，（老师读题：克隆鼠小小引全

球关注）同学们尝试着用今天学到的方法读报，然后提取重要信

息，仿照__的写法续写__，自拟小标题，比如"克隆鼠小小"或"

克隆技术新发展"等等、

《奇妙的克隆》教案11

●教材分析

《奇妙的克隆》是江苏教育出版社出版的八年级上册第六单

元“高新科技”篇中的的一篇自由读写课文。本单元中几篇课文

集中介绍了航天、克隆、基因等高新科技的基本知识。旨在通过

本单元的选读，让学生获得许多新的知识，了解许多新的未知领

域。培养学生为人类不断探索自然奥秘取得的新的成果的自豪

感，激发学生热爱科学、献身科学的激情和决心。同时，也要培

养学生在阅读过程中运用勾画圈点、生疑发问读书法和运用字

典、词典和络图书资料的良好习惯。

●教学设想

由于这是一篇高新科技说明文，如果采用一般的讲授法，学

生很难对学习内容感兴趣，所以激发学生学习兴趣与热情，调动

学生的积极性和参与度是本课学习成功的关键。因此，在本课阅

读学习中，拟采用多媒体信息技术参与教学。课前设置预习题，

布置学生通过运用字典、词典和络图书资料自学生字新词，了解

作者相关情况和文中出现的一些科学术语。课中组织学生自学、

分组合作讨论并运用多媒体信息技术参与教学，活跃气氛，激发

兴趣，突破重难点。课后布置想象作文，激发学生热爱科学、不

断探索自然奥秘的激情。

●教学目标

知识与能力

1、积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、

两栖”等词的读音、字形、词义;理解“繁衍、相安无事”的词

义，并学会运用。

2、了解有关克隆的科学知识。

过程与方法

1、整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括

内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

2、理清__的说明顺序，并理解这样安排的好处。

3、理解__运用的说明方法，探究作者说明的技巧。

情感态度与价值观

体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树

立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人

文关怀的统一。

●教学重点

1、了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

2、理清__的说明顺序，把握__所运用的说明方法。

●教学难点

理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原

因。

●教学方法

以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过学生

独立思考、小组讨论，多媒体课件解决阅读中的疑难问题。最后

设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他

们在科学的道路上前行。

●课前准备

教学课件、投影仪、多媒体电脑

布置预习题

●课时安排1课时

●教学过程:

激趣导入，了解作者

我国四大名著之一《西游记》想必大家一定是喜欢看吧，其

中孙悟空一遇危急情况会从身上拔根猴毛吹口气就会变出许多

小猴来帮忙的情节，大家一定非常熟悉。在《西游记》中那是神

话描写，是对敢于反抗封建统治、敢于和邪恶势力作斗争的英雄

形象的设想，但在科学技术高度发达的今天，这种本领已经为我

们人类所掌握，已经让神话变成现实，那就是“奇妙的克隆”技

术。

下面就让我们跟随我国著名的遗传学家谈家桢一同走进“奇

妙的克隆”世界。(课件打出课题:《奇妙的克隆》谈家桢)

首先，老师和大家一起共同了解一下作者的情况。(课件打

出:鼓励课前搜集的同学作补充。)

学习课文之前，我们一起了解一下__的学习目标。(课件展

示:学习目标，学生齐读)

【设计意图】:由学生喜闻乐见的神话入手，引出学生生疏

的高新科技知识，激发学生渴求知识的欲望;学习课文前，了解

作者和学习目标有助于学生深入理解课文，为下面学习做好准

备。

检查预习，巩固生字

课前要求大家预习课文，解决生字新词，下面我们来检查一

下大家的预习效果。

(①课件打出:点名每组一位同学板演，下面同学齐默写。

②打出答案，学生同位互改。③简单评议。)

【设计意图】:预习是课堂教学的前奏，是顺利进行课程教

学的基础，更是培养学生自学能力，激发学生自主学习的重要方

法。

再听课文，理解内容

1、课前大家已经认真预习了课文，现在我们再听一遍课文

朗读，要求大家:边听边独立思考，合作交流，解决以下问题。

(课件打出提示问题，播放音频朗读)

2、学生边听边画，听完后同组交流讨论，并分组分别推荐

一位同学到黑板上展示讨论结果。

(下面同学自由读课文，思考讨论:四、拓展探究题)

3、老师也针对以上问题，认真读了课文，归纳出了答案，

供大家参考:(课件顺序打出:

①科学术语

②克隆的最初含义和今天的含义

③克隆技术造福人类的《奇妙的克隆》教案设计精品源自教

学论文意义

④克隆的例子和顺序(全文四部分顺序、克隆事例的顺序、

安排顺序的作用)

⑤说明方法和相关例句

对照课件，师生共同评议学生展示结果。

【设计意图】:音频朗读插入优美的旋律，把枯燥乏味的科

技说明文变成生动优美的文学欣赏;小组合作讨论，培养了学生

团结协作精神，促进学生听说能力的提高;图文并茂的课件，激

发了学生的阅读兴趣，帮助学生学会归纳整理，提高学生的语言

表达能力。

拓展探究，升华目标

1、用简单流程图画出克隆羊“多莉”的创造过程。

2、既然克隆技术对人类有那么多的积极意义，为什么作者

还说“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”呢?请你根据相关资

料，分