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文档简介

XXXX中学地理组2023-2024年度第一学期工作计划2023-2024年度本学期地理学科组主要集中于团队建设、课堂研究和课题教研以及高考课标教材对接研究,利用基地优势组织活动使年轻教师快速成长。一、做到团队传承、吸纳和创新地理学科组年龄结构层次清晰,年轻教师队伍日益壮大,为促进学科组整体发展,要充分发挥各年龄阶段老师优势。地理组有很好的学科传承,以XXX为主的老教师团队,可以采用报告,评委点评等方式将地理学科课堂教学、学生管理的经验分享,给年轻教师指明业务发展的途径,传承地理组勤奋、团队合作的精神。以XXX等为主的一大批骨干教师,做好活动的策划组织,利用好学科基地平台的优势,为年轻教师的业务发展提供适合的机会,促进年轻教师专业成长,同时个人做好课堂叫学、课题教研、高考研究引领,为年轻教师树立良好的榜样。以XXX为主的8位年轻教师需做好活动准备,主要集中在课堂研讨、高考说题、课题参与等方面,年轻教师是活动参与的主体,敦促其多听多想多写,由可以写到写好,能上到上好,尽快形成自己的教学风格。二、教研带动教学,深入课标、教材与高考研究目前组内已经承担市级课题多项,申请省级课题已通过市教研室遴选报送省。在在研和报送课题中,主持人均为骨干教师,成员由2-3名骨干教师和至少两名年轻教师,基本目前年轻教师能做到2/3覆盖。选择申报课题主要围绕课堂教学、课例研究、课程研究等,研究落脚点主要服务于高考研究,课题研究中定任务,成员积极参与,形成了高效、扎实、求精的教研氛围。新的学期争取有新的突破,课题推进上争取省级课题立项。除课题研究常态外,再增加主题化课例研究、大单元课例研究和高考题分类建模研究,形成基于学情的课堂高效教学。三、利用基地优势、教研优势,敦促年轻教师快速成长首先,打磨课堂教学。组织组内老教师和骨干教师对年轻教师听课、评课,以教研组活动和平时单向约课的方式落地执行。在年级集体备课时候,敦促年轻教师积极承担主讲和课件制作工作,熟悉教材,形成课堂教学的基本风格。其次,任务驱动。利用大教研组活动,年轻教师集中亮相,说教材理解、高考题分析、课例设计等,相互借鉴,形成你追我赶的氛围。最后,利用教研优势,年轻教师积极参与课题研究,学着写作,由可以写到写好,形成自己的教学观点,力求早日发表高质量论文。利用学科基地优势,积极争取市观摩课、发言机会,让年轻教师在责任中快速成长。四、利用课题研究、基地研究初步整合形成自己的特色课程化资源在前期课题研究成果的基础上,目前地理组已经有地理图表阅读障碍研究、地理实验研究、以图导学研究、高考题育人研究、地理演变过程研究、高效课堂研究,最近开始学科融合研究。这学期可以整合这些资源,形成学校风格的特色课程。五、重视学生主体研究,依托情境设计教学,调动学生主动思维。针对现有高考导向,强调思维生成,在现有教学方式上要做深入研究,如何能基于学情激发学生主动思考、主动联系、主动发现问题和解决问题,这才是破解目前高考高度的主要方向。要通过课题研究推动这项思考,特别围绕问题教学,如何做到冲突、生成、鼓励、深度等,更要研究情境迁移中学生的

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