浙江省温州市九年级上学期语文期末试卷解析版

九年级上学期语文期末试卷一、游记手册制作室(28

分)1．班级开展制作“古代ft水游记手册”活动。请你完成任务。【资料夹】、游（遊）yóu“游”繁体写作“游”或“遊”。”游”的本义表示旗帜的垂饰，后另写作“旒”。“游”则表示在水中浮行，引申为流动、不固定。用作“遊”，义为在陆地上行走，又表示游玩。现在“游”“遊”二字合一。来源：《新华写字字典》 ，有删改[封面设计]设计组要用繁体字设计封面背景，凸显封面的古朴气质。在“游”的繁体字选择上拿捏不准。请根据语境，借助[资料夹]，

做出合理选择。①[锦鳞游泳，岸芷汀兰]錦鱗口泳，岸芷汀蘭

②[人知从太守游而乐]人知從太守口而樂

A．遊B．旒C．游2．[扉页制作]同学们为手册扉页制作“ft水名句汇”展开头脑风暴，小语快速记录了相关内容。请你补全诗句并参与活动。ft水名句汇欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满ft。(李白《行路难(其一)》)①

，怜君何事到天涯！(刘长卿《长沙过贾谊宅》)②

？雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)溪云初起日沉阁，③

。(许浑《咸阳城东楼》)仁者乐ft，④

。(《论语》选读》)醉翁之意不在酒，⑤

。(欧阳修《醉翁亭记》)小语认为，“

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满ft”两句诗收录到“ft水名句汇”不合适。请帮他简述理由。为了让扉页内容更丰富，同学们还从课外古诗中征集ft水名句。小语认为下面这首诗，语言简练而含义深刻，值得推荐。请你结合全诗内容，任选一组，帮他撰写推荐理由。南溪刘子晕聊为溪上游，一步一回顾。悠悠出ft水，浩浩无停注。唯有旧溪声，万古流不去。[入选诗句]

A

组：悠悠出ft水，浩浩无停注。B

组：唯有旧溪声，万古流不去。我选

组，[推荐理由]：5．[年代尺编制]同学们对初中阶段所学古代游记进行整理，并制作年代尺，编入手册。请完成相关任务。古代ft水游记年代尺北重写自三峡七百里中，两岸连ft，略无阙处……飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味……—魏景，—郦道元《三峡》抒发热爱南多借ft川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底……——陶弘景《答谢中书书》朝景，风烟俱净，天ft共色……鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反……——抒发吴均《与朱元思书》情怀唐情融从小丘西行百二十步，隔篁竹……以其境过清，不可久居，乃记之而去……——柳代景，宗元《小石潭记》抒情达意宋庭下如积水空明……何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。——苏轼代《记承天寺夜游》予观夫巴陵胜状……予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲……——范仲淹

《岳阳楼记》环滁皆ft也……ft水之乐，得之心而寓之酒也……——欧阳修《醉翁亭记》明抒性崇祯五年十二月……独往湖心亭看雪……舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公末灵，者。”——张岱《湖心亭看雪》清关照初内心清乾隆四十年七月丁巳，余邀左世琅一青，张若兆应宿，同入北ft，观乎双溪。一青代之弟仲孚，与邀而疾作，不果来。一青又先返。余与应宿宿张太傅文端公墓舍，大雨溪涨，留之累日。盖龙溪水西北来，将入崖之口，又受椒园之水，故其会日双溪。松堤内绕，碧岩外交，势若重环。处于环中，以四望烟雨之所合散，树石之所拥露，其状万变。夜共一镫，凭几默听，众响皆入，人意萧然。当文端遭遇仁皇帝，登为辅相，一旦退老，御书“双溪”以赐，归悬之于此楣，优游自适于此者数年乃薨，天下谓之盛事。而余以不肖，不堪世用，亟去，蚤匿于岩窭，从故人于风雨之夕，远思文端之风，邈不可及。而又未知余今者之所自得，与昔文端之所娱于ft水间者，其尚有同乎耶，其无有同乎耶？——姚鼐《游双溪记》(选自《惜抱轩集》)（1）同学们在总结宋代的三篇游记共同特征时，产生分歧。请你结合右侧对应的游记(至少两篇)，做出选择，并阐述理由。抒胸臆，直率显豁重议论，借景抒志（2）为了使游记年代尺更完整，同学们补充了清代的一篇游记。在研读姚鼐的《游双溪记》过程中，产生了以下问题。请你参与解答。问题一①画线句与所选“南朝”时期散文在句式上有何共同点？提示：结合语句，加以分析。问题二②大家质疑：文中考据文端与仁皇帝往事的文字，放在游记中是多余的。提示：请联系全文，简述你的看法。问题三③“其尚有同乎耶，其无有同乎耶？”中两个“其”字，凸显作者怎样的情感？提示：结合全文，借助[虚字助手]，阐述你的理解。[虚字助手]其，副词。①加强揣测语气，相当于“恐怕”“或许”“大概”

；②加强反问语气，相当于“难道”。④请用关键词概括这篇游记的特征，使年代尺内容完整。(

关键词形式不作要求)诗歌创意写作坊二、班级开展诗歌创意写作活动。请你参与。(13

分)6．[诗歌集句]集句诗是盛行于古代的一种诗学游戏，全部用前人诗句再整合成新诗，有较高的艺术价值。小语找到了文天祥的一首集句诗，让你猜猜诗中第二句出自杜甫《月夜忆舍弟》一诗的哪一句。请你联系这首集句诗表达的情感，填写恰当的诗句。思故乡①文天祥天地西江远，←夏日杨长宁宅送崔侍御、常正字入京》

←出自《月夜忆舍弟》凉风起天末←《天末怀李白》万里故乡情。←《季秋苏五弟缨江楼夜宴崔十三评事、韦少府侄三首》[注]①《思故乡》是文天祥把杜甫的诗句重新组合成的诗，这是第一百五十六首。此诗渗入了诗人自己的感受，由自己身处穷北狱中生死未卜，而引发对故乡江西以及故国南宋的怀念。7．小语也想以古人“集句诗”的形式来整合现代诗歌。现邀请你参加。[甲]信息

泰戈尔[乙]树艾青[丙]小楼若隐若现的黎明还没能一棵树，一棵树李白风撕开那边的密雾彼此孤离地兀立着ft寺的长檐有好的馨声没有一线光明历尽险阻风与空气江南的小楼多是临水的照亮我们阴暗的牢笼告诉着它们的距离水面的浮萍被晚风拂去但是，能自由展翅的鸟儿呵但是在泥土的覆盖下蓝天从水底跃出请不要守着我们相对啜泣它们的根生长着小笛如一阵轻风你应该冲过险恶的愁云，高声叫出：在看不见的深处家家临水的楼窗开了我看见了太阳！它们把根须纠缠在一起妻在点染着晚妆1926

年1940

年春眉间尽是春色——选自《泰戈尔诗选》——选自《艾青诗选》1936

年——选自《新诗鉴赏辞典》（1）根据表达情感的需要，从[甲]

[乙]

[丙]

三首诗歌中撷取诗句，组合成一首新的诗歌。要求：①撷取三至五句诗；②所撷取诗句至少出自以上两首诗歌；③标注诗句来源，如“出自甲诗”。先思考你想要表达的情感。我来到雪覆盖的岛屿←(出自特朗斯特罗姆《自

1979

年

3

月》)▲▲▲

←[注]此处填诗句来源。（2）小语发现，诗句被重新组合后，同一个意象传达的情感会产生变化。就其中一个意象，结合你，的集句诗和原句所在的诗歌，加以分析。8．[诗歌创写]以“马”为核心，衍生出很多意象。请你参考示例，仿写一首短诗。示例[意象选择]烈马 牧人[诗歌创写]牧人啊你的生命在驰骋中爆发光彩飞奔给你以青春．你以驾驭最野性的烈马的姿态勇敢地驾驭命运[意象选择]

[诗歌创写]

三、读书论文研究所(26

分)班级阅读完《水浒传》和《三国演义》，以《从类型化中看人物个性——试论早期古典小说人物形象》为题，开展小论文撰写活动。现邀请你一起完成任务。材料一：关于《三国演义》人物塑造之成说关于《三国演义》在人物塑造上所取得的成就众说纷纭，或贬或扬。概括起来有以下几种观点：第一种：以鲁迅先生为代表，对《三国演义》在人物塑造上所取得的成就持否定态度。认为《三国演义》在人物形象塑造．上过于粗疏，人物个性不够鲜明。鲁迅先生在《中国小说史略》一书中明确指出：“至于写人，亦颇有失，以至欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖……”在《中国小说的历史的变迁》中又指出：“描写过实。写好的人，简直一点坏处都没有；而写不好的人，又是一点好处都没有。其实这在事实上是不对的，因为一个人不能事事全好，也不能事事全坏。譬如曹操，他在政治上也有他的好处；而刘备，关羽等，也不能说毫无可议，但是作者并不管它，只是任主观方面写去，往往成为出乎情理之外的人。”作为小说研究专家，鲁迅先生的这些论述对后世影响甚大，以至于在一些权威性的教材中都承继了这一观点。第二种：以傅继馥先生为代表，他指出：“《三国演义》中的重要人物形象，是古代文学中类型化艺术典型的光辉高峰和不朽的范本。研究它，既可以总结类型化艺术典型的特点和经验；又可以从这一范例考察中国古典小说中艺术典型所经历的发展过程，证明由类型化典型到性格化典型是普遍的规律，中国小说的发展历史并没有例外。”傅先生认为，文学中艺术典型的基本形态有两种：一种是古代的类型化典型，一种是近代的性格化典型。并进一步提出《三国演义》中的重要人物形象，突出地表现了类型化艺术典型的重要特征。第一，“重要形象都有一个主要特征，它表现得非常突出，并在形象内部诸要素中占有决定性的位置。这一个突出的主要特征，就足以支撑起整个形象。其艺术特色和艺术效果接近于雕塑和戏剧，因为雕塑常集中表现人物的某一特定的情绪。”第二，“《三国演义》人物的主要特征及其他因素基本上稳定不变，缺少纵横诸方面的发展变化，处于古典式的静穆状态。即使有某些变化，也不是内在性格的变化。”第三，“《三国演义》人物形象的内部诸因素处在古典式的和谐之中，形象回避了性格的复杂性。”第三种：以刘上先生为代表，他在《中国古代小说艺术史》中提出不同意类型化的说法，而代之以“特征化”，并解释了他说的“特征化”是一种从人物个体实际出发而着意突出其某一性格特征的形象塑造艺术，其主要内容包括性格的单一性、稳定性、群体性。并且认为曹操就是这样的典型。黄霖先生在他参编的《中国文学史·第四卷》中也谈到：“它塑造人物形象的显著特点，突出甚至夸大了历史人物的主要性格特征，舍弃性格中的次要方面，创造了一批具有特征化性格的艺术典型。他们的性格特征，一般都显得比较单一和稳定，有点像戏曲中程式化、脸谱化的表现，容易给读者以强烈、鲜明的印象；也有点近似雕塑，在单一、稳定，乃至夸张之中呈现出一种单纯、和谐、崇高的美……《三国演义》一书也就成了我国古代塑造特征化艺术典型的范本。”刘先生与黄先生的看法可谓不约而同。第四种：以郑铁生先生为代表，在他的著作《三国演义叙事艺术》一书中论及“《三国演义》人物形态的构成及系列人物”时，提出了所谓“四形态”说。郑先生说：“小说家塑造的人物形象有不同的性格特征，其性格的形成由多种因素构成。其审美效应就更逼近生活的真实。”“探讨《三国演义》人物形态的构成，不能离开小说形态的发展过程，也不能简单地用类型化、性格化，或扁形人物、圆形人物这些框架去套，它是复杂多样的……《三国演义》人物性格结构的组合分为四种形态，即单一型、向心型、层递形和矛盾型。”

……“这些人物之所以能分为不同形态，是因为他们的性格结构是由一系列的性格因素组成的，并且组合的方式很不相同。”“无论《三国演义》的哪一种性格结构形态，都遵循了人物创造的整体性原则。”——选自王万鹏《〈三国演义〉人物塑造诸说述评》，有删改材料二：《三国演义》《水浒传》原著选摘选摘

A知府道：“

你这厮怎地得这封假书来？”戴宗告道：“小人路经梁ft泊过，走出那一伙强人来，把小人劫了，绑缚上ft，要割腹剖心。去小人身上，搜出书信看了，把信笼都夺了，却饶了小人。情知回乡不得，只要ft中乞死。他那里却写这封书与小人，回来脱身。一时怕见罪责，小人瞒了恩相。”知府道：“是便是了，选摘

B却说许攸暗步出营，径投曹寨，伏路军人拿住。攸曰：“我是曹丞相故友，快与我通报，说南阳许攸来见。”军士忙报入寨中。时操方解衣歇息，闻说许攸私奔到寨，大喜，不及穿履，跣足出迎，遥见许攸，抚掌欢笑，携手共入，操先拜于地。攸慌扶起曰：“公乃汉相，吾乃布衣，何谦恭如此？”操曰：“公乃操故友，岂敢以名爵相上下乎！”攸曰：“某不能择主，屈身袁绍，言不听，计不中间还有些胡说。眼见得你和梁ft泊贼人通同造意，谋了我信笼物件，却如何说这话。再打那厮！”戴宗由他拷讯，只不肯招和梁ft泊通情。蔡九知府再把戴宗拷讯了一回，语言前后相同，说道：“不必问了。取具大枷枷了，下在牢里。”——选自《水浒传》第四十回且说罗真人把上项的事，一一说与戴宗。戴宗只是苦苦哀告，求救李逵。罗真人留住戴宗在观里宿歇，动问ft寨里事务。戴宗诉说晁天王、宋公明仗义疏财，专只替天行道，誓不损害忠臣烈士、孝子贤孙、义夫节妇，许多好处。罗真人听罢甚喜。一住五日。戴宗每日磕头礼拜，求告真人，乞救李逵。罗真人道：“这等人只可驱除了罢，休带回去。”戴宗告道：“真人不知，这李逵虽然愚蠢，不省理法，也有些小好处。第一，耿直，分毫不肯苟取于人。第二，不会阿谄于人，虽死其忠不改。第三，并无淫欲邪心，贪财背义。敢勇当先。因此宋公明甚是爱他。不争没了这个人，回去教小可难见兄长宋公明之面。”——选自《水浒传》第五十三回从，今特弃之来见故人。愿赐收录。”操曰：“子远肯来，吾事济矣！愿即教我以破绍之计：”攸曰：“吾曾教袁绍以轻骑乘虚袭许都，首尾相攻。”操大惊曰：“若袁绍用子言，吾事败矣。”攸曰：“公今军粮尚有几何？”操曰：“可支一年。”攸笑日：

“恐未必。”操曰：有半年耳。”攸拂袖而起，趋步出帐曰：“吾以诚相投，而公见欺如是，岂吾所望哉！——选自《三国演义》第三十回选摘

C[《水浒传》林冲相关篇目]第

7

回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第

8

回林教头刺配沧州道鲁

智深大闹野猪林第

9

回柴进门招天下客林冲棒打洪教头第

10

回林教头风雪ft神庙陆虞候火烧草料场第

11

回朱贵水亭施号箭林冲雪夜．上梁ft第

12

回梁ft泊林冲落草汴京城杨志

卖刀．第

19回林冲水寨大并火晁盖梁ft小夺泊……[情节闪回]智深问道：“那军官是谁？”众人道：“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。”……林冲将引妻小并使女锦儿也转出廊下来，只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄，那里去？”智深道：“我来帮你厮打！

”林冲道：“原来是本管高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官只怕管。

’林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”……那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城里去罢。

”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。林冲道：“天可怜见林冲若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”……林冲拿住王伦，骂道：“你是一个村野穷儒，

亏了杜迁得到这里！柴大官人这等资助你，给盘缠，兴你相交，举荐我来，尚且许多推却！今日众豪杰特来相聚，又要发付他下ft去！这梁ft泊便是你的！你这嫉贤妒能的贼，不杀了要你何用！你也无大量大才，也做不得ft寨之主！”

……林冲即时拿住王伦，又骂了一顿，去心窝里只一刀，察地搠倒在亭上。……晁盖大怒，回头一观，早有一将出马去战曾魁。那人是梁ft初结义的好汉豹子头林冲。两个交马，斗了三十余合，不分胜败。……林冲力敌二将，大喝一声，夺神威将柳元一矛戳于马下。……9．[明晰论题概念]为了明晰论题概念，同学们对《三国演义》《水浒传》

中人物性格特征进行梳理。早期长篇白话小说，人物有类型化的倾向，部分人物又有各自的特点。请联系材料一，完成表格。具体人物曹操诸葛亮关羽宋江鲁智深武松李逵性格特征奸诈①

②

忠孝仁义③

10．鲁智深、武松和李逵三人有相同的性格，但又各具个性。任选两个人物，简要回答。11．[研读原著资料]同学们围绕论题，对材料进行讨论。请你参加。组员

1：你看，选摘

A

中可以看出戴宗的性格特征比较稳定。是不是这样呢？组员

2：确实如此，①组员

3：嗯，你从戴宗的言行中读出了这一特征。材料(一)中刘上先生认为曹操的性格也是单一、稳定，但我在梳理曹操形象时，却发现他的形象还是比较丰满的。你从选摘

B

中看出来了吗？组员

1：我从这些细节看出来了。你看，②。小语：是的，这也是材料(一)中郑铁生先生的看法。《水浒传》中人物形态的构成是复杂多样的。比如，宋江的典型性格是忠孝仁义，而在阎婆惜发现他与晁盖之间的秘密时，表现得土分慌张，为了自己的安全杀人灭口，这又不是仁义的表现。[记录]

⑴请根据讨论语境，参考“讨论小贴士”，补全组员的讨论讨论小贴士内容。[有理有据，充分发言][评价]

⑵画线处是小语参与讨论时的发言。请你参考“讨论小贴①围绕议题，明确提出士”，对他的表现进行评价。自己的观点；我的评价：▲②有条理地证明自己的观点。12．[论证写作提纲]同学们围绕写作提纲，展开讨论，请你参与。从类型化中看人物个性——试论早期古典小说人物形象正文一人物形象塑造观点比较……二人物形象类型化与个性化并存(一)古典小说人物形象类型化的典型意义1

引用材料一第一种观点论证古典小说人物形象类型化的典型意义。……(二)

……三古典小说人物性格形成原因．(一)小说家塑造的人物形象有不同的性格特征，其性格的形成由多种因素构成。(二)

……四结论①小语梳理了材料一的观点，做了如下笔记。正确的一项是( )A．鲁迅批判了《三国演义》中的人物，但对其人物塑造上的成就给予了肯定。B．傅继馥认为《三国演义》是人物塑造典型化向个性化转变的代表。C．黄霖所说人物的特征化就是戏曲中的脸谱化，给读者强烈冲击。D．郑铁生认为《三国演义》人物性格构成是多因素造成的，但都遵循整体性原则。②小语质疑：此处的引用论证是否合理？结合材料一做出判断，简述理由。③请你以林冲为例，帮助小语论证这一观点。参考选摘

C，结合《水浒传》和整本书阅读体验，完成任务。四、写作。(30

分)

头脑风暴创意群阅读量

1387

趋势热度★★★★☆

评论数

327

本期话题：“自评”还是“他评”更准确？

作者：你言我语

“人啊，认识你自己。”

“我要如何认识我自己？”

”内自省当然是坠吼滴(最好的)

……”．

“不靠他评量表就是耍流氓！”“*……%&￥#……”13．头脑风暴创意群群主“你言我语”发起了本期讨论话题。请你依据话题，参与讨论，进行写作。[写作要求]⑴你可以叙述自己学习活动的经历和感悟；也可以发挥联想与想象，创写小说；还可以自己提炼观点，展开论述。⑵标题自拟，文体不限；600

字左右；不要出现含有考生信息的人名、地名、校名等。答案解析部分1．【答案】C；A【知识点】常用文言实词【解析】【分析】①

“錦鳞游泳”指美丽的鱼在水中游动。再根据“游”则表示在水中浮行，引申为流动、不固定。所以本题“游”的繁体字应该用“游”②

“

人知从太守游而乐”意思人们只知道跟随太守游玩的快乐。根据“用作‘遊’

，

义为在陆地上行走，又表示游玩”可知，本题“游”的繁体字应该用“遊”。故答案为：

C

；

A【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。2．【答案】寂寂江ft摇落处；云横秦岭家何在；ft雨来风满楼；知者乐水；在乎ft水之间也【知识点】一般性默写【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“

寂

、横

、”故答案为：

寂寂江ft摇落处

；

云横秦岭家何在

；

ft雨来风满楼

；

知者乐水

；

在乎ft水之间也【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。3．【答案】这两句诗中的“黄河”“冰”“太行”“雪”等并不是写实的ft水景物，而是诗人用来象征困难险阻的虚指，因此不适合入选。【知识点】把握诗歌内容【解析】【分析】

本题考查的是对古诗名句的理解能力，“欲渡

黄河冰塞川，将登太行雪满ft”的译文是想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行ft，莽莽风雪早已封ft。诗人用“冰塞川”“雪满ft”象征人生道路.上的艰难险阻，带有比兴的手法。所以这两句诗并不是ft水名句，收录到“ft水名句汇”不合适。故答案为：

这两句诗中的“黄河”“冰”“太行”“雪”等并不是写实的ft水景物，而是诗人用来象征困难险阻的虚指，因此不适合入选。【点评】本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。4．【答案】A“悠悠”和“浩浩”，一个微而缓，一个急而大，写出了涓涓细流汇成大江大河的动态过程。诗人通过描绘这一变化表达对自然万物聚少成多，由弱变强等变化的思考，富有理趣。B“旧溪声”与“万古”连用，用夸张的手法描绘出溪水不因时间变化而停止流淌的常态。表达诗人对世间万物变与不变的思考，引人深思。【知识点】形象、语言及表达技巧赏析【解析】【分析】

本题考查词句赏析。示例一：“悠悠”和

“浩浩”，“悠悠”是表现流速的不疾不徐，‘“浩浩”

则是表现流势的无穷无已，运用叠词，富有韵律感；写出了涓涓细流汇成大江大河的动态过程。涓涓流淌的南溪之水执着地追求着自己的归宿，以悠悠之流，成浩浩之势，表达对自然万物聚少成多，由弱变强等变化的思考，富有理趣。示例二：“惟有旧溪声，

万古流不去”意为只有那旧溪里的溪水的声响，千年万代始终在那里，没有流走。“旧溪声”

与“万古”连用，用夸张的手法描绘出溪水不因时间变化而停止流淌的常态，表达诗人对世间万物变与不变的思考，给读者留下了想象和回味的余地。故答案为：

A“悠悠”和“浩浩”，一个微而缓，一个急而大，写出了涓涓细流汇成大江大河的动态过程。诗人通过描绘这一变化表达对自然万物聚少成多，由弱变强等变化的思考，富有理趣。

B“旧溪声”与“万古”连用，用夸张的手法描绘出溪水不因时间变化而停止流淌的常态。表达诗人对世间万物变与不变的思考，引人深思。【点评】本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。5．【答案】（1）A.三篇游记在写景之后都直接明了地抒发感慨，如《岳阳楼记》末段作者直抒胸臆，明言“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；《醉翁亭记》末段作者直接抒发“而不知太守之乐其乐也”之感慨，点明与民同乐的思想情感，直率显豁。B.三篇在写景与记游之后，都在文章适当位置发表议论，抒发自己志向或情怀。如范仲淹针对两种景物的对比发表古仁人“不以物喜，不以己悲”的议论；欧阳修在描述滁州景物后，发出“ft水之乐，得之心而寓之酒也”的议论。（2）①划线句子以四字句为主，如“松堤内绕，岩壁外交”，具有节奏感；同时句子多有对仗，如松堤对岩壁，内绕对外交，与南朝时期的骈文特征相似。②不多余。文中考据文端与仁皇帝的往事被称为“盛事”，为游览地增添了人文底蕴，丰富了游览所得。同时，这一往事的考据是后文情感抒发的铺垫。③示例

1：这里的“其”字是加强反问语气。作者在反思自己与文端境遇的异同：他与文端同样游览双溪，获得自然之美的体验。但自己与文端在仕途上的境遇截然相反：文端颇受赏识，发挥才能，为国效力，悠游而乐；而自己却早早逃离官场，无所作为，只能在ft水中寻找慰藉。通过比较，两个“其”字连用，增强了这种感慨。示例

2：这里的“其”字是表示推测语气。作者与文端均游览双溪，但因个人境遇不同，游览心境也有差异。文端颇受赏识，为国效力；而作者早早逃离官场，无所作为。作者通过两个“其”字，推测文端游览双溪的心境，并与自己的心境比较，节制地表达无限的人生感慨。④重考据，彰显人文；或重传统，抒发感慨等。【知识点】分析概括作者个人的观点态度；分析文章的写作特色；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；议论；抒情【解析】【分析】⑴

本题考查对文章表达方式的分析。根据.题干要求，结合宋代的《记承天寺夜游》《岳阳楼记》和《醉翁亭记》三篇文章的表达方式进行分析。先选择观点，再结合文章内容说明理由。⑵

①本题考查对文章语言特点的分析。“南朝”

时期骈文极盛，多用四六句式，讲究对偶、平仄、用典和辞藻修饰。《答

谢中书书》与《与朱元思书》都具有骈文的特点，所以要分析画线句与两文句式结构.上的共同点，则其与骈文的相似点入手。如“松堤内绕，碧岩外交，势若重环”，都是四字句式，结构相似，具有节奏感，而且句子也将就对偶、平仄，如“松堤内绕，碧岩外交”-句中完全对仗，十分讲究，所用辞藻也十分华丽，这些内容都与骈文所要求的语言特点极为相似。②本题考查对文章内容的理解。首先明确观点，不多余。接着分析原因，从内容上看，此处的内容是：当文端遭遇仁皇帝，登为辅相，一旦退老，御书“双溪”以赐，归悬之于此楣，优游自适于此者数年乃薨，天下谓之盛事。作者此处由景怀古，想到当年的文端与仁皇帝的往事，为这次游览平添了一份历史考据，这边让此处景物有了不一样的承载，增添

了文化底蕴。

同时置身于双溪优美的环境，

作者情不自禁地凭吊张文端，张文端功成身退，衣锦还乡，作者借此不能为世所用，匆匆离开官场，早早寄身于岩崖之间的情感。所以这一往事也为后文抒情作了铺垫。③本题考查对重点语句的分析。“其尚有同乎耶，其无有同乎耶”的意思是：是尚且有所不同呢，还是完全没有相同之处呢?再结合[虚字助手]分析“其”字的作用。如果认为“其”

字表示推测语气，则是作者通过这句话推测自己和文端之间心境的区别，文端来此处时，被仁皇帝重用，功成身退，衣锦还乡，而自己则不能为世所用，匆匆离开官场，其中落寞可想而知。作者此处用推测的语气揣度二者之间的心境，情感表达十分含蓄，并未直接了当的说明二者之间的差异，但无限感慨溢于言表。如果认为“其”字表示反问语气，则要分析反问语气实则表示肯定态度，作者明确表明自己与文端的心境差异，文端是深受赏识，获得重用，意气风发；而自己则是碌碌无为，

逃离官场，可见二者之间差距之大，作者用反问语气表明之间的差别，语气强烈，情感迸发，更可见作者内心的感慨之情。④本题考查对文章内容的分析。结合题干中年代尺对游记篇目特征总结的句式特点进行仿写，题干中给出的内容均是三字(写作特点)+四字(表达效果)的结构，结合选文内容进行分析即可。选文中最大的特点是在有游记中加入了对文端与仁皇帝的往事的考据，所以写作特点可以概括为“重考据”；而这些往事为游览地增添了人文底蕴，丰富了游览所得，所以其表达效果可以概括为“彰显人文”。据此可以概括为：重考据，彰显人文。故答案为：⑴

A.三篇游记在写景之后都直接明了地抒发感慨，如《岳阳楼记》末段作者直抒胸臆，明言“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；《醉翁亭记》末段作者直接抒发“而不知太守之乐其乐也”之感慨，点明与民同乐的思想情感，直率显豁。B.三篇在写景与记游之后，都在文章适当位置发表议论，抒发自己志向或情怀。如范仲淹针对两种景物的对比发表古仁人“不以物喜，不以己悲”的议论；欧阳修在描述滁州景物后，发出“ft水之乐，得之心而寓之酒也”的议论。⑵【点评】⑴本题考查表达方式。常见的五种表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情。解答时结合具体的内容做出分析即可。⑵本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。6．【答案】无家问死生【知识点】一般性默写；理解性默写；作者表达的思想感情【解析】【分析】

本题考查诗句赏析。根据诗歌题目“思故乡“和末句“万里故乡情”可知，文天祥这首诗表现的是思乡之情。从《月夜忆舍弟》找到思乡的诗句即可。《月夜忆舍弟》

中有“有弟皆分散，无家问死生“，意为：虽有兄弟但都离散各去一方，家园无存，互相间都无从得知死生的消息。上句说弟兄离散，

天各一方；下句说家已不存，生死难卜。上句表现了对亲人的思念，后一句表现了对家乡的思念。故答案为：

无家问死生【点评】本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。7．【答案】（1）示例：一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起艾青《树》眉间尽是春色 李白风《小楼》（2）示例：原诗借树表达虽被环境隔离，但内部团结，毫无畏惧的精神；在我的诗歌中，多了一句“眉间尽是春色”，除了团结和毫不畏惧外，多了对未来的希望这一层新的情感。【知识点】把握诗歌主题；感悟诗歌的特点【解析】【分析】⑴

本题考查拟写诗歌。开放类试题，从题目中给出的三首诗中选择合适的诗句，表达自己的某种情感，言之成理即可。⑵

本题考查诗歌赏析。原诗借黎明的“若隐若现”表达对光明的追求与向往。在我的诗歌中，多了“家家临水的楼窗开了”，除了表达对光明的渴望以外，多了家人对离乡远行之人的牵挂与盼归之情。故答案为：⑴

示例：一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起艾青《树》眉间尽是春色 李白风《小楼》⑵

原诗借树表达虽被环境隔离，但内部团结，毫无畏惧的精神；在我的诗歌中，多了一句“眉间尽是春色”，除了团结和毫不畏惧外，多了对未来的希望这一层新的情感。【点评】⑴本题考查诗歌的拟写。依据示例结合生活的实际做答即可。⑵考查诗歌赏析。如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解.和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。8．【答案】飞奔的马

游子；游子啊

你的生命在羁旅中消逝

辗转给你以期盼

你以驾驭飞奔的马的姿态

坚定地奔向故乡【知识点】命题式仿写【解析】【分析】

本题考查仿写。马的意象主要有：①奋斗不止、自强不息。龙马精神是中华民族进取、向上的民族精神。②马是能力、圣贤、人才、有作为的象征。古人常常以“千里马”来比拟。③马象征奔放潇洒、生命力强，热情，这是马最基本、最基本的象征。引申可以象征着昌盛、发达、勇敢、征服。④骑马既象征着驾驭、驯服某种力量，也可能象征着性。⑤象征消息或者信使。在古代最快的交通工具就是马，所以古代人传递书信。仿照示例，写一首短诗。做到句式一致，修辞一致，语意贯通，注意现代诗歌的结构形式。故答案为：

飞奔的马

游子

；

游子啊

你的生命在羁旅中消逝

辗转给你以期盼

你以驾驭飞奔的马的姿态坚定地奔向故乡【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。【答案】9．多智；忠义；粗鲁、勇武、耿直、仗义等。10．示例

1：同样是粗鲁，但是鲁智深是性情急躁，李逵是朴厚鲁莽。示例

2：同样是粗鲁，但是武松做事却很仔细，李逵做事显得鲁莽，欠考虑。11．⑴①示例：

戴宗为了救宋江，在严刑拷打下，还隐瞒真相，不肯说。为朋友两肋插刀，十分仗义。在罗真人惩罚李逵时，每日磕头乞求罗真人谅解，为朋友两肋插刀，十分仗义。戴宗在书中始终是这一形象，较为稳定。②曹操得知许攸私奔到寨，“不及穿履，跣足出迎”，连鞋子都来不及穿，见到许攸“抚掌欢笑，携手共入”，可见其内心对许攸的欣赏，这是他惜才的表现。但是面对许攸的提问，不断隐瞒，这又是他奸诈的表现。这一片段呈现的曹操性格就较为复杂。⑵示例：小语能够围绕议题，明确提出自己的观点“宋江的人物形态也是复杂多样的”。在论证宋江这个人物形态复杂多样这个观点时，用宋江的一对矛盾表现来阐述其多样复杂的一面，论证也较为有条理。12．①D；②此处引用论证不合适。材料一鲁迅先生否定了《三国演义》人物塑造的成就，没有谈及人物形象的类型化；从小论文的表述来看，对人物类型化持肯定态度，所以用否定的观点以及不相关的内容来论证肯定的观点，并不合适。③示例：林冲经历了从隐忍到反抗的过程。他是“八十万禁军教头”，受他的出身和人生追求所限，在遇到妻子被高太尉的干儿子调戏、被高太尉设计诬陷等一系列打击时，他处处隐忍，希望能够有朝一日得到平反，重新获得自己曾经拥有身份。在草料场亲眼目睹好友设计陷害自己，生命受到威胁，做出复仇之举。（初到梁ft，寄人篱下，最终在吴用等人的助推下推翻王伦，内心的反抗意识逐渐觉醒。招安之后，表现无比勇武，将应有的风范完全展现出来。）可见，他的性格形成与他的出身、人生追求、所处环境等因素密切相关。【知识点】见解表述；作品的人物形象；作品的综合评价；对作品的体验感受；《水浒传》【解析】【点评】(1)本题考查学生对名著人物的归纳。解答时要结合材料的内容，联系人物进行概括。(2)本题考查学生对名著人物的比较分析。解答时要结合人物的具体事迹，归纳和概括人物的性格，找准人物性格的异同。(3)本题考查学生对名著人物的分析和概括。解答时要结合平时对名著的阅读积累，联系文本的内容进行分析。(4)本题考查学生对名著的理解和分析。解答时一读懂材料，结合名著中的人物性格进行理解和阐述。9．本题考查理解文章内容。阅读材料一回答。第②段‘状诸葛之多智而近妖"写诸葛亮多智，“惟于关羽，特多好语，义勇之概，时时如见矣"写关羽忠义，《水浒传》

中武松景阳冈打虎，斗杀西门庆，血溅鸳鸯楼，大闹飞云浦，醉打蒋门神，夜走蜈蚣岭等；鲁智深拳打镇关西、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、大闹野猪林等；李逵斧劈罗真人、沂岭杀四虎打死殷天锡、江州劫法场等。都体现了他们粗鲁、勇武、耿直、仗义等特点。10．本题考查分析人物个性，结合其事迹分析。同样是粗鲁，但是鲁智深是粗中有细；李逵做事显得鲁莽，欠考虑；武松做事很仔细。鲁智深：粗中有细，悟性高，如三拳打死镇关西逃走时故意说镇关西诈死，大闹野猪林后一直护送林冲到沧州，足见其粗中有细。李逵：鲁莽，粗俗，只忠心宋江，草菅人命，孝顺，不顾全大局。李逵”下ft接母亲，背着母亲至沂岭，母亲直喊口渴。于是李逵抱着石香炉取水回来，发现不见了的母亲被老虎吃了。虽然孝顺，但做事鲁莽，头脑简单。武松：做事很仔细。去孟州的途中，武松路过十字坡酒店，仔细观察，识破了母夜叉孙二娘的蒙汗药酒。11．①结合材料二选摘

A

分析。第四十回“戴宗由他拷讯，只不肯招和梁ft泊通情"写戴宗为了救宋江，在严刑拷打下，还隐瞒真相，不肯说。表现了他为朋友两肋插刀，十分仗义。第五十三回“戴宗每日磕头礼拜，求告真人，乞救李逵”写戴宗在罗真人惩罚李逵时，每日磕头乞求罗真人谅解，为朋友两肋插刀，十分仗义。因此，戴宗在书中始终是这一形象，较为稳定。②材料二选摘

B“时操方解衣歇息，闻说许攸私奔到寨，大喜，不及穿履，跣足出迎，遥见许攸，抚掌欢笑，携手共入，操先拜于地”写曹操内心对许攸的欣赏，这是他惜才的表现。“做日：‘公今军粮尚有几何?

"操曰：“可支一年。'攸笑曰：“恐未必。'操日：有半年耳。‘攸拂袖而起，趋步出帐曰：“吾以诚相投，

而公见欺如是，岂吾所望哉!

"”写他面对许攸的提问，

不断隐瞒，这又是他奸诈的表现。这一片段呈现的曹操性格就较为复杂、丰满。12．①本题考查学生对名著的阅读理解。①、D

。

②此处引用论证不合适。材料一鲁迅先生否定了《三国演义》人物塑造的成就，没有谈及人物形象的类型化；从小论文的表述来看，对人物类型化持肯定态度，所以用否定的观点以及不相关的内容来论证肯定的观点，并不合适。

本题考查补充论据的作用，首先确定论证的观点是“小说家塑造的人物形象有不同的性格特征，其性格的形成由多种因素构成”，其次要求结合选摘

C林冲的事迹为例，加以论证。结合“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师”“原来是本管高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，

太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官只怕管。'林冲不合吃着他的请受，权且让他这一-次”可知，他是“八十万禁军教头”，受他的出身和人生追求所限，在遇到妻子被高太尉的干儿子调戏等一系列打击时，他处处隐忍。结合“天可怜见林冲若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了!'轻轻把石头掇开，挺着花枪，

-手拽开庙门，大喝一声：‘泼贼那里去!

"”可知，在草料场亲眼目睹好友设计陷害自己，生命受到威胁，做出复仇之举。结合“林冲即时拿住王伦，又骂了一顿，去心窝里只-刀，察地搠倒在亭上”可知，初到梁ft，寄人篱下，最终在吴用等人的助推下推翻王伦，内心的反抗意识逐渐觉醒。结合“早有一将出马去战曾魁。那人是梁ft初结义的好汉豹子头林冲。两个交马，斗了三十余合，不分胜败”可知，招安之后，表现无比勇武，将应有的风范完全展现出来。可见，他的性格形成与他的出身、人生追求、所处环境等因素密切相关，可以论证观点“小说家塑造的人物形象有不同的性格特征，其性格的形成由多种因素构成"。13．【答案】略【知识点】话题作文【解析】【分析】本题考查材料作文。第一，审题。材料中讨论的话题是：“自评”还是“他评”更准确？结合材料中提到的“认识你自己”“我要如何认识我自己”“内自省”“他评量表”等内容可知，本次作文的中心就是如何正确认识自己。认识自己可以通过“自评”和“他评”两种方式，这两种方式哪一种更重要，需要根据自己的认知和经验去确定自己的看法。无论写成记叙文还是议论文，都围绕这一中心去展开。第二，立意。材料中的话题涉及到两个词语“自评”和“他评”，“自评”即自我评价，是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价，是个体对自身状况