《互助合作好处多》说课稿

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一、说教材

自我介绍：我是??，我说课的题目是??，活动对象是小学三年级的学生??，

优质的心理健康课的形式是以游戏活动、情景表演、分组竞赛等多种方式进行的。

1、、本阶段学生的心理特点是：集体主义感情有所发展，良好的道德品质正在形成，但

极不稳固。感情简单激起和爆发，不擅长控制，不考虑行为后果，虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，，分辩是非的能力也不强，很简单受到外界的影响。所以要在活动中潜移默化学生的集体主义感，分工合作感。

2、教学目标

为此，我制订了以下目标

①知识目标：1、通过动态显明的课堂活动，透露建立良好的同伴关系的方法，养成良好

的健康的心理素质。

2、以观看感悟、游戏活动、情景表演、分组竞赛等多种方式，交流互助合作的好处。

②能力目标：学会关心同学，把握合作互助的技巧，懂得合作中应当合理分工，各负其责。③情感目标：让学生在活动中体验互助合作的乐趣，在乐中学，学中乐。3、教学重点、难点

教学重点：通过适合小学生年龄和心理特点的动态显明的课堂活动，学会关心同学，懂得

合作中应当合理分工，各负其责。

教学难点：把握互助合作的方法、技巧。二、说教法

我知道，新课程标准强调心理健康教学必需是教育模式，而不是医学模式。要从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历体验心理变化的过程。本节课我以活动教学法、问题解决法、实践操作法为主，通过动态显明的课堂活动，透露建立

良好的同伴关系的方法。同时，在各项活动环节，运用多媒体辅助教学，教师适当

引导，从而激发学生的学习积极性。使整个教学过程充分表达教师为主导，学生为主体的特点。三、说学法

我根据本节课的知识特点和教学目标，以及学法指导自主性和差异性原则，

让学生在活动的过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的全过程，使学生在心理上体验发现问题、解决问题的全过程，从而内化互助合作的方法、技巧。四、说教学过程

我依据以上要求，设计了如下教学程序：

五、

活动过程：

一、引趣，激情

1、我通过谈话引入法，引导学生畅所欲言，说出学校里的生活开心事，好玩儿事。2、然后创设“布谷鸟〞故事情境激发兴趣：有一只“布谷鸟〞，它在动物学校里生活得可开心幸福了。它很想和我们一起共享它的开心心得。我们要不要一起去看看？这只开心的“布谷鸟〞一直出现在各个活动环节的开始，引导学生跟着它一起共享体验“开心〞的心里过程，从而把握互助合作的一些方法、技巧。

兴趣是一个人学习的动力。对于三年级学生来讲，就更是如此。因此我通过设疑，引起学生学习新知的欲望，激发探究知识的积极性。

下面我就分开4个活动过程，各自体会“互助合作〞的不同层次的心里变化。

活动（一）

活动（一）生活中四处有合作

锦囊一：与同伴交往，首先要学会互助合作。合作愉快，才会心情愉悦。PPT1、老师扮“布谷鸟〞开心的声音说：我是一只开心的布谷鸟，我的开心方法可多啦。下面我来和大家一起共享开心的方法。

出示锦囊一让学生读一读：-让学生加强认识合作的重要性2、播放杂技表演——甩帽子的片段，用时3分钟PPT

看后教师提出问题：大家感觉如何啊？学生会说：（很惊奇、很精彩??）老师进一步引导：谁能讲一讲表演为什么如此的精彩？（学生各抒己见）这时，老师归纳：对了，正是由于这些演员们的通力合作才使我们看到了如此精彩的表演。我想好多同学一定很羡慕这些了不起的演员吧。其实，在我们的学习、生活中，我们班上的同学也同样值得大家称赞。3、从而引导学生交流说出：身边与别人合作取得成绩的事情。

4、最终出示小结，通过观看感悟，引导学生把看到的、听到的、想到的归纳出来，加强认

识互助合作的重要性。以后每个活动环节之后，都会有这样的书面小结出示，加强记忆。

小结：就是由于大家的齐心协力，大家的不分你我，大家的紧凑协同，才使我们取得

了如此的成绩。PPT

到了活动（二）

活动（二）：今天我当家

锦囊二：与同学交往，要学会宽容。有一颗宽容的心，不去斤斤计较，才会

凡事开心。PPT

1、出示锦囊二让学生读一读：使学生理解互助合作的方法。

并通过2人过独木桥的游戏，让学生体会发现问题、解决问题的心理变化过程。

正常的游戏的结果确定是有人往下掉。这是引导学生探讨：你有什么好的方法过桥？从而得出2个方法，再让学生分小组比赛玩一玩，从而享受因合作而成功的喜悦。

2、介绍游戏规则：2人过独木桥。（一张长板凳，相对的2个人从上面经过走到对面而且

不能掉下来，该怎么走？）

（挑一个大胖子一个瘦个子参与游戏，增加对比性。）探讨：你有什么好的方法建议过桥？

方法一：2人抱在一起从中间通过，但简单掉下来。

方法二：甲先让一让乙过去，再自己过。虽然慢一点，但成功率100%。3、小结：世界上很少有只靠一个人就能完成的事情，只有合作才能取得成功。

到了活动（三）

活动（三）学会协调沟通

锦囊三：要学会听取他人的看法，学会从别人的角度去想问题。锦囊四：应当主动协同同伴的工作。PPT

1、出示锦囊让学生读一读，书面理解把握一些与别人沟通互助合作的方法。

2、但是怎样去听取别人的看法呢？下面通过合作游戏，在动态的活动中，使学生在心理上体验发现问题、解决问题的全过程，从而内化互助合作的方法、技巧。

活动的过程分3环节

第一环节是小组合作性游戏五彩桥传友情，比赛之前，小组先协调沟通，如何合作使比赛取得好成绩？比赛之后，请赢的一组说出经验，如何分工合作取得胜利。然后，大家再来玩一次。

1、介绍游戏规则：五彩桥传友情

以小组为比赛单位，排成一排，每人一条五彩塑料吸管，把一个圆环从队伍的开始端，通过嘴巴衔着的塑料管传到队伍的末端，哪一组不掉环而且快的一组为赢。

3、小结：每个人是合作团体的一份子，每个人既要发挥自己的特长，又要为一个共同的目标努力合作，这样，大家的沟通目标才能顺利实现。

其次环节是情景表演：美术课上，明明和花花共同做一张手抄报。

花花因受批评苦瓜着脸不高兴的样子。明明向她借蜡笔。花花心情不好，没

搭理他。明明没有借到蜡笔。亮亮看见了，主动借了蜡笔给明明。大家笑了。

探讨：小明为什么没借到钢笔，是由于小花很小气吗？（不是，是由于小花心情不好，

不搭理小明）

学生假使认真观看，就会体验明明的2中心理变化过程：1种是得不到花花帮助的郁闷心

情，1种是得到亮亮帮助的开心心情。

我们假使会从别人脸上的表情知道别人当时的心情，那么大家在一起的时候就能减少大量

的误会。所以我设计第三个环节，让学生来做个表情判断练习，学以致用。

第三环节是应用：下面来做个判断练习：

下面的脸谱分别代表什么心情？

忧伤高兴生气内向想哭

6、小结：当你从别人脸上的表情，理解别人的心理活动，这样，你与人合作相处的能力就会大大提高。

心理健康课上，无论多么精彩，多么生动的讲授都无法替代学生亲身的体验，只有体验才会让学生有不同程度的感悟，。所以，我设计了以上活动环节，调动学生积极的情感体验。学会关心同学，懂得合作中应当合理分工，各负其责。把握互助合作的方法、技巧。当然，在合作的过程中，一定会出现一些交流沟通不到位，出现失误或者合作不协调等的状况，如：在“五彩桥传友情〞的活动中掉链子、在过“独木桥〞的过程中不协调等状况，教师适当引导学生进行正面的心理引导，不要一味责怪伙伴，应当宽容伙伴的一些过错。二、最终，我安排了实践园活动，让学生进行与人相处的自我评价。通过对比，引导学生把所学知识对应到显示生活中，从而内化互助合作的方法、技巧。

1、①我喜欢和同学们一起做游戏。（）②别人和我打招呼，我能马上回应。（）③我的要求被别人拒绝时，从不发火。（）④我能耐心的听别人给自己提的看法。（）⑤看到别人不高兴的时候，我能主动安慰。（）⑥看到别人有优点，我能向他学习。（）⑦我喜欢帮助别人，并努力完成别人委托我的事。（）。⑧与人交往时，我能面带微笑，态度很和蔼。（）⑨与同学共同完成一项任务时，我感到很高兴。（）⑩当我遇到困难时，能及时向朋友求助。（）

上面的各项题目中，假使你做到了，就在题后画上一只红苹果；假使你没有做到，就在题后画上一片绿叶；假使你没有做到而正准备去做，就在题后花上一只青苹果，当你做到后

再将它填上红色。

2、数一数，自己画了几只红苹果？几只青苹果？几片绿叶？数过后，请你把这些苹果和绿叶画进上面的树里，组合成一棵大树，并在今后的日子里，想方法把自己的绿叶变成青苹果，把青苹果变成丰收的红苹果。

我安排这样的实践活动，是引导学生把所学知识对应到显示生活中，从而内化互助合作的方

法、技巧。进一步把握互助合作的具体方法和技巧。

最终总结：

以上4个活动过