初中化学教学工作总结5篇

初中化学教学工作总结5篇初中化学教学工作总结1

初三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是稳固根底、优化思维、提高潜力的重要阶段，初三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对初三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我们初三化学备课组一学期来对初三化学教学有具体的打算，注意教学过程，常总结和（反思），依据初三各个不一样时期使用不一样的教学策略和训练方式。

一、讨论信息，看准方向

怎样着手进展化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入初三的同学所面临的第一个问题，也是教师在初三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就务必对一些信息进展讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定根底。

1、讨论高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，能够发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终持续稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点讨论一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和潜力要求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习打算。

2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比拟，此刻使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如资料的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学（方法），增加了讨论性学习资料和新科技、化学史等阅读材料。很明显，这些变化将体此刻高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。

3、熟识考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅仅要读，而且要深入讨论，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考察资料、试题类型、深难度和比例以及考察潜力的层次要求等。不仅仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。

4、合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学根本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用务必合理，这样对教师提出了很高的要求，教师自身务必投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内教师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、铺张时间。

二、抓纲务本，摆正关系

进入初三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了超多的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，初三化学教学过程中务必持续糊涂的头脑，努力处理好下方几种关系。

1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，透过复习，使中学化学学问系统化、构造化、网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的效劳，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以《优化探究》作为主要参考书，供整理学问、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。因此我们要求学生在复习下一节之前完成根底学问局部，弄清自我的缺乏，上课做到有的放失。

2、重视根底和培育潜力的关系。根底和潜力是相辅相成的，没有根底，潜力就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、构造、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进展总结、归纳，使中学化学学问和技能构造化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意标准化学用语的使用（如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等），标准语言文字的表达潜力，力争使根底学问和技能一一过手。

3、化学学科和其他学科学问的关系。化学是一门重要的根底自然科学，与数学、物理、生物乃至社会进展各方面都有亲密的联系，不仅仅在学问上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有一样、相像或者能够相互借鉴的地方。这一点不仅仅在教材中有所表达，而且在近几年的高考试题中也有充分的表达，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发觉等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中能够化学学问为主干，找出化学与其他学科的结合点、穿插点，并以此为根底向其他学科领域延长、集中，实现从单一学科学问和潜力向综合科的综合学问和潜力转化，促进综合素养的提高，切实培育解决化学与社会等实际问题的潜力。

4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成局部，是运用学问解决问题的再学习、再熟悉过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题潜力的重要途径，但练习量务必合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。透过练习要到达强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高潜力的目的，从而提高复习效率。

三、多思善想，提高潜力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采纳科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都务必开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强根底等不一样的形式。

1、精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、准确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学学问和技能都要一一复习到位。对教材中的关键性学问（我们常说的考点），进展反复阅读、深刻理解，以点带面构成学问构造。对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面，如标准地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的根底加强课时间）。对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反响有关的学问有离子反响方程式的书写和正误打算、离子共存问题、离子浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指透过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的资料相当丰富，能够进展元素位、构、性相互推断，猜测未知元素的性质，比拟各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验资料的复习（包括教材中的演示试验和课本后的分组试验），而且尽可能地亲自动手操作，透过这些典型试验，深入理解化学试验原理（反响原理、装置原理、操作原理）、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验潜力。

2、学会反思，提高潜力。

潜力的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观看潜力、思维潜力、试验潜力和计算潜力，其中思维潜力是潜力的核心。值得留意的是，潜力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积存和有意识的培育。因此，在复习过程中，共性是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获得了稳固和深化，分析问题和解决问题的潜力是否得到了提高。要擅长从学生的实际动身，有针对性地进展学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考察了什么资料，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培育良好的思维品质（严密性、灵敏性、深刻性、制造性和宽阔性）。长期坚持，就能化平凡为奇妙：能把握化学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷地解决化学问题。能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比拟、会归纳、能延长。能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

四、端正心态，培育素养

安康向上、勇于进取、自信自强的专心心态是搞好复习的重要保证，也是高考胜利的关键。而专心的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。

1、正确对待考试。在初三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好时机，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进展针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。

2、合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台周密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，务必加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能简洁自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。

3、创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数初三学生来说影响最大的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使学生正确地熟悉自我，从自我的根底和实际动身，扎扎实实地复习。开心地接纳自我，充分确定自我的进步，找出存在的问题准时弥补。自觉地掌握自我，以明确的目标、良好的意志力调整自我，变压力为动力，全面提高自我的素养。

五、存在的缺乏和问题

1、我们教学阅历缺乏，对教材的把握和学问资料体系的“度”的掌握，以及教学进度的把握均存在必需的缺憾。导致学生根底学问遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。

2、新教材试验资料和试验要求很高，尤其初三还有大型探究试验，由于学校试验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管教师想尽方法，动足脑筋，但还是圆满多多。

3、练习的训练量还是多了些，由于招生的缘由，根底差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

总之，化学总复习要为高考做好学问预备和精神预备，要有目标、有打算、讲究方法、注意落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们初三化学备课组始终坚守原则，期望圆满完成学校交给的任务。

初中化学教学工作总结2

今年我依旧担当九年级的化学教学工作。化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考的必考学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，需要培育学生探究化学科学的兴趣，还直接影响学生的升学问题。因此这一年对学生至关重要。

回首一学期的工作有得有失，在此做一个总结。

一、思想方面。

喜爱自己的本职工作，力争在思想上、工作上为同事做好表率，为学生树立典范。除对自已严格要求外，还利用一切适宜的场所，对学生进展有针对性地德育（训练），训练学生喜爱班级，团结同学，学会合作，懂得感恩、学会担当。本学期，乐观参与区、市组织的各类学习和教研活动，努力提高自己业务水平。

二、训练教学方面。

1、备好、上好每一节课。

为了备好课，我做到了以下几点：

（1）仔细学习课程标准，熟识“新课标”的要求；钻研教材，熟识教材的根本思想、了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，不随便拔高或降低难度，怎样才能把课堂效率最大化。

（2）了解学生原有的学问储藏、兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会遇到哪些困难，我应当实行哪些相应的预设。

（3）考虑教法和学法，包括如何组织教材、如何安排每节课的师生活动、小组活动。为了上好每节课，我做到了：

（1）、关注全体学生。不仅关注优生，更关注学困生，做到课堂提问面对全体学生；不仅关注学生的作业，更关注学生的上课状态，做到准时发觉学生心理状态，防止学生走神和落伍。

（2）激发学生的情感，制造良好的学习环境。为了让更从的学生参加，有更多的收获，在新授课中，培育学生课前5分钟带着问题预习的好习惯，在练习课、复习课和试卷讲评课中，把学生共性的问题按量安排到各组，组长按力量大小安排任务到各个组员，然后再班级集中沟通，这样不仅培育了学生的合作力量，也熬炼了学生的胆识和表达力量，还避开了学生不听课的现状，更提高了课堂效率。可谓一举多得！

（3）课堂上讲练结合，作业少而精，的确减轻学生了的学习负担。作业的批改根本上做到了在课堂当堂练习，当堂讲评，当堂纠错，当堂完成。

（4）考试及试卷分析：仔细出每一次考试题，仔细做好每一次考试质量分析，用数据说话，让每一次考试的功能发挥到最大：不仅检测学生的把握的学问程度，更是通过学生的答题来端详自己前面的教学，从而做为改良今后教学的依据，真正把这项工作当作检测、反思、提升、改善自己教学的有效工具。

2、扎扎实实打好根底，不舍命赶进度。

依据这么多年的带（毕业）班的经受，知道考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而在平常的教学中特别重视和加强根底学问和根本技能的学习。针对学生实际状况分层布置作业，尽量降低落后面，教学中力求每章节过关。为了学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，尽量制造更多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高了学生的试验力量、观看力量。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

3、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。

要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题

力量的培育。平常教学与复习，我没有为了简洁省事“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”，而是重视猎取学问的过程，让学生把握学习

化学的“根本学科思维方法”。这几年化学中考试题中消失科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。故在平常的教学中我做到了仔细学习、把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。

本学期使大多数学生对化学很感兴趣，根本上注意全体学生在原有的根底上有不同程度地上升，努力提高了合格率，争取到了较高优秀率，取得了较好的教学效果。

三、缺乏：

（1）对于优生过于信任，检查的力度不够，课堂的关注度不够，导致高分率太低；对于后进生，由于面过于大，帮抚力度不够。

（2）对学生的辅导力度不够。

（3）对学生的急躁不够，沟通太少。

四、下一步（措施）：

1、进一步转变观念，开动脑筋，吃透钻研教材，提高自己的课堂效率。

2、加强跟学生的情感沟通，让优生更优秀，让后进生的思想和行为得到有效转化。

3、合理安排辅导学生的时间，充分利用小组加分机制，加强对学生的检查力度。

4、合理有打算地安排明年的复习打算，力争明年的中考成绩更上一层楼。

初中化学教学工作总结3

一个学年的工作已经完毕，在本学年中，我从学校实际动身，注意全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高及格率和优秀率，削减低分率。下面对该学年的工作进展总结。

一、思想熟悉。

在这一个学年里，我在思想上严于律己，拥护中国共产党的领导,忠诚于党训练事业。仔细贯彻党的训练方针，坚持四项根本原则。一学年来，我还乐观参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。坚决听从学校的工作安排，协作领导和各班任们做好校内外的各项训练教学工作。

二、教学工作。

1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法。

依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的（教学方法），并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备,课后准时对该课做出总结，写好教学后记或教学反思，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

2、增加上课技能,留意教学策略。提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。

①扎扎实实地为学生化学打好根底。

学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要特殊留意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。

由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，我针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。假如为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度，那么必定造成学生对学问的消化不良，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓根本技能，抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。

②.重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。

要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，我并不是重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析。而是重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的根本学科思维方法。针对去年化学试题中消失科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。其实，试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的（学习方法）。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。

在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中，课前预备非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰;教师应从科学态度、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步鼓励他们学习化学的乐观性和探究精神。我还严格要求学生，详细指导他们逐步到达能正确地进展试验操作，并得出正确的结论。因此我把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。

③.亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。

去年试题涉及环保等社会（热点）内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。因此我在化学教学中突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。

加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度。在课堂上我还特殊留意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。

3、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程中消失的问题做出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

在平常，我还常常为自己充电，争取在以后的工作中更加完善自我，把训练教学工作越搞越好。

初中化学教学工作总结4

本期我连续担当九年级（1）、（12）班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的训练教学，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。

一、根本状况

从上学期末考试的状况来看，这些学生根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。从考试状况来看：优等生占9%，学习进展生占31%。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一局部学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析力量、计算力量、试验操作力量存在严峻的缺乏，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合力量等方面不够好，学生反响力量弱。针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学生的根底学问抓好抓牢。

二、成绩阅历

（一）扎实做好教学常规工作

1、仔细钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、加强课堂教学方式方法治理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所，但效果不是很好，学生完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教学目标无法完成。

（二）搞好培优转差工作

对于局部偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮忙他们建立自信，提升兴趣。我还和班主任保持亲密联系，随时把握偏科学生学习状况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。促进学生全面进展，为考入重点高中打下了良好的根底。在后进生的转化上，对后进生努力做到，敬重他们的人格，以表扬为主，和他们交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解

和敬重，发觉挖掘他们的闪光点，以到达喜爱教师并喜爱学习你所代课程，成绩自然也就提高了。

（三）抓好复习备考工作

1、赶好进度。3月底前上完全部课程，进入总复习。

2、重视“双基”学问的复习，深挖其内涵和外延。。努力提高复习效率。高效的复习应当是激活学生已存储的根底学问，并在此根底上适当拓展、拔高，鼓舞学生勇于去尝试，去探究未曾触及的学问内容。

3、重视解题过程的分析，把握不同题型的解题程序和思维模式特点，对不同的解题方法进展归纳总结，使之形成力量构造。

4、养成仔细审题、主动思索、自我“解惑”、精确表达的好习惯，培育良好的思维品质。

5、重视相关学科的学问、解题方法在本学科中的联系与应用。

6、加强试验这一薄弱环节的复习，提高解决综合试验题的力量。

7、做好各复习阶段的时间安排。

（四）乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

在教学沟通方面，我们乐观参加同科教师相互观摩课堂教研活动，我还走出校园，参与了中（考研）讨课与其他兄弟学校研讨中考的复习课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。

三、存在问题与教训

由于局部学生的根底较差，学习方法不对，经过屡次复习学习成绩都未得到明显提高特殊是对化学方程式、化学式记忆，在今后教学中留意培育学生养成平常多积存，记忆，不要等到学完一起来记就更难。

四、今后的努力方向

通过一学期的努力，使学生学有所得，不断提高，自己的训练教学水平和思想觉悟也得到了提高，并顺当完成训练教学任务。在今后的训练教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

初中化学教学工作总结5

今年我担当初三1班和4班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学