其乐融融赏诗词 教学设计

《其乐融融赏诗词》教学设计教学目标能借助信息科技工具进行简单的多媒体作品创作。能借助信息科技工具进行展示和交流，尝试开展数字化创新活动，能用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的法律法规。在制作多媒体作品活动中，能认识到数字身份的唯一性与信用价值，增强保护个人隐私的意识，形成在线社会生存的安全感。学情分析提前对3年级学生做了问卷调查，了解学生的在线学习方式和在线学习工具。发现绝大部分学生使用平板学习机参与在线学习，小部分学生使用手机参与在线学习，而且学生对于在线学习的兴趣非常浓厚，纷纷表示愿意参与进来。这样我就有信心，选择了让学生更加自由、灵活、熟悉的移动设备硬件环境。教学重难点选择并使用信息科技工具进行多媒体作品创作。选择合适的平台发表传播多媒体作品。教学过程及意图学生活动教师活动活动意图环节一：导入学生观察学校通知，分析并搜索多媒体作品的基本要素。复习有关中华传统节日的诗词。引导学生说一说多媒体作品的基本要素。复习有关中华传统节日的诗词。复习前面的学习内容，增强学生对多媒体作品的基本组成的理解。环节二：创作多媒体作品1、小组合作规划，寻找创作多媒体作品的工具。2、借助数字工具创作中华传统节日古诗词多媒体作品。引导学生选择熟悉的视频制作工具，创作有关中华传统节日的古诗词多媒体作品。并对出现的问题给予及时指导。1、学生通过实践——调整——再实践的过程，寻找解决问题方法的能力得到锻炼。2、能借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示和交流，尝试开展数字化创新活动。3、能根据学习需求，开展自主学习和合作探究。环节三：展示作品并互评学生利用微信平台展示多媒体作品，并互评引导学生分析各小组的多媒体作品，并提醒学生在线互评时要注意文明用语。感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。环节四：分享传播作品借助数字工具分享和传播多媒体作品，弘扬中华传统文化。1、引导学生借助数字平台分享和传播多媒体作品。2、在选择数字工具时，要注意数字身份的唯一性，加强保护个人信息的意识。学生学会利用信息科技交流和分享信息。环节五：总结总结今天所学，填写单元评价表老师总结，巩固多媒体作品的创作方式。巩固总结板书教学反思进入教学阶段，想要完成本单元的学习，最合适的移动设备是手机，学生们最熟悉使用最频繁。但由于学校规定，学生手机不能带进校园，只能退而求其次，换平板电脑。这时又想起学校的智慧课堂，若能利用智慧课堂的平板上课，既减轻了学生的负担，又充分使用了现有设备。但是很可惜，经过和售后公司协商，智慧课堂的平板只能区域网范围内使用。所以再三衡量，选择让学生带平板上课。由于学生家庭平板达不到一生一机，于是2人一机，通过协作学习的方式开展活动。本课采用学生为主体的学习活动方式，通过学生小组内的的沟通交流、小组之间的分享互评，互相启发，不断实践，最终找到解决问题的办法。这样的学习方式，学生们很兴奋，觉得很新鲜有趣，也愿意积极开动脑筋寻找解决问题的办法。比如：在制作“水调歌头”这首诗的多媒体作品时，小组女生借用另一组的平板放伴奏，现场录了一首“水调歌头”歌曲，并将其放入多媒体作品，让其他同学惊艳了！再比如：在制作“清明”这首诗的图文作品时，当绝大部分同学使用图片编辑制作图文