高一物理必修二教案

高一物理必修二教案教材是死的，不能随便更改。但教法是活的，课怎么上全凭老师的才智和才能。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的教导。这次作者为您整理了3篇高一物理必修二教案，在大家参考的同时，也可以共享一下作者给您的好友哦。

高一物理必修二教案篇一

教学目标

学问与技能

1、理解平抛运动是加速度为g的匀变速运动，其水平方向是匀速直线运动，竖直方向为自由落体运动。

2、了解斜抛运动及运动的合成与分解的迁移应用。

过程与方法

会用平抛运动的规律解答相关问题，以数学中的抛物线方程及图象为工具建立物理模型，理解抛体运动的规律及处理方法。

情感、态度与价值观

1、体会各学科之间的联系与进展，培育空间想象力量和数学计算力量以及学问方法的应用力量。

2、领会抛体运动的对称与和谐，培育对科学的奇怪   心和求知欲。

教学重难点

1、知道什么是抛体运动，什么是平抛运动。知道平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g.

2、用运动的分解、合成结合牛顿运动定律讨论抛体运动的特点，知道平抛运动可分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

3、能应用平抛运动的规律沟通争论并解决实际问题。在得出平抛运动规律的基础上进而分析斜抛运动。把握讨论抛体运动的一般方法。

教学过程

一、抛体运动

探究沟通:体育运动中投掷的链球、铅球、铁饼、标枪等（如图所示），都可以看做是抛体运动吗？都可以看成是平抛运动吗？

1、基本学问

（1）定义

以肯定的速度将物体抛出，物体只受重力作用的运动。

（2）平抛运动

初速度沿水平方向的抛体运动。

（3）平抛运动的特点

①初速度沿水平方向。②只受重力作用。

2、思索推断

（1)水平抛出的物体所做的运动就是平抛运动。(×）

（2)平抛运动中要考虑空气阻力的作用。(×）

（3)平抛运动的初速度与重力垂直。(√）

二、平抛运动的速度

1、基本学问

将物体以初速度v0水平抛出，由于物体只受重力作用，t时刻的速度为：

（1）水平方向：=v0.

（2）竖直方向：vy=gt.

（4）速度变化特点：由于平抛运动的物体只受重力作用，所以其加速度恒为g，因此在平抛运动中速度的变化量Δv=gΔt，由于g是常量，所以任意两个相等的时间间隔内速度的变化量相等，方向竖直向下，即任意两个相等的时间间隔内速度的变化相同，如图所示。

2、思索推断

（1)平抛运动的物体初速度越大，下落得越快。(×）

（2)做平抛运动的物体下落时，速度与水平方向的夹角θ越来越大。(√）

（3)假如下落时间较长，平抛运动的物体的速度方向变为竖直方向。(×）

3、探究沟通

平抛运动中，竖直方向的分速度vy=gt，除该公式外，还有求vy的公式吗？

【提示】由于竖直分运动是自由落体运动，所以

例：关于平抛物体的运动，以下说法正确的是()

A.做平抛运动的物体，速度和加速度都随时间的增加而增大

B.做平抛运动的物体仅受到重力的作用，所以加速度保持不变

C.平抛物体的运动是匀变速运动

D.平抛物体的运动是变加速运动

【答案】BC

三、平抛运动的位移

1、基本学问

将物体以初速度v0水平抛出，经时间t物体的位移为：

2、思索推断

（1)平抛运动合位移的方向与合速度的方向全都。(×）

（2)平抛运动合位移的大小等于物体的路程。(×）

（3)平抛运动中，初速度越大，落地时间越长。(×）

3、探究沟通

飞机向某灾区投放救灾物资，要使物资精确     落到指定地点，是飞到目标正上方投放，还是提前投放？

【提示】物资离开飞机前具有与飞机相同的水平方向的速度，当离开飞机后，由于惯性，它们仍旧要保持原有的水平向前的运动速度，另外，物资又受到重力作用，于是物资一方面在水平方向向前运动，另一方面对下加速运动，因此，只有提前投放，才能使物资精确     落到指定地方。

4、小结：平抛运动的特点

1、速度特点：平抛运动的速度大小和方向都不断变化，故它是变速运动。

2、轨迹特点：平抛运动的运动轨迹是曲线，故它是曲线运动。

3、加速度特点：平抛运动的加速度为自由落体加速度，恒定不变，故它是匀变速运动。

综上所述，平抛运动的性质为匀变速曲线运动。

例：关于平抛运动，下列说法正确的是()

A.平抛运动是匀变速运动

B.平抛运动是变加速运动

C.任意两段时间内加速度相同

D.任意两段相等时间内速度变化相同

【答案】ACD

四、平抛运动的讨论方法和规律

【问题导思】

1、如何讨论平抛运动比较简洁？

2、平抛运动的合速度、合位移怎么求出？

3、试推导平抛运动的轨迹方程。

1、平抛运动的讨论方法

（1）由于平抛运动是匀变速曲线运动，速度、位移的方向时刻发生变化，无法直接应用运动学公式，因此讨论平抛运动问题时采纳运动分解的方法。

（2）平抛运动一般分解为竖直方向上的自由落体运动和水平方向上的匀速直线运动。

2、平抛运动的规律

（1）分运动

五、平抛运动的几个重要推论

【问题导思】

1、平抛运动的飞行时间与初速度有关吗？

2、平抛运动的落地速度打算于哪些因素？

3、平抛运动的速度偏向角与位移偏向角间的关系如何？

1、平抛运动的时间

A.tanφ=sinθB.tanφ=cosθ

C.tanφ=tanθD.tanφ=2tanθ

【答案】D

六、平抛运动的临界问题

例：如图所示，女排竞赛时，排球场总长为18m，设球网高度为2m，运动员站在网前3m处正对球网跳起将球水平击出。若击球的高度为2.5m，为使球既不触网又不越界，求球的速度范围。

2、思索推断

（1)斜抛运动和平抛运动在竖直方向上做的都是自由落体运动。(×）

（2)斜抛运动和平抛运动在水平方向上做的都是匀速直线运动。(√）

（3)斜抛运动和平抛运动的加速度相同。(√）

3、探究沟通

对斜上抛运动，有一个点，该点的速度是零吗？为什么

【提示】在斜上抛运动的点，竖直分速度为零。水平分速度等于v0cosθ。故该点的速度v=v0cosθ。

高一物理必修二教案篇二

一、自由落体运动

1、定义：物体只在重力作用下从静止开头下落的运动。

思索：不同的物体，下落快慢是否相同？为什么物体在真空中下落的状况与在空气中下落的状况不同？

在空气中与在真空中的区分是，空气中存在着空气阻力。对于一些密度较小的物体，例如降落伞、羽毛、纸片等，在空气中下落时，受到的空气阻力影响较大；而一些密度较大的物体，如金属球等，下落时，空气阻力的影响就相对较小了。因此在空气中下落时，它们的快慢就不同了。

在真空中，全部的物体都只受到重力，同时由静止开头下落，都做自由落体运动，快慢相同。

2、不同物体的下落快慢与重力大小的关系

（1）有空气阻力时，由于空气阻力的影响，轻重不同的物体的下落快慢不同，往往是较重的物体下落得较快。

（2）若物体不受空气阻力作用，尽管不同的物体质量和外形不同，但它们下落的快慢相同。

3、自由落体运动的特点

(1)v0=0

（2）加速度恒定(a=g)。

4、自由落体运动的性质：初速度为零的匀加速直线运动。

二、自由落体加速度

1、自由落体加速度又叫重力加速度，通常用g来表示。

2、自由落体加速度的方向总是竖直向下。

3、在同一地点，一切物体的自由落体加速度都相同。

4、在不同地理位置处的自由落体加速度一般不同。

规律：赤道上物体的重力加速度最小，南(北)极处重力加速度；物体所处地理位置的纬度越大，重力加速度越大。

三、自由落体运动的运动规律

由于自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动的基本公式及其推论都适用于自由落体运动。

1、速度公式：v=gt

2、位移公式：h=gt2

3、位移速度关系式：v2=2gh

4、平均速度公式：=

5、推论：Δh=gT2

●问题与探究

问题1物体在真空中下落的状况与在空气中下落的状况相同吗？你有什么假设与猜想？

探究思路：物体在真空中下落时，只受重力作用，不再受到空气阻力，此时物体的加速度较大，整个下落过程运动加快。在空气中，物体不但受重力还受空气阻力，二者方向相反，此时物体加速度较小，整个下落过程较慢些。

问题2自由落体是一种抱负化模型，请你结合实例谈谈什么状况下，可以将物体下落的运动看成是自由落体运动。

探究思路：回顾第一章质点的概念，谈谈我们在处理物理问题时，依据讨论问题的性质和需要，如何抓住问题中的主要因素，忽视其次要因素，建立一种抱负化的模型，使简单的问题得到简化，进一步理解这种重要的科学讨论方法。

问题3地球上的不同地点，物体做自由落体运动的加速度相同吗？

探究思路：地球上不同的地点，同一物体所受的重力不同，产生的重力加速度也就不同。一般来讲，越靠近两极，物体做自由落体运动的加速度就越大；离赤道越近，加速度就越小。

●典题与精析

例1下列说法错误的是

A.从静止开头下落的物体肯定做自由落体运动

B.若空气阻力不能忽视，则肯定是重的物体下落得快

C.自由落体加速度的方向总是垂直向下

D.满意速度跟时间成正比的下落运动肯定是自由落体运动

精析：此题主要考查自由落体运动概念的理解，自由落体运动是指物体只在重力作用下从静止开头下落的运动。选项A没有说明是什么样的物体，所受空气阻力能否忽视不得而知；选项C中自由落体加速度的方向应为竖直向下，初速度为零的匀加速直线运动的速度都与时间成正比，但不肯定是自由落体运动。

答案：ABCD

例2小明在一次大雨后，对自家屋顶滴下的水滴进行观看，发觉基本上每滴水下落的时间为1.5s，他由此估量出自家房子的也许高度和水滴落地前瞬间的速度。你知道小明是怎样估算的吗？

精析：粗略估量时，将水滴下落看成是自由落体，g取10m/s2，由落体运动的规律可求得。

答案：设水滴落地时的速度为vt，房子高度为h，则：

vt=gt=10×1.5m/s=15m/s

h=gt2=×10×1.52m=11.25m.

绿色通道：学习物理理论是为了指导实践，所以在学习中要注意理论联系实际。分析问题要从实际动身，各种因素是否对结果产生影响都应详细分析。

例3一自由下落的物体最终1s下落了25m，则物体从多高处自由下落？(g取10m/s2)

精析：本题中的物体做自由落体运动，加速度为g=10N/kg，并且知道了物体最终1s的位移为25m，假如假设物体全程时间为t，全程的位移为s，该物体在前t-1s的时间内位移就是s-25m，由等式h=gt2和h-25=g(t-1)2就可解出h和t.

答案：设物体从h处下落，历经的时间为t.则有：

h=gt2①

h-25=g(t-1)2②

由①②解得：h=45m，t=3s

所以，物体从离地45m高处落下。

绿色通道：把物体的自由落体过程分成两段，查找等量关系，分别利用自由落体规律列方程，联立求解。

自主广场

●基础达标

1、在忽视空气阻力的状况下，让一轻一重的两石块从同一高度处同时自由下落，则

A.在落地前的任一时刻，两石块具有相同的速度、位移和加速度

B.重的石块下落得快、轻的石块下落得慢

C.两石块在下落过程中的平均速度相等

D.它们在第1s、第2s、第3s内下落的高度之比为1∶3∶5

答案：ACD

2、甲、乙两球从同一高度处相隔1s先后自由下落，则在下落过程中

A.两球速度差始终不变B.两球速度差越来越大

C.两球距离始终不变D.两球距离越来越大

答案：AD

3、物体从某一高度自由落下，到达地面时的速度与在一半高度时的速度之比是

A.∶2B.∶1

C.2∶1D.4∶1

答案：B

4、从同一高度处，先后释放两个重物，甲释放一段时间后，再释放乙，则以乙为参考系，甲的运动形式是

A.自由落体运动B.匀加速直线运动a

C.匀加速直线运动agD.匀速直线运动

答案：D

5.A物体的质量是B物体质量的5倍，A从h高处，B从2h高处同时自由落下，在落地之前，以下说法正确的是

A.下落1s末，它们的速度相同

B.各自下落1m时，它们的速度相同

C.A的加速度大于B的加速度

D.下落过程中同一时刻，A的速度大于B的速度

答案：AB

6、从距离地面80m的高空自由下落一个小球，若取g=10m/s2，求小球落地前最终1s内的位移。

答案：35m

●综合进展

7、两个物体用长L=9.8m的细绳连接在一起，从同一高度以1s的时间差先后自由下落，当绳子拉紧时，其次个物体下落的时间是多长？

答案：0.5s

8、一只小球自屋檐自由下落，在Δt=0.2s内通过高度为Δh=2m的窗口，求窗口的顶端距屋檐多高？（取g=10m/s2）

答案：2.28m

9、如图2-4-1所示，竖直悬挂一根长15m的杆，在杆的下方距杆下端5m处有一观看点A，当杆自由下落时，从杆的下端经过A点起，试求杆全部通过A点所需的时间。

(g取10m/s2)

高一物理必修二教案篇三

一。教材的地位和作用

动量守恒定律是自然界中最重要，最普遍的守恒定律之一，它既适用于宏观物体，也适用于微观粒子；既适用于低速运动物体，也适用于高速运动物体，甚至对力的作用机制尚不清晰的问题中，动量守恒定律也适用。它是除牛顿运动定律与能量观点外，另一种更广泛的解决动力学问题的方法，而且在今后的磁学，电学中也会用到此定律。

二。学问结构

1,动量守恒定律的表述：假如一个系统不受外力，或者所受外力合力为零，这个系统的总动量保持不变。

2,动量守恒的条件：系统不受外力或者所受外力合力为零。

3,试验验证:两个弹性小球的弹性碰撞。设两个小球的质量分别为M1和M2，碰撞前的速度分别为V1和V2，碰撞后的速度分别为V1`和V2`。

由动量守恒有：

M1·V1+M2·V2=M1·V`1+M2·V`2

4,动量守恒定律的适用范围:小到微观粒子，大到天体，无论是什么性质的相互作用力，即使对相互作用状况还了解得不大清晰，动量守恒定律都是适用的。

5,敏捷运用动量守恒定律和留意事项：动量守恒定律具有普适性。当系统受到的合外力不为零，但是在某一方向上的合外力为零，那么在该方向上可以运用动量守恒定律。在运用动量守恒定律之前应严格检验是否符合动量守恒定律的条件。

三。教学重点和难点

学习本节的主要目的是为了把握并会应用动量守恒定律这一应用广泛的自然规律，要达到这一目的，每个同学就需要正确理解其成立的条件和使用的特点。而动量又是矢量，因此，确定本节的教学重点和难点为：(1)把握动量守恒定律及其成立的条件。(2)动量守恒定律的矢量性。

四。教学目标

1,学问与技能

（1）理解动量守恒定律的准确含义和表达式；

（2）能用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律；

（3）知道动量守恒定律的适用条件和适用范围；

2,过程与方法

（1）会用动量守恒定律解释现象；

（2）会应用动量守恒定律分析求解运动问题。

3,情感、态度、价值观

（1）通过动量守恒定律的推导，培育实事求是的科学态度和严谨的推理方法；

（2）通过动量守恒定律的学习，进一步把握物理学的思维方法及讨论规律。了解物理学来源于生产实践。

（3）通过试验现象的精确     观看、深化思索、抓主要冲突，抽象概括，形成规律。反过来利用规律指导实践，发觉新的规律。理论与实践相辅相成，在把握客观规律的基础上逐步熟悉自然、改造自然。

五。同学分析

在学习动量守恒定律之前，同学们已经学习了动量定理和牛顿运动定律，具有了肯定的基础，重要的是推导动量守恒定律的数学表达式。

六。教学设计（两课时）

1、导入新课

首先，请同学回顾动量及动量定理：P=MV;Ft=P1-P0=△P

动量定理讨论了一个物体受力一段时间后，它的动量怎样变化。那么物体相互作用，又会怎样呢？

（1）请两个同学穿上旱冰鞋，靠近站在教室前边，让同学甲推乙同学一下，同学观看现象。

（2）同学争论发生的现象。

2、新课教学

（1）试验、观看，初步得到两辆小车在相互作用前后，动量变化之间的关系

a,用多媒体课件：介绍试验装置。

把两个质量相等的小车静止地放在光滑的水平木板上，它们之间装有弹簧，并用细线把它们拴在一起。

b,用CAI课件模拟试验的做法:

试验一：第一次用质量相等的两辆小车，剪断细线，观看两辆小车到达挡板的先后。

试验二：在其中的一辆小车上加砝码，使其质量变为原来的2倍，重做上述试验并留意观看小车到达两块木挡板的先后。

c,同学在气垫导轨上分组试验并观看；

d,试验完毕后各组汇报试验现象；

e,老师针对试验现象出示分析思索题:

①两小车在细线未被剪断前各自动量为多大？总动量是多大？

②剪断细线后，在弹力作用下，两小车被弹出，弹出后两小车分别做什么运动？

③据两小车所做的运动，分析小球运动的距离、时间，得到它们的速度有什么关系？

④据动量等于质量与速度的乘积，分析在弹开后各自的动量和总动量各为多大？

⑤比较弹开前和弹出后的总动量，你得到什么结论？

f,同学争论后，回答上述问题。

（2）动量守恒定律的推导

a,用多媒体展现下列物理情景：

在光滑水平面上做匀速运动的两个小球，质量分别是M1和M2，沿着同始终线向相同的方向运动，速度分别是v1和v2，且v1v2，经过一段时间后，m2追上