金鸡冠的公鸡教案集合7篇

金鸡冠的公鸡教案集合7篇

金鸡冠的公鸡教案篇1

活动目标：

1、通过反复地听故事，能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的爱好和愿望。

2、在听故事的过程中，能找出故事中美丽的语句，并能初步理解其词义。

3、在一边听、一边谈论故事的过程中，知道公鸡由于贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

5、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

《金鸡冠的公鸡》故事图片、道具：公鸡木偶。

活动过程：

一、开头部分：

交代任务，老师出示公鸡木偶，激发幼儿学习的爱好。

老师：小伴侣，你们看谁来啦?它不是一只一般的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。

二、基本部分：

幼儿听故事。

1、老师结合图片讲故事一遍后提问。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有谁?

2、老师再次叙述故事，提示幼儿留意各角色间的对话及个角色间的不同语调。

(1)“请小伴侣想象公鸡被狐狸捉走几次?”“狐狸每次是怎样骗公鸡的?狐狸每次骗公鸡说的话一样吗?”老师示范狐狸第一次骗公鸡和其次次骗公鸡的语言，让幼儿争论有什么不一样?

(2)老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小伴侣争论和第一次、其次次有什么不一样?为什么?引导幼儿争论后启发小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。

(3)“公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次?公鸡有什么缺点呢?”引导幼儿争论后启发小结：公鸡有缺点，由于贪玩，爱听好话，所以才受骗的。

3、这个故事很好听，“里面有很多美丽的句子，找出来好吗?”

听后组织幼儿争论。

1、“画眉鸟、猫嘱咐公鸡什么?什么叫嘱咐?”

2、“公鸡为什么忍不住?什么叫忍不住?”

3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方?

(1)什么是黑幽幽的森林?

(2)什么是急腾腾的河流?

(3)什么是高耸耸的山顶?

(4)画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么?

三、结束部分：

老师总结：今日我们听了三遍故事，小伴侣喜爱这个故事吗?下次我们一起来表演吧!

课后反思：

《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿特别喜爱的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜爱的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题争论，启发幼儿进行思索，关心幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参加问题的争论，慢慢对这个故事产生了深厚的爱好。

指导老师点评(张燕飞)指导老师点评(张燕飞)老师通过生动的语言叙述故事，通过向幼儿提出启发性问题来关心幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了深厚的爱好。同时，通过孩子们喜爱的故事，充分挖掘故事的训练作用对幼儿进行训练。

幼儿对故事情节的记忆还不熟识，建议下次活动应当重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和把握上下功夫。

金鸡冠的公鸡教案篇2

一.活动目标：

学习理解故事内容。

学习词语：黑黝黝，急腾腾，高耸耸，严峻，嘱咐。

培育表演的爱好。

能分析故事情节，培育想象力。

能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

二.活动预备：

1.表示黑黝黝的树林，急腾腾的河流，高耸耸的山顶。

2.一座积木拼搭的小房子。

3.猫，画眉鸟，狐狸，公鸡的头饰各一。

4.《金鸡冠的公鸡》的故事磁带。

三.活动过程：

1.将图片一一展现出来，引导幼儿说出黑黝黝的树林，急腾腾的河流，高耸耸的山顶。

2.老师叙述故事：在这黑黝黝的树林里，急腾腾的河流，高耸耸的山顶中发生一段故事……..。在说故事时当说到“嘱咐”，“严峻”的词时可将相应的汉字让幼儿看一看。

3.相互争论故事中的情节：

（1）猫和画眉鸟临走时为何要公鸡不要将头探出窗外？

（2）狐狸来了几次？公鸡上当了吗？

（3）和幼儿一起表演狐狸第一，其次，第三次都对公鸡说了什么。

（4）和幼儿一起争论如何表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机灵英勇。

4.播放故事《金鸡冠的公鸡》请幼儿仔细观赏，同时老师要表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机灵英勇。

5.邀请幼儿来表演。

6.结束时和幼儿一起谈谈你最喜爱谁？为什么？

故事《金鸡冠的公鸡》

从前，有一只猫，一只画眉鸟，还有一只公鸡--一只金鸡冠的公鸡，他们一起住在树林子的一间小房子里。

有一天，猫和画眉鸟到树林子里去砍柴，他们临走的时候，嘱咐公鸡说：“我们走得很远，你在家好好看门，一声也不要响。要是狐狸来了，你可千万不要把头探到窗子外面去。”

猫和画眉鸟刚走，狐狸就来了。他坐在窗子下面唱起歌来：“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。”狐狸唱了一遍又一遍，公鸡忍不住了，把头探出窗口。狐狸一把抓住它，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，飞速地往狐狸洞跑去。

公鸡“喔喔”大叫：“狐狸抓了我，猫啊，画眉鸟啊，快来救救我吧！”猫和画眉鸟听见了，赶忙追来，从狐狸手里把公鸡救回来。

过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴，临走的时候，他们严峻地嘱咐公鸡说：“你待在家里，千万别把头探到窗子外面，我们这次走得远，听不见你的叫喊声的。”

他们刚走，狐狸又来了。他坐在窗下唱道：“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。”可是公鸡一声不响。

狐狸就接着唱：“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡…”公鸡忍不住了，把头探出窗口：“喔喔喔！干吗不给？”狐狸一把抓住他，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，带回狐狸洞。

公鸡“喔喔”叫救命：“狐狸抓了我，猫啊，画眉鸟啊，快来救我吧！”猫和画眉鸟听见了，转身就来追逐。猫在地下跑，画眉鸟在天上飞。他们赶上了狐狸，把公鸡救回来了。

过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴，临走的时候，他们特别严峻地嘱咐公鸡说：“你千万别听狐狸的话，千万别把头探到窗子外面，我们这次走得更加远，听不见你的叫喊声的。”

猫和画眉鸟这回去砍柴，走得很远很远。狐狸又来了，他坐在窗下唱道：“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。”可是公鸡一声不响。

狐狸就接着唱：“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡…"

公鸡还是一声不响，狐狸又接着唱："孩子们跑啊跑，核桃撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡…”可是公鸡忍不住了，把头探出窗口：“喔喔喔！干吗不给？”狐狸一把抓住他，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，带回狐狸洞。

公鸡“喔喔”叫救命：“狐狸抓了我，猫啊，画眉鸟啊，快来救我吧！”

尽管公鸡叫了又叫，喊了又喊，猫和画眉鸟都没有听见。等到他们回到家，发觉公鸡不见了都很惊讶。

猫说：“呀，公鸡不见了！”鸟说：“哼，肯定又是狐狸把它骗去了。”猫说：“我们去追！”猫顺手带上了笛子。鸟说：“好，去追！你看，这是狐狸的脚印！”猫说：“好，我们就沿着脚印追！”

猫和画眉鸟沿着脚印追，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，到了狐狸洞口。猫开头吹起笛子来。狐狸听见笛声，忍不住要出去看看。于是它爬出洞口，猫和画眉鸟扑上去，猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄，又抓又啄，狐狸痛得逃走了。他们把公鸡救回来了。

猫说：“公鸡呀，以后可别再上狐狸的当啦！”鸟说：“公鸡呀，以后可别再贪吃啦！”公鸡说：“以后我再也不贪吃了，再也不上狐狸的当乐，感谢你们，我肯定记住你们的话。”猫和画眉鸟说：“不用谢，记住我们的话就好啦！”

小百科：公鸡，家禽，品种许多，翅膀短，不能高飞；啼能报晓。

金鸡冠的公鸡教案篇3

活动目标

1、养成仔细听话的习惯.

2、激发幼儿爱心地和善的人，憎恨居心险恶的人的情感.

3、记住故事中的美丽语句；亮晶晶，整整齐齐,许很多多.

活动预备

1、《白雪公主〉的连环画放在读书角让幼儿自己翻阅。

2、白雪公主,王后和小矮人的图片若干3、美丽的钢琴曲磁带当背景音乐活动过程一、课前活动带领小伴侣一起做手指嬉戏：一根手指变呀变呀变，变成了毛毛虫往上爬，两根手指头变呀变呀变，变成了小白兔耳朵长，三根手指头变呀变呀变，变成了小花猫喵喵喵，四根手指头变呀变呀变，变成了螃蟹满地爬，五根手指头变呀变呀变，变成了蝴蝶飞到幼儿园。

二、故事预备老师：小伴侣们最喜爱听故事了，今日老师就给大家讲一个《白雪公主》的故事，你们想不想听啊？

幼儿：想老师：在听故事之前我要提一点小小的要求，你们同意吗？

幼儿：同意!

老师：老师在讲的时候请小伴侣肯定要仔细听，讲完了以后我还要请小伴侣回答问题哦！

三动画片老师：你们喜爱谁啊？

幼儿：白雪公主……小矮人……王子……老师：你们为什么喜爱她门啊？

幼儿：由于和善，美丽……老师：那你们不喜爱谁啊？

幼儿：王后老师：为什么呢？

幼儿：由于她很坏……五、扮演角色表演，（带伤透示）现在我们就请上几位小伴侣来表演,请情愿表演的小伴侣举手!

金鸡冠的公鸡教案篇4

一、设计思路：

本班幼儿活泼好动喜爱听故事，对故事表演非常感爱好，参与嬉戏的乐观性非常高。平常的区角活动中有许多孩子都情愿选择表演区，在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。但是在叙述的时候，语言欠连贯流畅，语句不够完整，为了培育幼儿的语言表达力量，能用连贯流畅的语言说一句完整的话，特设计此活动。

重难点：

1.重点：理解金鸡冠的公鸡故事的主要情节及故事中人物特点，能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行叙述。

2.难点：能用连贯流畅的语言说一举完整的话。

二、活动目标：

1.理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。

2.能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。

3.丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸

活动预备：

1.多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。

2.猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。

3.简洁的布置出表演场景。

三、活动过程：

(一)、开头部分：

课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的仿照动作进入教室,突然消失公鸡的叫声.小伴侣们，听，谁在叫?让我们去看看好吗?

(二)、基本部分：

1.幼儿观赏故事及动画，初步了解故事的情节。

这个故事叫什么名字?故事中有谁?逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步熟悉汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。

这个故事讲了一件什么事情?

2。通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.

(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡美丽,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走.

(2)公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么嘱咐公鸡的?狐狸一开头是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么方法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧方法骗公鸡不成又想了新方法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住.

(3)当猫和画眉鸟再次出门是怎么嘱咐公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧方法骗不了公鸡,就又想了一个新方法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了.

这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?

(4)最终猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?

3.通过角色表演进一步理解故事情节.

请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师叙述故事.

四、结束部分：集体表演故事.

延长活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，把握角色对话。

课后反思：《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿特别喜爱的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜爱的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题争论，启发幼儿进行思索，关心幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参加问题的争论，慢慢对这个故事产生了深厚的爱好。

指导老师点评(张燕飞)指导老师点评(张燕飞)老师通过生动的语言叙述故事，通过向幼儿提出启发性问题来关心幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了深厚的爱好。同时，通过孩子们喜爱的故事，充分挖掘故事的训练作用对幼儿进行训练。

幼儿对故事情节的记忆还不熟识，建议下次活动应当重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和把握上下功夫。

金鸡冠的公鸡教案篇5

活动目标：

1、喜爱听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机灵、英勇。

2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。

3、能乐观动脑筋参加故事情节，喜爱表演。

活动预备：

1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的纸做成）

2、提前请幼儿观看图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。

活动过程：

一、观看图片，引发幼儿听故事的爱好。

老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓舞幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的'河流、高耸耸的山头，究竟发生了一个什么样的故事呢？”。

二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。

1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。

2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？

3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾）

4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（关心幼儿把握公鸡喊救命时说的话）

5、猫和画眉鸟为什么是“严峻”的对公鸡说？（鼓舞幼儿仿照，提示幼儿表现出严峻的神情。）

6、狐狸其次次来的时候，鼓舞幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）

7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）

8、告知孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓舞幼儿体现公鸡的焦急，此环节主要让孩子学说对话）

9、关心幼儿理解“特别严峻”，请幼儿仿照。

10、当猫和画眉鸟发觉公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机灵）

10、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。

三、引导幼儿争论：你喜爱谁？为什么？你不喜爱谁？为什么？

1、引导幼儿感受角色之间的情感变化：

猫对公鸡的情感是怎样的？

猫对狐狸的情感又是怎样的？

2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机灵、英勇。

四、自然结束。

金鸡冠的公鸡教案篇6

活动目标：

1.理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。

2.能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。

3.丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动预备：

1.多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。

2.猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。

3.简洁的布置出表演场景。

活动过程：

(一)、开头部分：

课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的仿照动作进入教室,突然消失公鸡的叫声.小伴侣们，听，谁在叫?让我们去看看好吗?

(二)、基本部分：

1.幼儿观赏故事及动画，初步了解故事的情节。

这个故事叫什么名字?故事中有谁?逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步熟悉汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。

这个故事讲了一件什么事情?

2。通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.

(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡美丽,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走.

(2)公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么嘱咐公鸡的?狐狸一开头是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么方法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧方法骗公鸡不成又想了新方法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住.

(3)当猫和画眉鸟再次出门是怎么嘱咐公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧方法骗不了公鸡,就又想了一个新方法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了.

这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?

(4)最终猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?

3.通过角色表演进一步理解故事情节.

请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师叙述故事.