的小学美术教案四篇

的小学美术教案四篇学校美术教案篇1

(一)教学内容与目标

1、显性内容与目标

通过学习，发觉、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培育同学的观看力量、线造型力量及画面的组织力量。

2、隐性内容与目标

引导同学在小组学习探究中，相互沟通，培育同学的合作、探究意识。通过学习活动，培育同学对美术学习的爱好以及仔细细致的观看习惯。

(二)教学重点与难点

重点：学会捕获背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

难点：如何用线表现人物头部的特征。

组织教学

导人新课

语言组织教学。

探究式学习活动

争论：展现儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(老师课前用数码相机照好。)

板书课题。

提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?

板书：头型、发型、头饰、服装。

引导同学分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。

引导同学观赏教材中小伴侣的作品。提问：你喜爱哪幅?为什么?

小组争论：

赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。

赏析《将来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？

利用教材上的同学作业．说一说自己喜爱哪幅，为什么。

与老师一起分析头发的走向及线条的组织。

边观看老师的示范边思索。

老师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提示同学要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并留意其方向的变化。

同学动手实践

布置作业。

巡察辅导

同学写生自己前面同学的背面头像。

观赏教材中两幅同学的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？

你们各小组如何利用自己的作品进行创作?

同学发言，小组同学进行争论。

小组合作完成用人物

引导同学完成小组集体创作。

小结

老师组织同学小结、评价。

课后拓展

展现几幅家长背面的线描画作品。引导同学回家进一步学习。

教学反思

学校美术教案篇2

教学内容：

黑龙江美术出版社出版的学校五年制美术第八册中的第7课〈〈折折做做〉〉。

教学目标：

通过学习反复折叠方法，完成各种立体造型作品，培育同学创造思维和手工制作技能，促进同学共性潜能的充足进展。

教学重点：

纸工物体的造型设计与基本的折叠方法。

教学难点：

纸工物体不同立体造型的设计与基本技法的运用。

教具学具预备：

参加资料、纸工作品等、各种材质的纸资料、胶水、剪刀、线绳等。

教学过程：

一．创设情境

师：同学们，夏天离我们越来越近了，谁想谈谈，夏天给我们最大的感受是什么？

生：夏天特别的酷热。

师：在特别热的时候，你们怎样来降温呢？

生：用扇子扇，就凉快了。

师：同学们说得特别好，扇子是我们夏天避暑最好的用具，同学们看，老师现在就把扇子给大家带来了，（出示一把小扇子），这把小扇子是用反复折的方法制作的，你们想不想也来试一试，自身制作一把小扇子，现在我们就来开动脑筋，看看谁最先做出来。

二、同学用反复折的方法制作小扇子。（培育同学自主探究的学习方式）

三、讲评同学的作品。

1、同学介绍自身是用什么方法制作的小扇子。

2、请一名同学示范小扇子的折法。

3、老师提示同学小扇子的装饰方法。

四、出示各种纸工作品请同学观赏。（通过同学观赏各种纸工作品，激发同学创作热忱）

师：同学们看，这些小蝴蝶、小雨伞、小孔雀你们喜爱吗？

生：喜爱。

师：它们都是用反复折、剪、扎、系等方法做成的，你们有没有信息来试一试。

生：有。

师：同学们看这张“巧手园地”还没有作品，现在老师向大家征集作品。

师：现在我们就绽开丰富的想象翅膀，看谁制作的立体造型样式新奇，谁就是我们今日的才智星。

五、同学动手制作，老师巡回指导。（播放轻音乐）

六、总结：展评同学作业。

学校美术教案篇3

学问目标：熟悉，感受暖

给人的不同审美感受，会用暖色为主基调画一幅画。情感目标：让同学熟悉颜色的美，使同学对颜色产生深厚的爱好，培育同学表现

生活，喜爱生活，喜爱艺术的情感训练。

力量目标：提高同学审美感受力量和运用颜色的力量。

教学重点：感知暖色给人不同的感受以及在画面中表现生活中的暖色景象。教学难点：在感知的基础上利用不同的暖色，以及少量的冷色对比关系及同类色

的深浅对比的方法进行绘画。

教具预备：范图、色卡、磁钉、油画棒、多媒体课件，图片资料，作业纸等。学具预备：油画棒、图片资料，作业纸等。

课时支配：1课时

教学程序：

一、导入新课：1、观看两幅图片，主要用了什么颜色？给你什么感受？

2、总结：生活中只要留心观看，处处可以看到使我们暖和和凉快的画面。

3、揭示课题《生活中的暖色》。

二、讲授新课：1、熟悉冷色暖色，冷色和暖色是人们情感和联想的结果。我们把偏向红黄一边的颜色称为暖色，把偏向蓝绿一边的颜色称为暖冷色。

2、冷暖的相对性，冷暖不是肯定的，是相比较得出的结果。

3、出示图片，看一看大自然中的暖色给我们什么感受。

4、总结：大自然中的暖色给我们的感受：暖和、光明、热忱、兴奋、温馨，欢快,亮丽----------

5、出示图片，依据暖色特点，找一找生活中人们在什么场合、环境使用暖色。

6、总结：人们在喜庆、喧闹，温馨，醒目的场合、环境使用暖色。

7、观看赏析感受：

出示图片，艺术作品中的暖色。在暖色作品中消失的.冷色起什么作用？分析艺术家怎样使用主色暖色和少量的冷色表现画面。

8、总结：艺术家使用暖色表达情感和审美感受，以及对美妙生活的憧憬。

9、布置作业：依据回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜爱的形式，画张暖色为主的画。要求主色突出，构图饱满，留意冷暖面积和搭配。

三、同学探究创作

1、老师辅导，选用不同方法，多种表现形式，表现内容

2、同学完成作业。

四、展现延长

1、同学自评、互评。

2、老师总评。

五、课后拓展：观看生活中人们的衣、食、住、行是怎样运用暖色的。

板书设计：生活中的暖色

1、冷色和暖色

2、冷暖的相对性

3、暖色的美感：热闹、欢快、喜庆、暖和

兴奋、温馨、热忱、醒目

教学反思：

本课内容是绘画基础学问和练习课，是为同学学习颜色基础学问而设置的。

主要培育同学感受和熟悉颜色的冷暖，能辨别暖色调并感受其美感，提高学画颜色画的爱好。同学通过本课学习，能初步了解暖色的颜色特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是：由于是让同学自由发挥，不限主题的画生活中的暖色。有些同学作业由于过于大胆，画面而显得粗糙。消失了草草画完，颜色单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简洁等问题。今后的教学中还得进一步加强对同学作业的辅导，对优秀作品的赏析，学习等。

学校美术教案篇4

课题：故事画

课时：1课时

教学目标：

1、引导同学尝试把自己喜爱的一个故事通过一个或多个画面表现出来。

2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、好玩。

学习领域：造型表现

教学重点：故事的表现

教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性

教具预备：谚语故事vcd、故事画若干幅

学具预备：绘画纸、绘画工具等

教学过程：

一、导入阶段：

老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传奇，所以同学们从小就知道许很多多的故事，比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了很多动人的故事，你们应当听过许多吧。

同学反应（略）

老师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、嬉戏等，就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟识的或自己喜爱的故事。

同学讲故事（略）

老师：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多惋惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。请问同学们，能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？

同学回答（略）

老师：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟识的、喜爱的、别人的或自己的故事，用自己一双灵活的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小伴侣也来共享你的动人的故事吧。

（引出课题）故事画

二、进展阶段

1、动画片段观赏：

观赏时提示同学留意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。

2、教学示范：

老师讲一个故事并出示本故事的画面。

3、教材范例观赏：

观赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。

鼓舞同学用绘画方式把自己喜爱的故事画出来。

4、同学小组争论：

依据以上材料小组争论