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文档简介
登鹳雀楼教案范文合集6篇登鹳雀楼教案篇1
教学目标:
1、学会本课8个生字。熟悉"楼,入,雀,依"4个字。
2、正确,流利地朗读课文,背诵课文。
3、从朗读诗句中体会到"站得高,才能看得远"的道理。
教学重点:
学会本课生字,朗读,背诵课文。
教学过程:
第一课时
一,创设情境
1、小伴侣,今日我要带大家到山西游玩一次。瞧,(出示挂图)我们就来看看这座亭子以及四周的景色。你们知道它叫什么名字吗(同学回答)
2、你们真聪慧!对,我们一起来读读课题《登鹳雀楼》(齐读)
二,自渎课文
1、有些小伴侣迫不及待的想要看看登鹳雀楼的美景了。那打开书,自己读读课文吧!读的时候要留意读准字音,读通句子。(同学自渎课文)
2、我看到小伴侣都读得特殊仔细,谁情愿读给大家听听(指名读,男女生读,小组赛读)
3、大家都读对了,而且都会自己停顿啦,真了不起!我们一起读读,留意大家的声音应当很和谐。(同学齐读课文)
三,同学生字
1、小伴侣读书读得很仔细,很正确,可见昨天在家里书读得很好。可是不知道大家生字预习得怎样
2、(出示生字卡片)这一课的生字宝宝很想熟悉大家,我们先在心里和它们打招呼,待会我请小伴侣开开火车。(默读生字)
3、每个小伴侣的眼里都闪耀着才智的光线,现在就请已经预备好的小伴侣来读啦!小火车开起来(楼,雀,依,入,欲,穷,目,更)
4、你们真了不起!小火车开得又快又好!你能帮它们找伴侣吗
四,写字教学
1、小伴侣读得好,组词组得更好,不知道是不是能写好呢下面,我们一去把其中的4个生字好好的写一写。
2、入:与"人","八"比较。组词:入口,出入,进入。
楼:左窄右宽。右边"米,女"上下各半。"米"最终一笔是捺,"女"第一笔是撇点,最终一笔横稍长,托起上部,组词训练。
3、指导写字
其次课时
教学目标:
1、理解课文,有感情的朗读课文,会背诵课文。
2、能说出古诗的意思。
3、学会"欲,穷,目,更"4个生字。
教学过程:
一,复习巩固
1、上节课我们已初步领会了鹳雀楼的美景。今日,我们将再一次走近鹳雀楼,尽情观赏美景。不过,在此之前,我要给大家进行一次测试,过关的小伴侣才能和我一起观赏美景。
(出示黑板)先在心里默读,
二、
(一)复习引入,揭示课题。
(1)简介。(板书:王之涣)
(2)释题。鹳雀楼,旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖息,所以人们把这座楼取名为"鹳雀楼",楼共三层。一天,诗人王之涣登上了鹳雀楼,远眺落山的太阳,奔腾的黄河,想得许多,就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。指名说出题目的意思。(将同学引入诗境)
(二)理解词句的意思。
1、同学默读诗句,查字典理解词语,并结合词义自己小声说出每句诗的意思。留意启发同学,对每个词加以理解后,适当添加一些恰当的词语,再调整一下挨次,把意思连起来。
2、小组争论。
3、全班沟通。
4、指其中一组讲给其它小组听。
5、小组内互讲。(以上同学活动不少于15分钟,意在培育同学自行猎取学问的力量)
第一,二句:理解"白日""依""尽""入海流"的意思。这里老师应向同学讲清:鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远,在楼上是看不到黄河流入大海的。这里的"入海"是说明"流"的方向。说出这两句诗的意思。
第三,四句:理解"欲""穷""千里""目""更"各是什么意思说出这两句诗的意思。
(三)反复诵读,启发想象,体会诗人的思想感情。
1、默读思索:这首诗主要写什么(登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法)(板书:看想)哪些诗句的内容是诗人看到的哪些诗句的内容是诗人的想法诗人看到了什么(板书:白日尽黄河流)
2、指图(这就是鹳雀楼。一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看到了气概壮美的景色:夕阳靠着山渐渐地落下去,黄河水滚滚地向大海流去。)
3、同学边想象,边描绘画面。
4、小组内相互描绘。(培育同学观看,理解,想象和表达力量)
5、老师小结设问:鹳雀楼共有三层。这是诗人登上二层看到的由青山,白日,黄河构成的气概壮阔的图景,那么看着眼前的景象,诗人有怎样的想法呢(要想看到很远很远的地方,就要再上一层楼)诗人登高远望,写出了"欲穷千里目,更上一层楼"的千古名句,告知人们一个什么道理(板书:站得高看得远)这两句表现了诗人一种怎样的精神
6、指读全诗,进一步体会诗人奋勉向上,乐观进取的精神。
7、小结:后两句是千古流传的名句,蕴含着"只有站得高,才能看得远"的哲理,至今经常被人们所引用。(引导同学领悟哲理,体会诗人奋勉向上,乐观进取的精神。
(四)指导朗读,背诵
1、感情朗读全诗。(自由练读,同座互读互评,指名读,大家评)
2、小结。
3、背诵全诗。
登鹳雀楼教案篇2
教学目标:
1、通过学情调查,在同学已有的认知基础上,通过教学,使同学能够进一步正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学习8个生字,熟悉1个偏旁,学写“入”,“欲”两个生字。
3、初步理解字义和诗句,感知诗的意境及蕴含的道理
教学重点:
理解字义和诗句内容
教学难点:
提示最终两行诗句所蕴含的“只有站得高,才能看得远”这一深刻的道理。
教学预备:
1、多媒体课件
2、课前对同学进行学情调查
教学时间:
两课时
其次课时:
在同学已有的学问基础上,通过教学,进一步读好、背好古诗,
学写其它5个生字。
教学过程:(略)
在实践中总结,在总结中提高
——古诗《登鹳雀楼》教后反思
苏教版学校语文教材依据母语的习得规律,认定学习语言是主体能动地把在语言内化为自己语言的过程。语文课上的语言学习,则是老师指导同学通过读书活动内化课文语言,同时接受课文的思想感情和文化熏陶的过程,语文教学强调主体因素,重视整合效应,明确提出以培育语感为核心,以指导读书活动为“经”,以字词的训练为“纬”来构建语文教学的整体框架,坚持“重感悟、重积累、重迁移”的基本教学策略。教完古诗《登鹳雀楼》后,对此我有了更深刻的体会。
一、学情调查,面对全体,因材施教
现代教学的一个重要观点就是承认差异,敬重差异,教学不但要把握全体同学进展的共同特点,而且要熟识同学进展中的个别差异,因材施教,才能促进全体同学的进展,扩大进展的局面。教学是师生间的教和学的双向活动,老师的教学对象是同学,因此对同学的学情要有充分地了解,在教学过程中才能做到有的放矢。
1、对同学学问背景的调查
二班级的同学已经有了肯定的语言积累,他们对于古诗《登鹳雀楼》已很熟识,有部分同学在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体,隐藏着很深的才智和哲理。通过调查发觉,他们所谓的能背,仅仅是一种机械记忆,有些同学连诗中的一些字还不熟悉,字音读不准,字形不清晰,对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以,在教学中我依据同学这方面的学情,结合低班级语文教学大纲的要求,进一步提出了本节课的教学目标,即在理解字意和诗句的基础上,读好、背好这首诗,体会古诗所蕴含的道理。
2、对同学力量阅历的调查
二班级的同学通过以往的学习,已经积累了肯定的学习方法,已经具备了肯定的力量。因此,在教学中,我充分体现以同学为主体,让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗,即先自由读课文后面的生字,再自由读课文,然后同桌互读互查,让会读的小伴侣帮一帮临时不会读的小伴侣,读准字音,读通句子。从而进一步培育同学的自学力量和在学习中相互合作的精神。另外,教学要面对全体。在检查自读状况时,先检查生字,再由生字连词,对于同学易读错的字词我进行重点指导、订正,如:“登”“层”是后鼻音,“鹳”是三拼音,“楼”的发音要到位等等,真正把字词教学落在实处。
3、对同学需求的调查
低班级同学年龄小,好动、爱玩,他们能说的喜爱自己说。依据他们的心理特征,我在教学中是这样设计的。首先,在课前的学情调查时,设问:“谁情愿做代表为大家背一背这首诗?”就有同学主动站起来背古诗了。其次,在写字这个块面中,我利用嬉戏形式即“看谁找的对”来指导同学写字,寓教于乐,充分调动同学利用多种感官,动手动口动脑去学习生字。教学“入”字时,与“人”比较。这是个形近字,先让同学争论沟通,一起说说“入”和“人”的不同之处,再以顺口溜的形式关心同学强化记忆:“看看有点像,比比不一样,就差一点点,错了就变样,写时要留意,认真想一想”。同学的爱好较高,觉得很好玩。在教学“欲”字时,通过动画演示,让同学自己去发觉问题,并通过自己的观看、学习去解决问题,同学尝到了胜利的喜悦。
二、寻文明像,入境悟情,积累迁移
“明像”才能“入境”;“入境”便可“悟情”。我国闻名思维科学家张光鉴教授说:“要想引导同学进入课文情境,必需紧密地联系同学的学习和生活实际,充分调动同学的已有的阅历和头脑中贮存的相关信息模块,作为感悟课文内容的前提预备和敲击妙悟的“打火石””。
低班级同学形象思维占主导地位,如何才能使抽象概括的文字所代表的客观事物的图像在同学脑海中留下明晰的印象呢?在教学中,我通过以下几点来落实。
1、充分利用媒体来活用课文插图,入境悟情
课文插图能够关心同学明像入境,在教学中我充分利用多媒体创设情境,让动态的图与静态的文结合起来,让同学身临其境,真实感知那种美妙的情境。如学习“白日依山尽”时,我通过媒体直接演示,让同学形象感知到傍晚夕阳渐渐落山的漂亮景色。学习“黄河入海流”时,利用媒体向同学展现生活中较难观看到的黄河奔腾入海的壮丽景象,图、文、声立体输出,吸引同学的留意力,通过反复朗读体会,使文字所代表的客观事物的图像,在同学脑海里越来越明晰,从而真实感受到黄河水流进大海的那种磅礴气概,这样感悟内化,有感情地朗读便水到渠成了。
2、充分调动同学已有的学问阅历,积累运用
语文教学注意语言的积累,更要注意关心同学学会运用语言。在学习第一行诗句时,我充分运用他们已学过的课文《夕阳真美》中的相关语句,来关心同学进一步入境悟情,教学效果显著。此外,在本节课中,我也留意丰富同学语言的积累和运用。依据教学内容教给同学一个词“登高望远”,并结合同学悟出的道理,来指导同学运用诗中的句子来鼓舞别人取得更大的进步。
登鹳雀楼教案篇3
教学目标:
1、学习本课生字,读准字音,读通诗句。
2、理解诗中重点词句,体会诗人的感情。
3、有感情地朗读背诵这首诗。
教学难点、重点:
1、弄懂每个词,理解诗句的意思,体会诗人的思想感情。
2、指导朗读。
教学预备:
1、录音机、配乐朗诵磁带。
2、挂图、活动的诗人和太阳。
3、田字格黑板。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、激发爱好,揭示课题
1、同学们喜爱学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。(同学背诵)同学们都背得不错,今日我们再来学习一首古诗。(板书《登鹳雀楼》)
2、齐读课题,留意正音。
二、解题、介绍
1、登鹳雀楼是什么意思?
2、登还可以说登什么?
3、揭示挂图。述:鹳雀楼在山西永济县的西南城上,前面可以观察中条山,下面接近黄河,由于常常有一种外形像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息,所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天,唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼,看到将要落山的太阳和奔腾的黄河,想了许多,就写下了这首诗。
三、整体感知
1、听录音。
2、听完录音,同学们的心里在想什么呢?
四、初读课文
1、要求读准字音。
2、检查:指名读后正音。
3、再读古诗,想想哪些词语你能理解,还有哪些不能理解,将不能理解的词语做上记号。
五、学习理解诗意
1、学习一二行。
(1)指名读。
(2)说说哪些词不懂,借助图画理解白日、依、尽。
(3)指名说一二行诗意。
(4)看图想象,说说黄河怎样流入大海。
(5)小结:这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山渐渐落下去,黄河滚滚地流入大海。
(6)指导朗读。同学们想想,应当怎么读,试着在座位上读一读,指名读,齐读。过渡:看到如此壮美的景象,诗人产生什么想法。
2、学习三四行。
(1)理解词语的意思:欲、穷、千里、目、更。
(2)说说诗句的意思。
(3)结合生活体验谈谈站得高,才能看得远。
(4)师小结:要想看得远必需站得高,这是诗人写下这一千古名句所要告知我们的道理。我们要多学习一些学问、本事,眼界才能开阔。(5)指导朗读。
六、想象诗情
1、听录音,看图想象诗人所观看的景象,诗人观看时的动作和神态。
2、表演:把自己想象到的情景表演给大家看。
七、指导背诵
1、看图练习背诵:指名背,分组背。
2、随音乐一齐背诵。
八、作业
1、指导写生字:登、欲、穷。
2、抄写、默写这首诗。
登鹳雀楼教案篇4
教学目标:
1.能用自己喜爱的方法去认字,巩固看拼音识字的力量。
2.读诗体会这首古诗的节奏和韵味美,理解古诗的意思并会背诵。
3.熟悉本课的八个生字,学会笔画“竖折”,并学写“山、日”。
学习重点:
1.能借助拼音认字读古诗。
2.正确有感情的朗读古诗,学习新笔画。学写生字。培育同学的阅读和识字力量。
教学难点:
体会古诗的节奏感和音韵美。
教学预备:
录音带、生字卡片、多媒体.课件。
教学过程:
一、导入新课
1.今日老师带你们去一个地方旅游,这个地方叫鹳雀楼,看,我们到了。
播放鹳雀楼的录像。
2.看课文中的图,说说景象如何?
3.有一个古人他到了鹳雀楼这个地方,还写了一首诗,我们听听吧!做好指读姿态。
播放配乐朗读《登鹳雀楼》
4.你们想读这首诗吗?请你预备好,小声地方跟着老师读一读。
同学活动:同学手指书边读诗边认字。
5.自己再读一读,在不熟悉的字上点上点。
6.这次咱们指着书大声地跟着老师读,留意点点字的读音。
二、理解古诗意思
1.我说一句话,你说一句诗中的话,咱们试试。
师:太阳靠着远山落下去了。
生:白日依山尽。
师:黄河之水向大海奔去。
生:黄河入海流。
师:要想看得更远,就要登上更高的地方。
生:欲穷千里目,更上一层楼。
2.你们真棒,将来也能成为一个小诗人,下面我们再来看看诗中的'景象(播放录像)太阳下山,江水滚滚,奔腾而去。
3.见到美景,你再来读诗,读出你的兴奋与喜悦吧!
登鹳雀楼教案篇5
教学目标:
1、识字8个
2、写字3个,熟悉新笔画学习笔顺,先里头后封口。
3、背诵教学重点:山的书写,背诵《登鹳雀楼》
教学难点:认字
教学方法:引导法、图示法
学习方法:争论法、自学法、想象法
教具:图片、识字卡、小黑板
学具:生字卡、识字卡、10个*卡
导学步骤:
老师
同学
导课
授新
读诗
认字
写字
谈话:十月一日国庆节的时候,咱们班的小伴侣都去旅游了好多地方,谁能说一说,今日老师带大家去游一个好地方。板书《登鹳雀楼》放录音:《登鹳雀楼》出示黑板古诗指导读师范读指导画出会认的字检查的字出示生字
1、山
2、日抽生画太阳的外形
学习笔画:先里头,后封口师用文具盒演示:先进入,后关门。
3、板书目抽生画眼睛小结:以后有机会去鹳雀楼看一看。抽生说
齐读课题整体感悟
画出节奏生自由读,小组读,选出好的生表演读
生画出会认的字
同桌互认给卡片排队同桌说一说怎样记住这些字生用△画出来
生观看图:中间高,两边低口头组词生画口头组词、说话生争论写法
登鹳雀楼教案篇6
学问目标:
1、通过本课的学习,同学会认11个生字,会写6个字。
2、同学有感情的朗读课文,并能声情并茂地背诵课文。
3、通过学习这首诗,使同学初步了解登高才能望远的道理。
力量目标:
在本课学习中,培育同学的观看力量、想象力量、自学力量、规律思维力量、朗读力量和语言表达的力量。
教学重点:
让同学学会书写6个字,并且要熟悉11个生字。
教学难点:
依据本课教学内容和低班级同学的年龄特点、认知特点,确定本课的难点为通过朗读及背诵课文,让同学感受要想看到漂亮的风景就要登高远望,同样的道理,我们在做起他的事情时,只要不断努力,不怕困难,肯定会走向胜利。
本节课运用多媒体帮助教学,来激发同学爱好,引导同学认真观看、发散想象、有感情朗读及诵读,既突出了重点,又突破了难点,从本质上调动了同学主动学习的乐观性。
一、激情导入
师:同学们,今日老师要带你们去见一位出名的大诗人,你们兴奋吗?生:兴奋。
师:但是,我听说这位诗人特殊喜爱接见那些会诵读古诗的小伴侣,你们说这可怎么办?生:我会朗诵古诗。(同学争先恐后地举手参加)
师:好极了,下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。生:(朗诵古诗)
师:你们知道这么多古诗,真是棒极了!我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。(出示诗人画像)今日,让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。(板书课题)
间评:老师为了引导同学爱好盎然地走近古诗,在熟悉诗人王之涣时,设计了一个小难题,并且同学争先恐后地朗诵自己知道的古诗,不仅创设了学诗的情境,而且还培育了同学学以致用的力量。
二、讲授新知
1、初读感知
师:首先请同学们对比拼音自己读一读古诗。生:(自由读古诗)
2、检查读的效果
师:刚才在古诗中,我们遇到了许多生字。同学们,你们熟悉它们吗?(引导并检查同学熟悉本课生字状况)
(1)难读字音:千(出示千的生字卡片);
(2)易读错字音:入、日。(出示入、日的生字卡片)
(3)需要读准、读好的11个生字:登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。(电脑屏幕显示生字)
3、同桌相互检查,质疑答疑
师:通过朗读你知道了什么,同桌可以相互说一说。生:(说说对本文大意的理解,或是对词语、字的熟悉。)
师:谁还有不懂的问题可以提出来,让同学和老师帮帮你。生:(针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题,尽量让其他同学来答疑。)
间评:问题来源于同学,答案也应充分信任同学。假如回答不精确 ,老师再启发引导,这样可以
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