春天幼儿园教案

春天幼儿园教案春天幼儿园教案1

目标：

1、引导幼儿从颜色上感知春天的美景。

2、萌发幼儿对春天的喜爱。活动过程：

一、观看春天的美景

1、带领幼儿到自然环境中边看边问：“春天来了，春姑娘给树木花草涂上了什么颜色？

2、请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景色，比较阳光下叶子呈现的明暗。

3、提示幼儿变换观看角度来感受景物的美。

4、观看有关春天的风景画。

二、用多种形式表现自己对春天的感受。

1、说一说最喜爱春天的什么景色？美在哪里？

2、哼唱《春天在哪里》

3、画一画《我在春天的图画里》

分析与反思：

本活动目标定位我依据本年龄段幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见科学现象的爱好和初步的探究欲望。我在把握活动的重难点、关键点的同时，还充分考虑了中班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际进展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发觉，符合幼儿最近进展区的需要。在活动中我注意让孩子在玩中探究，丰富体验，特殊是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的进展机会。但由于幼儿积累的体验还不够多、不够深化，他们在活动中不太擅长主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多，在活动中可供应更多的材料，注意引导幼儿与同伴交换材料、合作探究。

春天幼儿园教案2

活动名称：春在哪里

活动目标：

1.能有感情的朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。

2.了解春天的特征。

3.学习简洁的诗歌创编。

活动预备：图片、磁带

活动过程：

1.观赏诗歌《春在哪里》。

出示图片，幼儿观赏录音。

现在是什么季节？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么说的？为什么这么说？

老师引导幼儿再次观赏图片，并鼓舞幼儿说一说春天的特征。

2.创编诗歌《春在哪里》。

你见过的春天是什么样的？你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗？

老师示范创编。如：迎春花说：“春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香！”

引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。

3.画一画：春天时的我。

春天其实也在我们身上。想一想，和冬天相比，春天给你带来了什么新变化？（如衣着等方面）

让幼儿画出春天里自己的样子。

诗歌：《春在哪里》

翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶漂浮！”

牡丹说：“春天在我的花蕊上，瞧吧，明丽芳香！”

燕子说：“春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞行！”

风筝说：“春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上！”

湖水说：“春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗唱歌！”

春在哪里，太阳公公开了腔：“春在大地上！”

春天幼儿园教案3

材料预备：

头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。

嬉戏过程：

老师旁白：春风吹来了。（风上场）"春风"说：I'mwind、（回头，招手）Spingiscoming、（春姑娘上场）"春姑娘"说：I'msping、（春风和春姑娘开头围围着树、草、花做小跑步）树开头发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。

"树"说："I'mtree、I'mgreen！""小草"说："I'mgrass、I'mgreen，too、"老师旁白：花儿也穿上了漂亮的衣裳。

"一朵花儿"说："I'mredflower、"另一朵花儿说："I'myellowflower、"另一朵花儿说："I'mwhiteflower、"老师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。（小鸟上场）"小鸟"说："I'mabird、（小鸟飞来飞去看春天的景色）Ilikespring、""小草"、"小花"和"树"一齐喊："bird，bind、"（小鸟飞到它们跟前）"树"说："Let'sgotoplay、""草"、"花儿"、"鸟儿"齐说："Let'sgotoplay、"

教学反思

幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话爱好的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是老师如何用老师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。

幼儿语言的进展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入学校或学校的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简洁地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗？”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

春天幼儿园教案4

活动目标：

1、能够留意倾听歌曲。

2、感知乐曲的美丽旋律。

预备材料：

歌曲《春天》、钢琴、磁带

重点难点：

听出歌曲的内容，感知乐曲的美丽旋律。

活动地点：

活动室

活动形方式：

集体活动

活动过程：

1、激发幼儿观赏乐曲的爱好，告知幼儿歌曲的名称和简洁内容。

2、播放歌曲《春天》。观赏两遍后，老师提问：这首歌好听吗？歌里唱的是什么？请幼儿谈论之后，再听一二遍。

3、师幼一起随录音唱《春天》，留意表达歌曲的美丽意境。

4、师幼唱着《春天》，到户外去感受春天的美。

春天幼儿园教案5

活动目的：

1、仔细观看图片和视频，发觉春天的隐秘。

2、感知春天的美，喜爱春天，感受大自然的变化。

3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备：

PPT、视频、音乐。

活动过程：

一、情景激趣

1、演唱歌曲“春天”。

2、现在是什么季节？歌曲中的春天太美了，有花，有树，蝴蝶，蜜蜂，还有可爱的小兔子，小伴侣你们喜爱春天吗？

二、观看体验

1、一起看一看春天花园的漂亮景色。

2、你看到了什么？

3、重点观看。

1）种子

你们见过种子发芽吗？种子是一下子长大的吗？科学家叔叔创造了一种奇妙的机器，这种机器可以把种子发芽长大的过程拍下来，现在我们就来一起看看种子究竟是怎么发芽的？

小结：花园里种子是一天一天渐渐发芽长大的，种子发芽长大的隐秘我们还是第一次看到呢，真是要感谢聪慧的科学家叔叔们了。

2）小花

春天的花园里开了这多么多花，你知道这些花是怎么开的吗？接下来我们要仔细看哦，看看究竟花园里的小花究竟是怎么开放的？

小结：有了这么多五颜六色的小花，春天的花园美极了！

3）蜜蜂

听，嗡嗡嗡，什么声音？谁来了？猜猜它会在花园里干什么呢？

小结：只要我们仔细看，就可以发觉小蜜蜂究竟在干什么了。

4）蝴蝶

春天里小花的另一个伴侣也来了，是谁呢？

小结：蝴蝶姑娘说有了这两对大大的翅膀，让小花园变得更美丽了。

4、感知体验

小结：春天的花园里藏着这么多隐秘，你们猜猜花园里还藏着谁呢？我们一起看看去！

活动延长：

春天的花园里，还藏着谁呢？

图片：有蚂蚁、蚯蚓用放大镜观看。

活动反思：

还行内容贴近幼儿生活，老师努力为孩子制造条件，鼓舞幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的奇妙、逐步地亲近和宠爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的心情、情感、感知和体验。

春天幼儿园教案6

主要涉及领域：艺术

设计意图：

春天是万物复苏的季节，处处都生气勃勃。唱歌活动《春天》是中班教材上的音乐作品。这首歌曲旋律美丽，内容浅显易懂，向我们描述了春天的美妙景象，不仅能丰富幼儿的词汇，还能调动幼儿的感性阅历。结构较工整，易于幼儿创编。

本次活动，我将重点放在用歌声、肢体动作、表情等引导幼儿观赏、感受旋律的美丽。在环节设计中，我转变以往先记忆歌词内容再学唱歌曲的模式，让幼儿从观赏、感受的基础上自然而然地哼唱歌曲。在引导幼儿由弱到强唱“啦”这个难点上，我用动作提示法引导幼儿用歌声由轻到响表现唱歌春天时越来越兴奋的心情。通过图片提示，唤起幼儿的已有阅历，为后面的创编作铺垫。幼儿依据歌曲图谱演唱，然后相互交换操作图片替换前两句歌词的方式进行创编，增加了趣味性，也让幼儿进一步体会这首乐曲的意境美。

活动目标：

1．理解歌曲内容，熟识旋律，并学会用美丽的声音演唱。

2．感受三拍子音乐的节奏，萌发对春天的宠爱之情。

3．会用自己理解的内容创编歌词，体验创编的乐趣。

活动预备：

1．教具：背景图一张，植物图片(迎春花、梨花、紫荆花、梅花、柳树、小草)动物图片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小鱼、小鸡、蝌蚪)若干，音乐磁带。

2．学具：春天歌曲的图片每人一张，其中每张上前两张图片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替换。

活动过程：

1．提问导入

师：漂亮的春天静静来了，春天的天气怎样?花儿有什么变化?草、树有什么变化?哪些小动物飞来了?是啊，春天多美妙，我们一起用歌声来唱歌这美妙的春天。(析：开放的提问能激发幼儿的爱好，调动幼儿的已有阅历，而且直接、有效地导人了课题。)

2．学唱歌曲

(1)感受乐曲

老师坐下来清唱示范(投入、身体摇摆、看小伴侣)。

师：听了这首歌你有什么样的感觉，这是一首什么样的歌曲?是温顺美丽的还是欢快热闹的?

(小伴侣不能回答)我们再来听一听这是一首什么样的歌曲。

(小伴侣能回答)这样美丽的歌曲我该怎么样唱呢?我再来试一试。

其次遍范唱(邀请钢琴伴奏，留意眼神、表情)。

师：现在你感觉这是一首什么样的歌曲?(引导说出温顺、美丽、舒缓、轻轻等)

第三遍范唱：这样美丽的歌曲中究竟唱了什么呢?我们再来听一听。

(析：老师协作歌曲的性质，通过自己的眼神、表情、动作营造意境来范唱，幼儿就简单联想到用温顺、美丽、舒缓、轻轻等表现歌曲性质的词语表达自己对唱曲的感受。)

(2)理解歌词

师：你听到什么了?还听到什么了?(回黑板、出示背景、先解释再贴图、伴随动作)

啦：这就是在唱歌美妙的春天啊。(唱)

小燕子：对，暖和的春天来到了，小燕子从南方飞来了。(唱)

柳树：杨柳树发芽了，在春风的吹拂下随着春风飘呀飘。(唱)

太阳：春天的太阳照在身上给人感觉怎样?是呀，春天的阳光照在身上暖洋洋的，真舒适啊!春天的阳光多暖和啊!

多美妙：什么多美妙啊?祖国的春天多美妙啊!

(没人举手：我们再来听一听，除了这些还有什么?)

第四遍范唱

师：小伴侣听的真认真，看漂亮的春天来到了。

第五遍范唱(指着图唱)。

(析：老师准时依据幼儿的回答作出反馈，能关心幼儿理解歌词含义，体会春天美妙的景象。老师依据幼儿反应而调整的五次范唱给幼儿充分感受、观赏的机会，为下一步学唱作了铺垫。)

(3)学唱歌曲，学习歌曲的表现方法(脱离黑板图片，加入动作)。

第一遍学唱：你们情愿来唱唱漂亮的春天吗?让我们一起来唱歌这美妙的春天吧。

其次遍学唱：我们刚才说过这是一首什么样的歌曲?我们应当用什么样的声音来演唱，是轻柔的还是快速的?对美丽的歌曲就要用美丽的声音来演唱，让我们一起用轻轻的、温顺的、美丽的声音来演唱吧。

分析重难点：看到这么美妙的春天你的心情怎样?怎样用歌声来表现越来越快乐的心情呢?请你认真听一听(唱啦)是的我们应当从轻轻的唱到越来越洪亮，我们一起来试试。

完整演唱。

师：小伴侣唱的真好，让我们一起用美丽的声音完整的演唱。

师：谁情愿到前面来唱一唱?女孩优先，情愿上来唱的小伴侣找一个空地方(拍手表扬：你们真大胆真英勇，把歌曲柔柔的、美丽的意境唱出来了)

哪些男孩也情愿到前面来唱一唱呢?(拍手表扬：你们还会加人美丽的动作，唱的也很连贯)(析：通过前面的观赏、感受，有些幼儿已经迫不及待要跟唱了。该部分是整个活动的重点和难点。“啦”就是在唱歌美妙的春天，此时老师通过动作提示分析乐曲中由强到弱的变化，幼儿就知道唱歌时声音应当由低到高，留意演唱的方式。)

3．创编歌词

(1)老师示范：春天是一个万物复苏、生气盎然的季节，除了青青的杨柳，哪些花儿也有变化了呢?××的花开放了?春天还有哪些小动物也飞来了?这就是我们创编的一首新歌《春天》，我们一起来唱一唱(指图)

(2)幼儿创编：春天除了有漂亮的××，小小的××，还有很多变化呢，我们都可以把他们唱到歌里去。老师也给小伴侣预备了许多小图片，这是什么?(唱：红红的梅花开放了，小小的蝴蝶飞来了)我们一起来把我们创编的歌曲唱一唱(指图唱完)。请小伴侣相互交换前两句歌词的小图片一起商议 创编，唱一唱。

(析：该部分是对幼儿的一个挑战。幼儿尝试依据歌曲设计的操作图唱一唱，然后相互交换小图片，创编前两句歌词，不但可以迁移新的阅历，还能进一步激发幼儿再制造的愿望。老师这样的设计符合幼儿的年龄特点，降低创编难度，幼儿可以把握，也增加了演唱的趣味性。)

春天幼儿园教案7

一、目的：愿意在集体中大胆的说说春天的花和草，知道春天来了。

二、活动预备：一封信，幼儿人手一份小动物。

三、活动过程：

（一）引起爱好

今日早上戴老师妈妈收到一样东西，看看是什么呀？（一封信）

这是一封寄给托二班宝宝的信。

你们猜猜会是谁寄给我们托二班的信呀？（幼儿自由说）

是吗？让我们来看一看究竟是谁寄来的？

噢，原来是小白兔寄给我们的。

小白兔在信里想告知我们什么事情呢？让我们一起来看一看。

（二）与宝宝一起看信

（三）（老师翻信）你们观察什么了？（花）

信里有很多美丽的花。

都有些什么颜色的花呀？（宝宝自由说）

宝宝看的真认真。

老师小结：春天到了，五颜六色的花都开了，春天真漂亮。

2还有吗？让我们接着看，小兔在信里还告知我们什么事情？（翻信）

你们观察什么？（小草）

小草在哪里？

小草都是什么颜色的？

老师小结：春天到了，小草都绿了。

3、××观察蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飞）

宝宝会学蝴蝶飞吗？我们都来做小蝴蝶飞一飞。

小结：春天到了，小蝴蝶也飞来了。

4、你们还观察谁了？（小白兔）小白兔在向我们招手，它在说什么呀？让妈妈来听一听。

春天到了，五颜六色的花都开了，春天真漂亮。

春天到了，小草都绿了。

春天到了，小蝴蝶也飞来了。

春天到了，春天到了，春天真漂亮。

小兔子跟妈妈的话，宝宝都听见了吗？

春天到了，五颜六色的花都开了，春天真漂亮。

春天到了，小草都绿了。

春天到了，小蝴蝶也飞来了。

春天到了，春天到了，春天真漂亮。

5、信看好了，小兔子观察了漂亮的春天。那宝宝看到过吗？

我们等一会儿到幼儿园的大草地也去找一找春天，好吗？

春天幼儿园教案8

教学目标：

1.学会朗诵诗歌，在熟识原诗内容结构的'基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

2.感受诗歌的语言美，激发幼儿喜爱大自然的情感及观看四周事物的力量。

教学预备：

多媒体课件一套蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，

在教室里布置四幅春景图

教学重点：

在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

教学难点：

用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

教学过程：

一、预备活动

1.带孩子进教室观看春景图

师：春天来了，春天来到了我们教室，跟着老师一起去找春天吧，把你找到的记在脑子里，等一会儿告知老师好吗？（看好回坐位）

师：春天美不美呀？你们想不想和他们做好伴侣呢？那你找到谁做好伴侣呢？

二、学习诗歌

1、我们都找到了伴侣，快点看看谁也来找伴侣了呢？（出示蝴蝶）它会找谁做好伴侣呢？让我们来听听《春天的伴侣》这首诗就明白了。

2.观赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字？那春天的伴侣是谁啊？（不要求个别回答）

3.分段观赏。

（1）、师：花蝴蝶先找到谁做伴侣？我们一起来看看。（播放课件第一段）

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

师：我们一起学一学花蝴蝶好吗？（幼儿与老师边表演化朗诵）

（2）、同上学习其次、第三段。

4.幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

三、仿编活动

1、观看表演（播放课件），师：看看谁又来找好伴侣？

课件内容：一只小燕子飞来了，我们可以看到一片漂亮的春景。粉红的桃花，一棵棵嫩绿的柳树，小燕子在一株桃树前停下，桃树绽开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是伴侣。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是伴侣。

2、老师引导幼儿仿编诗歌。

（1）师：小伴侣们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找伴侣，现在我们把小燕子找伴侣，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

问：小燕子先找了谁做伴侣啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？哪个小伴侣能来试试看念得跟刚才那首诗歌一样好听，行吗？

老师订正复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是伴侣。

（2）师：小燕子还找了谁做伴侣？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？谁来试试？

老师订正复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是伴侣。

（3）启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对伴侣呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

（4）师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的伴侣。

（5）老师带领孩子完整朗诵一遍。

3、幼儿表演

请一名小伴侣来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找伴侣。

4、自由活动，练习仿编

每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找伴侣”。

幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做伴侣，对你的伴侣，该怎么说，怎么做呢？”鼓舞幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。

5、请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，老师简评。

四、延长活动：

春天还有好多好多伴侣，小伴侣们，让我们一起到教室外面去找吧！

放音乐，幼儿自由出教室。

设计意图：

虽说今年的春天来得晚了些，前几天最终看到了久违的阳光，随着春风吹来，我班的孩子感到天气的暖和，在户外漫步     的时候发觉柳树发芽了，油菜开花了，小鸟在大树上唱歌……有的孩子对草坪内返青的小草谈论不停、有的孩子在细心的观看刚发芽的柳枝、孩子们都被漂亮的春天吸引了，回教室后他们成天在争论自己在春天里找到的小隐秘。为了进一步让孩子感受大自然的漂亮、多彩；激发孩子喜爱大自然的情感，我有意识的设计了这次活动。

首先在教室里设置了几幅春景图，让孩子一进教室就沉醉在漂亮的春景之中，也是对春天的回味，使环境训练在语言训练中自然渗透，为后面的活动打下基础。活动以学习儿歌为主线，在学会朗诵诗歌的基础上，大胆创编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。在活动设计中，给了幼儿多种表达自己感受的方式，充分发挥幼儿的主动性，让他们大胆的想象、大胆地说说、大胆地表演。

活动反思：

在活动开头，以美丽的春景图把幼儿带入教学情境之中，使幼儿心中形成春天的漂亮景色，为后面的教学活动打下基础，大大提高幼儿学习的爱好。活动中，让幼儿边朗诵边用肢体语言表现诗歌，留意活动的动静交替，但由于事先未丰富孩子的表演，因此表演动作不到位。在创编活动中，可以供应各种头饰让孩子在图景中自由的叙述，而不是局限于老师预备的这几个头饰。

本次活动充分体现了幼儿的主体地位，全面调动了幼儿的乐观性，使幼儿在学习诗歌的同时，产生了对大自然的喜爱之情，使环境训练在语言训练中自然渗透，取得了很好的效果。

春天幼儿园教案9

设计思路：

春天是万物复苏的季节，在幼儿的四周，到处都表现诞生机勃勃。老师在幼儿园有向小伴侣介绍过幼儿园里的植物、小动物的变化，孩子们的爱好特别的高。因此我发动家长和小伴侣一起去公园查找春天、拍摄照片这样的形式，让孩子真正参加进来，置身在春天的自然景物之中，真实地感知春天来了，春天多么美！在本次活动中选择了《小熊蜜蜜找春天》这个素材，通过小熊的眼睛来看世界，来了解春天有哪些特点，把幼儿零散的阅历整合在一起。其次动物形象是幼儿比较感爱好，也较简单接受的，跟着小熊，透过小熊，幼儿能很清楚的了解春天的特点，也更好的激发出孩子们对春天的理解，感受到春天的。

活动目标：

1．初步了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”

2．在看看、说说、听听的过程中，感受春天的美。

活动预备：

幼儿课前与家长一起找春天的照片；《找春天》PPT

活动过程：

一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》。

1、提问：今日我要请你们听一个关于谁的故事呢？

小结：你们真聪慧，学会了认真观看。今日要听一个关于小熊蜜蜜的故事。

2、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）

提问：①在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？蜜蜜醒过来了，他发觉自己的房子怎么了？

小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发觉房子经过一个冬天处处是灰。②蜜蜜把房间打扫完了，觉得房间里缺了什么？发觉房间里没有春天，蜜蜜打算做一件什么事情？

小结：小熊蜜蜜把房间打扫的干洁净净，发觉房间里没有春天，于是就去找春天。

③小熊蜜蜜找到春天了吗？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么说的？

个别幼儿说，最终整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。

总结：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。

3、学会说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”（播放最终一段总结句）

总结：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。

过渡语（课件小熊蜜蜜说）：我找到了春天，你们找到春天了吗？

二、说一说自己找到的春天。

1、观看PPT《我找的春天》请小伴侣说一说自己找到的春天。

提问：你找到春天了吗？春天有什么？

总结：我找到春天了，春天有…，有…，还有…。

2、边看PPT边和伴侣说说找到的春天。

三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》。

原来春天那么美，信任春天的歌也肯定特别好听。我们一起来听一听吧。

四、活动自我反思：

本活动重点是了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具预备上来看，制作的课件图片艳丽，形像生动，能突出重点，能较好的为教学服务。从环节上来看：在第一个环节中，“在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？”小伴侣有点茫然，回答不出，可能这个问题对于小班来说比较难，故事里叙述的也不是很问题很接近的。当时我也做了准时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来了？”孩子们就回答出来了。我在提问的相宜性这一点把握的不够好，问题的难度要相宜，提出的问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的基础上去提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、激励幼儿的思维动身，引导幼儿在定势范围内连续思维。其次个环节中，前半段个别孩子沟通时，孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”后半段请小伴侣相互边看照片边说说自己找到的春天时，孩子的留意力都集中在了照片上，忽视了自己的任务。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片，可以给它剪裁一下，突出找到的春天。在前期预备时，请家长和小伴侣找春天时讲清晰拍摄要求和重点。最终一个环节是听听春天的歌曲，flash比较美，孩子们能进一步感受春天的美。从目标达成度来看：我觉制定的目标与我班幼儿的进展特点和规律是全都的，不会过易也不会过难，而且较详细，易于衡量，可落实，其次这个目标是特别和谐的。幼儿在实际活动过程中，达成的目标与原定的目标是全都的，所以，这节课的目标达成度是比较好的。

五、活动点评：

老师课件做的很生动，发动家长和小伴侣一起去公园查找春天、拍摄照片这样的形式，让孩子真正参加进来，这一点能让小伴侣能很好的投入到找春天的情景当中，真实地感受到春天的美！建议：故事可以分段观赏，能更好的理解故事。

春天幼儿园教案10

训练目标

1、观看春季明显特征，参与种植、饲养活动。

2、培育幼儿观看力，发觉动植物生长变化，学习相关科学学问。

3、能乐观主动、身心愉悦地感受、参与到大自然中。

4、培育幼儿喜爱生活、爱护动物、爱护环境的美妙情感。

问题板块

幼儿：

1、天气变了，什么动物醒来了?

2、为什么有的树先长叶?有的先开花?

3、为什么说小燕子能报春?

4、鸟为什么能飞呀?

5、谁污染了环境?

6、生活中的白色污染。

7、地球我们可爱的家。

主题壁板

主题墙：我爱春天

内容：老师和幼儿一起去春游，在草地上放风筝等的情景。(其中，草地、小花、人物都是幼儿参加进行的。)

熟悉墙：小蝌蚪找妈妈。

内容：青蛙、蝌蚪等春季景色。

区域嬉戏相关内容

图书区：《十万个为什么?》图书及光盘，《蓝猫调皮三千问》光盘。图书《熟悉春天》。

科学区：

1、各类植物种子及果实图片。“根的生长及向地性”试验。

2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。

美工区：增加种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。

建筑区：添加“春天的公园”帮助材料。

家园合作

1、家长和孩子一起种植。

2、家长协作，带孩子外出游玩，找春天。

3、远足春游。

4、家长关心丰富自然角。

5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。

6、与幼儿一起照看饲养和种植的动植物。

资源利用

1、幼儿园种植的多种树木、花草。

2、有栽培阅历的家长参加活动。

3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。

春天幼儿园教案11

活动思路：

当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉；当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。

春，肯定是一桢浸染着生命之色的画布。

新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温顺着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

于是，开头在春天闲逛。

活动目标：

1、能运用感官较认真地观看草的特征。初步了解小草与人们生活的关系。

2、懂得爱惜草地，树立初步的环保意识。

活动预备：

踢足球图片、绿色皱纸、画有牛的图片、固体胶

活动过程：

一、感受园内春天的景色，引发幼儿对草的关注。

老师：

春天到了，你们看叔叔阿姨种的花都怎么样了？（花儿都开放了）小山坡上的草儿也变得怎么样了？（草儿变得绿绿的）你们喜爱小草吗？

二、体验感受

老师：现在我们就用自己的小手、小脚或鼻子来亲亲小草，和小草做嬉戏好吗？（观看幼儿是怎么与小草做嬉戏的？引导幼儿用手压、打滚、脱鞋赤脚在草上走）

三、沟通共享

1、幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受。

谁来说说刚才你和小草是怎么做嬉戏的？你的脚（手）遇到小草有什么感觉？

（1）请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征：小草是软绵绵的、小草的尖尖头遇到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。

（2）感受小草有弹性的特征。

老师：刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发觉小草会怎么样？（弹起来）小草真厉害压下去，还会弹起来。我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。

（3）感受在草地上运动时不简单受伤又很欢乐。

老师：你和小草是怎么做嬉戏的？在小草上打滚感觉怎么样？

小伴侣，你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里进行足球竞赛的吗？（出示图片）为什么肯定要在草地上踢足球？是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上面玩又舒适又不简单受伤。

（4）感受小草的芳香味

老师：谁闻到小草的味道了？我们一起闻一闻，感觉怎么样？老师告知你们，小草发出的芳香味还能使我们身体健康。所以幼儿园里有很多草地，还有很多地方也有草地，想想，你们在哪里见到过草地呢？（小区、公园等。）

四、爱惜草地，树立初步的环保意识。

老师：我们在草地上玩又欢乐又平安还能身体健康，你们说草地是不是我们最好的伴侣？草地也是小动物们的好伴侣，你们知道哪些小动物喜爱草地？

幼儿在沟通中回忆爱吃草的动物有哪些？进一步丰富、了解食草类动物。

五、为小动物做草坪

出示一块板

老师：这些牛没有草坪，我们用皱纸为这些牛来做草坪好吗？

放录音带。幼儿边撕贴小草边听听念念关于小草的儿歌。

活动结束：

小伴侣一起回教室。

春天幼儿园教案12

活动目标：

1、加深对春天的熟悉，初步理解第一段歌词，学会跟唱。

2、学唱歌曲《春天》，能和同伴整齐唱歌。

3、萌发对春天宠爱的情感。

重难点分析：

重点：学会用自然的声音演唱歌曲。

难点：能够用身体动作呈现春天的美。

活动预备：

各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过熟悉和观看。

平安训练：训练幼儿演唱的时候，要用自然的声音去演唱，不要扯着喉咙喊，以免方法不正确，把嗓子唱坏。

活动过程：

一、导入部分：韵律活动《春天》

1、带领幼儿在《春天》的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；

2、幼儿坐到位后，请幼儿都相互观看一下教室里都有哪些小动物；

3。、请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？（幼儿自由回答）

二、绽开部分：

1、观赏旋律，感受乐曲欢快心情，知道歌曲的名字

（1）老师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？

（2）引导幼儿再次倾听歌曲旋律，并启发幼儿听音乐做出欢快动作，告知幼儿这是一首春天的歌，名字叫做《春天》。

2、新授歌曲

（1）老师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？

（2）老师范唱其次遍，可以边唱边动作。

（3）老师边指图片边清唱，关心幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱；

（4）带领幼儿边依据歌词内容边有节奏的朗诵1—2遍；

（5）幼儿听音乐可以拍手轻轻的哼唱1—2遍；

三、结束部分：

老师带领幼儿在《春天》的伴奏下，幼儿做欢快动作。

四、活动延长：

鼓舞幼儿在春季要多外出，多运动，将自己看到的春天的"美"告知大家，一起共享。

春天幼儿园教案13

活动目标：

1、进展观看自然变化的力量，喜爱大自然。

2、能围绕主题中的词语学习使用语言。

3、能在集风光前表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴叙述。

4、初步了解春天的小常识。

5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

活动预备：

1、适合的景物图片。

2、字卡春天、漂亮、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。

3、轻音乐。

活动过程：

一、歌曲导入

复习歌曲《春天》

二、观看图片

1、组织幼儿谈论各自观看到的图片。

老师：现在是什么季节？春天来了，天气变得怎么样？

2、依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词语说话，然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上。

三、找伴侣

老师出示字卡，引导幼儿认读并请幼儿找出相应的图片。

1、小草

老师：小草是