培养自我决策能力初中心理教学设计

培养自我决策能力初中心理教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中心理自我决策能力培养

2.教学年级和班级：八年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的自我决策能力，帮助学生掌握如何在生活中做出明智的选择。通过课堂讨论、案例分析和互动活动，学生将提升以下核心素养：

1.自我认知：学生能够理解自己的兴趣、优势和价值观，认识到决策与个人成长的关系。

2.信息搜集：学生能够搜集并分析与决策相关的信息，提高问题解决能力。

3.逻辑思维：学生将通过分析不同情境下的决策案例，锻炼逻辑推理和批判性思维。

4.情绪管理：学生将学习如何识别和处理决策过程中的情绪，保持理性决策。

5.责任感：通过小组讨论和分享，学生将增强对自己行为后果的责任感，培养社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生已经在之前的课程中学习了个人成长、价值观和社会交往等相关知识。他们对于自我认知有一定的了解，能够认识到自己的兴趣和优势。同时，他们在信息搜集和分析方面也有一定的基础，能够利用网络和书籍等资源获取信息。此外，学生在逻辑思维和情绪管理方面也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对于自我发展和成长有着浓厚的兴趣，他们渴望了解自己，提升自我。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，他们善于通过讨论和思考来理解新知识。在学习风格上，他们更喜欢互动性强、实践性强的教学方式，希望能够通过参与活动来提高自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在自我决策能力的培养过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）自我认知：部分学生可能对自己的兴趣、优势和价值观认识不够清晰，难以做出明确的决策。

（2）信息搜集和分析：学生在面对大量信息时，可能缺乏筛选和分析能力，难以做出明智的选择。

（3）逻辑思维：在分析决策案例时，学生可能由于思维局限，无法充分运用逻辑推理和批判性思维。

（4）情绪管理：学生在决策过程中可能受到情绪的影响，难以保持理性。

（5）责任感：部分学生可能在承担决策责任方面存在困难，缺乏社会责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，结合学生的学习兴趣和能力，选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解自我决策的重要性、方法和技巧，为学生提供理论知识框架。

（2）讨论法：学生分组讨论决策案例，促进学生思考和分享观点，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

（3）案例研究：分析具体情境下的决策案例，让学生学会分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。

（4）项目导向学习：学生分组完成决策项目，培养学生的团队协作能力、沟通能力和责任感。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过一个生活中的实际案例，引发学生对自我决策的兴趣和思考。

（2）讲授环节：教师讲解自我决策的重要性、方法和技巧，为学生提供理论知识框架。

（3）讨论环节：学生分组讨论决策案例，促进学生思考和分享观点，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

（4）案例分析环节：分析具体情境下的决策案例，让学生学会分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。

（5）小组项目环节：学生分组完成决策项目，培养学生的团队协作能力、沟通能力和责任感。

（6）总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示理论知识、案例和项目要求，方便学生理解和跟进。

（2）视频：用于播放生活中的实际案例，让学生更直观地理解self-decision-making。

（3）在线工具：用于搜集和分析相关信息，提高学生的信息处理能力。

（4）图书和网络资源：用于学生课前预习和课后拓展，丰富学生的知识储备。

（5）小组讨论平台：用于学生分组讨论和分享，促进互动和协作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解自我决策的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习自我决策内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确自我决策教学目标和自我决策重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保自我决策教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习自我决策的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入自我决策学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自我认知的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为自我决策新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自我决策的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自我决策问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对自我决策知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决自我决策问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自我决策内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合自我决策内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习自我决策的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的自我决策内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的自我决策内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解自我决策的重要性，认识到决策与个人成长的关系。

2.掌握自我决策的方法和技巧，包括如何分析问题、搜集信息、评估选项和制定计划。

3.提高自我认知，更加清晰地了解自己的兴趣、优势和价值观。

4.增强信息处理能力，学会筛选和分析与决策相关的信息。

5.培养逻辑思维和批判性思维，能够在面对复杂问题时进行深入分析和理性决策。

6.学会情绪管理，能够在决策过程中保持冷静和理性。

7.提升责任感，对于自己的决策后果有更清晰的认识，并愿意承担相应的责任。

8.增强团队协作能力，通过小组讨论和项目实践活动，学会与他人合作并共同解决问题。

9.提高沟通技巧，能够有效地表达自己的观点和倾听他人的意见。

10.培养探索精神，对于未知的决策问题敢于尝试和不断创新。

学生将通过课堂讨论、案例分析、小组项目和实践活动等多种教学活动，实际操作和应用所学知识，提高自我决策能力。通过这些学习，学生将能够在现实生活中更加自信地做出明智的选择，并为自己的未来做好准备。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：决策树分析

情境：小明面临一个选择，他可以在本地的大学继续学习，或者去国外一所著名的大学读书。他知道国外的生活费用很高，但他也听说国外的教育质量很好。

问题：小明应该如何做出选择？

解答：我们可以使用决策树来帮助小明分析他的选择。首先，我们列出小明每个选择的可能结果，包括优点和缺点。然后，我们评估每个结果的概率，并计算出每个选择的期望值。小明可以根据期望值来做出决策。

例题2：风险评估

情境：小华打算投资一家初创公司，但这家公司的前景不确定。

问题：小华应该如何评估这个投资的风险？

解答：我们可以使用风险矩阵来评估投资的风险。风险矩阵将风险分为不同的等级，并给出每个等级的风险概率。小华可以根据风险矩阵来评估投资的风险，并决定是否投资。

例题3：多属性决策分析

情境：小李正在考虑购买一辆新车，他关心价格、燃油效率和车辆的安全性。

问题：小李应该如何选择一辆满足他需求的新车？

解答：我们可以使用多属性决策分析来帮助小李做出选择。首先，我们列出小李每个选择的价格、燃油效率和安全性等属性。然后，我们为每个属性分配权重，并计算每个选择的综合得分。小李可以根据综合得分来选择一辆满足他需求的新车。

例题4：时间管理

情境：小张有一个项目需要在一个月内完成，但他发现他的时间安排得很满，他需要找到一种方法来有效地管理他的时间。

问题：小张应该如何管理他的时间来完成这个项目？

解答：我们可以使用时间管理矩阵来帮助小张管理他的时间。首先，我们列出小张的项目任务和时间限制。然后，我们将任务按照紧急性和重要性进行分类，并制定出合适的时间安排。小张可以根据时间管理矩阵来管理他的时间，并确保项目按时完成。

例题5：决策模型

情境：小王正在考虑是否接受一个工作机会，这个工作离家很远，但薪水很高。

问题：小王应该如何做出决定？

解答：我们可以使用决策模型来帮助小王做出决定。首先，我们列出小王接受工作机会的优点和缺点。然后，我们考虑小王的家庭和个人情况，并给出每个选择的期望值。小王可以根据期望值来做出决定。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我觉得自己在教学方法上做得还不错，比如通过案例分析、小组讨论和实践活动等方式，让学生积极参与到学习中来，提高了他们的学习兴趣和积极性。在教学策略上，我也注意到了学生的个体差异，尽可能地因材施教，比如在讲解决策树分析时，我让学生通过实际案例来理解这个概念，这样他们更容易理解和接受。

但是在教学管理上，我觉得自己还有待提高。在课堂讨论环节，我发现有些学生不太愿意主动发言，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者担心自己的观点被别人反驳。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要给予他们足够的尊重和理解。

在教学效果上，我觉得学生们在本节课上收获了很多，他们对自我决策的重要性有了更深的理解，也掌握了一些决策的方法和技巧。在小组讨论和项目实践中，他们不仅提高了自己的团队合作能力，也锻炼了自己的沟通和表达能力。板书设计①决策的重要性：通过图文结合的方式，展示决策在个人成长和生活中的重要性，如“决策树”和“决策模型”等。

②决策方法和技巧：列出决策的方法和技巧，如“分析问题”、“搜集信息”、“评估选项”和“制定计划”等，并配以相应的图示和例子。

③自我认知：强调自我认知在决策中的作用，列出“兴趣”、“优势”和“价值观”等关键词，并配以相应的图示和例子。

④信息处理：通过图文结合的方式，展示信息处理在决策中的重要性，如“信息搜集”和“分析信息”等。

⑤逻辑思维：列出逻辑思维在决策中的作用，如“对比”和“归纳”等，并配以相应的图示和例子。

⑥情绪管理：强调情绪管理在决策中的作用