植物妈妈有办法优秀教案 《植物妈妈有办法》教学设计

植物妈妈有办法优秀教案《植物妈妈有办法》教学设计作为一位杰出的教职工，很有必要细心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢？作者为伴侣们细心整理了9篇《植物妈妈有方法优秀教案《植物妈妈有方法》。

《植物妈妈有方法》。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

３、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的爱好。

教学重点

识字、写字，朗读课文，背诵课文。

教学难点

激发同学观看事物和喜爱自然的情趣。

用具预备

多媒体课件。

教学设想

本课以诗歌的形式，拟人化的语言介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，语言生动活泼，读起来亲切、好玩。教学时可充分利用多媒体课件，关心同学理解课文内容。通过多种形式的读，引导同学在读中感悟、了解学问，达到背诵。对于激发同学观看事物、探究大自然神秘的爱好，可以让同学课前搜集资料或作为课后作业，把学习引向生活的大课堂。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

同学们，你们知道在奇妙的大自然中，植物妈妈怎样送别自己的小宝宝吗？今日，我们一起来学习一篇关于植物妈妈的小诗。情愿和老师一起去探究植物王国的神秘吗？

二、初读课文，自主识字

１、读一读，找一找：

自己读课文，画出本课要求熟悉的生字，自己认一认。

２、听一听，认一认：

课件出示本课生字，同学边听老师范读课文，边看看哪些生字自己已经熟悉了，哪些还不熟悉。听完后，和同学沟通。

３、教一教，帮一帮：

⑴请已经熟悉生字的同学上台当小老师。帮一帮，教一教其他同学读好生字。老师随时订正读音、点评。

⑵小组内相互帮一帮，教一教。

４、再读课文，把课文读通顺：

⑴自己练读。

⑵同桌互读。

三、整体感知，朗读感悟

１、说说诗中介绍了哪几种植物妈妈传播种子的方法？

２、课件出示这三种的植物图，同学熟悉。

３、你知道他们是用什么方法让自己的孩子旅行的吗？（同学说哪种植物就出示相应的课件）

四、拓展练习

１、聪慧的孩子们，你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？（同学自由发言）

２、你能像课文中写蒲公英、苍耳或豌豆那样，将你知道的用诗的形式说出来吗？

其次课时

一、复习导入

１、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用什么方法传播种子。

２、检查朗读课文，认读生字。

二、深读课文，体会韵味

１、小组合作有感情朗读。

２、尝试背诵。

３、分角色表演朗读课文：

⑴小组内表演。

⑵汇报表演。

三、指导书写

１、小组自同学字。

２、沟通留意事项：

（幻灯片出示重点字）同学说说留意事项：

经：右边不要写错了。

甲：留意笔顺。

如：留意“女”字旁的写法。

３、指导写字，同学描红、临写。

四、课后练习

１、课件出示词语：

许很多多进进出出高兴奋兴

花花绿绿快欢乐乐说说笑笑

同学读一读。

２、扩展说叠字词语。

３、抄写词语。

五、扩展练习

课件出示句子，同学练读：

１、孩子假如已经长大，就得告辞妈妈。

２、那里有很多学问，马虎的小伴侣可得不到它。

３、蒲公英的种子，飞得多远哪！

六、小结

做个细心的小伴侣，在课外认真观看自己感爱好的植物。

板书设计

植物妈妈有方法

蒲公英苍耳豌豆

风动物太阳

植物妈妈有方法教学设计篇二

一、教材分析

植物王国的奇事，非常好玩。从植物妈妈的“方法”中，我们能感到大自然的奇异。

这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，把科学学问用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文表达上的精妙，去了解课文告知我们的学问。

二、学习目标

1、会认14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文：

3、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的爱好。

三、教学重点

重点：识字与写字

难点：

有感情地朗读课文

四、教学方法

教法：激发引导、自主学习

学法：主动学习、合作学习法。

五、教学预备

相关课件、生字卡片

六、教学时间

2课时

七、教学过程

第一课时

（一）谈话导入

（二）初读识字

1、激发同学多读，在读中识字。

2、先分小组自由读，同学勾画出自己不熟悉的字，同一小组相互关心识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。

3、在同学互教互学的基础上，老师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），适时运用多媒体课件关心识字。

4、学习生字之后，通过朗读来检查识字效果，依据反馈对同学进行有针对性的指导。指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“学问”一词中读轻声。

（三）朗读感悟

1．范读激趣。

2．同学自由读，初步感知课文大意。

3．读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？

4．朗读其次、三、四节，说一说自己最观赏哪一位“妈妈”的方法，为什么？

5．小组合作朗读全文，并试着背诵课文。

6．背诵竞赛（小组集体赛与个人赛结合）。

（四）读读说说

1．读补充阅读材料（见“资料袋”），再说知道哪些植物传播种子的方法？

2．读“读读抄抄”中的词语。

其次课时

（一）复习巩固

1、识字（排火车）留意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“学问”一词中读轻声。

2、检查朗读

（二）指导写字，抄写词语

让同学按笔顺自主写字，第一遍描红，其次、三遍写正确，写美观。老师巡察，有针对性地指导。

本课有2个要求写的字都是女字旁，指导写字时让同学留意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。“旅、降”左窄右宽，指导同学把字写均匀、美观植物传播种子的方法不仅多，而且好玩，就让我们与同学们一起去探究植物王国、探究大自然的神秘吧。

（三）实践活动

1、让同学读读课文后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，还知道哪些植物传播种子的方法。

2、让同学把课前预备的资料拿出来展现沟通，激发同学观看植物、探究大自然神秘的爱好。

（四）总结评价

这节课你有什么收获？

资料袋：

蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛绽开时，就像把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四周八方。

春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的神秘吗？抓一团柳絮认真观看，会发觉里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四周八方的。

凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，风仙花妈妈用这种方法把种子送到四周八方。

植物妈妈有方法教学设计篇三

教学目标：

1、学问目标：

（1）熟悉"植、旅'等生字。会写"法、如'等生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）能够学习课文的写法，进行仿写。

2、力量目标：

培育同学的观看力、想象力、语言表达力量和收集处理信息的力量。

3、情感目标：

培育同学擅长观看的习惯，激发同学了解植物和探究植物神秘、喜爱大自然的情趣。

教学重、难点：

1、引导同学了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

2、让同学知道丰富的学问要通过认真观看与仔细学习才能学到。

教具预备：趣味卡片、多媒体课件

第一课时

教学过程：

一、导入新课

1、观看有关植物的课件，把同学带到植物的世界中去。

2、谈话：多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不行缺少的角色，装饰着我们的生活。小伴侣，那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今日我们学习《植物妈妈有方法》。（师板书课题，生齐读课题。）

二、学习字词

出示字词课件

1、同学预读课文在文中找诞生字词，并借助工具书认读。

2、同桌间相互考查沟通认读状况，老师巡察。

3、请生认读，其他同学补充订正，然后老师范读，同学齐读。

4、指导同学认清生字的读音与字形，随堂出题考查。

三、研读课文

1、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么方法传播种子？

（自由读课文，边读边想，然后小组沟通。）

2、导学其中一节，同学最喜爱哪一节，就导学哪一节。

过渡：你们最喜爱哪位妈妈的方法？为什么？和同桌说说。

（依据同学的爱好爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分敬重了同学的意愿。）

指名说的过程中相机追问：

（1）"降落伞'是什么样的？（课件出示图片）

①这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？

只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷动身。

②沟通对"纷纷'一词的理解。

③抽读评析，选读得最好的同学读。

（2）蒲公英妈妈的方法怎么样？谁能把它画出来？

（同学依据自己的理解，自由做画。评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。）

（3）加上动作、表情读一读：

3、合作学习其余两节：

（1）分小组合作学习喜爱的小节。喜爱苍耳的就学习第三小节，喜爱豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说方法，演一演情景，夸一夸"妈妈'。

（2）全班沟通，相机追问：

①"铠甲'原来指古代士兵穿着爱护身体的铁衣，课文中"带刺的铠甲'指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它？

②抽读评析，小组赛读。

③豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？你们能通过朗读体会他们的愉快吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读。

④全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。

四、小结：

1课件出示填空题，填空回顾植物妈妈的方法。

2、这节课我们一起探究了大自然中植物传播种子的神秘。从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。我盼望你们大家要做生活中的有心人，成为一个会观看，爱思索的好孩子，将来能够更多地揭开大自然的未解之谜。

其次课时

一、复习。

1、复习第一课时所学词语，开展各种形式的认读。

2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么方法？

二、学习第五节

1、过渡：植物妈妈的方法特别多，那里有许很多多的学问，什么样的小伴侣能得到它？

自由朗读第五小节。

2、指导朗读。

三、朗读全诗。

四、拓展延长

1、自然界里有许很多多的学问，只要我们认真观看。你看那些植物妈妈多有方法呀！你肯定很想夸夸它们，现在这些植物妈妈们就站在我们面前，你想夸夸哪一位妈妈？可以仿照课文的形式，用儿歌来夸。（图片：柳树、椰树）

（生有的用自己的话来夸，有的用书上的诗句夸，还有的用其次人称当面夸）

师：能不能像书上一样，用儿歌的形式来夸一夸呢？

生：柳树妈妈有方法，她请风婆婆来帮忙，孩子随风飘一飘，到处都能把家安。

师：今日，老师还给大家带来了一位热带的植物妈妈，请看一看她是怎样送孩子去旅行的？

（课件演示，椰树传播种子的方法）

师：谁来夸夸这位妈妈？

生：椰树妈妈可真棒，她请海水来帮忙，椰树宝宝漂海上，就送孩子去远航。

2、你还知道哪些植物的妈妈值得夸一夸吗？为你最喜爱的植物编一编儿歌。

五、背诵积累

植物妈妈的方法真好玩呀！植物妈妈的才智可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！（同学们反复背诵，竞赛谁先背出来。）

六、指导书写。

"已、甲、识、娃、洼'。

板书设计：

植物妈妈有方法教学设计篇四

【教学目标】

１、会认１２个生字，会写１０个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

３、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的爱好。

【教学重难点】

在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。

【教学时间】

课时。

【教学预备】

１、老师预备有关网站、演示课件或相关的挂图。

２、同学自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。

３、同学了解有关植物传播种子的方法的学问。

【教学设计】

第一课时

〖课时目标

利用网络、课件或挂图，引导同学通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

〖教学过程

一、谈话引入课文

１、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

２、齐读课题：

⑴知道植物妈妈孩子分别指植物和它们的种子。

⑵用补充课题的方法了解课文大意。

二、初读课文，检查预习

１、指名分节读课文，其余同学听、辨，订正字音。

２、同学同桌相互听读课文，要求读正确。（为是多音字）

３、同学自己读课文，要求：

⑴勾画沟通：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？

⑵提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

４、老师和同学一起整理出需要重点解答的问题。

三、带着问题，在朗读中感悟

１、读第１节：

启发提问：谁读懂了四海为家这个词语？同学结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

２、朗读２、３、４节：

⑴说一说：你最观赏哪一位妈妈的方法？为什么？

⑵通过网站或课件演示，关心同学了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。同学在书上勾出关键词语。

⑶相机指导朗读，重点读好关键词语。

３、自由朗读课文：引导同学体会读、表演读。分小组进行朗读竞赛。

４、试着背诵课文。

四、实践活动

读课后泡泡里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？

（同学展现沟通自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发同学探究神秘的爱好。）

植物妈妈有方法教学设计篇五

设计理念

《植物妈妈有方法》。运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。本课主要培育同学理解、概括、朗读和收集使用信息的力量。

教学目标

1、学问目标：会认"旅'、"蒲'、"苍'等12个生字，会写"甲'、"豆'、"娃'等10个字；

2、力量目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；

3、情感目标：激发同学对大自然的喜爱和观看大自然的爱好。

课前预备

1、老师预备：生字卡片、多媒体课件。

2、同学预备：课前观看蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物传播种子的方法。

课时支配

2课时

第一课时

（一）谈话导入，引起爱好。我设计的导言是："同学们，我们都知道牛马有脚，鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没脚、没翅膀，它们要旅行靠什么方法呢？聪慧的植物妈妈想出了许多的方法，今日老师带你们一起去熟悉这些植物妈妈。'设计此环节的目的是：抓住学校生奇怪   的心理特点，集中同学留意力，创设情景以引发同学学习新课的爱好。

（二）图文对比，学文理解。在这个环节中，我将分为以下4个部分进行：第1个部分，老师范读课文，同学边听边画诞生字。然后自读课文并思索：课文介绍了几种植物妈妈？在这里我将出示多音字"长'、"为'和形近字"娃'、"洼'；并具体讲解"甲'、"豆'两个字。讲"豆'字时，我将出示"豆'字的演化过程；在讲"甲'字的时候，我用放射图的形式给它组词，并出示相应的图片，关心同学理解记忆。设计这一步的目的是：先给同学一个整体感知，为下一步学文做好铺垫；牢牢地把握住课文中的生字词。第2个部分，老师领读，指导读，让同学站起来读。其目的是：教给同学看书、读书的方法。第3个部分，小组争论，理解内容。首先小组合作学习蒲公英妈妈传播种子的方法。在初步了解课文的基础上，让同学带着"蒲公英妈妈是怎样传播种子的？'这个问题自读课文，经小组争论后画出蒲公英妈妈传播种子的方法。检查孩子的自学状况，并依据同学的回答适时板书（蒲公英风吹）。这时我将出示蒲公英传播种子的图片和降落伞的图片，让同学认真观看并说一说蒲公英妈妈是怎样传播种子。然后我会指导同学朗读这段话，从而读出宠爱的语气。目的是让同学动口、动脑、动手，通过多种方法理解课文学问。紧接着让同学在小组内用学习蒲公英传播种子的学习方法，读一读、画一画、说一说苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。并依据同学的回答适时板书（苍耳挂住，豌豆炸开）。设计这一步的目的是：初步培育同学的自学力量，养成乐观动脑、动手的良好学习习惯。最终让同学选择一位你最喜爱的植物妈妈来朗读。让同学自主选择朗读内容，以激发同学的朗读爱好。第4个部分，突出重点，培育爱好。我是采纳创设情境的方法来突出本课重点的，我先让同学在小组内用我事先预备好的实物演一演三种植物妈妈传播种子的情形。设计这一步的目的是：使文中学问通过同学的形体语言表现出来，增加文章的吸引力和生动性，同时也加深同学的印象。

其次课时

（三）深化内容，扩展延长。在学完第五小节后，我让同学说一说除了课文中讲到的，你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？让同学沟通在课前收集、了解到的资料，及自己平常观看到的。这时我将出示资料图片和我拍摄的生活中的植物照片让同学观看。设计此环节的目的是：把向书本学习和向大自然学习结合起来，在培育同学收集和处理信息力量的同时，激发了同学观看植物、探究大自然神秘的爱好。

（四）总结回顾，提出盼望。请同学依据文中的两幅插图和老师所讲的内容，说一说这节课你学到了什么。

（五）背诵积累，作业支配。背诵是同学积累美丽词句，为今后写作打下基础的

有效手段，有利于培育同学良好的语感、增加同学的理解力量。除此之外，结合新课标要求我还布置了共性作业，让同学们自主选择。A、我是小诗人，试着把网上看到的或是自己知道的有关植物传播种子的方法，按课文的样子，编一段诗歌写下来。B、我是朗诵家，把自己喜爱的几节有感情地朗诵给自己的爸爸妈妈听。C、我是小画家，试着给自己写的小诗配上图画或是把学的诗歌画下来，布置我们的教室。D、我是小发觉家，课后去大自然中看看，认真观看观看，了解植物妈妈传播种子的好方法。

板书设计

由于学校二班级的同学年龄较小，理解力量差。因此，只宜设计简洁、形象的板书。为此，我设计了以上板书，我认为该板书简洁明白、重点突出、整齐美观，适合学校二班级的同学观看。

植物妈妈有方法教学设计篇六

［教学目标］

1、会认本课14个生字，会写本课10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、激发观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的爱好。

情感态度与价值观

感受自然界的奇异，引导同学观看大自然，激发喜爱大自然的情感。

［教学重难点］

1、识字写字，背诵课文，知道课文中介绍的三种植物传播种子的方法。

2、了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、质疑导入，激发爱好

1、出示课文题目。

2、质疑：读了课文题目，你们想知道什么？（围绕课文题目提出问题）

3、梳理问题：课文题目中的“妈妈”指谁？植物妈妈有什么方法呢？

二、初读课文，了解大意

1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的

配乐录像片，老师伴着生动的画面、奇妙的音乐有感情

地朗读课文。

2、同学自读课文，学习生字词。

（1）课件出示生字词，同学自主学习，老师指导。

（2）用自己喜爱的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

（3）小组轮番读课文，读得正确、流利的同学，嘉奖一颗小星星，没有达到要求的同学，再把课文多读几遍。

（4）开展“我会读”的竞赛。鼓舞同学走上讲台读自己最喜爱的段落，读后评议。

3、争论：课文主要写了什么？

三、识记生字，指导书写

1、认读生字，沟通识记方法。

（1）出示生字卡片让同学认读。

（2）让同学自由举手读，开火车读，全班齐读。

（3）让同学自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。

（4）师小结：刚才同学们说得棒极了！这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了！

2、老师示范，指导书写。

（1）老师对重难点生字进行示范书写，让同学认真观看。

（2）让同学自己练习书写，留意笔顺。

《植物妈妈有方法》。将“植物”与“妈妈”结合起来，使得这首儿童诗布满了情趣；“有方法”，又使得自然界的种子传播具有了主观性与主动性。所以，这首介绍种子传播方式的诗歌布满了迷人的魅力。

学情分析：

八九岁的孩子喜爱琅琅上口、布满情趣的儿歌，他们有探究大自然神秘的欲望，虽然他们对苍耳、蒲公英、豌豆这些植物的样子不是很了解，但凭借已有的学习阅历，能读懂这些植物传播种子的方法，课文中像“纷纷”“降落伞”等词理解起来较为困难，但只要引导孩子在语言环境中理解，还是可以轻松解决的。

设计理念：

《语文课程标准》。”在教学中，要让同学反复诵读，在读中弄清各种植物是怎样传播种子的。在读中感受语言的美，在读中激发同学求知的欲望，鼓舞他们去探寻更多的学问。

教学目标：

1、通过了解植物妈妈传播种子的方法，使同学产生观看、了解植物学问、探究植物神秘的爱好。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

3、熟悉11个生字，学会写11个生字，学习偏旁“车”字旁。

教学重点：抓住重点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的。

教具：蒲公英挂图，苍耳、豌豆实物。

教学过程：

一、谈话导入

孩子们，知道现在是什么季节吗？秋天是植物成熟的季节，成熟的种子宝宝要告辞妈妈开头自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么方法送别自己的孩子的吗？

板书：植物妈妈有方法

1、读题目，课文中的儿歌把植物当作了什么来写？

2、读了课题，你想知道什么？

二、检查预习

1、检查生字。

2、用多音字组词。

3、检查，读文正音。

三、学习课文

1、自由读文，思索：儿歌主要讲了什么？

2、用自己喜爱的方法读儿歌，边读边想：哪位植物妈妈最聪慧？她的方法好在哪里？

3、小组合作沟通。

4、同学汇报。（老师适时指导）

①创设情境，指导朗读。

②利用挂图理解“纷纷”一词，通过实物了解苍耳、蒲公英、豌豆的旅行过程。

③用“只要……就……”造句。

④比较句子：

⑤引导同学背诵课文。

4、结合板书连线，进一步明确植物传播种子的方法。

5、植物的方法就这三种吗？你是从哪里知道的？

生读最终一节。

6、你从课文中知道了什么（做细心观看的孩子）

四、开阔思维

1、你还知道其他植物妈妈传播种子的方法吗？

2、依照课文的样子编儿歌。

五、作业

读阅读资源《奇异的植物》。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的爱好。

教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。

2、识字写字。

教学课时：两课时

第一课时

一、播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导同学观看。今日《植物妈妈有方法》。板书课题。

感知

1、自由读课文，不熟悉的字借助拼音多读几遍。

2、小组内相互读读，说说你读懂了什么。

3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

识字

1、自己练读生字。引导同学可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班沟通识字方法。引导同学在沟通过程中给生字找伴侣，用词语说话。

赏读

1、小组合作读课文，看谁读得美。

2、选读。选自己喜爱的一节练读，再展现。

3、通读全文，用自己喜爱的方式来读。

写字

1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。同学认读。

2、同学观看字的结构，沟通书写留意的地方。

3、老师示范，指导重点笔画。如"已'要半封口，不能写成自己的"己'等。

4、同学练习。老师巡察。

其次课时

导入

挑苹果嬉戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上

面的生字，再组词造句。

诵读

1、老师范读，同学边听边体会语气。引导同学评一评老师哪读得好，哪读得不好。

2、同学自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。

演读

1、老师引读，同学尝试背诵课文。

2、同学自由练背。

3、课文表演。边背边加上动作。也可让同学进行想象发挥，进行小型课本剧表演。）

争论

1、"四海为家'是什么意思？

2、"马虎的小伴侣却得不到它'是什么意思？什么样的小伴侣才能得到它？

练习

1、出示课后"读读抄抄'中的词语，引导同学多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通。

（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）

拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展现出来吧！

写字

1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。同学认读。

2、自己练写，小组评议。

3、老师小结，指导重点。

4、同学再练写。

相关链接

种子传播的神秘

种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的神秘吗？抓一团柳絮认真观看，会发觉里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四周八方的。

凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四周八方。

植物妈妈有方法教学设计篇九

学习目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的爱好。

4、让每一个同学在通过合作学习、汇报展现、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育同学的学科爱好和学习力量。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。

2、识字写字。

信息资料

1、老师预备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、同学了解有关“植物传播种子的方法”的学问。

教学时数两课时

学习过程：

一