幼小衔接活动教案

幼小衔接活动教案作为一名老师，时常要开展教案预备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我细心为大家整理的4篇《幼小连接活动教案》。

幼儿园幼小连接工作总结篇一

本学期，大班的孩子即将升入学校，从幼儿园到学校确定会经受一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适应，本学期我们开展了“学校模拟课堂”训练资料。本学期就要结束，现将幼小连接工作总结如下：

一、幼小连接资料：

1、每一天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识，并培育幼儿的自理潜力。

2、透过五分钟倾听训练，熬炼幼儿的留意力及仔细倾听的习惯。

3、每一天支配一至两次眼保健操，让幼儿学会爱护眼睛。

4、由原先的每一天节训练课，增加至每一天节训练课。每日第三节训练课主要进行幼小连接的课程。

5、利用自主管理活动，晨检管理员午睡监督员卫生检查员等熬炼幼儿的自主管理潜力，每个岗位每个幼儿轮番一遍，培育了幼儿同伴之间的相互合作潜力和规章意识。

6、透过家长会家长座谈帮忙家长了解幼儿在步入学校前应做哪些预备，并请家长协作幼儿园做好有效连接工作。

7、透过握笔操培育幼儿正确的握笔姿态，为幼儿步入学校做好预备。

8、调整活动时间，由原先的分钟/节，延长至分钟/节，最终一个月延长至分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡，避开步入学校以后感觉一节课太长，坐不住现象。透过一学期的练习，大一班%的幼儿能宁静的上课，%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班%的幼儿基本能集中上课，%的幼儿做小动作，精力不集中。

二、存在的不足：

1、平安意识差，大部分幼儿不清晰什么样的事情是有危急的，不懂得爱护自己。

2、部分幼儿的握笔姿态有欠缺，往往刚开头的时候我的很好，渐渐的就变了样，握笔姿态没有养成习惯。

3、分钟的上课时间，务必在老师的多次组织下进行，幼儿自己很难掌握自己，易分神，爱做小动作。

4、不懂得爱惜爱护自己的书本，会自己弄丢或弄坏。

5、幼儿的习惯较差，留意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。

6、自理潜力差，消失问题没有自主解决问题的潜力，而是到老师那告状，请老师帮忙。

7、少数幼儿的任务意识差，老师在每日下午布置任务后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告知老师，缺乏任务意识。

8、合作潜力差，会消失争吵。

9、课间少数幼儿不能选取自己喜爱的嬉戏或活动，而是处处打闹，没有平安意识。

三、需要留意的方面：

1、老师在培育幼儿的自主管理时，不能放手交给幼儿，而是老师做主导，幼儿为辅，因此没能很好的熬炼幼儿。

2、幼儿的握笔姿态把握差，老师只是在做握笔操的时候，随时指导幼儿的姿态，而在幼儿运用笔的时候，往往缺乏指导。部分幼儿在家家长常常让幼儿写字，而不留意握笔姿态，幼儿养成了不良的习惯，很难更改。

3、老师代替幼儿太多，没有给幼儿带给过多的自己处理事情的机会。

4、缺乏纪律的培育，老师往往在幼儿消失问题后，告知幼儿应怎样做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当的嘉奖或惩处。没有养成很好的纪律意识。

5、老师上课缺乏务必的技巧。

6、平安训练质量差，老师一般只告知幼儿应怎样做，幼儿没有真实的体会，没有很好的平安意识。

幼小连接活动教案篇二

活动目标：

1、熟悉常见的修补图书的工具。

2、愿意主动探究、动手尝试，能尝试用不同的方法修补图书。

3、养成疼惜图书的好习惯。

活动预备：

损坏图书一本、幼儿用书。

活动过程：

1、谈话导入

老师出示被撕烂的书，问幼儿为什么会被撕烂？撕烂的书还能看吗？

小结：书是我们的好伴侣，书是大家看的，肯定要疼惜图书。

2、了解修补图书的方法。

（1）图书被撕烂了，我们可以修补它，怎么修补图书？

（2）幼儿探讨修补图书的方法。

（3）请幼儿说说修补图书的方式。

（4）翻看幼儿用书p25页，了解修补图书的方法。

（5）师：修补图书需要哪些工具？

（6）师：哪位小伴侣可以告知我，书上介绍的修补图书的方法有哪些？

小结：修补图书需要胶水、剪刀、透亮     胶带、订书机等工具。修补图书要看需要修补的事书的那个部分：撕坏的书要放平整，用透亮     胶带黏贴好。掉页的书需要把有关内容打印到纸上，黏贴到原来的地方；卷脚的书应当将书角抚平，找厚实的纸压平。

3、争论：怎样疼惜图书？

（1）请幼儿自己争论并找出缘由。

（2）请幼儿说说疼惜图书的方法。

4、制作爱惜图书小手册。

活动延长

收集破损图书，让幼儿尝试修补破损图书。

幼小连接活动教案篇三

活动目标

1、学习看图编减法应用题，会运用“投出去”“捉走了”等表示数量的削减，会用“还剩下多少”来提出问题。

2、幼儿学习投掷技能，并在运动中感受乐趣。

3、进一步提高分析问题和解答问题力量。

活动预备：

1-10的数字卡、计算符号、幼儿用书、小老鼠图片、猫图片

活动过程：

1、嬉戏导入。

（1）数接龙玩法：请每个幼儿站成一个圆圈并持有一张数字卡，当老师发出接龙指令时，幼儿要按自己数字卡的排序跳出来。

（2）嬉戏可变更接龙的方式。

2、复习5以内的组成和分解。

嬉戏：我的伴侣在哪里

玩法：听音乐《我的伴侣在哪里》。

2、学习编减法应用题。

（1）出示小老鼠和猫图片。

（2）老师演示：今日猫发觉有小老鼠偷吃，原来有5只小老鼠，猫捉走了2只，还剩下多少只小老鼠？（引导幼儿理解：捉走了，表示削减了，会用：还剩下多少提问）

（2）出示不同数量的小老鼠图卡，请幼儿按图连续编题，可个人编、分组、集体进行。

3、列式解答应用题。

（1）出示计算符号，理解减法算式中各种符号的意义

（2）老师演示：上题的应用题中讲到小老鼠数是多了还是少了？数量削减了用什么方式列式计算呢？几减几？请（幼儿学习列减法算式）

（3）熟悉算式中不同数字符号各代表的意思。

（4）老师指导幼儿正确书写减法算式。

活动延长

了解生活中还有哪些可以用减法计算的。

幼小连接活动教案篇四

设计思路

六月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入学校，这是一个重要的转变。面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，四周全部的人都在为孩子做着充分的预备，孩子在老师和家长的不断“鼓舞”和“示意”下好像也觉得自己可以真的成为学校生了，可是成人是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法？当我们班级的一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地方读书，可是那里我一个人也不熟悉怎么办啊？我感悟到，了解孩子的想法，关心孩子做好入学前的心理预备是如此的重要。的确，新的环境、新的同伴、新的学习方式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很正常的。我们能做的就是要关心孩子预备好如何在新的转变和境况里削减负面心情，尝试运用各种方法去乐观适应变化。

本次活动选用的绘本故事《小阿力上学校》。活动过程中更注意的是针对几个普遍性的担忧问题而引发的探讨，让孩子分组合作探讨并记录下解决担忧的方法，在共享沟通后老师则以不同的形式来归纳梳理应对入学的预备策略，让孩子更直观的感受到了自己的担忧是可以通过这些方法来消退的，当孩子知道自己可以怎样做的时候，那么内心的担忧也肯定会消减许多。

而故事的结尾也旨在让孩子感受到小阿力入学后的生活是欢乐美妙的，从而引发孩子对入学的憧憬和乐观的态度。

活动目标

1、鼓舞孩子说出担忧，在尝试解决“担忧”的过程中进一步形成乐观乐观的入学预备。

2、通过倾听、视频、记录提升幼儿的观看、倾听和表达力量。

活动预备

绘本PPT、学校生及学校老师的视频录像及录音、记录纸笔

活动过程

一、入学前的预备与担忧

观赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入学校的担忧

关注：关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧

立刻就要上学校了，预备好了吗？做了哪些预备哦？

进学校前还有没有担忧的事呢？

小结：大家都为入学校预备了许多，但是也有那么多的担忧，有的是……还有的是……

二、解决担忧并沟通共享

1、故事导入：《小阿力上学》。

呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观看及合理推断

你能看出阿力在担忧什么吗？

生活方面：找厕所

情感方面：交伴侣

学习方面：做作业

2、尝试解决

请幼儿想方法尝试关心阿力解决担忧，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。

规章：后面每张桌子上都放着一个阿力担忧的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的方法记录下来，然后贴到黑板上。

（熟悉时钟，开头记录）

3、沟通汇总

分别对这些“担忧”进行沟通，各组表述出排列的应对方法，老师加以梳理。

a)生活方面——先请幼儿介绍记录，沟通后以学校老师的录音来为幼儿进行小结。

（学校每一层楼都有男、女厕所，依据标志找到厕所，下课时分钟时可以去上厕所。）

b)情感方面——请幼儿解读记录卡

小结：交伴侣的方法还有许多许多，我们都可以去试一试，肯定会交到更多的伴侣。

c)作业方面

（1）观看学校生做作业的视频，幼儿从中观看梳理出正确的学习方法。

（视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为其次天上学做好预备）

（2）幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充。

三、延长活动

告知幼儿假如有其他的担忧可以记录下来，然后去查找解决的方法；

观赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气士气面对担忧，引发对学校的憧憬之情！

小结

上学校是一件很欢乐的事，假如有那么一点点的困难、担忧，这也是很正常的。我们要英勇地去面对，不要把担忧都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师，同学都会很愿意关心你的。

方法总比担忧多。

这样困难会越来越少，本事会越来越大，你们会很快成为欢乐的学校生。

现场教研

作为“邵乃济名师工作室”其次届学员展现汇报活动，在邵乃济的领衔下，学员们以“本次活动的视听材料对幼儿进展有哪些价值，教学现场的互动是否有利于孩子的进展”为议题绽开了现场教研，研讨中大家踊跃发言，提出自己的质疑点及调整策略。

专家评析：

傅坚敏：本次教学活动选材和表达方式特别贴切，才智的设计、才智的回应等许多方面都值得确定，很好的提升了孩子的个体体验与综合力量。如在绘本呈现方式上能够再加以提炼，处理好大小图的关系，关心孩子提升阅读力量会更好。

黄琼：本次教学活动很有价值，目标定位精确     ，关注幼小连接，抓住了主流内容，互动上重情感重方法。

设计有创意：选材典型，其中用学校老师的录音，效果最好，特别有效。“时钟”隐含在不同环节，在幼小连接这堂课中，也是有创意的设