幼儿园小班语言活动教案

幼儿园小班语言活动教案幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。作者为您细心收集了10篇《幼儿园小班语言活动教案》。

幼儿小班语言教案篇一

活动目标：

1、借助吹泡泡的情境，能够用清晰地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。

2、感受想象嬉戏的欢乐、好玩。

一、出示故事仆人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。

1、师：有个小伴侣叫小琪，看看他在做什么？

2、提问：

1）你吹过泡泡吗？

2）你吹出来的泡泡是什么外形的呢？（请两个幼儿说一说）

：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。

3、过渡：小琪的泡泡水可奇妙啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦！

二、借助吹泡泡的情境，能够用清晰地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。

1、——吹绵羊（叙述前半句）

2、——吹小企鹅（完整叙述）

3、——吹小鸭子（个别叙述，进步一提炼巩固）

三、完整观赏故事《谁来陪我洗澡》。师父给我掐算了一下，这节课上了才非常钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第一个环节，我提问：“你吹出的泡泡是什么样子的？”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。但是我对于他们的回答并没有赐予回应，而是顺着自己的备课来的，特别的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么奇妙啦，小琪的泡泡还要奇妙哦，我们一起来试试看吧。老师对于孩子的回应上我还是要再思索的。

试讲反思

1、说试讲的题目：今日我试讲的内容是小班语言（停顿）故事：xxx。

2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。

3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。重点的地方，比如中间的肉段，要说清晰。

幼儿园小班语言教案篇二

活动目标：

1．引导幼儿感受一起共享的欢乐。

2．引导幼儿理解故事内容。

活动预备：

1．活动开展前与家长协作，留意引导幼儿养成共享的习惯。

2．故事图片；小推车、各种动物爱吃的食物（如：虫子、饼干、鱼、肉骨头等）道具。

3．背景音乐《我爱我的小动物》。

2．组织幼儿争论：

（1）小鸡、蚂蚁和小狗喜爱吃什么？

（2）小鸡和蚂蚁在得到自己宠爱的食物时都想到和谁一起吃？

3．和幼儿一起表演嬉戏《美味食品车》。

（2）车子推到谁的身边，该幼儿应与老师仿照故事中的对话。

4．谈话：你还知道其他小动物喜爱吃什么吗？你有了好吃的东西情愿给谁吃？

5．引导幼儿在日常活动中连续做表演嬉戏，多供应机会引导幼儿共享。

故事：

美味食品车

六一节到了，贝贝可兴奋了，她要给小动物们送礼物啦！让他们也过一个欢乐的节日。送什么好呢？贝贝想了好几天，最终有了一个好办法。

“美味食品车来了！”贝贝拉着玩具小卡车，一边走一边喊。

一只小鸡跑来了，问贝贝：“有虫子吗？”“有呀！”贝贝从车上拿了一根青草，对小鸡说：“这是一条长长的虫子，味道好极了，今日六一节，送给你！”小鸡说：“这条小虫好长呀，带回家去和哥哥姐姐一起吃。”

一只蚂蚁爬过来了，问贝贝：“有饼干吗？”“有呀！”贝贝从车上拿了一片花瓣儿，对蚂蚁说：“这是一块大大的饼干，可香了，今日六一节，送给你！”蚂蚁接过花瓣儿，说：“这块饼干好重呀，带回家去和爷爷奶奶一起吃。”

小狗呢？接过贝贝给他的“肉骨头”一瞧，是石头，就对贝贝说：“我饿得慌，我要吃真的肉骨头。”扔下石头就要走。

贝贝大声喊：“别走，别走！我家冰箱里放着好多肉骨头呢，快快跟我走！”

小狗听了，摇摇尾巴，跟着贝贝回家了！

幼儿小班语言教案篇三

活动目标

1、能联系生活阅历大胆表述。

2、知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。

活动预备

1、每位幼儿一块垫子，围坐在地上。

2、故事磁带。

活动过程

一、幼儿倾听故事。

1、老师讲故事

小脚丫丫有两个伴侣--鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒适了，就不想要这两个伴侣了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大公路上来玩。“啊嚏、啊嚏！”好冷啊！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。

一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多惦念鞋子和袜子这两个伴侣呀。他急赶忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好伴侣紧紧拥抱在一起。

2、提问

（1）小脚丫丫的伴侣是谁？

（2）为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的伴侣？

（3）小脚丫丫离开了它的伴侣发生了什么事？

二、找小脚、认小脚。

1、老师：我们的小脚在哪里？

2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？

3、在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？

4、请幼儿尝试用小脚关心拿报纸。

5、怎样爱护我们的小脚？

三、给小脚找好伴侣

1、让好伴侣重新紧紧地拥抱在一起吧！

2、学习穿袜子、鞋子。

3、现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

四、活动延长

1、让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

2、引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

幼儿小班语言教案篇四

活动目标：

1、通过儿歌让幼儿体验一起嬉戏的欢乐。

2、通过嬉戏，提高幼儿表现力量。

3、在嬉戏中巩固圆形，椭圆形。并以泡泡会飞，来叙述泡泡在阳光下是五颜六色的。

4、能够跳起来抓泡泡，进展幼儿手腿协调力量。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：幼儿能够对儿歌表演产生爱好。

难点：完成蹲跳动作捉泡泡。

活动预备：

1、吹泡泡工具一个。

2、平安宽敞的场地。

3、多媒体课件（音乐、PPT）。

活动过程：

一、导入

音乐导入

小伴侣们，我们来听首歌吧，听一听，歌里的小伴侣们在干什么呢？（吹泡泡）

你们想不想吹泡泡啊？你们知道吗？泡泡会飞，它们喜爱在天空中飞行，请小伴侣们看看，这里有好多美丽的泡泡（PPT）

二、绽开

1、我们一起来和泡泡做嬉戏吧，老师现在来吹泡泡，小伴侣们一会在玩的过程中观看一下，幼儿观看泡泡的外形，颜色，状态。

2、老师带着幼儿一起玩捉泡泡的嬉戏。（要求：幼儿不推不挤，跳起来抓泡泡）

3、渗透儿歌

①这个嬉戏好玩吗？泡泡是什么外形的？什么颜色的？

②泡泡好抓吗？抓到泡泡兴奋吗？（泡泡一会高，一会低，跳起来试试）

4、老师复习幼儿儿歌：（边朗诵儿歌边表演）

会飞的泡泡

泡泡泡泡真调皮，

一会高来一会低。

我们一起抓泡泡，

抓到泡泡笑嘻嘻。

5、引导幼儿完成跳起来，蹲着捉泡泡的动作。

6、老师边朗诵儿歌边让幼儿“垫着脚尖或者跳起来或者下蹲”抓泡泡。并再次巩固提问：“泡泡的外形是什么样的？泡泡是什么颜色的？泡泡飞着的时候是怎样的？”

表扬（放鞭炮）

7、老师引导幼儿一边朗诵儿歌（会飞的泡泡）一边做动作。

8、儿歌音乐：小伴侣们，让我们一起再来抓泡泡吧！（老师吹泡泡，速度不要过快，变化动作也不要太快，让幼儿充分活动）

三、结束

调皮的泡泡都回家了，珍宝儿们也都渴了，我们开着小火车，去喝水吧！

活动反思：

这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参加嬉戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，熬炼语言力量和思维力量。

活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们依据自己对各种动物的理解，来进行仿照，表达表现，完全是跟着老师做动作。虽然儿歌中的句子时熟识了，但是假如能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好！

幼儿小班语言教案篇五

【活动目标】

1、在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。（重难点）

2、通过学念儿歌，感受下雪后的变化。

【活动过程】

一、引题。

小动物们搬新家了，我们一起去看看吧！

老师引导幼儿观看房子，提问：小动物们的房子是怎么样的？

（以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。）

二、操作教具，理解儿歌内容。

（一）红房子是小兔的家

老师教导红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家？

那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唉！来了”提问：是谁呀？红房子是谁的家呀？引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。

（二）绿房子是小鸟的家

老师教导绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家？

那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唧唧喳喳”提问：是谁呀？引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

（三）黄房子是小猫的家

老师教导黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗？”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

（四）蓝房子是小狗的家

老师教导蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗？“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。

（五）老师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家

（给每位幼儿供应大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，关心幼儿，理解儿歌内容，学说短句）

（六）操作图片，引出儿歌后半部分

有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子掩盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了？（全都变成白房子）

（以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。）

三、学念儿歌。

1、老师完整朗诵儿歌一遍。

2、引导幼儿跟着老师完整学念儿歌二、三遍。

3、结合肢体动作边念儿歌边表演。

4、分男、女幼儿表演儿歌。

（结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的爱好。）

预设效果：

新《纲要》。因此，我们在教学中应给幼儿供应大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下进展语言。冬天的雪景是孩子喜爱的、憧憬的，《下雪天的房子》。

执教反思：

冬天下雪是每个孩子都很憧憬的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了漂亮的雪景，很形象，很好玩，在猜想x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的爱好，满意了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析缘由，在操作教具，关心幼儿理解儿歌内容时，猜想部分，老师应当还更乐观投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。老师给予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的乐观性。

幼儿园小班教学教案篇六

教材分析】

“核”在日常生活中常常可以观察，如西瓜籽、苹果核、南瓜籽、梨核等等。这些核幼儿看是常常观察，也特别熟识，却没有把它当成一回事。然而对植物的由来、变化却布满了奇怪   心，有着剧烈的探究欲望。因此，组织有关果核的教学活动不但幼儿能够接受而且能满意幼儿的求知欲望，培育观看、探究力量且具有肯定的挑战性。这完全符合《纲要》。

【教学目标】

1、在找找、看看、说说、做做中鼓舞幼儿自主探究果核的隐秘。

2、在沟通中能留意倾听，听懂别人的意思。

3、熟悉几种常见的核，知道种子的简洁生长过程。

【活动重难点】

活动重点：熟悉生活中常见的核。

活动难点：种子的简洁生长过程。

【活动预备】

1、各种果实的图片。

2、各种果实及果核苹果核，桔子核，西瓜籽，南瓜籽，葵花籽、柿子核等若干。

3、故事图片一套。

【活动过程】

一、出示果核，引发爱好

1、提问启发、幼儿自由谈论。

（1）这是什么东西呢？老师倾听幼儿的谈论呀，是垃圾，不对，是核，是籽，这是苹果核，我在家看到过的……

（2）引出名称果核：它们长得怎样？

幼儿自由想象，大胆回答问题。

2、提问：果核有用吗？引导幼儿依据自己的生活阅历大胆回答问题。

二、看懂图意，了解果核。

1、出示图片引导幼儿观看。

2、幼儿沟通对图的理解

老师帮助提问：树上的苹果和地上的苹果一样吗？小鸡有什么变化？为什么呢？

3、老师有表情的叙述故事。

4、老师提问，苹果发生了什么变化？小鸡呢？

三、剥开果子，探究果核。

1、原来果核都是有用的，那我们找找这些果子是否都有果核？

幼儿自由探究有的用剥，有的咬，有的切找果核，并自由的谈论。

2、沟通找到的果核，看看是谁的宝宝？

3、引导幼儿说一说自己的发觉。

四、自主协商，连续探究。

依据幼儿爱好去找找果核的妈妈，看看找对了吗？

嬉戏活动：果核找家

这些果核的家在哪里？去找找它们的家。幼儿手拿果核，自由配对。

活动延长：

让幼儿回家后种果核。

附故事：秋天到了，苹果树上结满了苹果，秋风轻轻一吹，苹果随风轻轻地摇摆。突然，一只苹果从树上掉了下来，正好落在小鸡的身边，小鸡问：“你怎么啦？”苹果说：“我长大了，熟透了，所以才掉了下来。”过了几天，苹果慢慢变成茶色了，软软的，象一摊泥，小鸡焦急说：“你生病啦？”苹果说：“不，我已经是苹果妈妈了，我正在腐烂，好让宝宝钻进泥土里，生根发芽。你明年再到这里，就能见到我的孩子了。”到了其次年，原来的小鸡已变成了神气的小公鸡了，他没有遗忘和苹果妈妈的商定，等到他再来时，已发觉在原来的地方已经长出了一棵小苹果树了。

小班语言优秀教案篇七

活动目标：

1、观赏故事中反复的情节结构，学会简洁的复述故事内容。

2、初步理解长大的概念，熟悉毛毛虫的变化过程。

3、培育幼儿对小昆虫的喜爱之情。

活动预备：

1、故事录音：《大蝴蝶，小毛虫》。

活动过程：

1、谈话导入

师：宝宝们，今日老师给你们带来一个伴侣，猜猜他是谁？谁想来学学毛毛虫走路啊？

老师拿出毛毛虫图片，请幼儿来扮演毛毛虫。

那谁知道毛毛虫从哪里来？每天都喜爱干什么呢？让我们来听一个关于毛毛虫的故事吧？

2、播放故事ppt《大蝴蝶，小毛虫》。

3、边出示图片，边进行问题争论：

——这个故事叫什么名字？故事里的毛毛虫从哪里来？从星期一到星期六它吃了什么东西？

——毛毛虫为什么会觉得肚子痛？

——毛毛虫肚子痛了怎么办？他发生了什么变化？

——变成大毛虫以后，他又干什么了？

——毛毛虫从茧里跑出来变成什么？

过程中可以再听一遍故事。

4、看完整的故事图片，师幼一起完整地复述故事。

师：毛毛虫吃了许多东西就会长大了，发生了很大的变化。那毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？

5、毛毛虫的变化过程进行排序

卵——小毛毛虫——大毛毛虫——茧——蝴蝶

还有谁会渐渐长大，发生变化呢？（小动物，人）

6、嬉戏：《猜猜我是谁》。比较争论幼儿小时候和长大后的样子。

7、律动《毛毛虫》。

活动结束。

幼儿小班语言教案篇八

【活动目标】

1、熟悉花园里常见的虫宝宝，说说它们的本事。

2、感受有伴侣是件欢乐的事。

【活动重难点】

重点：了解一些常见的虫宝宝及它们的本事。

难点：知道虫宝宝与春天植物的关系。

【活动过程】

一、看看说说——漂亮的春天

1、今日老师要带你们去一个漂亮的地方。

2、出示PPT1

（1）瞧，这是什么地方？花园里有些什么？

3、小结：在这个漂亮的花园里有绿绿的草、高高的树、还有五颜六色的花，真是个漂亮的花园。

二、熟悉虫宝宝——说说它们的本事

1、熟悉蚯蚓

（1）漂亮的花园里吸引了一群伴侣，我们来看一看，都有些什么伴侣。

（2）幼儿观看局部图：瞧一瞧，谁来了？

（3）幼儿观看全部：刚才我们只看到了一点点，现在我们把它放大，一起来看看，它究竟是谁？

（4）争论：蚯蚓长的什么颜色？有什么本事？

（5）仿照小蚯蚓松泥土的动作。

（7）争论：你们觉得花园姐姐会喜爱它？把它留下来吗？

（学说：小蚯蚓，欢迎你，你是我们的好伴侣）

2、熟悉蜜蜂

（1）出示PPT3：花园里来了其次位伴侣，听，它唱着歌来了。（放录音）

（2）谁飞来了？它长什么样？（启发提问：穿什么颜色的衣服？有没有翅膀？有几条腿？）

（3）小结：原来长着2对翅膀、6条腿，飞起来的时候唱着“嗡嗡嗡”歌的伴侣是蜜蜂。

（4）争论：小蜜蜂的本事是什么？

（5）争论：小蜜蜂是用什么来采蜜的？

（6）仿照小蜜蜂采蜜

（7）小蜜蜂除了这个本事，你知道它还有其他本事吗？

（8）我们一起来听听它自己的介绍吧！

（9）仿照小蜜蜂传花粉。

（10）小结：有了小蜜蜂的帮忙，花园里的花就会越开越多，越开越美，你们说，小蜜蜂这么大的本事，花园姐姐会欢迎它吗？

（学说：小蜜蜂，欢迎你，你是我们的好伴侣。）

3、熟悉蜘蛛

（1）小蚯蚓来了，小蜜蜂来了，花园姐姐还会欢迎谁来呢？

（2）猜谜语引出蜘蛛：这个伴侣八条腿，肚子里面全是丝，会织一片大大网，猜猜究竟会是谁？

（3）(PPT5)蜘蛛来了，你觉得花园姐姐会留下它么？

（4）听听蜘蛛的介绍。提问：它有什么本事？

追问：捉的是什么样的虫？好虫子还是坏虫子？

（5）小结：原来蜘蛛会织大大的网，抓住那些坏虫子，关心花园姐姐爱护花园里的花朵，那么，我们欢不欢迎小蜘蛛？

（学说：小蜘蛛，欢迎你，你是我们的好伴侣）

4、小结：

花园里来的伴侣，他们一个在泥土里，把泥土松松松，让泥土更有养分；一个会飞，传播花粉，让花长的更多；还有一个会织网，爱护我们的小花园。

三、拓展延长——熟悉更多的虫宝宝

1、(PPT6)漂亮的花园引来了更多的伴侣，你们熟悉它们吗？

2、幼儿观看、争论并回答

（学说：伴侣们，欢迎你们，你们是我们的好伴侣）

3、小结：这个花园里有这么多的虫宝宝，你们的花园里有吗？你们的花园可能还有其他不一样的虫宝宝？有空的时候，我们一起去找找吧，好吗？

幼儿园小班语言教案篇九

活动目标：

1、知道故事中三颗星代表什么？什么是红黄绿交通灯？

2、理解故事好玩的情节，理解故事大意

3、结合实际阅历，说说路上有什么以及自己过公路的阅历。

活动预备

自备材料

1依据故事制作的ppt

2轻音乐一段

3红黄绿颜色的星星图片，头饰，各种汽车图片

其他预备：

幼儿阅历预备：幼儿已熟悉红黄绿三种颜色

预备环节：

老师今日跟大家玩一个拍手嬉戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在这里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里？眼睛在这里，眼睛在这里。

活动过程

一、老师以歌曲《小星星》。

老师：小珍宝们的眼睛一眨一眨真美丽，让老师想起一首好听的歌，老师唱的时候小伴侣给老师像这样给老师打节奏可以么？拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，会唱的小伴侣可以跟老师一起唱。

（老师和小伴侣一起唱小星星的歌）

老师：这首歌的名字就叫——《小星星》。今日老师要跟你们讲一个故事，故事里面也有三颗星星，故事的题目就叫《三颗小星星》。

二、感知理解故事

1、引导幼儿进入故事情景

老师：（拿出星星的卡片）你们瞧，三颗星星来到我们这里了。

老师：（手指红星星）这是红星星，他是什么星星？

老师：红星星

老师：我们来跟他打个招呼吧（师范：红星星你好）

老师：这是黄星星，他是什么星星？

老师：黄星星

老师：我们来跟他打个招呼吧

幼儿：黄星星，你好。

老师：这是什么星星？

幼儿：绿星星

老师：我们来跟他打个招呼吧。

幼儿：绿星星你好

2、看图预读故事

老师：小伴侣们，小星星们都是住在哪里呀？

幼儿：天上。

老师：你们回答的真好，小星星们住在天上，在云朵里，他们是三个好伴侣，喜爱在云朵里做嬉戏，一天，他们玩耍的时候，红星星不当心掉下来了，掉到公路边的大树枝上了。公路上有许多小汽车开来开

去的。突然小汽车看到红星星了，立刻就停下来了。路都被堵住了。

老师：小汽车看到了红星星就怎么啦？

幼儿：就停下来了。

老师：这时候，黄星星和绿星星下来找红星星

老师：可是，小汽车看到绿星星，都开走了。

老师：小汽车看到绿星星，就怎么啦？

老师：这可真有意思，要不，我们来轮番刺眼睛吧。

老师：小伴侣们，什么是刺眼睛啊？

老师：你们做的真棒，原来刺眼睛就是睁一下眼？闭一下眼睛。

老师：那你们想不想知道星星们谁在睁眼睛？谁在闭眼睛？

老师：要不我们一起去故事书里面看看吧。

老师:老师现在把书发给你们，你们自己找找看。

（常规：假如小伴侣不会看书强调一下怎么看书？）

（书的封面是画着许多大图画的这一面，书的封底是写着许多小字的这一面，小伴侣们将画着大图画的对着自己一页一页的翻着看）

放轻音乐，幼儿自由阅读

老师：现在全部的小伴侣都在老师的眼睛里，老师找找看老师在不在你们的眼睛里？

3、在集风光前回答争论老师在看书之前提出的问题。

故事中重难点的讲解

老师：珍宝们，你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了？

孩子自由回答

老师：你们真棒。有的小伴侣看到了红星星睁眼，有的小伴侣看到了黄星星睁眼，有的小伴侣看到了绿星星睁眼。

老师：究竟故事里讲的和你们看到的是不是一样的呢，接下来请全部的珍宝关上你们小嘴巴，我们一起来看看故事找答案吧。

4、理解阅读

老师指导幼儿一起一页一页翻书理解故事大意

老师留意讲故事的方式，每一页翻页时候的连接，每一页的提问方式

老师：“突然哪颗星星不当心掉下来了？”（老师圈图）

老师：“红星星掉到了那里？汽车看到之后发生了什么事情？”

老师：“绿星星和黄星星来找红星星？又发生了什么事情？”

老师：“你们知道是什么缘由吗？”他们也不知道。于是他们想了个好方法，打算轮番刺眼睛，你们也轮番刺眼睛给老师看一看吧？”

总结：哦，原来刺眼睛啊，就是有时候睁眼睛，有时候闭眼睛，你在闭眼睛，他在睁眼睛，有的时候，你在闭眼睛，他在睁眼睛，我们的眼睛是闭一下睁一下。

老师：“你们看：他们玩刺眼睛的嬉戏，谁的眼睛是睁开的？谁的眼睛是闭着的？故事里说红星星睁开眼睛的时候，汽车都怎么啦？”

小结：“红星星睁眼的时候，汽车都停下来了。”

老师：“你们看到谁的眼睛睁开？谁的眼睛闭着，故事里说小汽车怎么啦？（追问：什么颜色的星星亮？）”让孩子体验，老师引导孩子做动作。

小结：汽车看到黄星星亮的时候，汽车没有往前走？汽车在预备着。

老师：什么颜色的星星亮了？汽车又怎么样了？（同样让孩子体验往前看）

小结：绿色亮的时候，汽车排队往前开。

老师：你们看到星星去哪里了？变成了什么？现在是什么颜色的星星亮了？你们觉得汽车看到绿灯亮了，他们会怎么做？

三、幼儿跟读

播放教学软件，动画《三颗星星》。

师：小伴侣跟着教学软件一来读一读这个故事。

四、互动嬉戏

老师：那现在你们来做信号灯，老师做小汽车。我们一起来玩交通信号灯的嬉戏吧！

老师带汽车头饰，将幼儿分为三个组分别拿红灯，黄灯，绿灯图片，老师喊口令：红灯亮，扮演红灯的小伴侣站起来，黄灯亮，扮演黄灯的小伴侣站起来，绿灯亮，扮演绿灯的小伴侣站起来，老师做相应汽车的停，预备着，开走的动作。

五、活动延长

老师：小伴侣们，我们今日学习了三颗星星的故事，你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过公路走斑马线的时候？有没有看到公路对面的`交通信号灯呢？

老师：那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在观察交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢？

老师：我们在公路上还要做什么呢？

幼儿园小班教学教案篇十

设计意图：

小班幼儿的科学启蒙训练离不开幼儿的生活，唯有由心而发的爱好才能使幼儿主动乐观地去探究四周事物。结合主题活动“夏天真热啊”的开展，我引导幼儿通过听、说、想象、制造等方式，发觉一般的生活材料会产生各种独特声音，感受大自然中声音的奇异，激发幼儿的探究爱好。

目标：

1．倾听、感受大自然中的声音，乐观尝试用不同材料、不同方法制造声音。

2．在观赏散文《夏天的声音》。中绽开想象，制造和体验奇妙的大自然之声。

预备：

1．分别装有米粒、黄豆的透亮     瓶，搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁合盒，硬币，木块，等等。

2．录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。

过程：

一、倾听、感受大自然中的夏之声

1．老师播放大自然的声音，引导幼儿倾听并表达。

师：你听到了什么声音？

师：你在什么时候也听到过这个声音？

师：夏天里，你还听到过什么声音？

2．师（小结）：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告知我们夏天到了。

（析：雷雨声、蝉鸣声等是幼儿熟识的夏天里的声音。老师从幼儿的已有阅历导入，引发幼儿在沟通、互动中回顾更多阅历。）

二、探究、制造夏之声

1．用老师供应的材料制造声音。

师：除了大自然里有各种好玩的声音之外，我们的身边也有许多东西会发出声音。

师（出示一些物品）：你能用这些东西制造出好玩的声音吗？请你选择一样东西试一试吧。

2．共享制造声音的不同方法。

师：你选了什么东西？它发出了怎样的声音？

师：你是用什么方法让这东西发出声音的？

师（小结）：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。

（例如：两个幼儿都选择了铁盒，但他们使铁盒发出了不一样的声音。幼儿甲说：“我用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。”幼儿乙说：“我用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。”老师说：“哟！太奇妙了。同一个铁盒用手拍或用拳头敲，就会唱不一样的歌呀。”）

3．