定语从句教案

定语从句教案定语从句，一个简洁句跟在一名词或代词后（先行词）进行修饰限定，就叫做定语从句。下面是作者整理的6篇定语从句教案，盼望伴侣们参阅后能够文思泉涌。

《电话号码》教案篇一

活动名称：

社会活动

活动内容：

奇妙的电话号码

设计意图：

随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危急日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发大事等一系列危急时刻威逼着年幼的儿童，而中班幼儿还处在未成年期，缺乏生活阅历和自我爱护力量，在日常生活中很简单发生意外损害。为了让幼儿适应社会，学会更好地爱护自己，知道一些急用的电话号码，在自己遇到紧急问题时会正确使用这些电话号码。特设计些活动。

活动目标：

1、引导幼儿学会处理一些突发大事，知道几个常用的报急电话，并学会拨打报急电话。

2、训练幼儿不玩火，增加幼儿的自我爱护意识。

活动重点：学会爱护自己，知道几个常用的报急电话。

活动难点：会正确拨打报急电话。

活动预备：

幻灯机、幻灯片；电话一部；图画3幅。

活动过程：

一、让幼儿观看第一张幻灯，引起幼儿的爱好。

1、一天，小明独拘束家，突然有人来敲门，透过窗子，他看到一个生疏人，小明没开门，这时，生疏人开头撬小明家的门。

老师提问：“这个时候，小明该怎么办呢？”

2、幼儿争论后请个别幼儿回答。

3、老师说：“下面我们来看小明是怎么做的。”（拨打110）积累理解关系代词的过程，让同学学会关系代词的用法，学会探究解决问题。

情感态度价值观目标：让同学体验到学习定语从句的乐趣。

三。学习者特征分析

学校生刚刚接触与从句，对句子结构熟悉不够清晰，但是这部分资料很重要，有助于同学完善整个英语语法学问结构。

四。教学策略选取与设计

本课题主要采纳启发式教学策略，合作学习，探究学习的策略，在教学中，创设问题情景，以小组为单位进行争论，合作学习，得出结论。

五。教学资源与工具设计

多媒体教室计算机PPT课件

六、教学过程

第一步:复习（检查作业）

其次步：导入

Marryisabeautifulgirl。

Marryisagirlwhohaslonghair。

（争论句子特征）

老师总结：什么是定语从句，先行词，引出定语从句由关系代词，关系副词来引导。

第三步：介绍引导定语从句的关系代词。

第四步：具体介绍这些关系代词的用法。

第五步：习题（加深印象）

第六步：课后总结

第七步：布置作业

七、帮忙和总结

老师以启发诱导的方式向同学带给帮忙和指导，针对不一样的学习间断的同学实行不一样的帮忙和指导，之处不一样水平的要求，赐予不一样的帮忙。对于学习潜力强的能够以示意的方式进行指示，对学习潜力差的同学能够透过逐步深化的方式进行争论。

在学习结束后，对同学的学习做出简洁的总结，能够布置一些练习题，以强化学习效果。

八、教学评价设计

建立量规，向同学展现他们将被如何评价（来自老师和小组其他成员的评价）。另外，能够建立一个自我评价表，这样同学能够用它对自我的学习进行评价。

《电话号码》教案篇三

设计背景

这节课是训练幼儿能够知道几个特别的电话号码，并且能够知道这些电话号码是在什么状况下拨打，打通后需要说些什么。

活动目标

1、让幼儿熟悉特别的电话号码，并且能够熟记这些电话号码。

2、知道在什么状况拨打什么电话。

3、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

重点难点

1、让幼儿熟悉特别的电话号码，并且能够熟记这些电话号码。

2、知道在什么状况拨打什么电话。

活动预备

特别电话号码的图片，幻灯片。

活动过程

1、以故事形式绽开活动

看幻灯片有个老奶奶突然晕倒在路边这时候我们应当怎么办？

出示带有120电话号码的图片，告知幼儿在遇到有人受伤，生病时应当拨打120，打通电话后能够说出受伤人员或是生病人的地址，说明是哪里受伤了，或者是什么生病的状态。

教幼儿读出急救电话是120。

看其次段故事突然发觉有个地方着火了这时候应当怎么办？

出示带有119电话号码的图片，告知幼儿假如遇到发生火灾时不要惊慌，这时候应当拨打火警电话119，打通电话后说清晰发生法在现场的具体地址。

教幼儿读出火警电话119。

看第三段故事，假如家里来了生疏人，不要任凭开门，假如不熟悉，可以拨打报警电话110，出示带有110电话号码的图片，教幼儿读出报警电话110，在打通电话时要说明自己所在的位置，在遇到危急时要拨打电话110。

用以上方法可以教幼儿熟悉多个特别电话号码。

教学反思

通过学习这一节课，让幼儿解了很多特别电话号码的意义及用途，在今后上课前还要多以范例训练幼儿，在什么状况下打什么电话。

定语从句教案篇四

Ⅰ。定义

定语从句，起形容词的作用，在句中常用来修饰名词或代词。被修饰的词称为先行词，引导定语从句的词称为关系词，关系词的作用一是放在先行词与定语从句中间起引导作用；二是在意义上代替先行词，并在从句中充当一个成分。其中关系代词：who,whom,whose,which,that,as;关系副词：when,where,why。

eg.Sheisthegirlwhosingsbestofall.

Thepenwhichmyunclegavemeismissing.

Helivesinahousewhosewindowsfacesouth.

Thefactorywheremyfatherworksisintheeastofthecity.

Perhapsthedaywillcomewhenpeoplewillbeabletobreathecleanairincities.

《电话号码》教案篇五

目标：

1、学习数形配对，并区分6和9，复习9以内的数字。

2、初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。

3、通过编电话号码，感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的便利与欢乐。

预备：

1、几何图形组合画三幅

2、小猴、小熊、小兔的图片各一

3、幼儿每人两份操作图

4、铅笔人手一支

5、玩具电话机一部

过程：

一、看图编电话号码

师：告知大家一个好消息，下个星期，我们班有两个小伴侣要来过生日了，我们邀请几个小动物一起来共享生日蛋糕，好吗？请小伴侣帮忙想个方法，用什么方法通知它们呢？（写信、打电话、到家里去请、上网、发Email等）

师：你们真会动脑筋，想了许多方法，你觉得这些方法中什么方法最好最快呢？（打电话）

师：那我们就打电话邀请它们吧！我们要先查一查小动物的电话号码。我们先来查一下小猴家的电话。（出示小猴图片、几何图形组合图）咦？怎么只有图形没有数字呢？别焦急，号码就藏在这些图形里面呢！（引导幼儿观看图形并记录数字583469。请6位小伴侣一起来示范）这就是小猴家的电话：583469（跟老师读两遍），（请一幼儿上来打电话给小猴：喂，你好！是小猴吗？我是月亮班的小伴侣，下个星期，我们有小伴侣过生日了，我请你来吃蛋糕，好吗？好的，再见！）

师：小猴家的电话最终打通了，我们还要查一下小熊和小兔的电话。（出示小熊、小兔的图片、几何图形组合图）它们的电话号码也藏在这些图形里，不过，我要请小伴侣来找了，找出来了把数字写在老师发的纸条上，看谁找的又快又对。（也可考虑分两组同时进行操作）（操作结束后，请幼儿把正确号码写在黑板上：583496、582734）两组各派一个代表打电话邀请小熊和小兔。

二、感知数字的变化

师：电话最终打通了，我们小伴侣真能干。我们给自己鼓鼓掌。（幼儿拍手）小伴侣有没有发觉，小猴家的号码有几个数字？小熊家的呢？小兔家的呢？这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的呢？（由于数字的排列不同）

观看：这三个号码有什么不一样的呢？（小猴家的号码是6、9,小熊家是9、6,小兔家没有这两个数字，有的是2、7）相同的是什么？（三个号码都是6位数，前两位都有5、8）

师：老师常常要把6和9搞错，请小伴侣来帮帮我，怎么样才能记住6和9。（让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面）

师：这三个号码中一共用了哪些数字宝宝？（幼儿说一个，老师出示一张数卡）还有哪个数字宝宝没出来？（1）出示0：你们熟悉这个数字吗？（老师给数字宝宝按0——9的挨次排好队：这些好玩的数字宝宝还有一首好听的儿歌呢！我们一起来读读看：1象铅笔细又长，2象小鸭水上飘，3象耳朵听声音，4象小旗随风摇，5象秤钩秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象镰刀割青草，8象麻花拧一道，9象勺子能盛饭，0象鸡蛋做蛋糕。

三、沟通所收集的电话号码

师：我们的'电话号码就是用0——9这些好玩的数字编出来的，小伴侣家也有电话，但都是不一样的，下面我们就请每个小伴侣开火车来把自己带过来的号码大声地读给大家听，以后有什么事你们可以相互打打电话。

（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。（边读边说说由几个数字组成的）

（2）小结：我们山观地区家里的电话和小灵通号码都是由8个数字宝宝组成的，手机号码是由11个数字组成的，常用的比较特别的电话象110、119、等只有三个数字组成。

四、给小动物编电话号码（可以作为延长活动）

1、师：这些数字真好玩，有很多小动物家还没有电话呢？下面我们小伴侣来做件好事，用数字来帮它们编个电话号码吧，这样就便利大家联系了，你们说好不好？（幼儿自编号码、有意识地请几个孩子上来念念所编的号码）

2、把小伴侣编的电话号码做成电话簿。（老师装订）

结束语：一本电话簿编好了，我们抓紧出去告知其他小动物，他们肯定会很兴奋的。

《电话号码》教案篇六

活动目标

1、熟记自己家人的电话号码，知道电话号码是由数字组成。

2、尝试用3个数字进行有规律的组合排序。

3、能动脑筋坚持完成任务，体验胜利的欢乐。

重点难点

熟记家人的电话号码，并尝试用3个数字进行有规律的组个排序。

活动预备

1、物质预备：记录表；数字卡片；记号笔；黑板；电话号码卡片。

2、阅历预备：知道自己家人的手机号码。

活动过程

1、谈话导入，联系实际生活，激发幼儿的活动爱好。

（1）熟记家人的电话号码，初步感受不同的电话号码。

师：珍宝你们知道自己父母的电话号码吗？请你说一说。

小结：你们说了这么多的电话号码，都没有听到相同的号码，原来每个人的电话号码都不相同，因此只有使用不同的号码才能打得通电话；也请你们肯定熟记父母电话号码，在你需要关心的时候可以通过拨打父母的电话寻求关心喔！

2、情景创设，幼儿操作设计不同的电话号码。

（1）出示两组电话号码：（XXXXXXXXXXX、XXXXXXXXXXX）

师：现在我有两组特殊电话号码，请你读一读，你们发觉这两个电话号码有什么特殊的地方吗？

小结：原来我们的电话号码都是由数字组成的，并且同样的数字只要交换一下位置，转变一下排序就会形成一个新的不同的电话号码！

（2）创设情景，电信公司聘请电话号码设计师，幼儿进行有规律的数字的组合排序。

①出示一组电话号码（XXXXXXXXXXX）

师：电信公司需要聘请很多名电话号码设计师，他们给出了一个特殊的电话号码，请你认真观看，你有什么发觉？

师：电信公司给出的号码只差最终3位尾数，假如你想被聘用，需要完成相应的任务，听任务来了：请你用数字1、2、3设计出不同的电话号码！谁来试一试。（个别幼儿进行操作，老师板书操作的结果）

师：请你找一找数字1开头的有哪些；数字2开头的有哪些；数字3开头的有哪些？（重复的划掉）

师：请问你发觉了什么规律？

小结：原来每个数字只能设计出两组不同的号码，3个数字一共可以设计出6组，而且每个数字都要来当2次火车头，剩下的两个数字就当车厢，（例如：现在是数字几当火车头？）用手按住火车头，调换两个车厢的位置，就会形成新的不同的电话号码。

②巩固火车头与火车厢的方法。（幼儿口述老师操作变换数字位置）

（3）把握排序规律，幼儿自主对1、2、3进行操作排序并完成记录单，老师巡回指导。

师：现在你们都是电话号码设计师，请每位小伴侣在篮子里拿出数字1、2、3，在桌子上摆一摆，每摆一次就立刻将结果填在表格的方框里，记住必需让每一个数字都当两次火车头喔。转身找一个喜爱的空位置坐下设计吧！

①操作结束，运用实物台展现评价。

师：我们一起来看一看，你们设计都是不同的号码吗？

（4）老师出示数字4、5、6，幼儿进行操作。

师：电信公司的老板说：“要想成为我们公司合格的设计师，只设计数字1、2、3太简洁了，谁要是用数字4、5、6快速精确     的设计出不同的电话号码，就立刻录用他，并且给他提前发工资，行动起来吧！”

①实物台展现幼儿记录单，老师小结。

师：我们一起来看一看你们谁能被电信公司录用呢？

师：你们运