奥尔夫音乐教案模板汇编8篇

奥尔夫音乐教案模板汇编8篇奥尔夫音乐教案篇1

设计意图：

大班孩子就要迈进学校的大门，学校对于他们来说是一个生疏而又富有诱惑力的地方。在“走近学校”这一主题活动中，老师要为孩子解除怀疑，从身心进展的很多方面为他们进入学校做好充分的思想预备，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发觉自己的不良习惯并即时订正，培育幼儿的自我服务力量，养成良好的行为习惯。结合本班实际状况，通过平日里的观看，发觉班级里总是有几个小伴侣常常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们许多都是由于晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小伴侣中也有晚上很晚也不愿睡的现象。针对上述状况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的乐观心情，从而使小伴侣养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上学校做好预备。

活动目标：

1、有爱好地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

2、养成早睡早起的好习惯，为适应学校生活做好预备。

活动预备：音乐及相关图片制成的PPT

活动流程：情景创设――学唱歌曲――轮唱歌曲――嬉戏结束

活动过程：

一、情景创设、激发爱好

1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？

（回忆故事，引入话题）

师：就要上学校了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。

2、它今日上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好方法关心他快快起床吗？――生活中许多人都喜爱用闹钟来叫自己起床。

3、总结：你们想了那么多方法，有……，……都很好。我的方法是和XX的方法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特殊的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？

二、观赏歌曲、学唱歌曲

1、完整观赏1遍录音。（初步感知歌词）

提问：你们听清晰小闹钟是怎样唱歌的？

2、再次倾听1遍录音。（熟识歌词，解决第一遍中没听清晰的乐句）

3、老师学小闹钟唱歌（

老师

演唱，激发幼儿学唱爱好）

4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱）

师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。

5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、供应机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱嬉戏做铺垫）

三、轮唱歌曲

1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3张幻灯）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。

2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿争论，给幼儿探究的空间）

3、老师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼儿发觉轮唱的真正含义）

师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个方法好。谁先和我试试看？

提问：我们是怎样唱的？有什么隐秘吗？

师：第一个闹钟先唱，其次个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候其次个闹钟再从开头唱。

4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。

5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它最终起床了，预备上学去了。

四、嬉戏结束

1、我们小伴侣也立刻就要上学校了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗？（没有）

2、起床嬉戏――尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。

――很好，接下来我们就来玩个嬉戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？谁来试试看？――我们应当怎样叫他起床？（替换歌词）――反复嬉戏结束。（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来，使小伴侣阅历迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应学校生活做预备。）

《快快起床》活动反思：

同一份教案，同一个老师，不同的孩子，实践出来的活动效果可能会截然不同。针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的阅历，所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够，幼儿比较轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题消失的缘由以及回顾整个活动过程，现做如下反思：

一、亮点：

1、环节紧凑，思路清楚，老师提问目的明确。

2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。

3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。

二、不足：

1、师幼互动中老师的回应策略有待加强。

（1）老师对幼儿阅历把握不足，随机指导力量不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。

（2）老师语言引导未能多留一点空间给孩子探究。

（3）老师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、乐观、规范。

2、活动中老师缺乏对音乐本身的处理及指导详细体现在老师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的爱好，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱爱好，同时也会提升幼儿对唱曲的表现力量。

三、调整：

1、若幼儿无二声部轮唱阅历，本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱阅历丰富，需要提升活动挑战点，可以幼儿自主探究三声部或多声部轮唱。

2、在变换形式的练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。

3、不断学习调整师幼互动中老师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、乐观、规范。

附歌曲：

1231/1231/345/345/

快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

5654/31/5654/31/271/271/

钟儿已经敲响，钟儿已经敲响，叮叮当，叮叮当。

奥尔夫音乐教案篇2

活动目标：

1、看看、说说、动动，能乐观、开心地参与唱歌活动。

2、愿意边念（唱）歌曲边拍出节奏，感受“野餐”的欢快意境。

活动预备：

课件、音乐。

活动重点：

熟唱歌曲，能乐观主动的看看、说说、动动。

活动难点：

把握说唱部分“微微笑”的节奏，感受歌曲“野餐”的欢快意境。

活动过程：

1、回忆阅历，引出话题。

（1）小伴侣，上次我们去秋游快乐吗？（快乐）快看，你们在干什么呀？（出示课件1

——秋游活动共享食物）你们在哪里共享好吃的呀？（野外）

（2）我们在野外共享好吃的，这就叫做“野餐”。你们野餐快乐吗？（快乐）

2、观赏图片，学唱歌曲第一段。

（1）去野餐是件快乐的事情，（出示课件2）快看，今日有一群小伴侣们也去野餐啦。

他们在干什么呢？（笑、手拉手、很快乐、唱歌）

（2）他们野餐时还会唱歌呢，我们来听一听。（出示课件3）老师示范演唱第一段歌曲

“啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。小伴侣们手牵着手，

啦啦啦啦，我们一起去野餐”

（3）你们听到了什么呀？老师依据幼儿的回答边唱边指着图谱，利用图谱关心幼儿理解、记忆歌词内容。

（4）让我们看着图谱也来唱歌吧。（老师带着幼儿清唱歌曲边指图）

（5）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。（播放歌曲第一段）

3、观看节奏谱，说唱歌曲其次段。

（1）小伴侣野餐、唱歌真快乐，（出示课件4）你们看还有谁也很快乐呀？（太阳、小花、小鸟）你们从哪里看出来它们很快乐呀？（嘴巴、在笑、微微笑）

（2）太阳、小花、小鸟也来唱歌啦，让我们一起来听一听吧。（出示课件5）老师示范演唱其次段说唱歌曲“暖和的太阳对我微微笑，可爱的小花对我微微笑，树上的小鸟也在叽叽叫，小伴侣们都在微微笑。”

（3）咦，刚才你们有没有听出来，太阳、小花、小鸟唱的歌和小伴侣们唱的歌有什么不一样吗？

（4）哦，原来小鸟、小花、太阳的歌不是唱出来的，而是像说话一样说出来的，这就叫“说唱”。

（5）那它们说了些什么呀？谁来说一说。老师依据幼儿说到的指着图谱，并带幼儿说唱。

（6）让我们看着图谱也来说一说吧。

（7）老师不但会把太阳、小花、小鸟的'歌说出来，我还会表演呢。（老师示范说唱表演）

（8）刚才老师的表演，你最喜爱哪一个动作呀？（重点练习“微微笑”）

（9）让我们看着图谱也来表演吧，师幼合作说唱表演。

（10）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。（播放歌曲其次段）

4、完整观赏歌曲《野餐》。（出示课件6）

野餐的歌真好听，我们再一起来听一听吧。（播放完整歌曲）

5、幼儿完整学唱歌曲《野餐》。

现在让我们一起看着图谱、听着音乐一起来唱歌吧。

6、幼儿即兴表演。

你们的歌声真好听，让我们边唱边跳吧！老师来看一看，谁的舞姿最美丽？

7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗？那让我们一起听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞，去野餐吧。

奥尔夫音乐教案篇3

教学目标：

1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行唱歌。

2、激发参加爱好，体验和伴侣共同唱歌的欢乐。

教学重点：

《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。在A乐段中幼儿对“呷。呷呷。呷|叫—|”附点节奏的把握。

教学难点：

在B乐段中引导幼儿进行分组唱，让唱歌的连接更为自然和顺畅。

教学预备：

阅历预备：

增加幼儿对节奏的感知；了解幼儿有关分组的阅历。

环境预备：

1、可站立的立体分组标志（游泳队、唱歌队、泡泡队）

2、ppt课件、《小黄鸭》音乐、吉他

教学课时：25分钟

教学理论依据：

在当前幼儿园的课程实施以主题内容、主题形式呈现的背景下，老师对幼儿园音乐训练应重新思索并形成的观念、教学活动设计的思路更新、教与学关系的处理、教学方法的改进等作了大量的实践讨论。音乐不是单纯传授学问技能的技术课程，而是旨在提高同学音乐和人文素养的人文课程。在教学上，我们要用音乐熏陶幼儿，让幼儿沉醉其中，将教学的学问点渗透在活动的过程中，让幼儿在学习的过程中感悟和融合到音乐世界之中。与此同时，老师的教学过程要突现幼儿的学习过程，让幼儿的学习看得见，让幼儿的学习成为有效的学习。本活动创设了“小黄鸭合唱队”的情境，激发孩子们和小黄鸭合唱队一同到沙滩上去演出的情感，在与小黄鸭的一同唱歌和嬉戏中学习分组唱歌，并在唱歌的过程中体验与同伴共同唱歌的乐趣。

教学流程：

一、水中游来小黄鸭———引入和体验

（一）、看看猜猜。（媒体消失大浴缸）

1、今日我请来的是一位喜爱水的伴侣，猜猜可能会是谁？

（引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等）

二、小小黄鸭呷呷叫———感受和嬉戏

（一）、听听说说（媒体消失小黄鸭）

重点提问：

1、你们喜爱小黄鸭吗？为什么？

（观看媒体，引导幼儿结合自己的生活阅历从形状、颜色等方面说说喜爱的缘由）

2、你们知道我为什么喜爱小黄鸭吗？请你来听一听。

（老师弹奏吉他唱歌A段第一遍，引导幼儿倾听歌词）

3、追问：你听到了吗？我为什么喜爱这只小黄鸭？

（老师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带领幼儿摘句练唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”）

4、小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真兴奋。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做嬉戏吧。

（老师带领幼儿跟随歌曲A段一同做“玩水”的嬉戏1—2次，让幼儿充分感受附点节奏）

5、你们是怎么玩水的？

（引导幼儿依据生活阅历说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等）

6、小结：老师用*。**。*|*—|的节奏语言进行总结。

（老师带领幼儿在玩水嬉戏中尝试念出语言节奏，如：拍。呀拍。呀|拍—|、划。呀划。呀|划—|，关心幼儿熟识和把握附点节奏）

7、我的小黄鸭连叫声都特殊悦耳，你们知道它是怎样叫的吗？

（听听幼儿随便学学小黄鸭的叫声，老师观看幼儿是否能用附点节奏来仿照小黄鸭的叫声）

8、老师追问：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？

（老师此时放慢速度用吉他弹唱单句（1）呷呷呷呷|叫—|（2）呷。呷呷。呷|叫—|，请幼儿进行辨别，以检验和巩固幼儿对附点节奏的把握）

9、老师追问：小黄鸭可能在说什么？

（老师在此时引导幼儿加入情景，尝试轻声或大声地唱歌单句呷。呷呷。呷|叫—|。如：小黄鸭要过生日，要小声许愿；小黄鸭要跟远方的伴侣打招呼，声音响一点等等）

10、师生合唱A段2遍。

（此时老师可以依据幼儿唱歌过程中消失的问题进行随时指导，如：节奏不稳，唱歌1—2遍歌曲A段。）

（二）、玩玩唱唱

重点提问：

1、我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本事呢？

（引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本事）

2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本事？

（老师吉他完整弹唱歌曲AB第一遍同时播放ppt，ppt画面呈现的内容必需能够关心幼儿理解和记忆歌词）

3、追问：我的小黄鸭有什么本事？

（引导幼儿将听到的歌词“它会游”“它会唱”“它会吹很多泡泡”说出来，老师带领幼儿进行摘句练唱）

4、可不行以加上一些好玩的声音呢？

（老师引导幼儿在“它会游”“它会唱”“它会吹很多泡泡”后依据适当节奏添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”）

5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗？

（在“它会吹很多泡泡”后添加象声词的时候，老师可以加上象声词上行和下行的练习，增加幼儿的参加性和嬉戏性，同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉）

6、这样一来这首歌更好玩了，一齐来唱唱吧！

（师生共同唱歌歌曲AB第一遍，同时可以播放PPT，用画面来提示歌词）

7、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只？

（引导幼儿观看媒体，消失很多小黄鸭，引导幼儿数一数）

三、小小黄鸭合唱队———分组唱歌

（一）、齐唱练习

重点提问：

1、这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参与他们的合唱队，我们一起来试试吧。

（师生共同唱歌歌曲AB其次遍，点击ppt，提示幼儿跟着多媒体合唱）

2、小黄鸭合唱队今日要去沙滩上演出了，瞧！他们还装扮了一下，他们怎么装扮的呀！

（媒体消失6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜）

3、沙滩到了，可是观众提要求了，要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分呢？

（引导幼儿说说不同的分组方法，如可以根据泳帽、墨镜、领带或颜色的方法来分三组；可以根据装饰物的颜色来分组。同时老师出示可站立的立体分组标志）

4、感谢你们帮忙，他们终于分好了！

（ppt媒体消失分组完毕的小黄鸭合唱队）

5、这下可以演出了。可是问题又消失了，分成三组以后每一组的人都太少了，声音不够亮，后面的观众听不见，你们能去关心他们吗？

（从情感上激发幼儿关心小黄鸭，参与合唱队的愿望）

6、那么赶快让我们去参与吧！请赶快站到你想去的队伍中。

（幼儿自由选择参与的泡泡队、游泳队和唱歌队来进行分组唱）

7、小黄鸭合唱队预备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会唱”哪组唱？“它会吹很多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？

（师生共同争论分组唱的规章，听伴奏变换形式完整唱歌2遍AB）

8、正式表演的时间到了，我们快来表演吧！

（师生共同听伴奏分组唱歌AB第三遍）

专家点评

（王莉娟上海市黄浦区老师进修学院教研员上海市十佳中青年老师、上海市优秀训练工）：

《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推动，其次遍的结尾由下行旋律结束。

老师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分别创设为“我喜爱的小黄鸭”和“小黄鸭本事大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。老师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。

A段歌曲的学习中，老师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。老师先通过反复倾听音乐并仿照小鸭的动作让幼儿熟识旋律。再通过两只小鸭不同叫声（平均的四分节奏****|*—|和附点节奏*。**。*|*—|）的听辩来进行仿照学习小黄鸭的叫声（附点节奏）。最终通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、欢乐地用自己喜爱的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的把握。提高了幼儿学唱歌曲的乐观性和主动性。

B段歌曲的歌词以小黄鸭的本事为主，学唱时老师加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，老师让幼儿参与到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规章争论，得出了唱歌的规章：A段由大家来唱歌，B段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗”，唱歌队唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹很多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。为了让三组幼儿能够连接得更加好，老师充当了指挥的角色，让唱歌的连接更为自然和顺畅。在轻松、自然地唱歌中，孩子欢乐地把握了唱歌的要领。

整个活动设计奇妙，演绎流畅，不愧为一个唱歌教学的好范例。

奥尔夫音乐教案篇4

一、活动目标

（1）通过歌曲“骑转马”音乐嬉戏，让幼儿体验活动带来的欢乐。

（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。

（3）通过语词替换，培育幼儿应变力量。

二、活动预备

（1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片

（2）“骑转马”音乐碟

（3）木马头饰

（4）上行下行同音反复的音乐图谱

三、活动重难点

重点：让幼儿在活动中体验欢乐。

难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。

四、活动队形

半圆形

五、活动过程

1、音乐入场。音乐《渐渐走》

2、故事导入

师：宝宝担忧长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。

3、肢体问答

师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！现在老师拍腿问小伴侣问题，小伴侣呢就拍手回答老师的。

问句：拍腿（老师老师在哪里？）。

答句：拍手（老师老师在这里）。

（重复两遍）

4、实物与人物名称

（1）、物品方位

辨认教室里的物品以及它的方位。

师：刚才小伴侣都能很快的精确     的回答老师的问题，现在老师要考考小伴侣，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小伴侣问题，小伴侣呢也要唱着歌回答老师的问题噢！

问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”

答句：同学指唱“电灯电灯在这里”

问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”

答句：同学指唱“风扇风扇在这里”

（可以找不同的物品多玩几次）

（2）、图卡的辨认

老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的四周。

师：（出示人物图卡）小伴侣看你能认出她妈？

（幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的四周）老师并依次问剩下的人物。

5、音感：辨别上行、下行、重复音。

（1）音名模唱

老师弹琴与同学练习模唱音名音阶

师：今日我们还请来了一个唱歌高手给小伴侣唱歌呢！（老师弹琴）

第一遍：CDEFGABC

其次遍：老师弹唱小伴侣肢体动作（由低到高—由蹲到站起）

第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。

（2）、模唱上行下行同音反复。

出示模唱图谱（图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。）

第一遍：

上行：CDEFG

下行：GFEDC

同音反复：GGGGG

其次遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。

6、骑马唱歌（队形：圆形）

师：我们做了热身运动后就要动身去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢！小伴侣要认真的听老师的问句。小伴侣骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。

问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里？”

答句：同学指唱“爸爸爸爸在这里”

问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里？”

答句：同学指唱“妈妈妈妈在这里”

（依次爷爷奶奶问答句）

六、活动结束

师：我们骑着转马去追短针小姐了。（骑转马离开活动室）

奥尔夫音乐教案篇5

活动目标：

1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。

2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进行律动，感受歌曲的欢快意境。

3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。

活动预备：

音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球

活动过程：

1、谈话引出活动

小伴侣，我们秋游时吃野餐是不是很快乐呀？（快乐）今日老师带来了一首关于野餐的

歌，我们一起来听听、学学。

2、出示音乐图画书，引导幼儿观看。

1）看，这是谁呀？图画书上的小伴侣咧开嘴在干什么呀？他们很快乐，图中有几位小伴侣呢？

2）图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？

3、学习歌曲

1）播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。

2）提问：歌曲中始终在唱“啦啦啦，啦啦啦”小伴侣猜猜是谁在唱呢？（小伴侣）是小伴侣再快乐的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很快乐呢？（引导幼儿回答：小鸟、小花、太阳。）小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。

3）播放歌曲，边听边让幼儿观看图画书。

4）提问：歌曲里的小伴侣在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？（引导幼儿用歌曲里的内容来回答）

5）学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。

4、学习律动

师：书中的小伴侣这么快乐，那我们也去野餐吧！

1）带幼儿学习律动。

2）让幼儿自找同伴一起做动作。

5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏

1）熟悉乐器：串铃、小铃，

2）出示十六宫格图，让幼儿观看，了解乐器的演奏方法。

3）进行演奏：徒手练习；用乐器演奏。

奥尔夫音乐教案篇6

一．设计意图：

“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受力量强，经过我一段时间的培育，对音乐的感受力量有肯定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的欢乐。二．活动目标：

1.初步让幼儿熟识音乐，把握音乐节奏。

2.依据图谱能进行简洁的乐器安排，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。3.享受打击乐活动带来的乐趣。三．活动重点：

让幼儿能初步把握音乐的节奏。四．活动难点：

让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。五：活动预备：

碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt六：活动过程：

㈠导入，激发幼儿爱好。

新年到了，处处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也进行了元旦汇演，小伴侣你们开不快乐呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要进行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参与音乐会，你们情愿吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。

⑴师幼共同观赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？㈡出示图谱究竟今日有哪些小动物会来参与我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？

XXX︱XXX︱XXX︱XXX

其次个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜爱跳芭蕾舞了。他今日为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

XX︱XX︱XXXX︱XXXX

第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最美丽的动作是什么？

X—︱～～～︱XX︱XX

1.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。

2.引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。㈢幼儿学习初步按图谱进行乐器安排。㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。（幼儿自由选择角色，老师在旁关心）㈤尝试用多种乐器进行合奏。

①集体尝试演奏一遍（事先说清晰演奏规章）②交换乐器尝试演奏一遍。

㈥请小伴侣邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。

七：活动结束

今日的森林音乐会特别胜利，今日的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕（鞠躬），和咱们的客人老师们再见。

奥尔夫音乐教案篇7

活动目标：

一、在活动中体验团队合作的欢乐。

二、熟悉昆虫，并依据语词做四种动力表现。

音乐分析：

这是一首儿谣嬉戏，里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符，整首儿谣有四段。每段有四句，每句有四拍。

重难点：

重点：能依据儿谣做四种动力的表现。

难点：在活动中学习小蚂蚁与他人合作，并能体验合作的欢乐

解决重难点的方法：

1、通过肢体动作来表现（搬、推、拉、堆），即让孩子在嬉戏中表现四种动力。

2、通过活动中的搬运嬉戏、传递积木、搭建舞台等等环节，让孩子充分地体验了与他人合作的欢乐。

队形及乐器的摆放：

队形：半圆形、圆形、竖排

乐器的摆放：放置围好的半圆形的凳子底下。

活动预备：

木质乐器：木鱼、响板、蛙鸣筒

材料预备：昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机

活动过程

一、律动表现，昆虫步伐。

1、熟悉昆虫（三对足的）

2、律动

师：播放各式音乐曲风。

幼：以各种昆虫的姿态爬、飞、走。

二、故事引导。

故事：秋天将要举办昆虫选美大赛，六只脚以上的小动物都可以来参与竞赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行，所以勤奋的小蚂蚁自愿担当搭建舞台的工作。

三、语词嬉戏，肢体表现搬/推/拉/堆。

1）依据语词做动作，示意四种动力搬、推、拉、堆（动力）

2）两人一组协力搬运。

3）跟着儿谣敲念拍子，最终进行简洁的舞台搭建工作。（拍子）

四、搬运嬉戏

1、不同方位传递积木（左右、跨下、头顶）

2、探究不同的搬运方式。

五、配器