教师研讨会心得体会(14篇)

Word第第页教师研讨会心得体会(14篇)老师研讨会心得体会1

20xx年xx月xx日，xxx特级老师工作室与xxx教授级老师工作室成员一起前往浙江省xx中学，进行“试验教学·论文写作”专题研讨会。在xx日上午，我们参观了xx中学的物理试验室，下午听取了xx中学物理教研组长xxx老师有关写作的报告。通过这次的专题研讨，本人收获了一点心得，与大家一起沟通。

一、心中有同学，手里有方法

试验是物理学的基础，科学始于观看，思维源于问题。物理学中的很多概念与规律，抽象不易理解，假如我们的老师能通过肯定的手段，将理性的问题详细化，让同学经受猜测与假设、试验与探究、分析与论证等过程，我们的物理教学就会更加有效，我们的同学就会喜爱物理，我们培育出来的就不仅仅是考生了。

参观了xx中学的物理试验室，特殊是观看了一些自制仪器的展现，让我熟悉到xx中学物理老师在将物理学问转化为同学学问所做的努力程度。例如：

讨论物理超失重问题的弧形轨道：将不便实施的视重转化为认知冲突的“掉下”最低点与“通过”最高点。

伽利略的抱负斜面试验装置：避开说教，通过转变斜面的粗糙程度，另一斜面的倾角等条件，增加同学的感性熟悉，层层深化，水到渠成。

讨论平抛运动的装置：通过电磁继电器与触动开关，掌握两球(或三球)同时开头平抛、自由落体运动(或水平运动)，提高试验的精确性和可见度。

验证加速度与力关系的装置(利用比较法)：通过触动，观看小灯泡亮的先后，推断小车是否同时停止的问题，将隐性的问题显性化。

电磁驱动装置：将强磁体在铝盘上转动，铝盘会跟着转动。简洁易行，提高课堂的趣味性。

教学的过程，是表达课程理念、实现课程目标的一种制造性过程。我们的课堂教学，是基于教材、老师和同学这三者的互相作用;我们的课堂教学效果，也表达了我们的老师如何将学科学问转化为同学学问的本事。关注同学的学习是教学的本质追求，因此，在教学的过程中，我们应做到心中有同学，手里有方法，从而促进我们同学的学习，开发我们同学的学习潜能。

二、勤反思善积累，努力提升自我

如何写作?写什么?怎么写?xxx老师结合自己的体会，从写作的基本功、教学讨论论文的类型、选题的原则与留意事项、写作的步骤等方面一一作了阐述。

学高为师，身正为范。我们始终教育我们的同学要有远大的抱负，有自己的人生规划，其实作为老师，也需要有自己的抱负与追求。事实上，上好自己的课是每一个老师的追求，那么如何才能保证上好我们的课呢?这就需要不断讨论我们的课堂，讨论我们的同学。

同样的同学面对不同的课题，同一个课题有着不同的同学，课堂给我们供应了特别丰富的第一手材料。这么丰富的材料，假如不擅长积累，就如同狗熊掰玉米一样，辛辛苦苦好几年，静心盘点一点点。假如我们的老师，能做个有心人，对于这些源于课堂的材料，进行有效反思、细心整理并分类归档，良好的习惯，点滴的积累，就能为日后的讨论积蓄能量，厚积而薄发。因此，勤反思善积累，不仅可以提高我们的教育教学水平，而且还能提升我们的讨论力量。

老师研讨会心得体会2

20xx年12月8日，我在吴国亮主任的带着下，我来到深圳市***学校参与了特别有意义的教学研讨会，研讨会为期两周，在这两周里我的感受前所未有的震撼，***的一切都是那么的严谨那么阳光，这即将结束这次研讨会之际，我将在***领悟到的总结为如下几个部分：

一、到***看到了什么

在每周一的例会上，从最初的升旗仪式到同学会主席汇报上周工作，再到同学科科长对同学的要求，流程清楚。有同学自己主持，简洁而有内容无冗杂不罗嗦，无论是老师还是写生穿着统一，仪容仪表是无法用语言来赞美的。

再次，***的出操和舞蹈我信任，任何一个到***学习的人都会被震撼，体育委员汇报人数统一出操，每班都有自己的口号，整个过程没有一位老师维持纪律，操舞动作的整齐化一，这都是我到***以前没有意料到的，除了不行思议和惊异，我还能找到合适的语言来形容当时的心情吗？答案很确定，不能。

最终，无论是老师还是同学，极佳的精神状态，礼貌待人的素养，教室，寝室，操场的洁净，干净。表达了***的理念，素养的教育，素养确定一个人的修养，在***有修养的人随处可见。

二、到***学到了什么

***为什么这么优秀？那是由于***有高素养，高水平的校长，听张奕张校长的讲课，是这次我到***最大的收获，如何当好班主任，如何做一名优秀的老师，如何培育同学干部，该思索的熟悉问题等等的课程，让我彻底的由内而外的被洗礼。

为师义有道，以德裁道，以道御术，张校长让我知道任何事情都有方法，都要讲究方法，而班主任建议始终是我查找的，在***，班主任是基础”三w”原则，模式复制原则。对同学要有爱心，有责任心，要修身做责。

张校在讲座时的落落大方，内容精彩，掌声不断都是我所要学习的，别人待你的都是你给的，诸如此类的语言贯穿着每一节课，听张校的课是一种享受，一种升华，一次感悟。

三、回去后要做什么

我在***职中主要是管理同学会的，这次来的***学习到了同学会组建的结构，同学会的部门安排，同学会每个部门的职责，同学会奖惩的制度，通过张校的素养教育课又学到了如何激励同学，如何感化同学，回去后我会根据张校上课所提到的模式复制法运用到同学会管理中去，去打造一支力量过硬的，素养过硬的同学会队伍，

其次，我要争先当班主任，把我在***所看到的，所学到的，用实践将感悟实体化，把培育同学素养作为目标，然后发扬。培育自己的接班人，再然后，让其他同学效仿，最终到达整班提升。

在***，两操三舞是亮点，是同学留在学校的主要爱好之一，很庆幸自己再周时间学到了一部分操舞，既然学了，就要学有作用，回去后在提升自身的操舞技术的基础上，把所学到的每一种操舞都教给同学，让他们提起爱好，增添团队意识，就像张校所说，学号操舞不仅能提升学习爱好，还能增添团结，提高集体荣誉感。

最终，我要以***的评课标准为标准，上好每一堂课，把自己的缺乏和***老师给出的上课建议进行综合，取长补短，每节课都要专心去对待，同学成果好是由于老师每一教好，而不是由于同学自己。

四、三个感谢，一个盼望

1、感谢***的每一位老师，他们毫不保存的吧所以学问受给我们，每当我们不懂时，他们不厌其烦，的一遍遍重复直到会为止，没当我们的缺乏暴露出来时，他们便会即使的提出来，并且给出改良的建议。感谢他们让我体会到了什么叫真正的兄弟学校。

2、感谢***每一位老师的关怀，爱护。他们的热心让让我感到温馨，当我们提到寝室每一水喝时，钟科就把饮水机和桶装水搬到寝室，当我们由于天冷而感冒时，钟科就回询问是否增加被子，两位教舞的老师始终伴随我们，感谢他们的爱护、热心、家的感觉真好。

3、感谢***的每一位同学，他们的精神面貌、他们的主动向上。在何时何地遇见他们都能听到他们的问候，原来当老师可以这么快乐、这么有成就感。还有他们自己主持的活动的力量，跳操舞时的活力，都是我们学校比不了的。但这也给了我们教好同学的动力，我们努力的欲望，感谢同学们。

4、在***所看到的、所学到的、所感受到的，我盼望不要遗忘，盼望自己这次***培训不会铺张掉。因此假如我在实践的过程中遇到问题盼望还可以电话、等方式寻求关心，在这里向***的各位领导、各位老师表决心，我会以百分百的热忱在这次研讨会上所学到对的东西全部运用到自己的学校中去。

5、以上四个部分是我对这次***研讨会的感言，当然体会了这些***带给我的不仅仅是一节优秀的课，一次震撼的操舞，更是一次人生的洗礼，一次素养的提高。

老师研讨会心得体会3

一、概念教学的内涵

概念是指通过抽象和概括而形成的对事物的本质属性的反映。概念是思维的一种基本形式，它反映的是事物的一般的、本质的特征。概念教学、探究教学是培育同学科学素养的两条途径，经过一段时间的试验，如今两条途径有机整合到一起，成了一条宽广阔道，通向科学探究的宽广阔道。它以订正、补充、完善同学的前概念，建构正确的认知为己任，意在给同学的日常生活、学习及以后的人生产生有意义的影响。概念教学注意同学前概念的了解，并基于同学的熟悉来设计教学，关心孩子建构概念。同学把握概念的过程就是一个从详细到抽象、从直接熟悉到间接熟悉的逐步形成和进展的过程。因此，要使同学深化理解概念，敏捷运用概念，教学中就必需留意概念的引入、形成和稳固的过程。

二、概念教学在现实课堂中的运用

1、学会区分事实与概念

事实是可以观看、触摸到的是一种对物质的直观认知，是可以通过文字、符号等形式加以描述的。概念是思维活动的结果，是详细大事经过大脑思维加工后的抽象认知，概念是以事实为基础的。

2、学会确立核心概念

〔1〕参考课程标准，看看课程标准对此部分的内容要求，并分析与其他主题中的概念的联系；

〔2〕参考选用的教材，看看教材中重点设计了哪些核心概念；

〔3〕老师本身对生物科学的理解，这也正是新课改对老师们的挑战，每个老师应当对生物学科有一个整体熟悉，在这个学科学问构成的大树上，哪些是主干，哪些是侧枝，心里应当是很清晰的。

3、教学过程的有效设计

同学的学习不仅是对新学问的理解，而且是对新学问的分析、检验和批判。学问在各种状况下的应用并不是简洁套用，由于详细情境总有其自身的特异性，所以，学习学问不能满意于教条式的把握，而是需要不断深化，把握它在详细情境中的冗杂改变，使学习走向“思维中的详细”，这就要求教育者在实际教学过程中注意教学环节的有效设计。

一是设计探究的问题要有助于激发同学思维力量的形成。老师是学习环境的建构者，教学应注意调整现有的教学材料、布置适当的问题情境，制造学习者在认知上的冲突，以引起学习者的反省与思索，查找解决问题的途径，老师不能照本宣科。要鼓舞学习者反省与思索，科学课程教材的支配虽然无法兼顾多样性的学习者之间的个体差异，但教学时应留意供应适合同学阅历背景的教材次序，以促使学习者对学习对象有建设性的理解。

二是设计探究的问题要符合同学的生活情境。在这种建构过程中，一方面学习者对当前信息的理解需要以原有的为学问阅历基础，超越外部信息本身；另一方面对原有学问阅历的运用又不只是简洁地提取和套用，个体同时需要根据新阅历对原有阅历本身也作出某种调整和改造，即同化和顺应两方面的统一。

三是要助于同学在课堂学习过程中主体地位的凸显。学问并不能像货物一样直接传输给同学，因此，学习科学概念必需由同学主动地参加整个学习过程，再建构自己的意义，传统的老师“讲”同学“听”的学习方式不肯定是恰当的。让同学参加到学习中需要多方面调动同学参加的主动性，如教学过程中融入同学自主参加试验探究，培育同学对生物学试验操作的基本技能。

四是建立合理的即时评价机制。实行以纸笔测验为主，多种测验方式并存的考评方式，转变传统教学过程中对枝节内容、零散学问、单纯的生物学事实等简洁僵硬的测评方法，重点以测评对于核心内容、相关的学问结构、生物学概念、原理的理解，培育同学综合分析解决问题的力量，特殊是能通过已学学问解决实际生产生活中遇到问题的力量。

五是深化概念图在教学过程中的运用。概念图〔conceptionmaps〕是组织和表征学问的工具，它包括众多的概念，以及概念之间的关系。概念图是由节点和连线组成的一系列概念的结构化表征。概念图的节点表示某一命题或领域内的各概念；连线则表示概念间的内在规律关系，每两个概念之间的关系通过连接线和连接线上的词表示。教学过程中强调图文、图表之间的转换，关心学习者把同类的学问前后联系起来，形成一条线，进而使学问纵向、横向联系起来形成一个面，从而把整个学段的学问纵向、横向联系起来，形成一个完好的学问体系。

六是教学形式要多样。注意互动的学习方式在教学中的运用，有效的科学学习必需通过学习者与老师、学习素材，以及学习伙伴的互动来进行。学习者、老师和学习伙伴等形成学习社群，通过对话、沟通的方式，提出不同看法以刺激个体反省思索，在交互质疑辩论的过程中，以各种不同的方式解决问题，澄清疑问，渐渐形成能够在学习社群中达成共识的科学学问。实际教学过程中可以实行商量式、小组探究式、试验操作等符合同学心理年龄和爱好导向的教学方式。

七是要具备丰富的教学策略。学会在教学过程中运用归纳演绎相结合的教学模式，这里所说的归纳式策略，不是传统意义上由老师进行的归纳，而是在讲授过程中突出同学主体地位，调动同学主动参加归纳的策略。教材中具有明确表述的核心概念，基本上根据“先实例后概念、先感性后理性、先详细后一般”的原则编写。因此，教学中最好采纳归纳的方法，让同学在感性熟悉的基础上归纳出同类事物的共同特征，从而参加到概念的形成过程之中。同时演绎式策略还可以更多地让同学运用概念去进行推断、推理，熟悉新问题、猎取新的学问。

总之，为了更好地促进同学的进展，教育者需要一种对课程意义的敏感性，能够自觉地从课程的角度思索教育教学问题，正确的理解课程、诠释课程意义、为同学供应进展机会。教育者要加强对教育目的和意义的终极思索，培育课程实践的主体意识、课程参加意识、课程资源意识、课程讨论与开发意识。有了这种课程意识，教育者就能够更深化地思索教育教学问题，而不会为了某种“工具性目的”而牺牲同学全面和谐的进展。

老师研讨会心得体会4

和每次外出学习一样，带着记的满满的笔记和兴奋踏上回家的路，但这次收获更多的是反思。

每次听到成长二字，总感觉那已经是离我很远很远的事了，已至中年的我还会有什么成长空间?所以每听到这个词我都是怀着抵触的心情，从心底里拒绝成长。可这次的学习却让我彻底从自己的世界里惊醒，这次最具成长力老师25位候选人中有9位的教龄是20xx年以上的，估量他们和我的年龄也差不多，他们都能怀揣幻想，满腔热忱，信念十足的行走在教育的路上，我为何如此颓废如此不思进取呢?我也拥有自己的教育幻想，也在无怨无悔的付出，为什么却很少有胜利的喜悦?今日我才知道是惰性让我内心始终在固执地拒绝成长。就像我想唤醒的同学一样，我就是那些个任老师怎样唤醒，都依旧在沉睡的同学，“任你喊我千百遍，我却沉睡没听见。”

人，作为一个有意识、有思维、有思想的生命精灵，成长是生命的全部意义。当我们停止了成长，恐惊成长，产生了成长惰性，就会让我们感受不到职业的美好，也无法体验到生命的精彩，美好好像永久在彼岸。当我们有了惰性，最想得到的就是安居于无思无虑。我们不思虑于读书，没有心思讨论同学，讨论课堂，不愿通过反思总结梳理我们在教育教学中的阅历得失。由于长期的懒散，我们可怕被检查，可怕被评价，可怕突破性被听课。由于长期的懒散，我们无法窥见到自我的成长力气，我们对自己没有信念，缺乏自信。这样的职业生活让我们无法体验到生命的美好。就是这种长期的懒散思想，让我始终在拒绝成长，让我在自己的教育路上停滞不前，让我失去了对胜利的剧烈渴望，让我没有士气去突破自己的局限，当然，我也不能从心灵内部体验到生命的喜悦。

今日，是这些最具成长力的老师唤醒了我，是武凤霞老师的那句“今日的我们永久比明天的我们年轻”唤醒了我。是啊，我该糊涂过来了，再不糊涂再这样浑浑噩噩，我的教育生命真的就要结束了。追求胜利的路上，没有年龄之分，没有职称之别，只要问心无愧，只要努力去做好自己该做的事，只要坚持和这些有渴望的人一起走在教育的路上不放弃，即使没有破茧成蝶的绚烂时刻，即使没有鲜花和掌声，却也观赏了一路走来的沿途风景。等停下脚步回头望去，我可以笑着对自己说“这条路，究竟我走过。脚印虽浅，却也留下了无悔的痕迹。”

我不再抵触成长不再拒绝成长，而要英勇打快乐门，接受风雨接收挑战。就像小草，虽低至尘埃，却也要在春天努力生长!

老师研讨会心得体会5

3月12号我县九班级历史研讨会在卧龙北校召开，全县各学校九班级历史老师全部参与，会上有两位老师进行了公开课，有九名老师做了典型发言，最终，高超主任针对今年中考考点做了总结，通过这次会议，我学习了许多内容，现总结如下:

一、卧龙学校来陆老师讲的是一堂复习课，〔新民主主义的兴起〕这一单元学问多，涉及的面广，同学把握的学问多虽然，这节课也有不妥的地方，，但陆老师通过多媒体，利用小组合作手段，从不同的侧面把这节课上的那么精彩，值得我学习，同时，陆老师注意中考考试的热点，重点以及新闻等内容，利用小组商量、小组合作让同学在学习到学问的同时，接近中考，提前接近中考题，使同学对中考不会产生紧急。

二、郭老师讲解并描述的是一堂新授课〔蒙古的兴起与元朝的建立〕，从开头到结束就是一堂享受的课，从老师的语言、肢体的使用都是那么的完善，特殊是郭老师的过渡词，真的是无可挑剔，从课件的使用到同学对学问的学习，从讲解学问到同学的稳固，郭老师那是下了一番功夫的，美中缺乏的就是，可能有点紧急，有些词语说的还是不够娴熟，视屏有点多，同学自主沟通的时间不够，没有练习板块，但这些都不能影响郭老师的这堂课的精彩。

三、张安宝老师做了典型发言，他从几个方面介绍了九班级历史的复习方法。

1、做足功课，仔细备课，就是老师在课下从考点、共建学问框架、热点、周年做好备课。

2、删除81个不考的学问点。

3、分层教学，就是抓差生。

4、自信，通过不同的手段让同学信任老师，老师说的内容就是重点。

5、答题方法，针对选择题和材料题给入同学不同的答题技巧。让同学做答题时少走弯路。这样有利于同学更好地学习历史。

四、高超主任针对20xx年中考状况，结合以前消失的问题，从考试的内容到老师的思想改变进行了总结，分析了如今的形式以及热点，从思想上加强了教室的转变。

总之，通过这次县历史研讨会，我学到许多学问，如何通过复习让同学在最短的时间内把握学问，如何熬炼同学的解题力量，如何关注热点、重点等等，受益匪浅。今后，我肯定转变我以前的做法，加强对同学的监督，课下仔细备课，课上仔细解答同学的问题，争取使自己的历史成果有所提高。

老师研讨会心得体会6

课改之风一遍又一遍地吹过，山西太古的课改精神渐渐地融入人心，“二十四字教育模式”渐渐在我们伊滨区扎根。在课改中我们也遇到许多困惑，这次参与了有关小组评价课改研讨会后，让我受到很大震撼。

在这次研讨中有许多校长和老师都谈到课改的困惑，特殊是小组评价的持续性，我认为课改就像滚雪球，最主要的是发觉很湿的雪和很长的坡。很湿的雪就是让同学沉淀下来，很长的坡就是让同学有永不竭的动力。如何让同学沉淀下来就是搞好各种教学活动，如何让同学有永不竭的动力那就是小组评价，在教学过程中我们应当采纳形式各样的评价方式去不断激励同学前进，诸如制定评价手册、制作荣誉卡片和荣誉版面等。我想通过我们的不懈努力，应当会收到良好的效果。

我们走在课改的路上有喜亦有忧，诸如：

1、小组长的组织力量太重要了，有些小组长的力量有待提高。

2、目前，部分4号同学还是有厌学心情。

3、每天下午主课老师都会布置让同学回家预习其次天所讲的内容，经老师检查发觉同学的课前预习泛泛而过，没有挖掘本质，这引起我们警醒，农村家庭教育的缺失应当也是我们面临的困惑，做好家校沟通，提高家长素养特别重要。

4、在商量过程中发觉后进生的管理难度较大，组长对后进生的监控，催促力度不够，我想对后进生学习习惯的培育应加强。

通过这次研讨会沟通，让我看到了解开这些困惑的方法和盼望，当然有许多需要我们通过更努力的工作去实现，就像魏局长最终讲的：“以后发言不要大谈意义，多讲在工作中你是如何做的如何行动的”。魏局长的讲话让我们实实在在看到了伊滨区教育的盼望。

老师研讨会心得体会7

紧凑，也来自于对课程的敬畏。

我自认为是一个对所讲课程布满信念的人，每次上课都胸有成竹，但是这一次莫名的有些担心。担心来自内心的不确定，更来自于其他老师的优秀。

xx老师作为年轻的老师代表，在台上的谈笑风生，运用自如，让人心生欣慰与感叹：真是后生可畏呀！人之所以要不断地进步，真得是后浪所推之原因。

xxx老师的语言之美丽，可以说到达了“登峰造极”，让我可望而不行及。人之所以要不断地进步，真得是一山更比一山高之缘由，也让我深深地体会到语言锤炼的重要性。

xx校长备课的充分，讲课的厚度也让我由衷地佩服。一节课需要查阅多少资料，经过多少次修改，费尽多少心思，经受多少个不眠之夜，才能如此完善地呈如今孩子面前，这就是匠人精神的最好表达吧！

一个人要想站得高，看得远，必需要有扎实的基本功，超人的意志力，不怕吃苦的精神，而这些力量和精神地培育只有一条路：学习。除此之外，别无选择。

我要成为、也应当成为一个喜爱学习的人，喜爱读书的人，喜爱生活的人，唯有喜爱才会执着，唯有执着，才能坚持。

老师研讨会心得体会8

20xx年11月28日至11月30日，我有幸参与了山东省学校数学老师专业成长研讨会。作为一名初出茅庐的青年老师，这次的学习机会对我来说特别难得，我很珍惜这次学习的机会。这次学习的内容是听取各市优秀老师的优质课及他们的专业成长故事，短短三天，让我收获颇丰，受益匪浅，也让我在学习之余有了更多的反思。下面是我在学习中的一些收获和体会：

一、重视同学的主体地位。

十八节课，课课精彩，而让我感受最深的是，这些优秀的老师在课堂中对同学的信任，完全信任同学有探究、学习的力量。课堂中老师充分放手，让同学自由发挥，而老师仅起引导作用。同学在课堂中表现出来的自信和探究力量让我赞美不已。

二、数学课堂也可以“好玩”

通过学习，我知道了如何设计一堂精彩的数学课，让同学觉得数学很好玩。给我印象最深刻的一节是由郑生志老师执教的《用分数大小表示可能性》。郑老师这节课充分抓住了同学的年龄特点，用一句“我有超力量”，深深地吸引着同学，激发同学的`学习爱好，然后以嬉戏贯穿整堂课，师生互动，生生互动的方式，让同学充分把握本节课的学问，最终的练习更是让我眼前一亮，采纳的是商场抽奖和砸金蛋的嬉戏，请同学说一说可能性是多少，课堂气氛异样活跃。

三、构建高效课堂。

数学课堂教学是在老师的引领下，同学主动主动的完成教学任务，所谓的高效课堂，以我的理解就是同学基本能把握当堂所学学问，完成教学目标。这十八节课，让我学习到了老师要学习、要思索、要创新。课堂上要给同学制造一个良好的学习气氛，会引导，让他们主动发觉问题、解决问题。

四、不断学习、不断思索。

听了这些老师的专业成长故事，我深深地佩服。他们身上散发出的光辉，并不是一朝一夕形成的，所谓“台上一分钟，台下十年功”。一名优秀的老师，正是从不断学习和思索中磨练出的。让我印象很深的是吕健老师。她在学习上的坚持刻苦精神让我折服。坚持读书，坚持写随笔，短短几年，积累了大量的读书日记，除此之外，还把自己所学学问运用到平常的教学实践之中，并努力探究新的教育教学方法。我发觉，想成为一名优秀的老师，除了努力提高业务水平以外，还需要积累大量的学问，增加内涵。

最终，我还学习到了一些老师在教学中的珍贵阅历，如：郑生志老师提到的心愿卡、整合练习本和课堂本、滕云老师的创编课外读物、成玉丽老师的数学故事、数学论文等等，都给了我很大的启发。在今后的工作中，我肯定不断学习，倾听专家讲座，向优秀老师学习好的方法，提高自己的教学力量，让我的同学爱上我的数学课！

老师研讨会心得体会9

20xx年xx月xx号，我有幸参与了保山市教育局组织的学校数学有效课堂教学研讨会，一天的时间先后倾听了2位优秀老师的优质课和精彩的讲座，让我颇多感悟，受益匪浅，每节课都有着自己的独特之处，尤其是下午罗光明老师执教的《平行四边形和梯形的熟悉》，罗老师让我看到了这是一节特别有深度的课;还有早上的潘小明老师，在课堂中表现出来的镇静，机灵，对同学的鼓舞性语言，我想给听课的每位老师留下的不仅是佩服，我想更多得还是反思，下面，我就谈几点自己的体会：

一、重视课前沟通。

两位老师都特别重视与同学进行课前沟通，通过课前沟通拉近师生关系，在课前的谈话中就让同学被老师吸引，对老师特别感爱好，集中了同学的留意力。

二、打破课堂常规。

两位老师都勇于创新，将同学完全放开，去允许同学出错误，不怕同学出错误，并能在同学出错误时准时引导，重视了课堂中生成的资源，我想这点需要我们每位老师反思，如潘小明老师在执教的过程中同学消失了一个(X,X)，这足以说明课堂中重视了生成的资源。

三、老师巧用教育机灵。

在每节的课堂教学中，发觉每位老师都能够准时的捕获课堂中生成的资源，敏捷，机灵的处理课堂中的突发大事。通过一步一步的引导，耐烦的等待和倾听同学的发言，最终到达师生情感的共鸣。

四、数学教同学活化。

数学课教学必需紧贴同学的生活实际，让同学明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新学问的引入或稳固都要留意紧贴同学的生活实际，

让同学体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动同学学习数学的爱好。教学中上课老师们都从同学的生活实际动身创设教学情境。

五、探究活动充分。

教学中，老师要为同学创设一种自主探究的学习气氛，让同学在已有的生活阅历、学习阅历、数学学问阅历的基础上，在探究中发觉问题、提出问题并解决问题。例如，潘小明老师在让同学描述自己的位置时，让每个同学尽情用自己的方法描述所在位置，使同学深刻感受到每个人描述的方法和挨次不一样，所以不能使人明确同一事物的精确位置，在此基础上明确什么是列，什么是行，再从详细的列和行中确定描述位置。

六、合作学习扎实有效。

合作学习为探求新知供应了一条捷径，让同学经受了学问的再造过程，从而获得了胜利感，获得了学习数学的乐趣。每一节课都特别重视同学间的合作学习，老师们把合作学习都放在学问的难点和疑点上，在同学解决有困难时实行，老师在有难度的问题处理中在同学思索之后再通过合作相互沟通看法，避开了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解;其次是合作中分工要明确，以个人优势的发挥来促成整体的完善。另外在合作学习中赐予同学充分的时间和空间也是老师的突出特点，让同学充分发挥独特观点;老师有充分的耐烦，选择适当的时机进行引导。

总之，这次学习让我受益匪浅，对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课，准时发觉自己的缺乏之处，抓住机会，不断地学习新知，不满意于墨守成规，提高自身的素养，优化课堂教学。

老师研讨会心得体会10

在3月23日试验中学，我参与了中考研讨会，这对于我是一个很好的学习机会，也使自己对今年的命题趋势和动向有了肯定的了解和体会，现就我的心得和自身存在的缺乏作如下介绍：

一、课堂教学的详细的实施

〔一〕提高课堂效率之————课前预备

从以下五个方面进行“讨论”，细心预备。

1、“讨论资料”。如何选好复习用书和相关的复习资料很重要，特殊要重视资料的选择和试卷的选择工作。一般三样资料要预备

〔1〕选一本数学复习用书；

〔2〕选一套与复习用书配套的练习资料；

〔3〕选一套单元性的考查试卷。

2、“讨论试题”。在总复习前就要做完“近三年江西省中考试卷”，体验中考的难度、深度，而且要进行分析、归纳试卷的难度、结构、试卷考查同学的力量方面、试卷联系生活和现实实际方面、创新题等。

3、“讨论中考说明”。要正确解读并把握考试条目，难度层次要求，学问结构，会用什么题型呈现，答这些题需要什么力量等，以提高复习的针对性和有效性。

4、“讨论教案”。开展备课活动，初三数学组全体老师精诚团结合作，资源共享。

〔1〕集体商量。先对比考纲对学校阶段数学的全部学问分版块逐一进行分析、商量。明确今年中讲究竟要考查哪些学问点，还有哪些学问点与往年比较难度增加了还是降低了，做到心中有数。

〔2〕分工编写资料。要求规定时间完成每日基础一练〔10—20分钟〕以及学问点梳理的编写工作，要结合教材，考纲要求。

5、“讨论同学”。要落实这几项工作：

〔1〕告知同学每阶段的复习打算；

〔2〕加强同学学法指导：解题要规范，错题要收集，要归纳反思；

〔3〕每天复习课课前要了解同学“不知道的”——通过“每日基础一解”了解；课中要完全落实同学“需要知道的”——学问点的归纳，例题讲解，习题训练；课后要稳固“同学已经知道的”——通过做“配套的练习”到达。

二、提高课堂效率之————有效课堂教学

1、有效课堂教学之———课堂教学的目的与目标

以同学应试力量提高为主要目的，取得中考优异成果为主要目标。

2、有效课堂教学之———课堂教学学问点理的处理

1〕〔学问问题化，问题系列化，即：创设问题情景，化学问为问题，设计问题系列，让同学在思索一个个问题的过程中，变换角度再认学问，转变干巴巴提问学问、简洁串讲学问的复习方法。如在复习肯定值时，最好的效果是举例复习：2的肯定值是多少？0的肯定值是多少？—3的肯定值是多少？同学会很快做出来，并让同学去总结，这样同学会从数的性质去总结出来的，这样化学问为问题的消失好于直接给同学讲解并描述概念要好。〔学问问题化〕

〔2〕珠宝串项链，学问连成片，即：采纳以纲带目的方式，凸显学问主线，一般可用一条或几条主线把有关联的学问串接起来，使学问由点到线，再由线到面，进而形成学问网络，完善学问结构。

〔3〕链条一环环，学问变变变，即：采纳链状变式的方式呈现相关学问的探究过程，较好地揭示了学问之间的内在联系。〔题组训练变式训练〕。

〔4〕以题带学问，应用促理解，即：采纳以题带学问的方式进行复习，让同学在详细的应用背景下解决问题，进而通过老师的引导挖掘出隐含其中的数学学问及解决问题的数学思想方法，同时在易混易错点上得到了辨析，加深了对有关内容的理解。通过让同学先解决一些紧扣学问点的简洁问题，进而通过师生对话、生生对话，老师质疑，同学解释，引导同学

加深对有关学问的理解，并顺势构建出相应的学问网络。〔以题串点训练提升〕

3、有效课堂教学之———例题的选题与处理：

〔1〕提高课堂效率之科学选题：

选题要难度适合，重在基础的敏捷运用和把握分析解决问题的思维方法。不能让同学过早、过多地做综合练习题及中考模拟题。

①、重视“双基”，突出核心内容

《课程标准》指出，基础学问与基本技能是同学数学学习的重点。

②、重视思维过程，突出思想方法

在复习过程中，不仅仅要求同学能记住一些学问〔包括公式、法则、定理等〕，重要的是把握数学思想方法，如函数思想、方程思想、数形结合思想、化归思想、分类商量思想等，学会用数学目光去观看、分析、解决问题。

③、强调联系实际，突出问题情景

数学应用题是历年中考必考的题型，也常是热点问题，因此复习时，要加强这方面题型的训练，教会同学学会用数学学问去观看、分析、概括所给的实际问题，并将其转化为数学模型。

近几年的数学应用题主要有以下特色：涉及的数学学问并不浅显，也不冗杂，无需特别的解题技巧，涉及的背景材料非常广泛，涉及到社会生产、生活的方方面面；再就是题目文字冗长，常令同学抓不住要领，不知如何解题。解答的关键是要学会运用数学学问去观看、分析、概括所给的实际问题，将其转化为数学模型。

近几年来，常见的应用题类型主要有以下几种：方程〔组〕型应用题；不等式〔组〕型应用题；函数型应用问题；统计型应用问题及统计型应用问题。

④、加强自主探究，强调动手实践

学校数学中的“探究发觉”型试题是指命题中缺少肯定的题设或未给出明确的结论，需要经过推断、补充并加以证明的命题，是必需利用题设大胆猜测、分析、比较、归纳、推理，或由条件去探究不明确的结论；或由结论去探究未赐予的条件；或去探究存在的各种可能性以及发觉所形成的客观规律。

由于题型新奇、综合性强、结构独特等，此类问题的一般解题思路并无固定模式或套路，但是可以从以下几个角度考虑：一是利用特别值〔特别点、特别数量、特别线段、特别位置等〕进行归纳、概括，从特别到一般，从而得出规律；二是利用反演推理法〔反证法〕，即假设结论成立，依据假设进行推理，看是推导出冲突还是能与已知条件全都；三是进行类比猜测，即由一个问题的结论或解决方法类比猜测出另一个类似问题的结论或解决方法，并加以严密的论证。但这些并不能全面概括此类命题的解题策略，因此详细操作时，应更注意数学思想方法的综合运用。

⑤、突出创新开放，培育创新力量

培育创新精神和创新力量也是新课改提得很洪亮的一项要求，反映在试题上主要是题目的开放性和背景的新奇性上。总之，只要加强讨论，擅长钻研，长于思索，不贪多，不图快，脚踏实地地立足同学实际，努力提高课堂教学效果。

〔2〕同学在做题中会消失什么状况

同学在解题中一般常犯“五错”：看错、想错、算错、写错、抄错。详细表如今：①审题。读题马虎，审题不清，没弄清题中的已知量、未知量，限制条件疏忽，隐含条件没找出，题中重要信息没提取，关键词语没看准；②答题。答题不规范，步骤不完好，推理不严密，没按题目要求作答；③解题。想当然，不擅长打草稿纸。因此，老师在批改中要留心关注同学的错因，有效地关心同学纠错，每天作业要以老师能改出，同学能较好完成为度。而且肯定要准时反馈、讲评。有些同学需要面批或交叉面批或选择部分同学面批效果会更好。

三、收获与共识

构建高效复习课堂必需要充分表达以人为本的教学观，教法应到处从同学动身，每一环节都要从同学的角度来考虑，以同学的认知状况为基础，为同学主动构建数学整体学问结构供应平台，我们都知道只有通过创设宽松、自主、合作、共赢的课堂学习环境和老师的恰当的启发引导相结合，激发和满意了同学的复习欲望和内在的心理需求，培育和强化同学在复习中的自主进展意识、自我表现意识和团队合作意识，让同学准时体验到复习中的胜利和欢乐，在复习中不仅学会学问，而且会学学习，才能真正使我们的数学复习课教学收到最大效益。

一是教会同学尽快适应正确、高效填写答案机读卷。这是一个新生事物，如何应对是一个极其重要的问题！从赣州市中招办证明，今年的中考各科目全部要用答案机读卷，使用计算机评分〔可以提高阅卷的公正与速度〕。外地市阅历与本地考试巡考现场得出：①同学中考填写机读卷，每场考试至少会耽搁5~10分钟〔考生进入状态慢，填空选择题转为填涂答题卷时消失过失，部分女生在题目卷中作解答再转抄，书写不工整、书写涂改不规范超出答题空格等等〕；②书写力量、字体清楚匀称排版合理不超出规定空格！建议与同学访谈找到正对性的策略方法；最好是各县、各校、各科考试再模拟一次，针对性模拟一次！

二是综合模拟检测训练，定位预估分析。首先，老师应当精选有价值的五至八套模拟试卷〔如20xx年数学中考试卷，20xx年江西省数学中考试卷以及20xx年样卷重组和市级适应性考试卷等〕，这几套试卷的掩盖面尽可能广一些，避开重复训练，题型要多样化且靠近中考；时量要规定120分钟，不宜分散；这有利于较全面地检验同学的学问把握、解题力量、时间把握、应试阅历；其次老师要精批细改、分步给分、仔细分析，找同学个别谈话式的指出：值得表扬的进步、存在学问点的缺乏、解题方法上的缺陷，解题力量、阅历、心态上还做哪些调整等等；把存在的问题找出来并加以分析，在接下来的复习与讲评中，要针对性的、有意识的强化训练和调整。

三是适当分层次、区分对待不同力量水平的考生。分层区分要求不同考生的答题策略，但最大的要求是需要把填选题〔绝大部分〕、第三大题〔中低档基础性试题〕、第四大题、第五大题各题中的第一问尽可能拿下并得到高分。尽最大可能发挥考生各自的水平。

四是在数学考试中把好“五关”，削减失误提高成果。

①是把好计算的精确关：确保运算正确，立足一次胜利；关键之处，宁慢勿快，把能够拿到的分拿到手。

②是把好理解审题关：数学试题措词非常精准，读题时要认真揣摩，防止答非所问；生疏的试题要迁移与转化到熟识的背境。

③是把好表达规范关：从两个方面入手，先是留意表达要有规律性，不要漏掉重要的踩分点，步步为营；再是书写要干净规范，图、表、式要清楚可辨。

④是把好思维、书写同步关：有的考生在演算、解题的过程中，经常会由于笔误而消失错误，如把全等符号写成相像符号，根号下包含的数式有出入等，这主要是由于思维、书写不同步，有的思维超前、书写滞后，或者反之；这样的丢分很不值得，要尽量克服和避开；

⑤学习历年来数学的中考评分标准，吸取阅历与教训。总之，削减各种失误是提高成果的有效手段。

老师研讨会心得体会11

很荣幸在12月9日和10日参与了工作室组织的“学校数学学科研讨会”活动。这次活动由工作室的6位老师分别从“数与代数、图形与几何、统计与概率”三个领域进行了授课。而我作为其中的一名授课老师感觉更是荣幸。每次课后都能听到吴正宪老师的精准的点评。只有两天的培训生活，但给我的教育教学又注入了新的活力，让我对自己的教学工作有了新的熟悉和思索。两天的学习，给我的冲击力很大，下面就将我的心得体会和一些想法写出来与大家共享。

首先老师要关注课堂详情。常言道：“详情确定成败”。教学工作是一项细之又细的工作，作为老师要在课堂中做好每一项细小的工作，只有微小之处做好了，课堂才能出彩。比方在白金梅老师的课堂中，她让同学用两个完全一样的三角形拼成平行四边形时，三角形用的是完全一样但是她把两个三角形的颜色设计成不一样的，这样通过拼一拼，同学很直观的就能看出这个新的平行四边形是由两个完全一样的三角形拼成的。这一个细心的设计，有助于同学对新知的理解。

其次老师要关注儿童。正如吴老师所说：“老师在备课和上课肯定要想着儿童，把儿童放在第一位。”我们也知道在教学设计时要分析教材分析同学，可我们在详细的操作时真正的想过儿童吗?我的回答是：很少。每次只想着自己的课堂中怎么讲解同学才能明白，很少想同学会怎么想。而且在课堂中也设法爱护儿童的心灵。但还是在不知不觉中损害着同学。就比方那天我在课堂中很随便的对同学的统计图评价：“你这样做不科学”，真的或许就这么一句话，会让这个同学不再情愿主动的参加学习。所以我想在我以后的课堂中要更加细心的去呵护每个同学的心灵，让他们欢乐主动的参加学习。

第三老师要学会放手。课堂是同学的阵地，老师只是一个组织者、引导者和合。课堂中消失了问题，老师不要再主动主动的去做裁判员。而要学会把问题抛给同学，通过同学之间相互公平的对话和辩论，让出错的孩子心服口服，让他们在辩论中找出正确的答案。在课堂中要变换角色，要做到：变师说为生说，变课堂为学堂，要多问同学为什么?老师的问题尽量让同学自己提，老师只要适时适度的引导同学就足够了。

第四老师要读懂教材。曾有人这样说过：“开车怕路不熟，教书怕教材不熟”，我们只有读懂了教材，知道它的设计意图，我们才能更好的利用教材、驾驭教材。比方说我执教的《条形统计图》这节课，我就没读懂教材，看着例题就觉得只是给同学教会一格表示两个单位和半格的处理就可以了。当吴老师在评价时，我才知道了教材除了我领悟到的这个意图之外，还有德育思想的渗透：教育同学从小要做一个细心的人，让同学体验做统计的人的不简单等等。由此可见我们的数学课中不仅教给同学学问、力量还有思想教育。所以我们肯定要研读教材，读懂它蕴含的意义，只有我们读懂了教材，才能更好的教育我们的同学，我们的课堂才能高效。

最终老师要在备课上下功夫。以前我每节课都很仔细的预备，分析教材分析同学。从来也没想过：这节课同学的困惑在哪里?我上这节课的困惑是什么?我该用什么样的方式解决同学和自己的困惑?但在这次活动中的说课环节，让我对自己的备课工作有了新的熟悉。让我看到我之前的备课工作做的还是不够到位，在接下来的备课中肯定要首先想同学的困惑和自己的困惑，想解决困惑的方法是什么?这样我的备课工作就更完善了，课堂教学的效率应当也能提高一点点了。我想只要我在不断的发觉问题，不断的解决问题，我会不断的前进的，只要不停下脚步，总有一天会走到别人的前面的。

总之两天的学习，让我收获了许多许多，在接下来的教学工作中我会把学到的用到我的教学工作中，争取我的课堂高效。

老师研讨会心得体会12

周末我有幸参与了第四届新课程理念下的学校数学研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析以及教科研成果汇报等，通过此次活动我领会了名师的风采，感受了他们对同学、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气;感受到他们对同学身心进展以及数学教育了解之广、钻研之深。

一、注意与同学沟通，拉近老师与同学的距离感

课前老师同同学沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与同学沟通教材以外的话题，比方：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解同学的紧急感，同时也为同学在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务

每一位上课的老师都能依据学校生的特点为同学创设布满趣味的学习情景，充分发挥同学的主体作用，以激发他们的学习爱好。注意从同学的生活实际动身，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化，使同学感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于同学的生活阅历，把数学课题用同学熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《平均数》时，老师用到了中国男篮的身高，《探究完全图》时利用超级画板的动画技术入手，大大提升了同学的学习爱好。通过这一系列的活动，使同学对学习不在生疏，不在枯燥，表达了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

四、学习方式活动化，让同学主动猎取学问

活动是同学所喜爱的学习形式。创设同学喜爱的活动，使其在自由、放松、活跃的学习气氛中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。有的老师把同学分成几组，以便于同学沟通商量，提高同学解决问题的力量。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体。每一位老师都放手让同学自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让同学自己通过动口、动手、动脑去解决，为同学供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓舞同学主动尝试，主动去探究问题，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每位同学都成为数学学习的仆人。对于同学一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分表达"老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合"的教学理念。

走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。老师要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又才智性的吮吸学问的甘露，走出属于自己的路。

老师研讨会心得体会13

今日我们教研组去试验学校参与了学校英语研讨会，会议分位三部分，开头观看了试验学校英语教研组针对这次远程研修的的磨课流程，再就是各个学校沟通了是如何提高英语教学质量的，在就是林老师做了最终总结，并对今后的共提出了详细的部署和要求。

通过这次试验学校研修的学习，看到了同行们隽秀的文笔和独到的教学见解，让我看到了自己的差距和缺乏，自己在当老师的各个方面都还有所欠缺。此次远程研修确实让我开阔了眼界，增长了学问，也让我对远程教育培训之后的进一步学习提高与个人专业的进一步进展有了自己的想法和准备。

一、着重把握课堂常规，注意实效。

我们都追求一个目标——让同学真正学到学问并运用学问，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。如今的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给同学制造了很多的机会说英语。几年的英语教学的课改的实施，我们许多的英语老师也会用新奇的，独创的学校英语教学方法来教学新学问，但在英语教学的课堂上还是消失低效的现象，教研组长从备课，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明白学校英语老师的教学要求以及如何更精确把握课堂，在报告中明显提出备课中要特别的明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行主动的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高40分钟的效率，才能提高同学的综合语言的运用力量。从教研组长的讲座中让我感受到作为一节实效课，课堂的结尾部分同学的输出信息〔同学会做什么，会说什么，会演什么〕的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。

二、重视基本功的训练，提高效率

作为一名学校英语老师，老师基本功的训练不仅要教给同学的语言学问，老师自身的行为，有效的教具的创作肯定是吸引