教师教学心得体会锦集七篇

Word第第页教师教学心得体会锦集七篇老师教学心得体会篇1

我在教学中设计了丰富的信息处理活动，拓宽了学习世界，让同学感受到信息社会、信息科学和信息技术的进展，加强了同学对信息活动多样性和信息处理制造性的理解。每节课以信息活动为重点，创设情境，引出任务，提出设计思路，供应完成任务所需的信息资源，在完成作品过程中供应必要的技术支持和关心，完成作品后设计沟通活动。每一项信息活动都包括信息收集、猎取、处理、表达和传播等环节

首先，在对信息技术的理解上，把握信息技术的工具性

信息技术是同学认知和信息处理的工具，必需与其他学科的学习和生活实践相结合，才能产生有价值的结果。从第一课开头，就让同学清晰的知道计算机是我的新工具，下面的内容都表达了这种熟悉，让同学知道计算机是完成任务和解决问题的工具和手段。信息技术的学习也融入到综合活动中，涉及多学科的学问，设置多种课题，让同学在综合活动中学习和应用信息技术，形成运用信息技术解决实际问题的意识和力量。

二、在学习活动的选择上，贴近同学的学习生活实际，表达人类文明成果。

教材注意人文与自然，选择适合中学校生成长、表达时代精神、传承人类文明的论文作为综合信息活动的内容。这些内容涵盖了社会探究、科学探究、人与自然、自我意识。都是发生或正在发生在我们身边的事情或需要解决的问题，从而增加教材的亲和力，激发同学的爱好，便利同学顺当进入课程。

三、在学习和教学方式上，提倡自主学习、自主制造，引导和鼓舞同学体验信息技术学问的发生和进展。

提倡实行多元开放的评价，摒弃传统的固定统一的评价标准，拒绝老师的单一评价，引导同学进行自我评价和互评。目的是鼓舞同学大胆尝试、探究和制造，发觉他们的进步，爱护他们的学习热忱，激发他们的求知欲，使他们感到胜利，建立他们的自信念，努力使每个同学在活动中获得胜利的阅历和不同的进展。

老师教学心得体会篇2

课改展现课的目的是为了进展同学，让同学表现欲望得到释放，从而获得成就感，并在情感力量上得到提升。但每上完一节展现课后，我总觉得缸少一种活跃性。我百思不得其解。后来经过多次听课以及与老师们的沟通，我知道了消失此状况的缘由主要有以下几种：

第一：同学底子薄，而且同学们搜集数学信息资料存在着局限性〔同学手中只有课本〕，数学课堂上的语言又要求严密，导致着同学严峻的动不起来。

其次：课堂中的孩子们缺少质疑。少了质疑，也就少了对抗，少了对抗，也就少了学问的生成，少了生成，也就少了情感的愉悦。

第三：评价的激励功能运用的不太好。

基于以上几种缘由，我主要实行了以下几种措施；

第一：课堂上对教材基本要求就是理解和熟识，更重要的是发掘精髓，才能依据教材的目标去拓展。为了更好的让同学挖掘教材，我把自己手中的有关数学的教辅书放在教室里，让同学们遇到商量后也无法解决的问题时，能够准时翻阅教辅书。同时针对本班同学的实际状况，在每次预设导学案的时候，把学习任务设置的尽量少些，而且是由易到难，让每位同学能在课堂中打开思维，这样不仅能达成目标，更重要的是让同学能对目标进行深刻认同和理解。

其次：关于质疑的问题。小组建设在课堂中起着至关重要的作用，为了调动同学的主动性。我在班内设置了质疑小组，让他们对每节课的学习内容提出质疑，有时孩子们会提出一些有关这节课的许多问题，引起同学们的剧烈的探究欲望，孩子们心情高涨，同时也猎取了更多的有关这节课的学问。

第三：评价同学要适当。特殊要对中差生多一些表扬，使他们建立学习的自信念，但也不能为了表扬而表扬，那样就会失去评价应有的光环。评价同学要综合同学的各个方面，评价方式要多样化，一个会心的微笑、一个观赏的手势……。不管用哪种评价方式肯定要发挥评价的激励功能。

虽然我的课堂在一些详情上还存在问题，有待我去提高。但我信任只要有探究和转变的士气，我信任我的课堂会越来越精彩。

老师教学心得体会篇3

不知不觉，五个月转瞬即逝，我参与工作已满五个月了。对于一个新老师来说，这些日子包含了很多个第一次，第一次正式踏上讲台，第一次真正有了自己的班级，第一次近距离的贴近这33颗真挚的心，第一次过老师节收到那么多的鲜花与贺卡，第一次表扬同学，第一次批判同学……一切好像过了好快，这短短的五个月期间，自己感受良多。

虽然如今还是新老师，属于见习老师，但从踏上岗位开头我就以一个正式老师的职责要求自己，凡事不求最好，但求更好，力求与我的同学一同进展，一同进步。细读校领导下发的见习老师考核细则量表，逐条一一阅读，发觉有许多点在我这短短三个月的教学时间内都深有感受。首先，我从小的志愿就是当一名荣耀的人民老师，很荣幸，如今我实现了儿时的幻想。我想当一名一般而又平凡的人民老师大多是受我各个阶段班主任老师的影响，他们不管在我孩提时还是到长大成人时，都为我树立着典范，让我了解到为人师表，把学问传递下去是多么荣耀的一件事啊！更让我知道老师在精神上的富足是其他行业的从业人员所无法企及的，一句“桃李满天下”便是最好的证明！我愿做学问的传递者，因此，当我选择老师这个行业时，我便由衷的喜爱我那三尺讲台，更喜爱我的同学。

作为一名新老师，在这几个月的工作实践中，我收获许多，有阅历，有教训，有挫折也有喜悦。要教好一个同学不难，但是要教好整个班级的同学就必需要多花精力。

在这期间，我仔细备课、上课。刚开头做老师，就面对3门课，四个班级，同学对这个校内比我还熟识，压力确实很大。新教材比较贴近生活，注意培育同学的实际操作力量，这就要求老师在备课讲课时加入一些生活元素，创设一些生活情景来导入课堂，引发同学的爱好。还要了解同学原有的学问水平，学习方法，习惯。我如今教的是六班级，这一班同学底子比较差，上课听课习惯很差，要想方法实行相应措施。又要考虑教法，所谓备同学。部分同学缺乏自控力量，常不能按时完成作业，有时甚至抄作业。课后辅导也是一个重要环节。

作为新老师，最大的缺乏是缺少阅历，对考点难点把握不住。这几个月来是我不断学习的时间，有很多优秀前辈让我学习，他们也很关心我。

在教学中既要依据自己的实际，又要联系同学实际，进行合理的教学设计。注意开发同学的思维力量又把数学与生活实际联在一起，使同学感受到生活中到处有数学。我在这一方面比较缺乏的地方是不太会抓住同学实际，由于刚来就接二班级，往往不清晰他们原有的学问水平究竟有多少。

主动提问，贯穿课堂始终，要想同学40分钟内都会用心听你的课那是不行能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时假如采纳提问的方式的话，就会使同学的精神一下子紧急起来，并且去思索你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，由于这样他们思索的空间就会很小，这样不利于培育同学的思维力量。这还是比较实际，在课堂上就有那么几个后进生这样。我在这一方面的缺乏是提问的不多，主要是我提出一个问题没几个人会举手，有些问题都是自问自答的。

利用多媒体教学，多媒体教学不仅开阔同学的视野，而且能够提高同学的爱好，给同学以新奇感，把书上的静态变为动态,从而使同学情愿连续听下去，到达对学问的理解和把握，从而到达事半功倍的效果。在乡下学校教学中多媒体不常用，我只在几节课堂中做了课件，运用课件教学。

留意培育同学学习数学的方法。教会同学预习方法，即在课前将要所学的内容提前阅读，到达熟识内容，熟悉自己不懂的地方。以便在上课时仔细听老师讲课，到达理解这一内容。教会同学听课，怎么听好课呢?首先，必需要用心；其次，抓重点，上课时教室都会强调、重复一些问题既是本节重点；第三，主动回答老师提出的问题，做到先思索后回答；最终，仔细完成课堂练习，将所学学问当堂稳固。

最终，新课程、新老师、新班级都是我要突破的难关。原来真的走上那个讲台，要做到真的对同学负责，对自己负责很难，不是说你把那节课上了就好，而是课后的复习稳固强化。尤其让我感到的就是同学并没有想象中的那么好教，同学他自己一点不想学，一点不想听，真的没方法；不听就算了，还给你课堂吵闹，这都是做老师会遇到的，有挫折、有教训，才有阅历，收获才多，我信任在以后的生活旅途收获会更多吧！

我深深感受到我们老师应当真正树立起“以人为本，以同学的进展为本”的教育思想。实施素养教育，要求我们“把课堂还给同学”“把同学的进展权还给同学”，上同学爱上的课，使同学真正成为学习的仆人，主动地，生动活泼的健康成长。所以，我深知如今老师所负的责任是沉重的，我们自己的观念要转变，传统的“传道，授业，解惑”已经行不通了，我们应当改“传道”者为学习的领路人，“解惑”者为发觉问题的启发人，“授业”者为同学今后创业的参加者。

老师教会同学学问技能，不如教会同学学习方法；老师教会同学学习方法，不如让同学通过自己的探究获得学习方法；让同学通过自己的探究获得学习方法，不如让同学通过自己的探究提高创新力量和实践力量。当然，理论与实际又是有很大的距离的。提高同学的创新力量和实践力量，是我们老师的最终奋斗目标。就眼前的实际状况来说，做到同学能够通过自己的探究获得学习方法是我眼下奋斗的目标。要想实现这个目标，我想我要走得这条路是曲折的，沿途也是荆棘密布，但目的地是光明的。

老师教学心得体会篇4

如何让有效地调动同学学习的主动性，我认为主要还是激发他们的学习爱好。爱好是推动同学进行学习的内部诱因，是学习的内部驱动力，是主动学习的源泉。所以，教学对老师要擅长利用各种方法，从多方面激发同学学习数学的爱好，以调动同学学习数学的主动性。

一、敬重同学的人格、理解他们的心理、关怀他们身体的健康、了解他们的家庭和社会环境做起，准时地关心他们解决困难，让同学感觉到我的爱的存在。

使他们信任你，敬重你，情愿和你沟通，这样他们才情愿学习你教的数学。为了和同学培育情感，我每次走进课堂，都以微笑的面容消失在同学们面前，使他们感觉到我是一位和气可亲的好老师。这样，一下子就拉进了和他们的距离，同学也情愿在课堂上与你互动，情愿和你进行情感的沟通和问题的沟通。使同学的学习主体作用得以更好地表达，学习效率也得到较好的提高。上课时还做到用柔软的目光尽量与每一位同学目光接触，使同学感到我时刻在关注他，同学会对我产生信任感。即使是差生也如此，他们会感到我没有放弃他们，会争取表现出好的一方，去专心学习。同时，通过目光接触不仅可以加强情感的沟通，也能获得信息反馈，了解同学对讲解的内容是否感爱好，是否在留意听讲。对学习有困难的同学，我做到少责怪、多鼓舞、关怀他们树立信念，时刻爱护他们的学习主动性。在平常回答下列问题和板演时，适当选择一些他们能够回答的问题让他们回答，给他们有表现的机会。在我的不懈努力下，使我的数学课堂教学师生情感融洽，课堂气氛和谐活跃，由同学喜爱“数学老师”转化为喜爱“学习数学”。

二、合作学习能从很多方面促进同学更加生动活泼地学习数学的爱好。

它以同学的主题熟悉特点动身，奇妙地运用了同学之间的互动、把大量的课堂时间留给同学，使他们有机会互相切磋，共同提高，很多过去课堂上需要老师完成的工作，如今可以由同学小组合作完成。在这一过程中，同学的主体性得到了表达，产生了求知探究的爱好。

例如：在教学找规律的数学问题时，有这样一道题：某餐厅有长方形餐桌若干张，每张桌子长边每边可以摆两把椅子，短边每边只能摆一把椅子。这样，假如只有一张桌子就可以摆六把椅子，而将两张桌子拼在一起，一共可以放十把椅子，三张餐桌拼在一起，一共可以摆十四把椅子。根据这样的摆放方法，你能知道五张、六张餐桌连在一起一共可摆多少把椅子吗？n张餐桌呢？你能很快算出十五张餐桌连在一起一共能摆多少把椅子吗？我将同学每四人分成一组〔前后相邻两张课桌的四位同学为一组〕，鼓舞他们动手操作画图，从不同角度来解决问题。同学们以特别深厚的爱好主动参加，相互协作，最终找到了各自不同形式的答案。如：4n+2，4〔n—2〕+10，6+4〔n—1〕，6n—2〔n—1〕等。利用这些结果就很便利地计算出十五张餐桌连在一起一共可摆多少张椅子了。同学在欢乐轻松的气氛中解决了这一问题。

三、成立课外活动小组。

不仅能让同学体验数学，而且还能使同学自觉地把自己所学的学问运用到实际生活中去，因此再此过程中，同学将更多地把数学学问与社会生活和其他学科联系起来；将进一步体验数学之间的内在联系和数学学问和方法的综合应用，体验各种数学表达方式之间的内在联系，初步获得对数学的整体熟悉；将尝试综合运用数学学问和方法解决现实生活和其他学科中的问题，并用适当的数学语言对所得结果进行解释和沟通；将尝试综合运用数学学问和方法探究简洁的数学规律．又如我在讲完人教版九班级《数学》下册其次十七章相像后，我班的数学课外活动小组便对我校的旗杆的高度进行了测量．他们在测量之前，对测量方案进行了小组商量后，初步得出有以下几种方案：

方案1：利用同一时刻物高于影长成比例；

方案2：利用标杆使人的眼睛、标杆的顶端，旗杆的顶端在同一条直线上；

方案3：利用平面镜对光的反射原理：入射角等于反射角；

小组分别选用了这三种方案进行了实际测量画出了三种方案测量图〔见九班级《数学》第27章相像第67页数学活动1〕分别如下：

他们采纳了这三种方案，测得学校旗杆的高度大体相同，同学在此测量与计算过程中，亲身体验到了相像学问在实际生活中有着广泛的应用，自己所学的数学学问得到了进一步的展现

总之，培育同学的学习爱好是多方面的，本着不同的人能在数学上得到不同的进展，真正实现了以“以人为本”的理念开展数学教学，以上几点只是我在实际教学中几点尝试，不妥之处，敬请同行批判指正。

老师教学心得体会篇5

12月27日至28日我有幸参与了县教育局组织的冬季常规教学观摩活动，分别深化三中、棋源中学进行了听课、评课及教学常规管理的观摩〔26日没有参与二中的常规教学观摩〕，感慨万千，受益匪浅，正如姚局长所言，二中真诚扎实，三中高远包涵，棋源中学坚韧内秀。现将我的一些心得表述如下：

一、办学要有新理念，新措施，新行动

在这三天的学习观摩中，无论是三中，还是棋源中学，都有明确的办学思路，在课堂教学模式上都各自的特色，尤其是三中以导学案为载体，推行“二十四字课堂教学模式”，提倡同学自主学习、合作学习、探究学习，取得了明显的效果。形成了三中的办学特色。正如谭校长所言，“一年探究，二年成型，三年推广”。可想而知，三年来，三中的领导班子付出了多少才智和行动，三中的全部教职员工有付出了多大的艰辛努力，付出了多少辛勤探究。天上不会掉馅饼，馅饼是做出来的，不是捡来的。

二、详情确定成败，精细化管理是提高教育教学必定需要

我在三中、棋源的冬季常规教学观摩活动中，对他们在教学常规管理方面的成果感到非常赞叹，从他们展现的各种资料中可以看到教学常规的各个方面，每项工作都有布置、有要求、有检查、有落实、有反馈、有整改。从小处着手，从详情上考核，将繁杂的教育过程具体登记考核，促使学校各项工作都切实落到了实处。如：集体备课，每周教研，作业教案检查，同学错题集的建立，听课评课，同学成果分析等方面，都有具体记录。正是他们把平凡的、琐碎的、详细的工作抓细抓实，把常规工作抓“好”，把详情抓“严”,把过程抓“实”，细心组织、精细实施，才使学校不断取得进步，不断走向胜利。

三、以同学为本，促进同学的进展始终是课堂教学改革核心

三中的“导学案”，“二十四字课堂教学模式”，“小组合作学习”三位一体，到处都突出了同学的主体地位，强化了同学的学习方式〔自主学习、探究学习、合作学习〕，同学的“错题集”，又是同学学习的很好补充。棋源中学的课堂教学模式在“二十字”的基础上，依据学科特点实行了敏捷多样的教学模式。同学的“作文训练”具有很大特色。课堂教学真正做到了以人为本。我在28日上午听了一位数学老师的课，讲得很好，课堂上同学有时是学习者，有时又是组织者，小组合作开展得有声有色，同学是真正的主角，同学是课堂中真正的仆人。课堂教学改革在三中、棋源中学取得了很大的胜利。

四、校内文化建设是一所学校精神风貌的表达

文化是一所学校的灵魂，是一所学校分散力和活力的源泉，走进棋源中学，发觉大到学校文化传统、文化底蕴，小到教室每一个角落的布置，都是细心布置，寓意深刻，每层楼道都能给人以不同的启示和熏陶。同学的优秀作文展现，书画作品展现等都散发着浓郁的文化气息，深深感到同学的习惯好，学风浓，同时也感到棋源中学的校风纯正。同学在这样的气氛中，自然会感到学校是美好之所。

五、几点思索：

感悟我县二中、三中棋源中学的胜利之道，反思我校的教育实践，真的需要进一步更新理念，科学谋划，制定目标，全力推动，在进展中逐步缩小与这三所名校之间的差距。

〔一〕要以内涵进展作为学校今后进展的方向

通过观摩，我深深的意识到进展才是硬道理，立足校情，以学校实际科学进展才能走出新路子。不进展和进展慢都意味着落后，肯定要意识到进展的紧迫性，要转变观念，坚固树立课改意识，结合学校实际，努力进展学校特色，并使之系列化，全力创建特色学校。

创建特色学校，促进学校内涵进展，我们要做的工作还许多，需要思索解决的问题还许多，比方，要办什么样的特色学校就是学校领导需要仔细思索的重大问题。要进展就必定有阻力，要改革就必定有难度，要走特色办学之路必将是一个长期的、艰辛的和不断改变的过程，我们必需看清差距，负重前行，以百倍的信念，迎难而上，加快进展，为杨村中学的教育事业奉献我们的力气。

〔二〕必需持之以恒推行课改

课程改革是历史的必定和时代的需要。观摩学习使我充分熟悉到课程改革的冗杂性和长期性，要实现课程改革的目标，学校领导班子是龙头，老师是关键。同学进展是核心。领导不仅要以身作则，亲身躬行，更要充分调动老师的主动性。老师则要充分熟悉课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。树立深化课堂教学改革的信念。老师作为学问的传播者，不仅要把学问传播给同学，还必需关注对同学技能、情感、看法和价值观的培育。要充分表达了“以人为本”的教育理念。结合我校实际，连续在八班级推行小组合作学习模式。坚决不移地走课改之路。

〔三〕学校管理要到达规范化，科学化，向独特化进展。

一所学校管理水平的凹凸，同它的教育质量是相关的，“向管理要质量”的缘由，也在于此。我校要主动学习二中、三中、棋源中学的教学管理阅历，结合我校实际，建立更加规范，精细、高效、有序、规范化、科学化和人文性的管理体系，不仅要在常规管理上下功夫，而且要在如何激发老师的主动性上下功夫。努力提高学校整提高办学水准，朝着独特化的和谐进展的学校的建设目标迈进。

〔三〕以教研促教学，努力提升老师专业进展的水平

学校工作的关键在于老师，所以老师的成长关乎学校的进展。我们必需以高效课堂的构建作为突破口，扎扎实实搞好教研工作，不仅要仔细贯彻每学期的听评课活动，而且主动开展课题教研活动。切忌外表化、形式化，要把老师是否形成了自己独特的教学风格，是否实现了高效教学，同学是否能够发觉并解决问题等作为老师高效课堂教学、专业提升的考核考察根据，有打算地实施师德工程、质量提升工程、学校课程建设工程，切实以教研为载体，实行强有力措施，加强管理，努力促进老师专业成长，确保学校快速进展。

老师教学心得体会篇6

“学案”教学在我校已经大力推行了差不多两年的时间了，如今我校大多数语文老师的课堂都是以学案为依托，以老师为主导，以同学为主体。培育同学的自学力量、合作力量、创新力量的学案教学模式。下面我就从使用学案以及使用过程中谈谈我的一些心得体会以及思考。

一、对学案教学的熟悉

新课改所强调的是课程教学要促进每个同学的进展，培育同学良好的品质和终身学习的力量。在大力推动实施素养教育、进一步深化教育教学改革的背景下，我校开头推行学案教学。刚开头的时候，我们对学案教学熟悉不多。感觉是个新奇事物。有许多老师也消失抵触心情。首先，在编写上的困难。由于没有范本，我们无从下手。怎样编写学案呢？其次是在使用上。什么时候使用？怎样使用？这些一连串的问题困惑着我们。

经过两年的教学积累。我们学校开展了很多有关学案教学的教研活动。也让我们渐渐地熟悉学案教学的模式。学案的作用主要在导，即导学式教学。这种学习模式是让同学学在教的前头。让同学学会自我学习。而学案就是为同学而设。以同学为主体。紧紧围绕同学的学习，设计和绽开教学过程，它既是学习的路线图，又是思索问题的路标，它又是一种方案，为同学供应了一种服务，它不单单是学前预习。它还把发觉问题、讨论和初步解决问题置于全过程，把导学指向同学的自我建构。这刚好表达了新课程的理念。

二、学案教学对老师的要求

以前传统的教学模式只要求老师按课本的内容和教学用书的内容对同学进行讲解并描述就行了。但新课改注意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。着重提高同学猎取信息、处理信息和分析、解决问题的力量，逐步培育同学规律思维的力量。而学案教学对老师的教学力量提出了更高的要求，使得老师不再是照本宣科的讲教材，而是依据教材供应的学问，提出问题，设计问题，把握教学的深度广度的需要，备好课堂流程，是对教学的一个初步设计设想。这就要求老师由传统的学问传授者转变为同学学习的组织者。老师在上课前必需要备好同学、备好教材、备好课标、备好课堂流程。备好同学是目标、基础和关键；备好教材就是吃透教材的重点、难点；课文学问以问题的形式呈现,问题要细心设计。使同学通过学案学会学问、把握方法、提升力量。学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，表达学问的逐步生成过程，要由低到高，由浅到深。老师在拿到学案以后，针对本班学习状况对学案进行修订，到达学案的最优化。并且把自己详细的教学思路和方法写入学案，将导学案真正独特化。上课时老师要让同学打开预先发下的学案，明确本节课要实现学习目标，依据学案上老师的'学法指导让同学先自己去读书、思索，去完成学习目标中的要求。做到教前先预习。到了真正上课的时候，同学已经对课文的内容把握得差不多，有不明白的问题就留到课堂的时候向老师提问。老师就可以节约了许多时间，真正可以向课堂的40分钟要质量了。使用学案后，老师更多的是授予学习方法，引导同学解决问题，归纳方法。老师应成为同学学习活动的引导者，而不再是传统教学中的“填鸭式”教学模式。学案使用，使老师成为同学学习的参加者。课堂上，不再是老师提问题同学回答，而是依据质疑问难环节同学依据自己的学习状况提出问题，老师和同学共同回答，或共同商量问题的解决方法，老师参加到同学的商量中来，既让同学学到了学问，又拉进了同学与老师之间的距离。老师把学的主动权归还给同学，让同学成为课堂的“仆人”。

三、对学案教学的困惑

实施学案教学以来，小组探究问题时，收放有时会失控。有时商量一个问题时，同学还想连续商量，那其它的学问就讲不完了。有时收的太紧，只有个别的同学回答，又变成了一言堂。另外一个就是学案发给同学回家预习，学习力量强的同学会很好地完成学案的内容。到了课堂上就能主动回答下列问题，但对于学习力量差一点的同学，学案发给他们后，有的把学案弄丢了，有的更是偷懒不做。上课时进行商量，他们是一问三不知。更谈不上提出问题了。

总之，学案的教学任重而道远，还需要我们努力探究，不断实践，我们在探究与实践中不断寻求改良和完善。

老师教学心得体会篇7

数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要，是由于数学在当今社会的进展中有着非常重要的作用，是各类科学都要用到的基础性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。

“数学是一切科学之母”，它是一门讨论数与形的科学，它不处不在。要把握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高同学的“数学素养”，增添同学的数学观念。我在长期的学校数学教学中构成了自己独特的教学模式，并且深受广阔同学的宠爱，在那里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家共享一下。

一、让生活走进数学课堂

学校阶段的数学和学校完全不同，在学校阶段，同学们将开头由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少同学的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以理解详细思维向抽象思维的转变。

因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而进展成为厌恶数学、可怕数学，这样，数学成果便一落千丈。

单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是，“数学源于生活”，在课堂教学过程中，我便根据同学的认知规律，逐步展现学问的构成过程，“化简”书本学问，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一齐，让同学们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此同学就会产生学习好数学的爱好。

二、细心备课，