教学实习心得体会

Word第第页教学实习心得体会教学实习心得体会1

这次的顶岗实习，是对我们的一次考验，在考验的过程中，确定会有欢乐和挫折等着我们，欢乐会让我们更有力气地坚持下去，但是，我们要知道挫折背后的影响往往会有着我们意想不到的结果，是以后工作阅历，亦或是阅历过后的胜利，这会比任何物质都更有价值。

挫折之一——老师技能展现大赛，它教会我的是以一颗平常心看待输赢。人有时候越想赢、太看重输赢，反而结果往往不尽如人意，没有人能永久幸运。我们能做的只有享受过程，所以要做什么就放开手，全身心投入去做、去享受，不要考虑胜利或失败，至少我们还年轻。当你真正享受过程的时候，结果其实并没有那么重要。以讲课为例，当你自己享受其中的时候，不自觉就会激情满满，引人入胜。而恰恰激情是我们如今最缺乏的东西，正如霍姆林斯基所说，“情感犹如肥沃的土壤，学问的种子就播在这土壤上”，对于课堂教学我们要投入激情，精、气、神全部都要具备，不要只关注所教的内容，只自顾自地讲可能只会事倍功半。所以不管我们课前有多少烦心事，也不管身体多么不舒适，作为老师，只要我们上了讲台，就要精神焕发，神采飞扬。我们应当要对工作布满爱好，对同学布满爱心，爱岗敬业的老师就会有激情，有激情的老师就会感染自己的同学。这种激情在于老师喜爱自己所教的学科，并能深化体会教学内容，将感情融于整个教学过程，以情动人，引起同学的共鸣。这是我最大的感悟。

除此之外，我觉得还是没有做好充分预备，究竟试讲课堂设计是竞赛前一天晚上熬夜修改好的，所以没有时间进行预演，没有很好的把控时间。但是在有限的时间里完成这样一个思路清楚，亮点突出的教学设计，我给自己打总分。从第一次说课被老师指出许多问题，到如今5分钟完成一节结构完好的课堂呈现，老师没有指出任何问题，都是一点一滴的进步。试讲环节稍消失失误，没有精确把握时间，亮点没有出来，板书设计也没有完好呈现，虽有圆满，但也无悔。试讲时间短，所以要讲最精彩的东西，最吸引人的内容，尽快融入到授课气氛当中去，这样才好提高吸引力，感染别人；另外试讲可以只设定一个教学目标，总想面面俱到，结果简单分散精力，把一件事情做好就算胜利；最终自己肯定不要乱了阵脚，试讲时往往没有同学协作你，不要慌，不要绝望，信任自己也能撑起一片天。

我信任在今年，我们都有所收获。我们不会再像大一那样懒床，不会再像大二那样拖拉，生活上不会再喊苦，学习上不会再喊累，由于我们踏上了顶岗实习的道路，我们不会再厌烦课堂，在这个收获的季节，会少一点懒散，会多一点勤奋。

教学实习心得体会2

经过三个多月的顶岗实习，我对于老师这份工作有了更深刻的理解，也清晰地熟悉到成为一名合格的老师的难度有多大，那么我认为老师工作最重要的是要有三心：爱心、耐烦和恒心。

首先是爱心，做老师最重要的就是要有爱心，你要发自内心地爱你的同学，我们都喜爱喜爱我们的人，只要你先发出友好的信号，同学也会喜爱你的。一开头我阅历比较少，对于上说话的同学我都是特别严峻地批判，让他们站起，一开头还有些威慑力，但是时间一长我就发觉一点儿用都没有。后我试着渐渐和他们交伴侣，不再对他们疾言厉色，对他们犯的一些小错误也睁一只眼闭一只眼，关怀他们，爱惜他们，然后事情就变得简单起，我进入他们中间，成为他们当中的一员。爱其师信其道，当你真正站在同学一边的时候，他们就简单信任你爱惜你，然后协作你。师生关系不是对立关系，而是一种互助的和谐关系。

然后是耐烦，就我所实习的学校而言，同学的水平不高，对于一个简洁的问题他们要思索挺长时间才能给出答案，那你就要耐烦的等，给他们足够的时间学习。一开头我的时候是急性子，在家给我弟做补习的时候他一个问题反应不过我就特焦急，到了这里更是，我自以为说了一遍挺认真的同学都会了。但是后我才知道我的语速太快，同学根本没有反应过，跟不上我讲的节奏干脆就不跟了。一开头我就以为同学是没有仔细听才跟不上，但是渐渐地我才反思过是我的语速太快了。老师工作需要耐烦，学校教育更是如此，由于你面对的是一群未成年人，他们的语言理解力量还没有完全发育完全，你要耐烦等待他们长大。

最终是恒心，恒心其实和耐烦差不多，班级里面有许多后进生，他们并不是不能进步，只是进步得慢一点儿，你要给于他们更多的爱心和耐烦，然后坚持不懈地，等待他们进步，后进生转化不是一朝一夕的事情，它是一个漫长的过程，我们要渐渐地等待，他们取得一点儿进步我们就要准时鼓掌喝彩。班里面有很多后进生，我一点一点教他们读，一点一点教他们背，一点一点让他们写，渐渐地每个人都有了可喜的进步。虽然离考高中还差许多，但是至少不会跟从前一样虚度年华铺张生命了，就是值得赞美的。

教学工作是一个耗费心血的事业，经受了这几个月的实习工作，我更加坚决了对教育事业的喜爱并把它作为我一生事业的确定。

教学实习心得体会3

实习生活已经度过了两个多月，在这段时间里，对于教学，我有一些心得体会。

首先，是在讲课时将是本身要留意讲课的详情，这既包括了老师自身对专业学问讲解时的用词。狡猾说的话有时候只是一带而过，可是你不知道哪一个同学会留意你的那一句话。就可能给同学带来理解的偏差。假如我们备课讲课时留意了自己说话的方式和用词，可能会到达事半功倍的效果。

其次，在书写板书时既要留意板书的工整，又要到达板书的作用。让同学一抬眼就能够清晰地知道本节课的重点，看着板书就可以把本节课整体思路理顺。

然后是提问的技巧，在课堂上提问时，可以提一些简洁的在书中很明白的问题，但是不能全部问题都是那么简洁明白的。要让同学有肯定的探究让他们自己动脑子去思索，或者是在老师的引导下水到渠成地说出答案。这样的提问不仅能够加强同学的学习力量还能够增加同学与老师之间的沟通与沟通。

最终，这也是我感受最深的。就是老师备课时的角度问题。以往老师在备课时总是想着自己如何上好这一节课，可是却忽视了同学的感受与接受力量。我们也都当过同学，想一想自己做同学时上课的感受。所以备课时多想一想同学他们想怎样接受这节课。假如能与同学的想法相融合那么课哪有不胜利的呢。

怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。在听课前，仔细阅读了教材中的相关章节，假如是习题课，则事前仔细做完题目，把做题的思路简洁登记，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，仔细记好笔记，重点留意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时留意同学的反应，汲取老师的优点。同时简洁登记自己的怀疑，想老师为什么这样讲。

作为老师坐在班级中听课的时候，感觉真的不一样，45分钟都过得特殊快，转瞬间的事，我觉得特殊奇妙，不知道为什么自己在作为同学的时候就觉得45分钟真的好漫长，其实也就是用没专心的事，所以，在同学时代没仔细的在如今这段时间里我都要听回来，也算是弥补一下圆满吧，努力跟着老老师学习，也会跟着新老师沟通思想，会成长的，只要你努力。

教学实习心得体会4

在课堂教学中,老师艺术地运用正强化技能能起到优化课堂教学结构,调动同学学习的主动性的作用。从而更好地落实教学内容完成教学目标关键词课堂教学强化技能运用。

课堂教学是一个过程，在这个过程中老师是主导，同学是主体。在我校由于同学的基础状况、学习目的等不同，这就要求老师必需在课堂上营造出主动课堂学习气氛，以激发同学学习的爱好，使他们主动地参加到教学活动中，努力追求学习的乐趣和成就感。老师可以从以下几方面入手：1.了解同学的需求，老师要设身处地的去体会同学的心理状态及学业水平，了解他们的学习动机、看法和期望。2.建立融洽、健康的师生关系和同伴关系。课堂教学过程是师生思想共鸣、情感沟通的过程。良好的师生关系和理性的老师权威，不仅有助于老师传播学问，而且满意了同学对老师、对课堂的心理期望。3.实施有效的教学措施，促进课堂教学效率的最优化。“好的开头，是胜利的一半”，每一节课的导入都应当像磁石一样，牢牢吸引同学的留意力和爱好。课堂提问是教学的重要环节，它是一种手段又是一种艺术。苏联有名教育家苏霍姆林斯基曾说过“假如同学在把握学问的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。是每个老师和同学都面临的最大的潜在危急”。在督导听查课中发觉，有的老师对学问的理解淡薄，没有备课而上台讲的痕迹明显，缺乏对同学才智的挑战，缺乏对教学的理解和探究。每天面对教材，却不能进行制造性的设计；每天面对同学，却不能成为同学心灵的导师。要提高课堂教学效率，让每个同学在课堂上都学有爱好、学有所得，学出意义，关键是老师要做到有效备课，有效教学。

我们老师可运用强化的方式创设激励同学学习的课堂环境。本文从在数学课堂教学中强化技能的一般流程、应用的主要形式、功能和留意方面等角度阐述强化技能是数学老师应当把握的一项基本教学技能。它能起到关心同学形成正确行为和促进同学思维进展的作用。

教学实习心得体会5

从初入实习学校到如今，我渐渐的熟悉到：要在英语老师这个职业上站稳脚跟，仅仅靠丰富的专业学问是远远不够的，能不能写一手好字、练就一副好口才、具有良好的课堂组织力量、对教学媒体娴熟的运用力量都是我们这些从事着英语教学的老师们必需要具备的一门技能。拿说课来讲，就是熬炼我们老师口才的活动。

我对说课的理解就是，说教什么和怎么教。下面我将从教材、同学、方法、教学程序、板书设计几个方面来谈谈我个人对说课的熟悉。

〔一〕说教材

把教材读透是有效说课的第一步。所谓把教材读透就是要求我们老师必需肯花时间、情愿下功夫对教材内容进行钻研老师之间准时进行沟通、分析，既不能浅化教材内容也不能偏离教材的意思，既要有自己的见解，又要擅长听取其他英语老师的观。在高度把握教材内容的基础上，再结合教学目标、单元重难点、教材内容的前后联系等等进行适度解说。在学习第一单元MynameisGina的时候，我首先仔细的读了好几遍教材，找出了本单元需要同学重点把握的内容。在与其他有阅历的英语老师的交谈中，我发觉我只留意到了“显性重点”而忽视了“隐性要求”，也就是说我忽视了对同学听说力量的培育。消失这种问题是由于我没有仔细的研读教材，浅化了教材内容而导致的。

(二)说同学

同学是学习的主体，我们老师再说课时必需说清晰同学。我认为老师要从以下几个方面对同学进行分析：

1、分析同学已有的学问和生活阅历。我们老师要分析这种学问阅历对同学的新知学习具有什么样的联系，如何实现由已有学问阅历到新知的平稳过渡。奥苏伯尔说，一个概念要获得心理意义，必需于头脑中已存在的概念建立起实质的必定联系。在学习宾格的时候，我利用同学头脑中已有的中文词汇学问建立起与英文句子成分之间的关系，以you这个单词为例:在“我喜爱你”这个句子中，“你”作得是宾语。那么在句子”Iloveyou”中，单词“you”同样也是做的宾语。

2、对学习者技能水平起点的分析。要明确不同同学学习技能之间的差异；二要明确同学对学问技能的把握程度。在学习英文字母的时候，我没有急于向同学传授学问，而是通过课前小测的形式了解同学对英文字母的把握程度，依据不同同学的力量水平，因材施教，有的放矢的进行教学。

3、对学习者看法起点的分析。这里的看法起点是指学习者学习的爱好，情感看法认知的水平，情感思想熟悉上的盲点等。有些同学在我上课时嘻嘻哈哈，我布置作业作业他们也敷衍了事，不仔细对待。我在私下与这些同学进行谈话的过程中发觉，他们在学校的时候就缺乏对英语学习的正确熟悉，他们认为英语学习无关紧要，在我的指引下，他们熟悉到了英语学习的重要性，关心他们摆正了英语学习的正确看法。

〔三〕说教学目标

老师要仔细学习教材内容，认真研读课程标准，制定课程标准分。从学问目标，力量目标，情感看法三个方面来进行分析，这三个方面的内容要对号入座，切忌张冠李戴。制定教学目标切莫泛泛而谈，而缺乏可实施性。在学习其次单元Thisismysister时，我只考虑了学问目标，力量目标，而没有留意到培育同学的情感看法目标，因此我本节课的教学目标的设计是不科学的也是不胜利的。

〔四〕说教学流程

说教学流程时，要紧紧围绕教学重点与难点，进行简约而明白的.环节设计。说教学流程也就是呈现教学过程的步骤，老师对教材的理解和把握、教学设计的优劣以及教学理念都在这一部分中得到充分的展现。所以，我认为说课稿的优劣百分之八十由这一环节确定。因此，我认为分析好流程就成为说好一节课的关键。

〔五〕说板书设计

对于板书设计这个环节，板书是老师语言之外的其次条学习学问的途径。板书设计首先要清楚易懂，便于同学理解和把握学问。其次，在内容设计方面要主次分明，突出教学重点。只有板书设计与我们老师的讲解和谐的搭配起来，才能到达良好的教学效果，同学才能更好的把握和理解学问。

关于说课，以上浅言陋语仅仅是我个人的一些看法，一切的胜利都是有源头的。我还需要在以后的教学实践中虚心的学习，不停的摸索有效说课的真谛。我们通过说课这些基本功的训练，努力做一棵树，把根深深地植入虚心学习与自我反思的泥土中，总有一日能枝繁叶茂。而不是做一根藤，每一个我们所依附的力气，总有一日会离我们而去。让自己强大起来，才有机会呈现我们作为一名老师的真我风采。

教学实习心得体会6

我来到顶岗实习的中学已经有一周的时间，从初登讲台的忐忑担心，到如今课上能够沉着应对，尽管自己作为一名新手老师还有很大的缺乏，但是这一周的时间，自己成长了太多太多。

这里的孩子英语基础非常薄弱。我担当的是学校一班级17和18两个班级的英语老师，期末英语成果的平均分基本在60分左右。我清晰地记得，第一节英语课时，我首先用英语介绍自己，尽管我使用的都是最简洁的词汇和句子，孩子们听后还是一脸茫然，甚至有同学说老师你能不能用汉语说，我们听不懂。然后我让孩子们写自我介绍，几乎没有人能写出一个完全正确的英语句子。所以在以后的课上我尽量把最基础的学问简洁地讲解，稳固同学们的英语基础。在英语课上，英汉结合，简洁的句子用英语表达，逐步地让孩子们适应英语的课堂气氛。

学会表达是学习英语的重要组成部分，只有说出来，才有学习语言的意义。初一的孩子们不喜爱把英语说出来，对自己缺乏自信，认为自己不会说不能说，久而久之，就学成了哑巴英语。所以在上第一节英语课的时候，我就告知我的同学们，肯定要大声说英语，即使消失错误，也没有关系，熟悉错误，改正错误，才能取得进步，增添自信念，提高英语学习爱好。

通过几天的英语教学，我发觉这里的孩子们学习英语的资源仅仅局限在课本里的课文，然而，语言仅仅是一种工具，最重要的是，通过学习英语了解西方的文化背景学问，拓宽视野，增添民族自信念和骄傲感。在我的英语课上，我会向同学们推举有意义的适合孩子们的英文电影和歌曲，普及西方文化常识，让孩子们学习英语不仅仅是为了期末考试的分数。

作为一名英语老师，在教学工作中，我要擅长观看同学们的反应，不断进行课后教学反思，主动向有阅历的老师学习借鉴，把自己的英语课变得轻松好玩，让同学们爱上英语，爱上学习。

教学实习心得体会7

作为一个新手老师，在教学上，总会有很多的缺乏。老师说，每一节课都要有总结，沉淀。看看自己究竟有所得是什么，有所欠缺又是什么？

“到处留心皆学问，人情练达即文章;”对于老师，在教学上，需要的便是总结胜利。每每讲一节课，我们在课下，总会有很多的反思，有很多的想法，这节课讲的好的地方在哪里，我们要做教学的有心人，坚持把这种胜利之处记录下来并长期积累，教学阅历会日益丰富，有助于形成自己的教学风格。常常写教学总结，有利我们自身的提升。

在实习期间，我有了这样的了解，同学假如喜爱这门课的老师，那么他便会慢慢地对这门课产生爱好，所以说，做一个同学喜爱的老师，是特别重要的。

还有就是要留意自己课讲的不好的缘由是什么？

课堂的设计需要我们细心的预备，教学的实践需要我们精确的把握。每一节课，难免都会有圆满的地方，课后要静下来，仔细反思，认真分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日渐完善。

每一节的把握，是需要对同学进行了解的。作为老师，我们需要擅长观看同学，关心同学解决困难。对于同学消失的问题，要准时的进行记录。有利于针对性改良教学。鼓舞同学在课堂上发言，同学在课堂上发表的独到见解，可以拓宽老师的教学思路，要准时的记录下来，师生互相学习，可以实现教学相长。这是对于老师，在后期的教学过程当中，有极其大的作用的。

总而言之，同学既是老师的教学对象，又是老师的合作伙伴。

教学实习心得体会8

20xx年的x月xx日到x月xx日，这短短的四周，是我这一次次学习当老师的教学实习。在这段时间，我收获了许多，也成长了许多。近一个月的实习，让我体会到当老师的乐趣。当了近十几年同学，次转换了角色，以一名老师的身份去实习、去体验，任务不同了，视角不同了，因此感受也不同了。

前两周我们以听课为主，为了能更好的适应同学教育环境，我们仔细听课，记好笔记，并即时和指导老师沟通，反复推敲老师教案，仔细熟识教材。

这两周，我们还批改了同学们的作文。批改作业时，订正同学的错误是特别重要，在订正同学每个错误的时候，要写上激励的评语，让他们在改正自己错误的同时，不会对自己失去信念。在这个过程中，我还发觉了大一同学在英语写作过程中普遍存在的一些问题。大体状况可以分为四类：

第一类：存在严峻的单词拼写问题，许多同学也分不清词性。

其次类：句子结构不清楚，时态使用错误，而且喜爱用中文思维进行写作。

第三类：不留意标点的使用，随便乱点的现象很严峻。

第四类：同学看法问题。这一类同学大多字迹潦草，不仔细对待作业。

经过两周的听课，第三周，我们便开头预备教案，为讲课作预备。指导老师指导我们写教案，给我们建议。第四周的周一早上，我们进行了次试讲。虽然试讲并不正式，可是讲课的过程中依旧会暴露许多缺点。结束之后，郑老师说我的构思很好，同时也给我提了许多珍贵的建议。我仔细听着，主动总结，并准时予以修改。周二晚上，郑老师又抽出珍贵的时间，听我们又试讲了一次。这一次，老师又给我们提了看法，并让我周三正式上讲台。

于是，5月6日，周三下午，我次正式登上了讲台。上课前我感到特别紧急，紧急的介绍完自己，深呼吸了好几次，最终调整好了自己的心情，开头讲起课来。我根据我的打算逐步进行着内容，同学们也很协作，他们的主动参加让课堂非常好玩。我便充分放松了自己，大胆的讲起课来。最终，由于时间没有把握好，预备的内容并没有讲完。课后，郑老师评价说我讲的挺好，我的伙伴也说挺好。这无疑是给了我极大的自信。他们也给了我许多建议。所以回来之后，我又对讲课内容进行改良。5月7日，周四下午，我又讲了两节课，正所谓，熟能生巧，这次，明显没有次那么紧急了，并且在时间的把握上，内容上，都有很大的进步。同学照旧很协作。从老师和我的伙伴那里，我都获益匪浅。

这三节课，让我充分体会了当老师的感觉。这种感觉很好，看着同学们对你渴望的眼神，你就会觉得你有责任把他们教好。

通过这次实习，我还总结了几点关于教育的建议，详细如下：

第一点，爱好对于一个同学来说是至关重要的。必需把同学的学习爱好调动起来，使他们在欢乐中主动学习。课堂只要是以同学为主，充分调动他们学习的主动性和主动性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。

其次点，老师要有耐烦，才能把同学的缺点订正过来。而且老师要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立公平的师生关系，把自己当成活动中的一员。

第三点，要注意鼓舞同学。他们得到老师的赞扬，主动性提高了，课堂气氛活跃了，就会起到很好的教学效果。

第四点，同学对讲课的内容反映不一，所以要注意跟同学们的沟通，明白他们到底所需求的什么。

从这次实习中我明白到，备课在上好一节课的重要性，因此，我也对老师这个职业有了更深的理解。真正的老师都具有高尚的师德和勇于奉献的精神品质，他们就是一群辛勤的小蜜蜂，为国家的建设打造坚实的基石。这次实习也使我学到了很多书本上没有的东西，让我找到了缺点和缺乏，让我增长了各方面的力量，是我人生中最有意义的一次活动。在以后的人生道路上我不会像以前那样害怕。由于在这次实习中我变得英勇，成熟了。在以后的人生道路上，我也会时刻牢记着这段如歌岁月，激励自己努力前进。

教学实习心得体会9

有名教育家陶行知曾说过：“培育教育人和种花木一样，首先要熟悉花木的特点，区分不怜悯况给以施肥、浇水和培育教育。”同样老师教授的每一个科目都有不同的教学方法，而作为老师的我们必需从教学的各个方面严格要求自己，备好每一堂课，上好每一堂课。

教学内容是重点，教学设计很重要

首先我们要搞清晰一个概念，什么是"微课"？微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和进展起来的一种新型教学资源，需要在较短的时间内讲清晰一个学问点，而不是任凭拿起一个学问点就开头讲给同学。所以微课选题很重要。其次关于课堂设计，我们要始终站在同学的角度看待问题，要思索是否我们的授课同学真正听懂了，听明白了，我们的授课是否具有规律。所以选题很重要，设计要新奇。

老师体态很关键

老师面对着同学授课，所以老师自身的风貌很重要，包括个人的穿着，教态，语言语调等等。首先教态是需要我们长时间去培育和形成的，所以在实习期间，我们应多多去培育自己这方面的技能，更多的通过听课来取长补短，虚心向优秀的老师们学习。其次老师说话要抑扬顿挫，要有节奏感，频频的语调会使同学丢失听课的爱好。总之老师的体态是需要我们长期进行学习的。

把握技巧，扬长避短

讲课一方面需要有仔细的看法，但是技巧的把握也很关键。例如，板书的设计，假如自己写字不是特殊规范，可以适当削减板书的书写，把内容呈如今ppt上，但是必要的板书不行缺少。其次，老师要采纳合理的教学方法，充分调动同学的主动性，实现师生的主动互动。

良好的心理素养需要不断地熬炼

一个人的力量是可以通过后天熬炼提高的，谁都不是生来就是强者。机会永久是给有预备的人，我们需要抓住机会，但更需要好好把握机会。所以心理素养不好没有关系，关键是我们要在以后大胆地熬炼自己，经受就是成长，逆风的方向更适合翱翔。

教学实习心得体会10

强化技能是对一类教学行为的概括。这类教学行为的行为方式特点是老师依据“操作性条反射”的心理学原理，对同学的反应实行各种确定或嘉奖的做法，或实行引导同学进行自我检验的方法，使教学材料的刺激与所盼望的同学反应之间建立起稳固的联系，起到关心同学形成正确的行为和促进同学思维进展的作用。

1在堂组织方面，能够促使同学集中留意，主动参加教学活动并养成良好的行为习惯。在堂上老师对仔细听讲的同学予以表扬或对聚精会神地听的同学给以很高的评价等强化方式的运用，能促使同学把留意力集中到教学活动上，也可以防止或削减非教学因素的刺激所产生的干扰。老师对主动参加教学活动的同学给以鼓舞。不仅能使他们本人更主动地参加教学活动，还能促使更多的同学投人其中，形成强烈、活跃的堂气氛。实践证明，运用强化技能塑造同学的行为是行之有效的。老师在关心同学形成良好的行为习惯，如遵守纪律、思索、前预习，后复习时，对做得好的和有进步的同学常常采纳各种欣赏的方式，对同学形成并巩圆确的行为，能够起到很好的促进作用。

2在同学的学习方面承认同学的努力和成果，能促使同学将正确的反应行为巩圆下。讨论还说明，强化不仅能改善同学的行为，还能提高同学学习效率。这是由于教而有目的地运用整化投能，而使同学确实为以较高的频率消失的结果。

二、强化技能的类型

从老师实际应用强化技能的详细形式看，强化技能主要有以下几种类型:

1语言强化。老师用语言评论的方式对同学的反应或行为说明自己的判所和看法，成者引导其他同学给以鼓舞。常用的强化问语有:对、好、很好、思路很清楚、很规范、大有进步等。

语言是老师向同学传通信息的主要载体。因此，语言强化是使用最多、最普遍的强化方式。同学在听、回答下列问题、解答习题、进行试验等学习活动中的正确反应和行为，都可以用语言进行强化。

2动作强化。老师用非语言的身体动作或面部表情(又称体态语),对同学的表现表自己的看法

和情感。比方;微笑，表示赞许;点头，表示确定;鼓掌，表示鼓舞或赞同;接触同学，用拍肩膀、摸头等动作表示鼓舞和欣赏对年龄小的同学更有效);接近同学，表示关注和爱好等。有讨论说明，在言语为全部效果中，体态语占%在堂教学中，老师的动作强化常伴随语言强化同时消失往往能获得更好的强化效果，这是由于同学能够更剧烈地感受到老师的鼓舞和确定。

3标志强化。救师对同学的成續或行为赐予象征的奖赏物，以表示鼓舞和确定。如，在作业上写“好”“有进步”等简短批语;加盖嘉奖性的图案印;发小奖品给同学留作纪念等。

4活动强化。老师给在教学活动中有奉献的同学支配一些特别的活动，以示欣赏和鼓舞。比方:让他向全班阐述自己的见解或把自己的解答写在黑板上;分派-一些同学代替老师的活动;布置新学习任务等。

四、强化技能的应用要点

1、要有明确的目的。在运用强化技能时应依据教学目标，有目的、有选择地对同学的反应进行强化。在堂教学中，老师不必对同学全部的正确反应都赐予强化，而应当对与到达教学目标有亲密关系的正确反应予以强化。

2、看法要真诚。教鄭的看法应当是客观的、真诚的，这样才能使同学受到鼓舞。不恰当的强化，如过分夸高校生反的正确程度。老师的语言、表情过分戏则化等。将会使同学感到别扭，甚至被认为是虚假的而适得其反

3、要有区分和改变。由于同学在年龄、性别、生格等方的差异。学牛个人对强化方式的真好是应不同的，老师应针对同学的特点。有区分、敏捷地实行适合每个同学的方法，留意变换方式。假如反复使用单一的强化物，对同学的鼓舞作用就大大减弱了。

4要把握住时机。把握好强化的时机，对提高强化的有效性有很大的关心。比方，作业完成的状况等成进行即时强化，这样可给同学留下较深刻的理解。

实践证明，老师在堂教学中假如能够艺术地把握强化技巧，强化他们对学问的理解和记忆。培育同学的观看、记忆、思维、扫纳、推理和创新力量，使同学的学习爱好。学习力量和学习成果得到明显的提高，从而使老师顺当地落实教学内容，实现教学目标。

教学实习心得体会11

今日距离上第一节历史已经过去了三天。到如今为止，我上过了四个班的十节。三天下，我在每一天每一节每一个班都有不同的收获、感想与反思。

四个班分为两类，一类是特殊活泼的，是11、12班，一类是较内敛的，是1、14班。接手11和12班级之前，就听舍友和办公室的老师说过这两个班的堂纪律状况。三天下，我发觉他们虽然淘气，但是大部分也还是会跟着我的步伐，在我的引导下主动回答下列问题。或许是由于实行了小组积分制，同学回答下列问题非常的主动，所以整堂下也较为顺当，除了极个别的同学比较不服管教外，整体还是可以的。对于这一点，我还是比较庆幸的，由于即使我管教不了特殊淘气的同学，但是还有两个极为负责任的班主任帮助我，这样就为我供应了很大的关心，帮我解决了部分难题，我也能连续轻松地授。

相较于11、12班说，在内敛的1和14班授时，也有不一样的感受与收获。第一次上前，我其实已经在1班听过。由于舍友孙婉庆也和我教授一样的班级，所以我确定提前去听一节舍友的地理，从中吸取一些阅历，学习她的优秀之处，同时也提前观看一下我未的同学，简洁地了解一下他们的堂状况。我坐在教室后面，能够明显地感觉到这两个班与11、12班的堂纪律和气氛的差异。1班的同学很听话，回答下列问题也较主动，让我印象最深的是坐在我旁边的最终一排的一个男生，几乎每个问题都会举手，即使不举手也会跟着老师回答下列问题。总而言之，他上极其仔细，回答下列问题极其主动，所以我特殊留意了他。当我接手1班第一次上历史时，却发觉那位同学不再主动，反之表现得很无精打采，甚至不情愿抬头。我不知道他是对历史不感爱好呢，还是对我教授的历史不感爱好。不管是哪种，我觉得对我说，都是一种无形的“打击”。正值我准备要和他谈一下从而解答我内心的怀疑时，他主动跟我提了看法。他说：“老师，您上可不行以大点声，能不能把那些捣乱的同学赶出教室，我都听不见您说话。”通过他的话我知道了问题所在：其实不是由于我说话声不够大，真正的缘由是我管理班级不严峻，太过纵容淘气的同学而忽视了仔细听的同学。其实这也是我始终以在堂管理中存在的问题，我也正在同学的建议下和班主任、纪律委的关心下努力改良。

与此同时我也在不断发觉自己授时存在的问题。从第一次的坎坷到渐渐适应历史授形式，并在平常主动备，完备自己的学问。慢慢地我发觉我的心态发生了改变，如今我很感谢学校能给我这个机会让我接触历史，我才能从中发觉不一样的乐趣。

带着一颗感恩的心投入到教学中，你真的会发觉事情并没有原想象的那么糟糕，相反，你还会收获美妙的体验与回忆。

教学实习心得体会12

九月三日，我们搭乘校车从师大来到了xx业高级中学，同时也从一名同学转变成为一名老师。

来到这个生疏又新奇的校内里，大家心里布满期盼与兴奋。看到一个个穿着迷彩服的同学用奇怪   的眼神端详着我们，心里不由得既骄傲又紧急。骄傲的是我们在他们面前时令人敬重的老师，紧急的是我担忧自己是否能胜任这份工作。

九月六日，我们正式开头了实习工作。学校领导为我们分好了班级和指导老师，我和另外一名同学跟着肖老师。他是一位和气可亲、学识渊博的老老师。在接下来的一个多月时间里，他教给了我们很多为人师表的道理和当好一名老师的技巧。

第一个星期里，我们跟随指导老师去课堂上听课，学习一些课堂实战技巧和方法。其次星期，我们开头拿着课本，走上讲台，开头正式上课。初次以一名老师的身份站在讲台上，心里很紧急，仿佛下面的同学是一个个审判员，我是一个等待审问的犯人。看着那一双双奇怪   而布满挑战的眼睛，大脑里立刻一片空白，原来预备好的教案被我讲的颠三倒四，乱七八糟。还好，渐渐的，我开头进入状态，掌握自己紧急的心情，努力让自己冷静下来。第一节课就这样草草收场了。虽然指导老师说我表现得不错，比起他当年初上讲台时好多了，但心里还是布满了挫折感。

不过，这种状况没有持续多久，在以后的几次上课过程中，我渐渐学会了掌握课堂，娴熟地讲授教材，也更自信的面对同学。凡是要多练习，这个道理真没错，干老师这行也是这样。上课次数多了，当老师的感觉也就有了。

我上课的班级有三个：10级电子电工2班、09级计算机1班、08级AYEC班。教学科目有语文、应用文写作和文学观赏。这是三个截然不同的班级，电子班的同学听话乖巧，计算机班的同学淘气捣蛋，AYEC班的同学则懂事能干。由于我所教学的科目与高校里所学专业无关，所以只好边教边学。幸好我以前学的都是文科，对于这几个科目还算有点老底，上起课来也还得心应手。

在这为期只有一个多月的教学实习期间里，我学到了很多鱼同学相处与同事协作的道理和方法。基本把握了上课的技巧，也真正明白了老师的含义。

虽然这所学校的同学都是一些没考上普高的成果比较差的同学，但他们并不是别人眼中的一无是处的差生。他们也是盼望得到老师关注，同学友谊的心地和善的好孩子。所以，只要我们多一点付出与真诚，就能赢得他们的认可和敬重，由于我们是人民老师。

教学实习心得体会13

转瞬之间，我已经由一名高校生转换身份成为了一位高一班级的化学老师兼小班主任。回想寒假在家时，自己总是向往着顶岗实习时的工作与生活的状态，期盼着见到那一群可爱的孩子们，而如今实习生活已过半了，从最初来到这里对环境的不熟识以及对所教班级纪律的无可奈何渐渐适应过来，并且渐渐融入到高一二分部这个大集体中。在顶岗实习的这两个月中，我对如何提高教学技能的认知也从书本上的描述渐渐转换为了自己对它更加深刻的理解，并不断的在实践中进行改良。

来到张家口涿鹿中学进行顶岗实习的前期，我其实就像一个无头苍蝇一样，虽然每天都在劳碌地备课授课，对每一节课的授课内容有打算，但是整体看来是毫无打算性的，而且虽然我在课前都会卡着时间反复地顺每一节课的授课流程及内容，但是一旦到了课堂上讲的内容总是超出45分钟，所以初期自己就变成了自己上学时期最厌烦的人。这个状况持续了一段时间，后来学校给每个实习生支配了学科指导老师，自己又参与了教研活动，活动中教研组长支配了这个学期高一班级的化学授课内容的范围。在这个过程中我也渐渐地反思自己的授课，意识到了之前上学时教法老师提到的教学打算的重要性，于是我一边听指导老师的课程，一边结合自己班的同学状况支配预备着12班的课程，我结合涿鹿中学的校历以及课程范围做了3月份的授课打算，并且将一周的正课、学科自习、晚自习做了授课支配，之后每个月月末就会做出下一个月授课打算。

在大二上心理课时，我认为在教学实践中最应当做到的是教学心理中的“最近进展区”理论，原来在微格教室录课时由于时间较短，无法完全表达这个理论，本次顶岗实习我在教学中充分运用了“最近进展区”这个理论，引导同学运用已有学问去发觉新的结论。由于我教的班级是整个分部中最令老师们挠头的班级，他们的基础学问比较差，甚至学校的化学重点学问也不太清晰，从平常与同学的沟通中发觉有好多学问他们都是死记硬背的，这样就不利于连续学习，所以我又结合了这一实际状况在课堂上尽量运用生活中常见的现象来类比抽象的化学学问，以此一方面来关心同学理解，一方面关心同学记忆，在授课的过程中我反复强调“理解记忆”的重要性，并引导同学学习理解记忆的方法。在这一过程中我也意识到了要准时与同学进行沟通，从而发觉自己授课过程中的漏洞以及同学本身需要弥补的缺乏。

在此期间，我主动听指导老师的课程，准时反思自己的缺乏并努力提升自己的授课力量。我知道自己在工作上比较刻板，不利于带动课堂气氛，因此教学效率也提不起来，而我的指导老师恰好与我的性格互补，我在指导老师的课堂上不仅学到了授课中的学科专业学问，也学到了如何适时运用其他方面的学问、信息来调动课堂气氛的技巧。

通过这两个月的顶岗实习生活，我发觉实践才是深化熟悉、提高力量的最正确途径，“纸上得来终觉浅，得知此事要躬行”并且“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”。所以我要满怀对教育事业的崇敬感，勤于工作、不断学习，要在不断的教学及班级管理的学习与实践中练就教育教学本事，不断用切身体验来提升教学技能，用好教育这门艺术。

教学实习心得体会14

作为一名在校高校生，我很荣幸能到坡庄学校参与本次老师实习，这次学校支配的实习时间虽然不长，但是却让我收获了特别多的学问，都是书本上所学不到的学问，是一次宝贵的实习机会。信任对我们以后的工作会有很大的关心。

首先，专业学问必需扎实。不怕千招会，就怕一招熟，老师主要是为同学传播专业学问的，假如专业学问教不好，其他一切都是空谈，所以我的实习过程中始终谨记不要犯学问性的错误，误导同学。在每次上课前都把备课中的学问认真检查一遍，确认无误后再教给同学们，所以我认为专业是根本，是基础。基础不牢，纸上谈兵是没用的。

其次，有种感觉就是书到用时方恨少。老师最好有渊博的学问，由于有了渊博的学问老师才能把课讲得生动好玩。在课堂中同学们时常会提出一些自己不懂得问题，需要任课老师准时的回答，假如你拥有渊博的学问就不会被同学随时消失的问题所难倒，在我看来学习学问理应是一件特别有意思的事情，任何一门学科之中都隐藏着它独特的趣味性，很难想象真正乏味透顶的学科会流传到今日。但老师在自己把握这些学问的基础上再让同学爱好盎然、滋滋有味地把握这些学问却绝非易事。能否让同学欢乐听讲、欢乐学习无疑是衡量优秀老师和平凡老师的一个主要标准。而老师要想做到这一点就必需有渊博的学问、绝佳的口才，而这一切都是建立在读书的基础上的。

再次，要以一颗仁爱之心去对待同学。“严师出高徒”这句话在我看来是不全对，这就像“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”一样，为什么良药肯定要苦口呢？为什么忠言肯定要逆耳呢？在药片外抹点儿糖让人欢乐服用，说忠言时讲究一下说话艺术让人欣然接受岂不更好。同样，慈师和仁师照样也可以教出高徒。老师在平常的教学工作中要多考虑同学的感受，不能老是以“为同学着想”为借口去做一些损害他们的事。老师首先要清晰学习不是同学的全部，他们还要学会生活；教书也不是老师工作的全部，他们还要学会育人。老师假如能以一颗仁爱之心去关爱同学，就能让同学的生活中多一些阳光，多一些暖和。也更有利于同学树立正确的人生观、价值观和世界观。这样老师才能不辱教书育人的使命啊！

最终，老师心中要布满正义感。所谓上梁不正下梁歪。假如老师不能做一个堂堂正正、光明磊落的人，那又有什么底气去教育同学呢？每个人都应当有一个底线那就是自己的良心不能坏，并且要把消退丑恶作为自己的奋斗目标。同时要教育同学如何分清真善美和假恶丑。让他们中的绝大多数成长为社会的进步力气和正义力气。

在坡庄学校老师实习期间，我记得最清晰的就是有幸去听了老师的数学课，老师用嬉戏的方式导入，整节课又有不同的嬉戏穿插其中。分别使用了纸条、气球、粉笔、小圆片等做媒介。顺当的、胜利的将个位数的减法教给这些可爱的小珍宝们。一班级的孩子刚走进正式的课堂，如何让他们清静下来，实属不易。老师用嬉戏的方式进行导入，吸引孩子的有意留意力。