大班音乐小鸟爱妈妈教案

大班音乐小鸟爱妈妈教案大班音乐小鸟爱妈妈教案1

活动目标：

1、在熟识三拍子节奏的基础上，通过图画提示理解歌词，学唱歌曲。

2、在学唱歌曲的过程中感受顿音和连音的唱法。

3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

4、感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动预备：

小鸟图片图谱节奏谱

活动过程：

一、开头部分

看，谁来了?这只小鸟名叫落落，请听!它给我们带来了一首好听的曲子。(完整观赏一遍曲子旋律)

二、基本部分：

(一)感受旋律：

1、这首曲子似乎告知我们小鸟落落可能会在什么地方干什么?(幼儿自由回答)

2、我们一起来学小鸟落落到森林里飞一飞吧。(其次次完整观赏一遍曲子)

3、你听出这是几拍子的旋律?(第三次完整观赏一遍曲子，老师带领幼儿一起打三拍子节拍)

4、看着节奏谱来打节奏一遍。

(二)感受歌曲：

1、这首曲子是一首好听的歌，歌名就叫《小鸟落落》，我们来听听这首歌?

2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。

你听了这首歌感觉怎么样?(美丽的，欢快的)

3、进一步感受歌曲。

(1)范唱第一段。

听到了什么?(出示音乐背景图)依据幼儿说的有节奏地念歌词。

(2)范唱其次段。

听到了什么?(出示音乐背景图)

(3)范唱一遍。

你觉得这首唱歌的时候要留意什么?(引导时老师可以清唱提示)

——通过节奏谱重点引导幼儿留意歌曲中停顿、连音的感受与学唱。

(4)再次完整观赏一遍。

(三)学唱歌曲：

1、很美的一首歌，不少小伴侣都已经在唱了，那我们就来一起来唱唱吧。

——引导幼儿大胆学唱歌曲数遍

2、站起来一起试一试。

3、坐在位置上边学小鸟落落飞飞的动作并演唱

三、结束部分

跟着落落一起到外面自由的飞行吧!

活动反思：

《小鸟落落》是一首三拍子的歌曲，旋律美丽，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。它向人们展现了爱鸟、爱自然的美妙情感,不失为对幼儿进行自然生态和环境训练的好教材。歌曲一开头，就以活泼轻松的口吻欢迎小鸟落落,为什么呢?由于这儿的风景最好，这儿的人们最好。同时，在歌曲的最终，点明白“欢迎小鸟落落””的根本缘由,由于“爱鸟爱在心窝”。

在活动开头，我以《小鸟》的故事作为导入，引导幼儿初次倾听歌曲，感受三拍子乐曲节奏，将幼儿带入音乐的意境中。提问幼儿对乐曲的初步印象激起幼儿的思索并再次倾听熟识三拍子歌曲的特点。然后，在幼儿谈论歌词的时候出示相应的图片，关心幼儿减轻记忆歌词的压力。再在我层层递进的提问中不知不觉记住歌词。在学唱部分，听好一遍范唱后，我鼓舞幼儿跟着伴奏练唱，让幼儿初步获得胜利感，然后再次倾听并与自己演唱的作为比较，将有几处唱的不够好的地方加以订正，再演唱。我重点指导了休止符的演唱。“请你们再看看图片，小鸟、小鸟后面要停顿，落落两个音要连贯。”并随即画上休止符和连线，加深幼儿记忆。

在教学时,我留意范唱要活泼、美丽，歌曲中的休止符应唱得较轻松跳动,而其他不分则要连贯美丽。幼儿在我的影响下，对于休止符演唱的较为精确     。但也有不足之处，提问有待更为严谨，应引发幼儿去探讨和学习，在活动中应面对全体、关注个体。

大班音乐小鸟爱妈妈教案2

活动目标：

1、引导幼儿认真观看画面，会看图说话。

2、学习句式"有的…..有的….还有的……"

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备：

多媒体课件

活动过程：

一、幼儿随音乐走进教室

刚才小伴侣进来的时候听到了什么?这是小鸟们在开音乐会呢!我们也去看看吧!

二、引导幼儿观看图片，借助小人图示学习看图说话

1、哇，小鸟音乐会真喧闹!大家认真看看小鸟们是在哪里开音乐会?请用完整话说。(画出小人的头)

2、请小伴侣认真看看音乐会上的小鸟们都在干什么?谁想把自己看到的跟大家说一说?

音乐会上是一只小鸟在表演还是有很多小鸟在表演?

3、小伴侣用自己的话把音乐会上小鸟们的表演都讲一讲。(画出小人的身体)

4、老师这里有一个好玩的句式"有的…有的…还有的…"谁能用这个句式把音乐会上小鸟们的表演连起来讲?自己试一试。(画出小人的胳膊、腿)

5、小鸟音乐会结束了，你们觉得小鸟音乐会办得怎么样?(画出小人的脚)

小结：刚才小伴侣已经讲了一段特别完整的话，有头，有尾，中间还用了好玩的句式，听起来真是一个好听的故事呢。

三、嬉戏《班级音乐会》

小鸟们想邀请我们大五班的小伴侣举办一个自己的音乐会，你们情愿吗?音乐会上需要很多的演员，我们分成六组来表演，商议 一下你们组要演奏什么乐器?谁来指挥?表演开头后，老师给大五班音乐会拍张照片。请小伴侣看照片讲一讲大五班音乐会的故事。

四、结束

你们现在已经是大班小伴侣了，以后说话就要有头有尾，这样别人才能听懂你的话，才会喜爱听你说话。

活动反思：

1.在感受音乐性质的基础上,学习用富有共性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。

2.能随音乐合拍地表演，体验神气、兴奋、可怕三种心情，享受情节表演带来的乐趣。

大班音乐小鸟爱妈妈教案3

【活动目标】

1．积累肯定的音乐语汇，鼓舞幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所隐藏的内涵。

2．进展幼儿感受音乐的力量，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐观赏的爱好。

3．培育幼儿喜爱、敬重妈妈的情感。

【活动预备】

录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。

【活动过程】

一、创设情景，激发幼儿学习爱好

幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，依据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的爱好。

师：看，我们来到了漂亮的小树林里，这儿有好多伴侣在欢迎我们，听，谁在向我们问好!(鼓舞幼儿多编几句)

例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。

（歌词：我听见鸟儿在喳喳叫大家好!）

二、观赏音乐《小鸟爱妈妈》

师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦哺育小鸟，小鸟也像小伴侣们一样很爱自己的妈妈。今日，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。

1．幼儿完整听乐曲，鼓舞幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。

师：请小伴侣认真听音乐，可以随音乐自己编动作，留意听完后告知老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈似乎在干什么?

2．结合观看幻灯，再一次观赏乐曲。

逐段分析乐曲的结构以及所表达的美妙情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓舞幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

(1)观赏第一段音乐。

师：听了这段音乐后，你感觉如何，你似乎看到了什么?请用动作表演出来。

小结：这段音乐欢愉快泼，似乎看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、欢乐地生活着。

(2)观赏其次段音乐。

师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得似乎发生了什么事，假如你是小鸟，你会怎样照看生病的妈妈。

小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关怀妈妈。

(3)观赏第三段音乐。

师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你似乎看到的事表演出来。

小结：这段音乐美丽抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由拘束的生活。

3．尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的熟悉，尝试用乐器演奏。

(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里欢乐地生活着；其次段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。

(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。

师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。

三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小鸟爱妈妈》

师：小鸟多爱妈妈呀，我们小伴侣也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!

请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

大班音乐小鸟爱妈妈教案4

活动目的：

1、通过观赏乐曲《小鸟捉虫》，培育幼儿对音乐的感受力，引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。

2、培育幼儿听赏乐曲的爱好，初步让幼儿知道ABC三段体曲式。

3、复习《小鸟醒来了》，要求幼儿能连贯、开心地演唱这首歌。

4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动预备：

1、春天背景图一幅：图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。

2、各色正方纸，事先教幼儿会折叠小鸟头饰。

3、配琴老师先熟识钢琴曲《小鸟捉虫》。

活动过程：

一、开头部分：

1、律动进场.

(老师弹小鸟飞乐曲)幼儿依次随着音乐飞进教室入座，(做发音练习时请小伴侣身子坐直，用自然声发音、唱歌)。

2、组织幼儿做发音，练习曲：《布谷鸟叫》

二、基本部分：

1、复习歌曲《小鸟醒来了》。

(1)师生齐唱一遍，(要求幼儿声音连贯，歌曲要唱得欢乐，第一段，表现小鸟醒来，开心见妈妈。其次段，表现小鸟洗脸，整理羽毛，欢乐的心情。第三段，小鸟作早操，展翅高飞。最终一句要唱得慢，表现小鸟飞走了。

(2)幼儿听音乐，再轻声唱一遍。

2、观赏钢琴曲：《小鸟捉虫》

(1)师：现在请小伴侣观赏一首很好听的钢琴曲。名字是《小鸟捉虫》，请你们听一听小鸟在干什么?(幼儿完整观赏一遍钢琴曲)听完整首乐曲后，启发幼儿讲出：小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。(请1--3名幼儿回答问题)。

(2)让幼儿逐段观赏乐曲。

第一段：启发幼儿说出这段音乐表现出美丽伸展：春天来了，小草、树枝都发出了新芽，小鸟飘舞着翅膀，欢快地在森林里自由拘束地飞行，唱歌。(教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作)。

其次段：请小伴侣听听其次段跟第一段的音乐有什么不同?小鸟在干什么?启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景，启发幼儿讲出这一段音乐特别欢快：啊，草地多美，小鸟在草地上看到有一些小虫，兴奋地学着妈妈地样子捉起虫来。(教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作)第三段：老师：小鸟又在干什么?这一段音乐与其次段音乐有什么不同?启发幼儿说出乐曲很美丽、自由：小鸟在草地上吃了许多虫子，吃饱了，高兴奋兴飞回家了。(请幼儿边听边做动作)

(3)老师小结：第三段音乐与第一段完全一样，这样的曲叫三段体(幼儿重复一遍三段体)。让幼儿完整地观赏音乐一遍。老师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。(请2--3名幼儿叙述音乐所表达的内容)

(4)老师拿出纸，教幼儿折叠小鸟头饰，幼儿在钢琴曲《小鸟捉虫》的音乐声中折叠小鸟头饰。

三、结束部分

做好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟--捉虫--鸟飞出教室。

活动反思：

本次活动围绕小鸟学捉虫这个故事情节绽开的，通过鸟妈妈带幼儿出来做嬉戏，熬炼幼儿的基本动作，再以鸟宝宝很饿这一问题，激发幼儿学习捉虫的爱好，主动地探究、尝试捉到虫子的方法，熬炼踮起脚跟摘物的力量，让幼儿在活动过程中不仅学到本事，还能培育克服困难的士气。这正迎合《纲要》中指出的：“用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。”

在整个活动过程中，为幼儿创设了嬉戏情景氛围，丰富的嬉戏活动使幼儿留意力集中、活动乐观性高、心情感动、心情开心，一系列的嬉戏围绕目标绽开、层层深化、连接自然。整个活动不仅进展了幼儿的多种运动力量，也让幼儿在活动中了解了学问、明白了道理，同时还获得了心理上的满意。

不足之处：

1、在第一环节引领幼儿嬉戏时，由于队伍太长，后面的幼儿不能清晰地看清老师的示范动作，使得少数孩子动作凌乱，不知所措。

调整：嬉戏前先向幼儿讲清晰，然后在进行嬉戏

2、嬉戏环节时，由于预备不够充分，幼儿摘到的虫子没处放，使得幼儿在下面的环节中过多的关注自己手中的虫子，影响了活动效果。

调整：课前为幼儿每人预备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。

大班音乐小鸟爱妈妈教案5

活动目标：

1、在熟识三拍子节奏基础上能理解歌词，学唱歌曲。

2、演唱时留意表现休止符处的停顿以及旋律的连贯。

3、萌发爱惜鸟类和关爱大自然的情感。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、学问阅历预备：幼儿对三拍子的节奏规律有所接触。

2、物质材料预备：课件，三拍子节奏型图谱。

活动过程：

一、导入活动，激发爱好。

(1)师：宝宝们，我们一起来飞行吧(老师带领幼儿做律动“小鸟飞”进教室。)

(2)讲故事，引入主题。故事内容：有一只小鸟，名字叫落落。一天，小鸟落落飞呀飞呀，来到了一个风景很美的地方。“哇，这里有山、有树、有河，多美呀!我好想住在这里，可是，这儿的人们会欢迎我吗?”小鸟落落正想着。这时，迎面走来了几个小伴侣，小鸟落落有些可怕，“哎，我还是走吧”，它拍动着翅膀正预备飞走。小伴侣观察了，赶忙喊住它：“小鸟，小鸟，你别走，我们喜爱你。请你到我们这来做窝、唱歌吧!我们会爱惜你的，让我们做好伴侣吧!”小鸟落落兴奋地点点头，飞向小伴侣，和小伴侣一起欢乐地嬉戏、唱歌。

讲完故事老师提问：“这个故事好听吗，现在我们来把这个故事变成一首好听的歌曲。”

二、观赏歌曲

(一)播放歌曲动画，幼儿观赏，并初步了解歌词。

1、播放一遍后提问：

这首歌曲的歌名叫什么?歌里有谁?

2、再次播放，幼儿观赏后提问：你刚才听到歌里唱了什么?你最喜爱歌里的哪一句?(幼儿讲出后老师范唱，并在课件中点击出相应的图画，关心幼儿记忆歌词)

3、师：这儿的人们对小鸟真好，把爱送给了小鸟，我们也来爱惜小鸟，把爱送给它们。

三、感受三拍子的节奏特点。

1、老师按图画的挨次完整唱一遍歌曲(播放伴奏音乐)。唱完后提出问题：“你们能听出这是几拍子的歌吗?”幼儿回答后，请个别幼儿拍打三拍子的基本节奏。

2、出示课件小树图谱，让幼儿学习看图谱。

(1)从树的大小看出三拍子音的强弱关系。

(2)看图谱了解乐曲第一、其次、第四乐句节奏型相同。重点学习拍打这一节奏型。

熟悉休止符，学习拍打含休止符的三拍子节奏。进行难点的突破。

3、学说歌词并拍打节奏，配上音乐伴奏，让幼儿更熟识这首歌曲的旋律。

四、整体教唱

1、幼儿学唱歌曲。(出示课件-图画)师：淘气的图画宝宝又藏起来了，我们来用歌声把它们请出来，好吗?

小伴侣跟老师学唱，每唱完一句，一幅图画就消失。先学唱第一段，再学唱其次段。重点指导幼儿唱好休止符处的停顿以及旋律的连贯。

2、幼儿完整学唱歌曲，老师可引导幼儿依据音乐内容自由表现动作。

五、表演唱。

1、播放歌曲动画，全体幼儿面对客人老师表演唱一遍，把爱送给大家。

2、师：我们幼儿园的风景也很美，现在我们来出去召唤小鸟，请小鸟到我们这儿来做窝、唱歌。(播放伴奏音乐，老师带领幼儿学小鸟飞出活动室，活动结束。)

活动反思：

这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;连音是学习的重点，通过几次观赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有了肯定的熟悉，和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱惜鸟类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试许多不同的动作、神态与表情，在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容，体验了欢乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参加了，动作也特别美丽。

大班音乐小鸟爱妈妈教案6

活动目标：

1、学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受与同伴合作演唱的欢乐。

2、感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要尊敬长辈。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干;歌曲磁带、录音机等。

活动过程：

一、律动：“听音辨音”

师带领幼儿边听音乐边做动作，感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。

“小伴侣天气冷吗?我们来运动运动好吗?

带领幼儿听音乐做飞行与拥抱的动作一遍。

师：“小伴侣们飞行的动作做得很好，但是有一个动作没有做出来，你们知道是哪个动作吗?”

幼：拥抱的动作。

师：你知道什么时候该做抱的动作吗?我们再来一遍，看看谁的耳朵最灵。”

带领幼儿听音乐再做一遍

评：第一环节的“听音辨声”，能引导孩子去关注音乐的变化，又能让孩子熟识音乐，起到良好的抛砖引玉的效果。

二、结合故事，熟识理解歌词内容。

“在一棵大树上住着两只鸟，它们之间怎么样呢?让我们来听个故事。”

1、简洁叙述自编故事“鸟妈妈与小鸟”，提问

“小鸟小时候鸟妈妈是怎样关怀照看它的?”

幼1：很细心地照看。

幼2：鸟妈妈捉虫给小鸟吃。

幼3：还筑暖和的窝给小鸟住。

“鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的?”

幼1：捉虫给鸟妈妈吃。

幼2：不贪玩、不胡闹，关怀妈妈。

“你喜爱这只小鸟吗?为什么?”

幼1：喜爱，由于这只小鸟爱妈妈。

幼2：喜爱，由于这只小鸟会捉虫给鸟妈妈吃。

师：我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好”并出示汉字。

2、出示歌曲内容图谱引导幼儿观看并用简短的语言叙述图谱内容。

(评：在熟识理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开头便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情感的感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。)

三、利用歌曲图谱,学习歌曲

“有一首好听的歌，名字也叫小鸟小鸟你真好，让我们一起来听听!”

1、倾听老师范唱。

第一遍清唱范唱，提问：“你听到歌曲中唱了什么?”

“我们再听一遍，认真听听你刚才没听清的地方。”

师：知道苦恼是什么意思吗?鸟妈妈为什么苦恼?我们一起来做一做苦恼的样子?

其次遍手指图谱，再次清唱范唱。

(评：在教学中使用歌曲内容图谱，利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容，并学习演唱歌曲，为孩子学习供应了很好的支持平台。)

第三遍听琴声范唱，师在演唱过程中遇到间奏部分时强调倾听的动作。

师：我在唱歌时为什么做一个听的动作?

幼：由于中间不要唱，要停下来。

师：对了，歌曲中间有间奏部分不要唱。

第四遍听琴声范唱，师在演唱过程中带领幼儿遇到间奏部分时做出倾听间奏的动作。

第五遍听琴声范唱，这首歌曲有几段?两段的结束句一样吗?有什么不一样?

2、幼儿跟唱。

老师借助图谱带领幼儿跟唱2—3遍。

四、学习歌曲中的领唱与齐唱

1、倾听歌曲磁带，学习歌曲中的领唱与齐唱。

第一遍倾听，提出问题“歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗?”

幼：有的时候一个人在唱，有的时候很多人在唱。

师：一个人在唱是叫领唱，很多人在唱时叫齐唱。(解释同时出示形式图谱。)

(评：一张嘴和多张嘴的形式图谱对孩子们理解领唱和齐唱起了重要的作用，活动中可敏捷运用形式图谱，特殊是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。)

其次遍倾听，提出问题“歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱?”

请幼儿听到齐唱部分用与同伴搭肩膀的动作来表示。

2、幼儿练习领唱与齐唱。

老师采纳多种练习方式让幼儿练习演唱。如：“师幼合作”、“个别幼儿与集体合作”、“幼儿分组合作”等。

五、沟通共享

1、鼓舞幼儿说说应当怎样关怀孝敬家中的长辈。

2、训练幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关怀孝敬家中的长辈。

活动反思：

“小鸟小鸟你真好”这一活动取材于福建省编教材，是一节“老课”了。若能通过我们的“一教三研”把一节平平经常的老课上得有新意、有创意，会不会更有益于指导我们平日的教学活动呢?这是我们选择这个活动的初衷。

这首歌曲中蕴涵的情感特别丰富，老鸟与小鸟之间相互关爱的感情尤其感人，因此，我在一研活动中紧紧抓住情感线，在熟识理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开头便给歌曲注入情感因素，给孩子带来心情感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。但是，在幼儿学唱过程中，老师忽视了学习歌词的过程，部分幼儿对唱词不熟识。

同时，这首歌曲中的重难点许多，有领唱、齐唱，有前奏、间奏、尾奏，还有休止符……经过探讨，我们确定在一研中着重于学习领唱、齐唱，而对其他的难点忽视不计。因此，制定目标时也着重于这一点。为了让幼儿更简单把握这一难点，我设计了一张嘴和多张嘴的形式图谱来表示领唱与齐唱。活动中，老师手指形式图谱引导孩子练习领唱和齐唱，给他们的学习供应了良好的支持作用。

因此，我认为在活动中可敏捷运用形式图谱，特殊是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。

回顾整个活动，我们欣喜地发觉，我们已经摒弃了传统的“老师教、孩子被动学”的局面，我们提倡的是激发孩子的学习爱好、引发孩子的情感共鸣，再给孩子供应相应的支持策略与平台，从而让孩子主动学习。但我也发觉，在活动中孩子随机冒出的一些小细节我没有准时抓住加以放大，让一些很好的训练契机流失，因此，我们应加强自己把握训练契机的力量。

大班音乐小鸟爱妈妈教案7

活动目标：

1、愿意随着音乐仿照小鸟飞，喜爱做小鸟和大树的嬉戏。

2、体验小鸟和大树的相亲相爱。

3、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

活动重点难点：

1、重点：听音乐做小鸟和大树的嬉戏

2、难点：仿照小鸟飞

活动预备：

1、动画：大树和小鸟

2、大树手饰、小鸟挂饰

3、音乐：小鸟飞

活动过程：

小鸟飞飞——仿照小鸟飞的动作

听音乐：猜猜谁来了?

屏幕上消失飞行的小鸟

小鸟是怎么飞的?

一起仿照小鸟飞

观看要点：

1)谁的翅膀最松软?张得大大的?

2)哪只小鸟飞得高又高?(小脚踮起来)

【幼儿已有的动作阅历是脚步不动，翅膀飞起来时上下动的幅度不是很大，因此在仿照小鸟飞时，可用策略：找找谁是我的小鸟孩子来提升幼儿的原有动作阅历、用鸟妈妈和小鸟一起飞的方式来梳理幼儿的动作阅历，引起幼儿的仿照】

想象：小鸟在天上飞啊飞，还会干什么呢?

请个别幼儿来演示动作：如理理羽毛、喝喝水

4、老师带领幼儿一起学小鸟飞。

二、小鸟和大树做嬉戏

1、屏幕上消失大树：大树在干什么呀?

2、一起听着音乐仿照大树轻轻地摇动手臂

3、观赏动画：小鸟和大树的嬉戏

小鸟和大树是怎么做嬉戏的?

追问：小鸟什么时候会停下来呢?找到伴侣会干什么呢?

4、再次观赏动画。

森林里住着可爱的小鸟，它围着大树飞来飞去可兴奋了，音乐停了，它们就和大树抱一抱，做最好的伴侣。

5、嬉戏：小鸟和大树

1)嬉戏规章：

谁情愿演小鸟、谁情愿演大树?(分别戴上手饰和挂饰)

什么时候小鸟和大树拥抱要听好哦!一只小鸟找到一棵大树伴侣。

2)幼儿结伴嬉戏

观看要点：

小鸟是否能在音乐停止时找到大树伴侣

小鸟和大树伴侣是否拥抱在一起。

【如大树伴侣没有小鸟，则可以通过策略：大树很孤独，需要鸟伴侣来吸引小鸟和大树做伴侣;在嬉戏过程中需要关注大树，是否能听着音乐轻轻地摇动手臂，老师可以和大树一起做动作】

3)交换角色、再次嬉戏

可以换一个大树伴侣一起嬉戏

三、拓展：小鸟为什么要做大树的伴侣呢?

观赏小鸟和大树相亲相爱的照片：做鸟窝、在大树上休息等。

活动反思：

《大树和小鸟》一首非常简洁活泼的儿童诗，特别符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的留意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的非常顺畅。

活动开头，我把大树和小鸟的图片展现给孩子们观看。请孩子们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么。让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进行诗歌的朗诵观赏。诗歌很简洁，配上预备好的图谱，让幼儿们耳目一新。图谱不仅可以关心幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们依据已有的科学学问主动学习，让幼儿成为学习的主体。他们特别喜爱，也很感爱好。在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩子们玩“去图谱背儿歌”的嬉戏，孩子们非常感爱好。在边嬉戏边记忆的过程中很顺当的把诗歌记住了。

《纲要》明确要求：“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。”因此，在活动中，我设计了分角色表演，首先，由老师扮演大树，找几个较为活跃的孩子做小鸟，来表演这首诗歌。然后请男孩子做大树，女孩子做小鸟表演，最终男女小伴侣交换角色表演。让幼儿在嬉戏情景中相互交往、相互合作。《纲要》还告知我们：语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。因此还设计了仿编诗歌的环节，仿编诗歌是一种融思维、语言进展一体的制造性活动，在这中活动中，幼儿的语言力量、想象力量、规律思维力量都得到了提升。

在学习儿歌的过程中，我运用多种方法，把多个领域的学问相互渗透。整个活动中，我除了进展幼儿语言表达力量外，还将社会方面的内容奇妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好伴侣之间那种相互依存、友好的关系。增加了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作嬉戏的欢乐。幼儿自始至终沉醉在嬉戏的情境中，通过认真观看和乐观叙述，幼儿的理解力量、感受力量、表达力量都得到了提高。

语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和进展都离不开肯定的情境。幼儿时期是语言进展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法则。幼儿共性化语言的进展，需要老师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。

大班音乐小鸟爱妈妈教案8

活动目标：

1.积累肯定的音乐语汇，鼓舞幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所隐藏的内涵。

2.进展幼儿感受音乐的力量，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐观赏的爱好。

3.培育幼儿喜爱、敬重妈妈的情感。

4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。

活动过程

一、创设情景，激发幼儿学习爱好幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，依据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的.爱好。师：看，我们来到了漂亮的小树林里，这儿有好多伴侣在欢迎我们，听，谙蛭颐俏屎?(鼓舞幼儿多编几句)例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。

二、观赏音乐《小鸟爱妈妈》

师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦哺育小鸟，小鸟也像小伴侣们一样很爱自己的妈妈。今日，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。

1.幼儿完整听乐曲，鼓舞幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。师：请小伴侣认真听音乐，可以随音乐自己编动作，留意听完后告知老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈似乎在于什么?

2.结合观看幻灯，再一次观赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达的美妙情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓舞幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

(1)观赏第一段音乐。师：听了这段音乐后，你感觉如何，你似乎看到了什么?请用动作表演出来。小结：这段音乐欢愉快泼，似乎看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、欢乐地生活着。

(2)观赏其次段音乐。师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得似乎发生了什么事，假如你是小鸟，你会怎样照看生病的妈妈。

小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关怀妈妈。

(3)观赏第三段音乐。师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你似乎看到的事表演出来。

小结：这段音乐美丽抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由拘束的生活。

3.尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的熟悉，尝试用乐器演奏。

(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里欢乐地生活着;其次段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈;第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。

(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。

三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》师：小鸟多爱妈妈呀，我们小伴侣也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

活动反思：

通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既熬炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。

大班音乐小鸟爱妈妈教案9

活动目标：

1、了解鸟的生活环境，能运用各种废旧材料制作鸟窝。

2、懂得关爱小鸟，能用实际行动表达对小鸟的爱惜。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

1、课件(照片、音乐)

2、自制鸟窝的材料(纸盒，报纸，棉花，胶水等)

活动过程：

导入：今日郭老师给小伴侣们带来了一些图片，你们想看吗?那就让我们一起来看看吧!

一、开头部分

(一)老师展现照片的内容，引导幼儿观看、对比图片的内容

1、展现课件图片：小鸟一家在树林里幸福的生活，引导幼儿了解鸟的生活环境引发幼儿对小鸟的爱。

师：小伴侣请看图片上都有什么?

幼：树、小鸟........

师：小鸟在做什么?

幼：………师：小伴侣观看的真认真，小鸟的窝在大树上，大树是小鸟的家，小鸟一家在树林里过着幸福的生活。小伴侣，那你们喜爱小鸟吗?为什么?

幼：………师：对，老师也喜爱小鸟，不仅由于小鸟的叫声很悦耳，更是由于小鸟可以捕获害虫，是我们人类的好伴侣。

2、展现课件图片：树木被砍伐，小鸟无家可归，引发幼儿对小鸟的关爱之情。

师：我们再看一张图片，这张图片上都有什么?

幼：……….

师：大树没有了，小鸟飞走了，那你知道这里发生了什么事吗?小鸟为什么飞走了?

幼：………师：这里的树木被人给砍掉了，漂亮的大树变成了光秃秃的树桩，小鸟的家也没了。那你们心里难受吗?

幼：……师：老师也很难受，小鸟没有了家，它们太可怜了。

二、基本部分

(一)组织幼儿争论爱鸟护鸟的方法，激发幼儿邀请小鸟到幼儿园安家的愿望

1、让幼儿相互争论，鼓舞幼儿大胆说出爱鸟护鸟的方法，并留意倾听幼儿的想法，准时确定，深化引导。

师：小鸟是我们人类的好伴侣，我们应当怎样爱惜小鸟呢?请小伴侣和你旁边的小伙伴商议 一下。

生：………(开头争论)

2、集体共享爱鸟护鸟，引发爱鸟行动师：请小伴侣说一说爱惜小鸟的方法幼：...........

师：不要拿着弹弓打小鸟，看到有捕杀小鸟、砍伐大树的人应当制止他们，爱惜环境，让小鸟有一个暖和的家

(二)指导幼儿运用各种废旧材料制作鸟窝，邀请小鸟到幼儿园安家，用实际行动表达对小鸟的爱惜

1、邀请小鸟到幼儿园安家师：小鸟没有家了，他们住哪呢?

幼：……..

师：你们说的很好，老师有一个好办法，看我们幼儿园这么美，我们邀请小鸟到幼儿园安家好不好?

幼：………..

师：那我们一起给小鸟做个窝吧!

2、课件展现各种自制鸟窝的图片师：做之前我们先来看看这张图片上的鸟窝都是用什么制作的?

幼：................

师：有用彩色的纸条编出来的，有用纸盒做得，有用树枝做的，还有用布条做的…..

3、、鼓舞幼儿和同伴分工合作，共同完成鸟窝。(老师巡回指导，播放课件音乐)

师：老师给小伴侣预备了纸盒、泥巴…..现在我们分组合作，小伴侣两个人一组，给小鸟做个窝。(课件音乐)

4、分别让幼儿上前展现自制鸟窝，并说一说师：小伴侣都做好了，我请小伴侣展现一下，你来说一下你们组的鸟窝是怎么做出来的。

幼：…….

师：让下面的老师也看一下我们给小鸟做的新家吧!

三、结束部分

和幼儿一起把做好的鸟窝挂到幼儿园的大树上，请小鸟到幼儿园安家(课件音乐)

师：好了小伴侣，信任小鸟也很喜爱它们的新家，现在让我们到外面，把做好的鸟窝挂到大树上去。走喽…(课件音乐)

活动反思：

在整个课堂实施过程中，我注意以同学为主体，关注同学所想、所说，不断用激励性的话语加以鼓舞，努力为同学营造民主、公平、和谐的学习氛围。整篇课文的学习都以读为主，通过对重点词句的理解体会和想象感悟，指导同学反复诵读课文，轻松完成教学目标，解决了教学重难点。

大班音乐小鸟爱妈妈教案10

活动设计背景

韵律活动是幼儿特别宠爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难把握。本课的设计(听听-----说说----玩玩----演演几个环节)紧紧围绕爱好是学习的基本动力，让幼儿感受、熟识、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并依据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的欢乐，调动幼儿学习的乐观性、主动性和制造性。

活动目标

1.在感受音乐性质的基础上,学习用富有共性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。

2.能随音乐合拍地表演，体验神气、兴奋、可怕三种心情，享受情节表演带来的乐趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1.学问预备：活动前引导幼儿观赏故事《好玩的生日晚会》。

2.物质预备：《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披(绿巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。图谱一份。

活动过程

1.引导幼儿回忆故事情节，创编神气、可怕、兴奋三种共性化动

师：昨天老师给你们讲了什么故事?

幼儿：好玩的生日晚会。

师：谁过生日?

幼儿：王。

师：是森林之王，它长得怎样?什么样的动作和表情可以表现神气的样子?(引导幼儿表现“神气”)

师：小动物听到王的吼叫心里觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很可怕?(引导幼儿表现“吼叫”和“可怕”)

师：王告知小动物今日是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很兴奋?(引导幼儿表现“兴奋”)

2.完整观赏音乐，依据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。

(1)老师配乐叙述故事，初步了解音乐内容。

(2)出示图谱，了解音乐内容与结构。

提问：什么地方象乐队在演奏?什么地方象在走路?什么地方象在吼叫?什么地方象小动物在表演?引导幼儿依据图谱了解乐曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

(3)看图谱做声势练习。

引导幼儿依据图谱上的图象用动作表示做声势练习(乐器—哒哒哒、鼓—1234567、脚步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

3.分段观赏，引导幼儿依据故事情节和音乐性质创编动作。

(1)引导幼儿创编各种乐队表演动作。

提问：乐队用什么乐器演奏?王要出来了心情觉得怎样?怎样表现兴奋与感动?(幼儿制造性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎王的到来)

(2)引导幼儿用动作来表现狮王走路。

提问：谁来了?你是怎样听出来的?(要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现王威严凛凛的摸样)

(3)引导幼儿用动作制造性地表现狮王吼叫和小动物可怕动作。

提问：你们听这是王在干什么?什么样的吼叫会使人可怕?王的吼叫一声比一声嘹亮，小动物一次比一次可怕，大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化?(引导小伴侣自由争论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫，用不同幅度的动作表现不同程度的可怕。)

(4)引导幼儿把自己想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作。

提问：王过生日不吃小动物，大家都觉得很兴奋，想象一下你是什么小动物会怎样表现兴奋的心情?(幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、猴子在舞蹈等等)。

4.学习随音乐合拍地表演。

(1)完整观赏，边听边用动作来叙述这个故事，将动作和音乐匹配起来

(2)幼儿扮演角色表演，要求幼儿留意表情，不和别人碰撞。(不断提示幼儿把刚才的感受和制造表现出来)

5.音乐嬉戏

(1)引导幼儿争论嬉戏玩法。

提问：当王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样?(“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等)。

(2)请一幼儿扮演王其他幼儿自由选择角色嬉戏，鼓舞大胆、大方表演。

教学反思

1.在感受音乐性质的基础上,学习用富有共性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。

2.能随音乐合拍地表演，体验神气、兴奋、可怕三种心情，享受情节表演带来的乐趣。

大班音乐小鸟爱妈妈教案11

活动目标：

1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式，初步感受乐曲欢快、跳动、活泼的特点。

2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的嬉戏动作。

3、体验音乐带来的想象，感受与同伴合作音乐嬉戏的欢乐。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、鼓舞幼儿大胆正确的上色。

活动过程：

(一)情景与节奏

1、出示手偶互动，引发爱好。

2、带领幼儿进行一些对乐曲相关的节奏练习。(如：点点手、拍拍翅膀等)。为后面幼儿创编小鸟玩的嬉戏做预备。

(二)师幼共享对音乐的想象与感受，关心幼儿理解、记忆音乐的性质与结构。(老师边讲故事边做动作，幼儿倾听音乐。)

1、提问：

(1)小鸟们在草地上做了哪些动作?

(2)小伴侣们看到小鸟手上的动作变了几次?

(3)小鸟脚下的动作变了吗?

2、老师带领幼儿做规定的动作2次，熟识乐曲。

(三)感受乐曲的欢快、跳动，尝试创编不同的肢体动作来表现小鸟玩的嬉戏。

1、老师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。

提问：小鸟除了拍手、扇翅膀，还会在草地上做哪些动作?

(1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的嬉戏动作，感受音乐的节奏。

2、老师带领幼儿做轮番玩的嬉戏，表现音乐的欢快、跳动。

(1)老师与全体幼儿玩轮番的嬉戏。(提要求：老师做，小伴侣认真看、仔细听音乐、记动作，当老师给手势的时候再仿照老师做的动作做一次)

(2)老师加入2个动作与全体幼儿玩轮番的嬉戏。

(3)1-2名幼儿当发起者，玩轮番玩的嬉戏。

(4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做嬉戏。

(四)幼儿嬉戏

1、请幼儿两人合作进行嬉戏，争论两人合作可以怎样合作做动作?并完整的进行音乐嬉戏。

(1)两个幼儿第一次合作进行嬉戏。

提问：

你们喜爱刚才小伴侣们做的哪些动作?假如两个人合作怎么做?

(2)交换伴侣进行两人合作嬉戏。

提问：两个人合作还可以做哪些动作?

2、争论三个或以上幼儿一组创编什么动作玩嬉戏，提升幼儿的制造阅历。

提问：你们喜爱两个人合作的什么动作?假如更多人一起做这个动作怎么做?

(1)尝试第一次3-更多人_一组进行合作。

(2)鼓舞幼儿创编更丰富的动作与伴侣合作做小鸟的动作。

3、幼儿自由选择角色玩嬉戏2-3次，强化幼儿的嬉戏规章和自己的角色。

(五)跟随音乐走出教室，结束活动。

附故事：

一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了欢乐的嬉戏。它一会拍拍手，一会扇扇小翅膀。玩的很快乐。突然，一只凶狠的猪猎人窜了出来，小鸟静静的跟在它的后面，认真观看它的动作，猪猎人做什么动作，小鸟也做什么动作，它往前走，小鸟也往前走，后面似乎有声音，猪猎人_转身，小鸟们都变成了小花、小草、木头人，逃脱了猪猎人的追逐。

活动反思：

1、以唱歌的形式导入两个问题：在哪里有阳光?在哪里有花香?一下子抓住了幼儿的留意力，使活动有了良好的开端。

2、回答问题的方式设计的很奇妙，不让幼儿用口头语言来回答，而用绘画语言来回答。在幼儿作画的同时听赏歌曲，调动了幼儿视、听觉感官同时介入，提高了学习效果。

3、小鸟的介入极大地提高了幼儿的创编爱好，使得每个孩子都急于将自己的美术语言用口头语言表达出来，并转变成小伴侣们喜爱的歌曲。

4、图谱运用的恰到好处，既关心幼儿理解了歌词又关心幼儿记住了旋律。

5、让力量较强的幼儿当小指挥，促进了每个孩子在不同水平上的提高。

6、创编的环节可以再延长些。由于孩子感爱好，思维可任意驰骋，制造力可得到最大程度的发挥。

大班音乐小鸟爱妈妈教案12

活动目标：

1.了解鸟的生活环境，能运用各种废旧材料制作鸟窝。

2.懂得关爱小鸟，能用实际行动表达对小鸟的爱惜。