把握新课标理念搞好语文教学培训心得（5篇）

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新课程的改革，为今后学校语文教学提出了更高、更规范的要求，在树立正确的教育教学理念的同时，确立良好的教学情境，注意加强与同学的沟通，正确评价同学，做到与同学共成长，是今后学校语文教学的工作重点。要在教学中表达课程改革的基本理念，充分考虑学校语文的学科特点，运用多种教学方法和手段，引导同学主动主动地学习，进展应用意识和创新思维，提高学校语文素养，形成主动的情感看法，为将来进展进一步学习打好基础。通过学习，我的评价观也得到了更新：在教学过程中我们不应当把分数和听话作为评价同学的唯一标准，而是要进行多元化、全面化的评价，使同学能从老师公正的评价中体会到胜利的喜悦。同时，对同学的点滴进步，都要赐予充分的确定和赞扬，从而增添同学主动探究学问的主动性，使同学对学习感到虽苦尤乐，最终成为学习创新的仆人。

为了尽快提高同学的学校语文水平，到达新课标的要求，在今后教学工作中努力做到：

一、树立标准理念，深刻领悟学校语文课程的要求

根据新的教改目标要求，仔细学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，讨论学校语文教学的规律，依据教学目标、同学的需要以及当地客观条件，有制造性地主动探究行之有效的教学方法，同时加强对中外文化的了解，拓宽学问面，加强自身修养，把握现代教育技术，并能在自己的连续学习和实际教学之中加以运用。

二、采纳目标思路，培育同学综合语言运用力量

根据课程的总体目标设计并结合同学的个体特点，根据教学内容，以同学的生活环境和情趣爱好为动身点，尽量设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加有内容和有方式的教学实践，促使同学猎取、处理和使用信息，用学校语文与他人沟通，进展用学校语文解决实际问题的力量，使同学通过思索、商量、查阅、沟通和互动等方式，学习并使用学校语文，主动鼓舞同学把活动延长到课堂之外的学习和生活之中，从而提高学习效率，最终使同学受益终生。

三、关注同学情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛把学校语文教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使同学相互学习、相互关心，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。

重视同学学习学校语文爱好的培育，激发同学的学习爱好。新时期学校语文教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。要注意过程，区分对待，特殊关注性格内向或学习有困难的同学，尽可能多地为他们制造语言实践的机会；同学只有对自己、对学校语文及其文化、对学校语文学习有主动的情感，才能保持学校语文学习的动力并取得成果。因此，在学校语文教学中应当自始至终关注同学的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和关心，做到教学相长。

四、加强策略指导，为同学终身学习奠定基础

主动制造条件，让同学参加制订阶段性学习目标以及实现目标的方法，引导同学结合语境，采纳推想、查阅或询问等方法进行学习；设计探究式的学习活动，促进同学实践力量和创新思维的进展，引导同学运用观看、发觉、归纳和实践等方法，学习语言学问，感悟语言功能；设计提问的活动,让同学们先商量，再解决，共性问题全班解决，个别问题个别解决，以求做到共性统一，独特张扬。引导同学在学习过程中进行自我评价并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。使同学养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略,不断提高教学效果。

五、表达课改理念，关注每一位同学的进展

我们应在新课程基础上科学地整合并使用教学资源，培育同学的创新意识与创新力量。当今社会对老师的要求较高，老师们应不断提高自己，转变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来关心我们的学校语文思维教学，用浅易的学校语文来表达，提高培育同学的学校语文思维，进展同学用学校语文猎取信息、处理信息，分析问题、解决问题的力量，允许同学有错误，鼓舞同学开口。制造真实、好玩的环境让同学乐于学习学校语文。

六、合理使用教材，做到老师与教材的和谐统一教材是老师实施教学的主要工具，也是同学接受学问的主要信息媒介。

我们在教学过程中要敏捷地、有制造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整。几节优秀课例给了我极大的启示：老师在备课过程中要做到仔细钻研教材，充分挖掘教材中的思想内涵。现行的教材极富德育意义，它图文并茂，每课时无不渗透着对同学进行爱国主义、集体主义、助人为乐、喜爱劳动、勤奋学习、养成良好习惯等教育。学校语文老师要本着教书育人的原则，寓德于教，引导同学在逐步把握语言学问技能的同是受到潜移默化的情操陶冶，使同学在语言交际中学会做人的道理，树立正确的人生观和世界观。老师应当对同学抱有期望，应当信任每一个同学都有肯定的创新潜能，都能通过努力学习获得胜利。所以应当设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用示意手段，如借用鼓舞的微笑、温柔的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给同学，加强师生间的情感沟通，使他们感受到充分的敬重和信任，从而能自由表达思想，消退可怕出错的害怕心理，树立起胜利的信念，激起更大的学习热忱。

总之，通过学习我更加清晰的熟悉到新课程的实施，为我们树立了正确的教育教学理念，我们遵循的应当是把握工具与人文教育相统一的原则，一方面为同学终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培育，使每一课的教学都能让同学完成一次心灵的装备，让多彩而悠久的祖国文化、正义和爱心这些永久的东西根植于心灵深处，让语文教学成为受益终生的教育。

把握新课标理念搞好语文教学培训心得2

一、提高教育教学思想熟悉。

通过本次培训，我的思想熟悉得到了很大的提高。

第一，我明白了作为一个语文老师，为什么要学习新课标；

其次，新课标下的语文老师要有爱心、有才智、有较强的语言表达力量，才能让同学喜爱你，以至于喜爱你所教的学科。

第三，明确了语文老师的职责在于精通育人之道，激发同学学习语文的爱好，即“授之于渔”的作用，老师应重视为同学创设语文学习的大环境。

第四，要转变传统的教学目的理念,熟悉到教学活动的意义在于培育人的进展所必备的素养,诸如塑造同学健全的人格,健全的意志品质,陶冶丰富的情感,培育讨论性学习的力量,树立正确的价值观念等。

第五，要明白教书育人，教书只是手段，育人才是目的，在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂，提升人的涵养和文化品位，启迪才智，感悟人生。要使同学学会做人、学会求知、学会生活、学会制造、得到全面和谐的进展,成为新一轮课程改革所力求达成的目标。

二、培训时机恰当

新课程的实施是我国教育战线上一场深刻的变革。新一轮的基础教育课程改革，带给我们一套全新的东西：新的理念、新的教材和新的评价，但同时对广阔教育工提出了更高、更新的要求。经过10多年的课改实践，我们一线学校老师的教育理念、内容、方式方法等方面都发生了很大的改变，大家都有许多的实践体会，但在教学过程中也遇到了许多的问题，产生了诸多的怀疑和不解，很多地方的老师还进行了学校语文课究竟该怎样上的大商量。前段时间，国家出台了《2023年版学校语文新课程标准》，很多一线的小语老师都纷纷从网上下载来学习，但自学终归会有很大的局限性，于是大家都希望能有机会早点得到专家的分析和讲解。正在大家渴盼之时，这次培训就如同酷热的夏日突然吹来了一股凉爽的风，让人顿感欣慰，真是想老师所想，急老师所急，难怪老师们的参训热忱如此之高涨。

三、精彩的讲解是培训取得胜利的`关键

这次新课标解读X主任利用大屏幕采纳比较法、数字法等多种方法讲解，让大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保存的，哪些地方是舍弃的，这样让参训老师更好地把握新课程的实施方向。一些关键的部分则结合他所听或所上的课例来逐一剖析，使大家一下子就茅塞顿开。在提到同学的课外阅读时，她反复提出，如今的小语老师们肯定要养成终身阅读的习惯，肯定要多读书，读好书，特殊是多阅读一些孩子们喜爱的书籍，同时盼望老师们要让自己的精神不断成长，以适应新课改的需要。我觉得高素养的主讲人精彩的讲解是这次培训胜利的关键。

四、教学新定向

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础”。作为一线老师谁都知道，语文课程应培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。作为新课标下的老师，究竟该怎样做才能把同学培育成才呢？通过今日的培训，我有了新的教学定向：

1、拼音、识字教学要强调一个字：趣。好玩才有吸引力，才能使同学想学、甚至好学。

2、把写字教学当做语文教学的基础。坚持每天练习10分钟。

3、阅读教学应注意引导同学钻研文本，且要留意纠偏。

4、习作教学要以同学生活接轨，不能脱离生活，凭空想象。

今日的学习，我看到了自身的问题、明确了努力的方向、了解了可以尝试的各种方法，总之，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把同学从沉重的课业负担中解放出来，让同学“少做题，多读书”，让同学成为学习的仆人。也让我们的教学另创一番新味道。

把握新课标理念搞好语文教学培训心得3

暑期，我荣幸地参与了学校语文新课标培训，感受颇深。作为一线的学校语文老师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的《语文教学大纲》在教学目标上，曾消失过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，同学在语文力量的培育上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培育同学的语文力量，一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展同学的独特特长。那么，在实施新课程标准时，我们的学校语文教学应留意些什么呢?

首先我认为就是要由单纯传授学问向目标整合转变，弘扬人文精神。

目标的整合详细表达在：语文教学内容上的整体观，要坚持学问传授、技能训练和智力开发的整体教育;语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现学问力量的不断迁移。

其次，就是要由讨论教法向讨论学法转变，唤醒主体意识。

现代教学论认为学力大致可以由三个同心圆所组成：最外一层，是学问，对于语文学科而言，包含着字词句篇、语言篇章等基础学问和相关学问;其次层，是读写听说的基本力量和智力;最里面的核心层，包含着学习动机、爱好、习惯和方法，也就是“知学、乐学、善学”。这是现代语文教学理论重心的转移，是唤醒同学主体学习意识的重要标志。

第三，还应留意，学法指导不应只看作是简洁的传授方法，而应突出同学学习活动的主体地位。

在教学中只有驱动同学自己去主动介入，历经留意、思索、生疑、解疑、制造等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。而且，课堂设计要变“教”为“导”，形成教与学的互动推动。老师应充分了解“学情”，营造使同学主动参加的教育情境，有针对性地进行学法训练，提高学法指导的自觉性;适时引导同学自悟学法，有意识地强化活用，加强力量迁移。

第四，我认为新课程标准仍旧特别注意语文基础学问的学习和把握。

新课程标准对语文基础学问不但有详细的要求，还有量化标准。如(七～九班级)熟悉常用汉字3500个，其中3000个左右会写;背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，基础学问的学习应当充分结合社会实际和同学实际。如错别字改正和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选取新奇活泼的材料进行命题，使同学通过考试真正体会到语文与社会生活息息相关。

第五，我认为必需连续由封闭向开放转变，坚持生活化、社会化、信息化的大语文教育观。

语文课本的选文是一部小百科全书，无所不有，无所不包，要把教材作为培育同学语文力量的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式;同时以课堂教学为主，开拓其次课堂，挖掘隐性课程，融通学校、社会、家庭多种语文教育渠道，形成立体式、网络化的语文教育环境。语文老师应像导演、像领航员，课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内容。就课堂而言，“天地阅览室，万物皆书卷”，而教学手段更应当是“语言+一般教具+现代媒体”。

第六，课程标准中还有一个值得留意的突出板块就是课程的评价。

长期以来，语文课程的评价主要侧重在考查同学到达学习目标的程度，而评价的方式又大都采纳试卷考核的方法，这种以“分”为本的评价严峻地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了剧烈的功利颜色。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议”部分，就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法和策略，并为实施留下了肯定的制造空间。

第七，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价肯定要立足于现代社会要求同学所具备的语文素养上。

也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的同学踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，依旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一个公民要有肯定的口语交际力量和运用现代技术搜寻、处理信息的力量。基于这些思索，就可以发觉目前的评价没有很好地评价同学口语交际的水平，也没有很好地评价同学的书写力量，更没有很好地去评价同学开展语文活动的实践力量。既然现代社会需要这些力量，我们就应当做好这方面的评价工作。

总之，一切的革新，必需在实践中提高，在探究中前进，盼望学校语文教学在新课程改革中越来越好!

把握新课标理念搞好语文教学培训心得4

新课程改革的核心就是同学的全面进展和独特进展。尽管主要任务是要坚韧推动教学方式和学习方式的转变”提倡自主、合作、探究式学习”，但是课改是一项综合性改革。因此，在语文学科实施新课标，进行课改中，不管是思想观念上还是详细操作层面上都发生巨大转变。大致表达以下几个方面。

一、树立与新课程相适应、表达素养教育精神的教育观念，增添老师的服务意识。

新课标“提倡自主、合作、探究式学习”，变一言堂为群言堂，不少时候会把老师请下讲台，为同学的学习供应服务。与此同时，还要接受同学对老师服务质量的评判这种角色意识和授课方式的转变是实施新课标的基础。

二、围绕促进同学的全面进展和独特进展注意同学学习过程和学习方法。

坚持实践性教学原则，着重培育同学8种习惯：

1.默读和“速读”习惯;

2.点批注和做读书笔记的习惯;

3.置疑和发问习惯;

4.使用工具书和看书下解释的习惯;

5.根据先指明X页X段X行再回答下列问题的习惯;

6.分析字结构记忆生字的习惯;

7.写完作文先读一遍和修改文章的习惯;

8.集体商量的习惯。使教学过程成为同学阅读、探究、思索、质疑等过程。

三、走出单一的课堂授课模式，坚持多元化教学形式。

“新课标“强调：“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完好”。这将打破传统的语文教学模式，外出参观、考察、实地测量、现场制作模拟面试、辩论会、排练节目、座谈会、赛诗会和”上网”搜集有关资料等都将成为语文教学的形式。

四、老师要站在的角度谈创作过程和站在读者角度谈学习过程和学习体会，给同学以示范。

新课标要求敬重同学在学习过程中的独特体验，观赏文学作品能有自己的情感……能联系文化背景作出自己的评价……能说出自己的体验这将使老师再不能以同学大脑为容器一味地灌输学问，一味地把同学的熟悉和体验归拢到教学参考书的答案上，甚至强迫同学背答案;而应当以老师自己学习的过程为示范，使同学通过一次次仿照形成学习力量。

五、突出教与学的互动，教学由实施预案向增加预备如何回答同学现场提出的问题转变。

课上同学会主动提出的问题对语文材料的反映往往是多元的，这种现场发散式提出的问题是老师始料不及的，这就需要师生间相互敬重、观赏，互相沟通、沟通理解和补充。老师成为同学学习的引导者和促进者，在关心同学学习的过程中实现教学相长，讲读和阅读教学以课文为单位和与教学单元”为单位相结合。新教材中每个单元的课文间有较明显的内在联系，可根据教学单元组织同学进求“同与求异”的合作、探究式学习。

提倡“自主、合作、探究式学习”，第一决不能减弱基础学问教学、否认接受学习。其次不管是对老师和是同学的要求都更高了。作为老师必需糊涂地熟悉到：自己在同学时代是班里学习比较优秀的同学，面对“就近入学”的群体，不少同学在学习中遇到的困难，是老师从未体验和感受到的，“没有相同的经受，不行能有相近的感受，更很难有互相的理解”。因此老师在实施新课标过程中肯定要更加深地讨论同学，必需站到同学的立场设计、实施教学工作。否则，欲速则不达。

把握新课标理念搞好语文教学培训心得5

前些时候，县教研室组织全体语文老师一起学习了《语文课程标准》(修订版)，回来后，我又通读了一遍。读完后，我对语文教育的课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面有了更深的熟悉，在以后的教学中也有了更明确的目的。

在这次新课标中，一些修改正的内容更加贴近同学的生活，也更加人性化和有针对性，对于传递祖国的汉字文化无疑是更有益的。如今我针对其次学段的目标谈一下自己的感受。

1、新课标在识字和写字目标上削减了会写字的数量，减轻了同学会书写汉字的负担，也减轻了一些学习压力。如今的同学接触的新事物多了，他们对新事物的奇怪   心和探究力量也更强了。但是我们的教育却仍旧把他们牢牢锁在应试教育的框框里，让他们失去了开发自己爱好和培育自己爱好的时间，适当的减轻一些学习压力，可以让同学尝到更多的童年乐趣，在这些童年乐趣中积累的阅历和经受对他们以后的学习也会有促进作用。

2、在阅读目标上增加了对同学不理解的地方提出疑问的要求。学习贵在有疑，针对疑问可以提出问题，并且找到解决的方法。如今的教育还是停留在老师讲授的阶段，同学发觉问题的机会和力量都缺乏，而发觉学习已经几经论证，是最有利于同学学习的一种学习方式，同学在发觉问题，并找方法解决问题的过程中可以培育自己的探究力量和思维方式，并且能够培育同学的思维习惯。在以后的学习中举一而反三，形成较强的自学力量，这对于同学学习力量的培育是特别必要的。

3、习作目标中指出“留意把自己觉得新颖好玩或印象最深、最受感动的内容写清晰。”这个目标的提出比原先“留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。”更详细，也更明确了。使得老师在指导同学写作时，有更清楚的思路，也更有利于同学把作文写得生动好玩，在写作时突出重点，抓住详情描写。

总之，新课程标准的消失，让我们看到了中国教育越来越贴近生活和释放同学天性以及跟随时代进展而不断改良的一面，信任在新课程标准的指导下，同学各方面的学习力量有更大的进步。

接手四班级的第一个学期就有幸参与和林三小联片教研活动，学习本班级段的新课标要求。通过学习，我最大的感受就是教学目标更明确了。以下是对语文新课标学习的一点体会。

新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩大学问面，要求课堂教学中师生