心理学培训心得体会（5篇）

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随着社会的不断进展，人们的生活节奏变得越来越快，社会压力也越来越大，也导致了更多心理问题的产生。这使许多生理性疾病和心理性疾病综合在一起，更加突出了医学心理学的重要性。近年来，各医学高等院校都加强了对医学心理学课程的重视，医学心理学已经列入执业医师资格考试内容，但由于医学心理学学问的特别性，同时医学心理学又是一门新兴的边缘学科，作为地方一所高职高专院校临床医学专业“半路出家”的一名一般老师，提高自身素养以搞好医学心理学的教学工作是非常必要的。经参与教育部全国高校老师网络培训中心举办的如何讲授医学心理学网络培训后，我感到受益匪浅，现将学习心得总结如下：

一、为什么要学医学心理学

随着社会的进展，心理疾病增多。如神经病。心身疾病多了。医学样式的形成要求要懂得医学心理学。心理学为医学作出了奉献：心理询问门诊的诞生为心理疾病患者供应了场所。心理测验已被越来越多的医院所应用。心理治疗——临床医生熟悉。心理生常识的宣扬，对预防心理疾病起到了主动作用。当生活中过久过强的应激大事发生时。为什么有人患冠心病，有人患消化性溃疡，有人患支气管哮喘等，讨论外表就是每个人的独特不同造成的，同时它也影响着疾病的康复。

二、医学心理学内容

第一是基础学问部分。其中一般心理学学问是学习任何一门应专心理学包括医学心理学的基础学问。与医学有关的理论也许多，但行为理论、精神分析理论、心理生物理论、认知理论等能较全面解释医学中的问题。

其次是临床基础部分。指发病、诊断、治疗中的医学心理学学问和技术，主要有心理应激、心理评估和心理干预等章节。这部分是对心身相关学问和理论在疾病发生进展、诊断、治疗中的作用做纵向的描述。是医学心理学在临床应用的基本学问和技能部分。

第三是临床应用部分。指医学心理学学问和技术直接应用于临床的实施。包括心身疾病、病人心理、医患关系、睡眠和痛苦心理，以及专业的心理询问等章节内容。

三、任课老师合理的学问结构是搞好医学心理学教学的前提

医学心理学是医学和心理互相结合而形成的一门新兴的边缘学科，这种学科交叉性质确定了从事医学心理教学工作的老师必需具有医学和心理学两个学科门类的相关学问。临床医学专业毕业的老师，在给同学上课之前，至少要系统学习一般心理学、教育心理学、社会心理学、试验心理学、心理测量学、变态心理学、询问心理学等。在此基础上，医学心理学老师还要加强自身的哲学和社会学的修养。

四、医学心理学临床实践阅历的积累、丰富的经受以及健康的人格是搞好医学心理学教学的重要保证

从医学角度看，医学心理学作为医学基础理论课，它要说明心理社会因素对疾病和健康的作用机理，从而为整个医疗卫生事业提出心身相关的辩证观点和科学的方法论；从科学心理学的角度分析，医学心理学作为应专心理学的一个分支，它要把心理学的理论和技术应用到临床医学、预防医学、康复医学的详细工作领域，从而提高这些领域的工作质量。这种学科剧烈的实践性要求确定了从事医学心理学教学工作的老师，不仅要具有扎实的医学心理学理论功底，还必需具有丰富的医学心理学临床实践阅历。详细来说，应具有丰富的心理诊断、心理询问、心理治疗、心理卫生工作的实践阅历，只有通过这种理论和临床实践互相提高、互相促进的过程，才能使医学心理学的课堂教学彻底摆脱空洞枯燥的现状，使同学感到医学心理学的有用。

五、任课老师教学方法的优化是提高教学质量的保证，要依据医学心理学学问体系本身的特点，搞好课堂教学

第一是讲好绪论课为后续的课堂教学打好基础

讲好第一节绪论课，提高同学的学习热忱和爱好。详细讲清晰医学心理学是什么，为什么要学，怎样学。通过教学让同学们知道医学心理学的基本内容，了解医学心理学在国内外的进展史，弄清医学心理学在当今社会的地位和重要作用。讲授医学心理学的学习意义时，肯定要通过大量生动的临床事实，说明传统生物医学模式的落后和生物-心理-社会医学模式的优越，从而清楚地为同学勾画出医学心理学学问体系的整个框架，激发同学学习医学心理学的深厚爱好，让同学深刻体会到医学心理学的确应当学好，并能有所作为。另外，老师应在课前留意自己仪表的整饰，在课堂教学过程中自然流露个人光荣的一面。这一切的努力，都是为了给同学留下良好的第一印象，为后来的课堂教学打好基础。

其次是医学心理学的基本理论肯定要讲深讲透

医学心理学的基本理论主要有精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知理论，这些理论是指导心理病因学、心理诊断学、心理治疗学、询问心理学、心理卫生学等分支领域实践的基础理论。假如同学精确的理解和把握了这些理论，那么他们就可以在后续的学习过程中举一反三触类旁通。因此，这部分教学内容应给以足够的教学时数，肯定要讲深讲透。

第三是心理学基本概念和原理的解释肯定形象化、要联系生活实际

医学心理学中的很多概念都非常抽象，甚至难懂，例如：心情、思维、意志、认知、人格、记忆、潜意识、心理应激……，所以，能否生动通俗地解释抽象概念，经常成为检验医学心理学老师教学基本功的重要标准。认知心理学的讨论告知我们抽象来自于详细形象的概括，理解抽象概念的最简捷的方法就是把抽象的概念和详细、生动、形象的事物联系在一起。

第四是正常心理现象与异样心理现象对比讲解

在讲解医学心理学基础部分时，始终坚持正常心理活动规律和异样心理现象对比讲授的原则，通过异样心理现象学问的补充性讲授，进一步强化同学对正常心理活动规律的熟悉，同时提高同学学习一般心理学的爱好。

第五结合详细操作来增加对课堂教学内容的理解

对心理测量这部分内容，涉及的理论较多且难以理解，建议便用多种不同类型的量表在课堂上实际测量，让同学为自己计分，并进一步处理和解释结果，结合操作过程来说明影响心理测量的因素，再结合量表的结构和内容来进行信度、效度和项目分析等的教学，收到极好的效果。

第六是广泛开展课堂商量，强化同学自主学习的精神

课前一周，事先把下一次课将要商量的问题发给同学，要求同学查阅有关资料，并结合自己的亲身经受，写出书面发言提纲，课堂上分组进行商量。每个同学都要发言，最终，由老师进行总结。

面对我国目前医患关系的紧急，医疗纠纷的增多，做为一位优秀的医生不仅要有医技更要有医德，正如古人云“大医精诚”。在面对病人时，就需要建立一个良好的医患关系，以便获得更加全面的资料和病人的主动协作来到达一个更好的治疗效果，这也就表达了医学心理学对每一位医生的必要性。总之，医学心理学教学工的自身素养的提高必将推动教学质量的极大提高。

心理学培训心得体会2

很荣幸能够参与这次xx集团女工干部素养提升培训班的学习，通过这几天的学习使我受益匪浅，特殊是听到主动心理学专家王薇华老师有关《如何提升美好力》的专题讲座，我感慨许多，收获也许多，体会也特别的多，《如何提升美好力》主动心理学讲座心得体会。

此次讲座历时3个多小时，在短短的时间里，王薇华老师声情并茂，运用发人深省的故事和道理，结合典型案例和自身的经受，为我们上了一堂生动深刻的美好课。她丝丝的话语，有如甘露，沁人心脾。通过这次学习，使我的心灵得到了净化和洗礼，学会了熟悉自我，知道了什么是美好，怎样做才能获得真正的美好。

讲课中，王薇华老师给我们讲了两个猴子的故事，一个乐观的猴子和一个悲观的猴子。听了两个猴子的故事使我同时也想起了另外一个故事。

有兄弟两人，哥哥叫乐观，弟弟叫悲观，两个人一起洗手，一盆清水端过来了，两个人洗了手，但水还是很洁净，这时，悲观说:水还是这么洁净，怎么手上的泥还是洗不掉啊，乐观却说:水还是这么洁净，原来我的手一点都不脏啊。几天后，兄弟俩又一起洗手，洗完了手，盆里的清水变得很脏了，悲观就说:水变得这么脏啊，我的手怎么这么脏啊，乐观却说:水变得这么脏，瞧，我把手上的泥全洗掉了!。一母所生的兄弟，面对一样的问题，由于拥有不同的心态，所得出的感受也是不一样的，真正的欢乐是来自内心的，生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭它就对你哭。

生活中的欢乐 与悲伤经常源于一个人看世界的那双眼睛。心中没有阳光的人，很难发觉阳光的绚烂，心中没有花香的人，也难以感受花朵的芳香。一个欢乐的人，他眼中的世界也是欢乐的，我们要用乐观的心态去真实地活在当下的每一天，遇事不钻牛角尖，不陷入完善主义情节，遇事冷静，懂得掌握心情。

美好没有比较，只有自己的感觉，不是拥有了什么才是美好的。人生中间或也有哀痛，也有失落，但哀痛、失落过后，阳光照旧绚烂，美好的感觉依旧存在。简洁的生活、给自己一个微笑，也是一种美好!所以让自己学会欢乐，不让哀痛包裹自己!

通过这几天学习，我也懂得了在现实和工作中，怎么使自己更加的欢乐。

作为一名平安协管员以前的工作总被人不理解，说我们多管闲事，感到心里很委屈，听了王薇华老师的讲课，使我有了新的熟悉。当我们开展井口送暖和、区队瞩平安、亲人寄心语活动，为职工兄弟缝补衣服、钉扣子、送平安叮嘱语，到职工中家访，到单身宿舍找三违人员进行帮教，用真诚的话语感动着每名下井工作的员工，让浓浓的亲情感化他们时，我们是发自心底的兴奋，感到我们是最美好的人。

心理学培训心得体会3

在这次培训中我了解了心理健康教育、询问的真正内涵，明白了作为一名教育者在同学的人生成长中、心理健康进展中应当担负的职责，因此我尽力把自己所学用于指导平常的工作实践，用科学进展的目光的、看待同学的成长中的言行，并利用把握的学问、技能与家长沟通、探讨，优化对同学的教育、引导，专心去爱每一个同学，让每个同学能得以健康、平稳地进展。把“以人为本”作为一种最为基本的教育理念，渗透到教学工作中。

作为老师我们还要关心同学培育健康的心理。

1、关心其树立正确的人生观，使其能够客观的评价自我，主动悦纳自我，从而提高其承受挫折的力量。

2、关心同学进行心理训练，熬炼同学的意志品质，使其保持乐观向上的心情。

3、关心同学把握心情调整的方法，使他们能合理恰当的宣泄。

4、老师要主动组织心理询问，关心同学解决心理问题。老师应当时刻关心同学和培育同学保持良好的心情，不能仅仅只是“传道、授业、解惑”，更重要的是让同学发觉自我，增添自信念，挖掘内在动力，这样才不愧为“人类灵魂工程师”的称号！

心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的状况是常常发生的，所以对任何一个人来说都会或多或少具有一些心理障碍，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。老师也不例外。人类已步入21世纪，社会竞争也更加激烈，社会对人才的需求不仅仅要考核专业技能，也越来越需要心理素养好的人才。我们所培育的同学应当是有丰富的学问、强健的体魄、健全的人格、主动乐观的人生看法、承受各种挫折和适应不同的环境的力量。一个老师的一生要教育影响千千万万的同学，假如老师缺乏爱心，人格不健全，对同学身上表现出的问题缺少发觉，缺少细心，甚至挖苦、挖苦、打骂同学，对同学不一视同仁，对考分高或家庭状况好的同学另相看，对学习成果差或家庭贫困的同学当成另类看待，这也严峻影响了少年儿童正常心态的形成。

老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇妙地处理同学问题，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。因此，为了更好地教育同学，老师自己首先必需是心理健康的人。老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。

心理学培训心得体会4

最近，我学习了《现代老师心理健康教育》一书，读后心里久久不能安静，竟然有那么多的人关注我们老师。

在现代社会，任何人都无法避开压力，既然无法避开，我们不妨学会面对、掌握或利用它。其实最大的压力还要数职业压力。社会上对我们老师职责的高要求，我们平常承当的很多非教学任务，有时需要抽出时间来上课。本学期，我担当四班级寄宿班的语文教学工作和班主任工作，想想一桌子的语文作业，想想班里的这样那样的`琐碎小事，再想想还有很多需要完成的工作，我的头都大了。唯一的感觉就是忙，每天都在忙着哪些目不暇接的工作，同事之间连非常钟的沟通也成了浪费。我也曾埋怨过，发过牢骚。可越是这样，我就觉得自己更累，仿佛我是天底下最辛苦的人。渐渐地，我发觉牢骚、埋怨只能降低我们的工作效率，只能让我们觉得更累。那么我们不妨换一种心态，那就是把我们的工作当成一种习惯。

当我们每一个人能把工作当成一种习惯，那么工作中再辛苦的事情，我们也不会埋怨，我们就能坦然接受，工作中再劳累也不会觉得累，我们也会习以为常。同样，我们就会觉得我们的拼搏、我们的奋斗，那是一种美好！

于是，我们就能在心平气和中积累胜利，就自然而然地走向辉煌，或许总会有那么一天，我们也能走入胜利者的行列。

当然，要把工作当成习惯，我们就必需真心地喜爱工作，全身心地投入，以工作为乐，淡泊名利。这样，即便我们的业绩并不抱负，未能青史留名，也可问心无愧，活得有滋有味。

其实作为我们老师，没有太高的要求。孩子的一点点进步会让我们兴奋不已；孩子的一点点成果会让我们感到特别欣慰；孩子的一句问候，家长的一句感谢就会令我们感动许久。是什么让我们毫不保存地倾囊所出而又不图回报，是什么让我们无怨无悔的爱着这些孩子们，时刻牵挂着他们？是埋在心底的那份责任哪，是用多少钱都买不到的那份责任！

让我们每一个人把工作当成一种习惯吧，那么，我们的生活中就会多一些欢乐，多一份轻松，少一些埋怨，少一些苦恼！

心理学培训心得体会5

这次培训，我有幸倾听了《老师心理健康教育》讲座。首先是老师的讲座特别的生动好玩；其次就是通过老师心理健康讲座，在我心中奠定了老师心理健康对于自己的工作和生活中的重要特别的地位。使我对“健康”有了重新熟悉，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对同学有很大影响，特殊是对低班级同学更是如此，人格健全的老师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松开心，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种紧急或恐怖的气氛，使同学如坐针毡，惶惑担心。所以，老师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的动身点和首要原则。在日常的生活中我们往往只关注自已的身体健康，事实上除了身体健康，更应当关注心理的健康，心理专家认为，心理问题已成为现代社会中的一种职业病，而老师又是这种心理问题的高危人群之一。

其缘由有以下几点：首先，老师的工作压力比较大。老师时刻面对几十甚至上百名同学需要耗费大量情感和精力，加上考试压力大，工作负担重。其次，社会对老师的期望过高且冗杂多样，老师的付出和回报不成正比，社会日趋功利性，师生关系日渐淡薄。由此可见，老师职业在辛苦之余，还必需承受巨大的心理压力，这种压力长期积累下来，就简单导致心理问题的产生。心理的健康不仅影响我们老师的个人生活，还会影响我们四周人的生活，也会影响工作。所以，我们必需重视我们老师的心理健康，那么怎样才能保持心理健康呢？

我认为应留意做到以下几点：

一、树立正确的价值观

老师的价值观取向直接影响教学行为与效果。老师应为“人师”在日常工作中不断加强教学心态和自我心理健康调空。树立甘为人梯，乐于奉献，爱惜同学的价值观，用主动乐观的心情调动同学的学习主动性，在公平和谐的气氛中与同学进行情感沟通，从而保证教学任务的顺当完成。

二、正确熟悉自己，接纳自己

老师不是圣人，对自己要求不要过高，并不是每个人都会成为专家、学者，不肯定要做最好的老师，但肯定要做最欢