带教老师心得体会

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临床实习是护理专业同学学习的重要环节，是医学教育的重要手段，是从学校走向社会的重要平台，是实现理论学问向技术力量转化的重要环节。

1临床实习护生存在问题

1.1技术操作力量较差

1.1.1由于护生在校学习的基础文化学问薄弱，专业学问把握的不坚固、所以他们在临床工作中不能将在校所学的学问完全的应用于临床、其次对临床的基础学问和专业技术把握的也不全面，所以当新的高科技医学设施在临床广泛应用时、新增专科护理技术时、新项目开展时而使实习护士们望而生畏，不敢踊跃的进行学习和操作。

1.1.2实习护士方面：在当今激烈的医疗市场竞争中，患者的法律意识不断增添，导致对医护人员的技术水平要求也越来越高，而信任度却渐渐削减，使他们产生了紧急恐惊的心理，从而降低了很多动手操作的机会。

1.1.3心理素养较薄弱：主要由于中专护生的年龄都普遍偏小，基础学问的起点比较低，很多在家里都是父母掌中的珍宝，然当他们刚刚步入社会，接触到新的环境，和面对着来自不同文化层家庭、经济、地位的患者，而表现的不知所措、不能大胆的去与病人沟通沟通，而失去了许多动手操作的机会，处理事情也不够老练，不懂得如何走进患者的内心和他们成为真正的伴侣，尤其在抢救患者时，表现的慌乱无张，不够镇静冷静。

1.1.4对护士职业不了解、不喜爱：据了解有许多护生在入读护校时对护士这个职业了解的不是许多，而且有些不是自愿的，可能是因某些缘由牵强入校就读，虽经过一段时间的学问学习，专业学问水平较之前有所提高，但是，护生的专业思想道德素养还有待提高。

1.1.5熟识医院坏境和各科室的相关规定：当新的护生来到医院时，首先应当熟识医院各科室的环境，了解其相关规定，如各科室的布局、病床及器械药品的摆放、有关制度及流程，严格遵守规章制度、仔细规范仪容仪表，把握自己岗位的工作标准，和带教老师良好的沟通，在临床对待患者要面带微笑、看法温柔、真诚友好，要秉着高度责任心的理念来为患者服务。

1.2带教老师方面

1.2.1带教时间与精力缺乏：由于医务人员短缺，工作繁重，实习护生又较多，双重压力难免造成某些带教老师有时忽视临床教学工作。对同学不能准时的订正指导，抱着使用、跑腿观念，传授学问阅历少，使同学知其然不知其所以然。

1.2.2自身学历及职业道德素养较低：如今大部分在医院带教的老师都是大专学历，综合类学问提高的缓慢，自身素养也相对较低，部分在职护理人员思想不稳定，都将潜移默化的影响着同学的主动性和制造性。

2带教护生后的体会

2.1仔细强化岗前培：护生刚进临床时，求知欲很强，但基础常用技术把握的不够娴熟，因此开展岗前培训、规范操作步骤、培育良好素养，是护生完成角色转换、尽快适应临床工作的重要环节。

2.2加强临床带教工作：代教老师与实习护生多多沟通沟通，遇到问题准时指出，仔细讲解，是他们能够娴熟的把握各项操作的基本手法、要领、难点，成为护生的良师益友，鼓舞其与患者大胆的沟通沟通，从而增加护生的临床操作机会，培育实习生实际工作力量

2.2.1入科前教育：要正确理解护理职业的神圣，不要因从事简洁而重复的体力劳动而感到地位低下，从而看不起护士工作产生消极心态。护生进入科室后，要仔细负责的看待自己的本职工作，将三查七对贯穿到临床每一项护理操作中，由带教老师向其介绍科室的专业，环境、急救器械、药品及物品的位置及相关要求，使他们能够良好熟识院内环境，消退生疏感，尽快的加入到医疗团队中去，做好医生的帮手，争分夺秒的抢救病人的生命。

2.2.2一对一的带教方式：护生进入临床后会有一名代教老师，向护生传授学问和基本技能，在临床操作中准时为其讲解难点，重点，使护生能随时的消化和汲取，在老师的带着下，能够多问、多看、多学、多练、多向老师请教，从而使自身的学问储备量有所提高，他们有目的的将护生需学的学问有效的总结提炼传授给同学;并能以仔细负责的精神，关怀爱惜同学，引导护生干一行爱一行，以严谨的工作作风和良好的职业道德来完成在临床护理中的每一项操作。

2.2.3多途径培育自信念：护生应对临床工作有着高度的热忱和自信，不要因患者的一句批判而失去原有的信念，应当英勇大胆的放手临床中去，仔细认真的做好每一项操作，敬重每一位患者和代教老师，发觉问题准时改正，虚心学习，于老师多多沟通，虚心学习。对病人要真实敬重，对同学要诚信合作，对自己要乐观自信。

2.2.4培育良好的职业道德：护生在临床实习中，会存在着很多问题，如怕脏、怕累、怕苦、缺乏与患者沟通和沟通等现象，对此在临床实习过程中，应先让他们在护理患者的时候，了解患者及家属的心理活动及需求，体会患者的苦痛，培育对患者的怜悯心和责任心，所以带教老师能否以身作则极为重要，老师在日常工作中表现出对患者的热忱和关怀，忘我的工作作风，对工作精益求精、一丝不苟的精神，都给实习护生极大的感染，从而在潜移默化中对同学从事护理工作产生深远的影响。

2.2.5强化业务学习：开展护理查房每周支配一次业务学习，要求每位带教老师都要给实习护生讲小课，内容主要以介绍专科医疗新进展及专项护理技术为主，每月支配一次护理查房，查房时，选定一例病情较重、临床症状较冗杂的患者进行商量，各抒己见、集思广益，使理论和临床实践相结合。

2.2.6讨论实习方法：在从事护理专业的过程中，护生应当不断吸取新学问、新理论、新技能，以此来保持对护理事业的爱好，培育自身主动学习的力量。只知道苦练操作，是远远不够的，还应当在苦练中查找操作的技巧，并不断的总结、反思，只有将这些有机的结合起来，才会使工作质量和工作效率都有明显的提高。

总之，在指导护理同学实习的过程中，不仅要加强对实习带教老师综合素养的培育，还要在临床带教中，教会护生理论联系实际，尽快适应护士角色，调动他们学习的主动性，提高他们自主发觉问题、分析问题和解决问题的力量，培育良好的职业道德。

带教老师心得体会2

本学期，学校语文教研组紧紧围绕'二期课改'，切实把握语文学科教改方向与重点，以作文教学讨论和新课堂教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，结合石景章教授的目标教学，不断优化杜郎口教学模式，提高课堂教学效益，主动探究素养教育的有效途径，不断提高学校语文教学质量。同时，合理支配同学的语文活动，激发同学学习语文的爱好，以提高同学语文学习的力量。为此，我在教研组管理方面做好了以下工作。

1、组织语文老师学习新课程方案和学校语文新课程标准以及魏书生教学方法，部分老师参加了芦溪县教育局组织的学校语文课堂设计远程教育的学习，主动引导老师用'二期课改'的新理念指导自己的教学实践。学校4—6班级老师都能娴熟地运用杜郎口教学模式进行教学，能把石景章教授的目标教学融入其中，课堂到达高效，普遍使同学宠爱这种教学模式，并在教学中真正地做到先学后教，小组商量，合作学习，自主高效。学校1—3班级的语文教学实施常规教学，教学目标明确，能运用多媒体进行教学，同时也贯彻了新课改教学理念，同学能在课堂中分组商量，合作学习。

2。抓好常规，教研组按学校要求和教研组打算要求，组织集体备课，开展教研活动，开展教学常规检查，每月支配3—4个语文老师进行备课、作业批改、老师听课、上课、进行检查记录，每月20日把检查结果报教研组汇总考核，教研组组长和备课组长负责抽查，每月公布考核结果，并报学校部进行考核。同时，每周四进行教学研讨，研讨有主题，有中心发言人，每周活动后都能准时把教研组活动记录公布在学校的内网和外网。

3、本学期教研重点进行了作文教学探讨，每个老师都仔细预备，上了一堂作文教学亮相课，针对每堂作文教学课都能主动评价与总结，发觉优点，指出缺乏。完成一轮作文教学公开课探讨后，每个老师针对作文教学进行了反思与总结，并发表在内网上。接着进行了芦溪县开放日公开课的探究，进行了集体备课，探讨导学稿的编写，进行了优秀导学稿的评比竞赛，张娜、宁海辉、黄翠、梁韧这些老师的导学稿获得比较好的评价。最终，又主动预备萍乡市开放日公开课的探讨，分班级集体备课，编写导学稿，每篇导学稿都经过教研组，甚至学校部主任亲自检查。经过全体语文老师的努力，让听课老师们感到了芦外自主高效新课堂，在县、市开放教学日中得到了领导和听课老师的好评。

4、教研组内提倡合作教研，集体备课，采撷个人之所长，同时，提倡问题商量，进展独特，导学稿基本内容统一编写，但又有个人独特备课，分班级统一教学目标，统一教学进度，并且要求在教学完每篇课文后写反思，不断提高教学效益。教研组抽查反馈的状况引导老师调整教学策略，主动关心指导后进生提高学习效率。大部分老师在完成自身教学任务的基础上都听满了考核所要求的18节课。5。学期中，主动参与市区和课博会课例讨论。在全体语文组老师的指导下，张娜娜老师顺当地通过了芦溪县青年老师基本功大赛的初赛，代表芦溪县参与市级青年老师基本功大赛。同时，高婉英老师也预备了《多彩的非洲》，张娜娜预备了《与象共舞》两堂公开课预备参与全国课博会，多次支配集体备课，研讨导学稿的编写，并在相关班级试上，多次研讨，各个老师竭力提出自己珍贵的看法，促使语文教研形成深厚的聚焦课堂，教研的气氛特别深厚。6。学校1—3班级利用多媒体教学手段，开展信息技术和语文学科教学整合的研讨活动，在教学中加强信息技术和学科整合的力度，不求喧闹，而在于切切实实激发同学学习爱好，突破教学难点，提高课堂效率，在这一过程中形成老师沟通，对话，合作，共享的机制。7。加强对实习和年青老师的培训指导，做好年青老师的带教工作。本学期分别由梁韧、高婉英老师带教周柳青、林婷两位实习老师，他们都能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导老师和同班级老师也能通过共同备课，听课，沟通等关心新老师完成自身的角色转变，新老师们都分别有了可喜的进步。8。主动开展语文活动，激发同学学习爱好，提高同学的语文力量。

〔1〕、本学期，结合三月份大队部开展的文明礼貌月活动，进行了《文明之花》作文大赛；结合四月份的喜爱生命为主题的教育，进行了《珍爱生命》作文大赛；结合五月份的感恩为主题的教育，进行了《感恩父母，感恩生命》作文大赛；结合六月份的长途拉练和庆祝“六一”活动，进行了观《感动中国》有感作文大赛，并把每次竞赛中获得一、二等奖的作文发表在学校的外网上，丰富了外网的内容。同时同学在参加竞赛中，激发了同学写作的爱好与爱好，增添了写作的自信，提高了孩子们的写作力量。

〔2〕、主动鼓舞同学在学校外网发表作品，指导同学修改作文，提高写作爱好。张娜老师指导同学发表篇；宁海辉老师指导同学发表篇；梁韧老师指导同学发表篇；黄翠老师指导同学发表篇；高婉英老师指导同学发表篇；张娜娜老师指导同学发表篇；曾娜老师指导同学发表篇；刘贺红老师指导同学发表篇；童洁老师指导同学发表篇；陈琳老师指导同学发表篇；姚丽老师指导同学发表篇；彭萍老师指导同学发表篇；刘莉老师指导同学发表篇。

〔3〕、四月底至五月初，1—2班级进行了铅笔字竞赛；3—6班级进行了钢笔字竞赛；5—6班级还进行了手抄报竞赛。这些竞赛，规范了同学正确书写的力量，培育了同学的创新力量。同时又为家长会的到来，做好了班级文化布置工作，每班把同学书写好的作品和手抄报展现在班级中，让家长感受到自己孩子的进步与提高，也为学校的稳生工作作出了奉献。

9、每次语文活动，都有打算，有方案，有过程，有结果，有总结，有宣扬报道，有作品发表。这个学期保证100﹪按教研组打算完成了语文活动，同学语文爱好得到激发，语文力量得到提高。总之，整个一学期以来，语文教研组的全部老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，悄悄无闻地奉献，在下学期的工作支配中，语文教研组将连续关注课改，聚焦新课堂改革，同时确立共同的讨论主题，积累课堂中的真实案例，关注老师专业成长，促进各班级语文教学质量的整体提升。

带教老师心得体会3

中医院始终承当着大中专医同学的临床带教工作，但中医院于20xx年成为重庆医科高校中医药学院非直管附属医院以来，尤其本科医同学的到来，让临床带教老师面临极大的挑战，况且随着医学教育模式的转变，现代同学综合素养的不断提高，对临床教研室和老师的要求也不断改变和提高，简洁的重复既往教育模式和教学方式、方法，已不能满意现代临床教学的要求，只有通过不断改革和完善，才有可能培育高质量、高素养的医同学，提高临床带教水平，才能把我院建成医、教、研全面的综合型医院。经过这几年带教，有一点心得体会如下。

1临床老师自身综合素养要进一步提高

临床带教主要是为了培育高素养的临床医生，是为了培育同学的临床思维力量、医患沟通力量和临床操作技能(包括临床诊断和处理力量)。要作好一名优秀的临床老师，首先必需要有剧烈的责任心，不能敷衍了事。没有肯定的责任心，不仔细带教是很难培育出优秀医生的。一名好医生不等于是一名好老师，要做好一名临床老师，除做好自己平常医疗业务工作外，还必需负起责任，从思想上熟悉到自己的老师职责，明白自己既是医生，又是老师的双重身份，增添责任感，为人师表，以身作则，才能悉心指导同学，做好带教工作，提高实习质量。其次，带教老师必需提高自己的学问水平，由于医学进展快速，学问更新快，人们猎取医学学问途径既多又直接(包括医学学问讲座、书籍杂志、通信、互联网等形式)，这要求任何一名临床医生都必需不断学习和钻研，这样对临床老师而言尤其重要，只有自己不断进取，才能满意同学的学习要求，因此，一名好的临床老师首先必需是一名好医生。第三，临床老师必需不断提高自己的带教力量。除了提高自己的讲课技巧和授课效率外，还要仔细教会同学正确的临床思维力量和动手及处理问题的力量，并表达在日常的医疗活动中，要用自己的言行和规范的医疗操作及行为来影响同学，使同学从一开头就得到正规的培训。

2加强实习同学临床基本功训练

同学步入临床首先要过医疗文书书写关，病历书写在临床见习中学院老师已有讲授，到实习阶段，临床医师将病历书写应当客观、真实、精确、即时、完好以及医疗文书相当于法律文书的重要性告知同学，让同学树立仔细、严厉 、负责的看法对待病历书写，带教老师严格把关，要求实习医师思索，不要抄袭上级医师的病历应付了事，带教老师要详细指导，准时修改，关心他们分析临床现象，把医疗文书书写作为临床实习中的一项基本功来训练。规范体格检查，方法正确，技巧娴熟，动作规范，特殊是对专科疾病应重点检查，不遗漏重要体征和有鉴别意义的阴性体征。

3注意同学临床技能培育

同学从入学到毕业，是一个逐步进展与成熟的过程。要经受由基础学问到专业学问技能，由专业理论到实践等一系列转变。临床医学具有综合性特点，是多学科学问的综合表达，医学以人为服务对象。临床工作面对的又是患者，是以患者为目标，以治疗为手段。医同学作为将来的医生，每天面对的是患者，一个患者所供应的信息经常是零散、冗杂的甚至是冲突的，由于患者的冗杂性，确定了临床医学的不确定性，因此同学临床力量的培育为临床实习的关键。

理论联系实际，这是最好的教学方法之一。临床实习的目的，就是要通过接触患者，印证医同学在课堂上所学的理论学问，并在接触患者的过程中，带着所面临的详细问题随时复习，以将这些理论学问进一步加深和稳固，使之转为自己真正把握的临床技能。在临床教学中同学看到某种疾病往往不能很好地对其病因、病理与症状、体征的内在关系以及不同个体之间做出正确的处理确定，这是一个比较冗杂的过程，通过不同场合的查房分析、病历商量、术前商量、会诊看法等，培育和提高医同学的临床思维力量。教学查房主要是加强主治医师查房工作尤为重要，在查房质量上力求做到预备充分、目的精确、熟识病史、查房程序规范、体检挨次及手法规范、病情分析时表达力量强、思路清楚、正确评价帮助检查结果，归纳总结突出重点，结合病例理论联系实际，能将本学科有关新进展新技术反映到房中，针对性提问。通过主诉-病史-体征-影像资-诊断与鉴别诊断—治疗来分析资料，这一系列带教过程，使同学在临床实践中看到某一种疾病时，可去查阅其他相关资料，使同学不仅能更好地理论与实际相结合，亦能对这些病种有清楚的熟悉。并鼓舞实习医师多听多问，老师边讲边提问，同学边听边思索，引导同学多看、多想，多看各种操作，如治疗前让同学复习相应神经的局部解剖、神经阻滞等有关学问，治疗中同学才会看，治疗时适当提问，让他们边看边想。在同学临床实习带教中，却常常发觉同学们热衷于坐在办公室看书，很少主动下病房问病史查患者，所以应鼓舞同学多深化病房，多观看病情，充分把握第一手临床资料，从观看病情改变上多思索，是否合乎规章，想自己的诊断、治疗方案，老师提问讲解，促进医同学临床思维培育和临床阅历积累。在实习期间同学要争取多做、多写，临床实习是实践性很强的，肯定要让实习同学多动手，操作前告诫他们任何操作都有技巧学问，老师放手不放眼，按规范操作步骤实施每一步操作，严格无菌观念，熬炼其细心、耐烦及条理性和协调性。

4渗透沟通力量在实习教学工作中

医患关系是医疗人际关系中最主要的一种关系，是以医疗职业为基础、以道德为核心、以法律为准绳，并在医疗实践活动中产生与进展的一种人际关系。在大力提倡构建和谐社会，医患关系日趋紧急的今日，医患沟通就显得尤为重要。“良言一句三冬暖，恶语一句六月寒”医患间沟通是一门艺术，是医生品德。

带教老师心得体会4

我在临床工作了二十多年，真正做带教老师只有两年，在这两年的带教过程中，我的体会还是颇深的，过去不专管带教，遇到实习同学或新毕业的护士，虽然会尽我所能指导她们完成临床工作，这仅限于当时、当日、当人的工作而已。自从我当上了科里真正的带教老师后，从思想上、行为上都有所转变，由于带教工作就不仅限于当天的工作了，而是要对全体在门诊需要带教的护士负责任，要使她们不但能顺当的通过护理部的每年、每月的正常考核，还要使他们成为一名真正的合格护士，特殊是合同制护士还要通过两年一签的考核关，这样的考核不光是理论学问、操作技术的考试，还包括工作看法、工作阅历、思想品德等等，因此我认为作为一名合格的带教老师的责任是荣耀而艰难的，下面我从几个方面谈一下我对带教老师的熟悉。

1、首先带教老师应具备优良的品德，具备高尚的医德、师德，要喜爱护理事业，以救死扶伤为宗旨，具有全心全意为患者服务的意识，工作中随时随地以身作则，既要有言传又要有身教。

2、具有较丰富的护理专业学问，在带教的过程中带教老师要用清楚、明确、流畅的语言表达出带教内容，带教的内容要丰富不枯燥，对被带教护士提出的问题能清楚的解答清晰，使被带教的护士有爱好学习，比方在抽血的过程中，不但要讲解抽血的留意事项还要讲解抽血的方法和一些小窍门，在换药室要讲解一些如何了解患者当时的心理，并依据患者的心理赐予相应的护理以及如何削减患者痛苦的方法等。

3、要具有娴熟的操作技能，在带教的过程中带教老师对每一项操作都能娴熟把握才能赢得被带教护士的佩服和信任，要随时随地讲解操作方法和操作技巧，讲过之后还要提问，对回答不出来的要重复讲直到清晰娴熟为止。

4、要有良好的沟通力量，有的护士因刚来医院会消失紧急、恐惊心理，担忧做不好工作，带教老师就要因人施教，比方有一个刚来的护士因对我们医院的护理不熟识总怕做不好，可越是有这样的心理越简单出错，我就针对她的问题赐予了相应的指导，当她因某一项操作使患者不满足时我没有当着患者的面批判她，而是在私下里用和气的语言指导她，使她有了被敬重的`感受，从今工作起来就得心应手了。

5、带教的方法要敏捷多样，要有艺术性，要启发每一个护士多做、多练、多说，尤其是对操作不太娴熟的、学的不太快的护士应赐予多关注，如有一个护士由于性格内向，在最初的每次考试时都特殊紧急总是考不好，为使其尽快赶上其他护士，我就赐予了特别关照，让她去带教其他的护士来熬炼她的表达力量，带教老师在一边看着，通过几次训练后她的考试成果总能到达优秀，还有一个护士在人多的时候不敢说话，我们假如遇到有与其他科室有沟通时就特意让她去，来熬炼她的胆识，所以这个护士在之后的工作和考试时就不害怕了。

6、带教老师要有爱心、耐烦，依据不同层次的护士制定带教打算，关心每一个护士树立正确的人生观，鼓舞她们多提问，耐烦解答，当她们遇到不懂不会的问题时要热心地赐予关心，当她们受到委屈时要带其离开现场，赐予劝慰，当她们受到患者表扬时带教老师也要准时地赐予表扬，以激发她们的成就感和荣誉感。

总之，作为一个带教老师不但自己要有扎实的理论学问和操作技能，还要不断的学习新的学问，还要有会做、会教的技巧。

带教老师心得体会5

其实，今日我站在这里，是怀着一颗忐忑且感恩的心。特别感谢院领导、护理部、骨科同仁、实习同学给我的这份荣誉，是你们成就了今日的我。但是，我认为自己还做得远远不够。在骨科，护士长很重视带教工作，并且每一位同事无一不是对带教工作仔细敬业的。因此，我觉得这份荣誉应当属于我们这个团队。

当一名老师本是我从小的幻想，能在教学中享受授与学的欢乐。护理带教工作也是一样的。作为骨科的一名带教老师，我能帮助护士长拟定好科室的实习带教打算和教案，培育同学的动手力量，让他们在学校学习的理论学问能很好地融入到实践中。我们自己也能从实习生那学习到许多新学问，同时也能鞭策我们连续努力，储备学问量。所以，我们与实习生之间建立了良好的师生关系，是互相的良师益友。

护理工作繁杂、琐碎、工作量大，可能带教老师经常忙于应付日常工作，指派同学跑腿打杂多，造成同学思想上有所抵触。对此我们加强与同学的沟通和沟通，做好理论讲解和操作示范，放手不放眼，和同学一起完成好每一项工作，诸如：健康教育、基础护理、常规操作、三查七对等等。有的同学初入临床，见到全部的事物都感到新奇、生疏和害怕，作为老师，一个眼神，一丝话语、一点关心，都将使他们感受到真诚的鼓舞和支持，克服心理障碍，使他们在实践中体验真正的欢乐，学以致用，成为手脑并用的有用型护理人才。

同时，我们在教学中有意识地培育师生感情，削减隔膜，拉近心理距离，了解他们的生活、思想，帮他们树立自信念，订正消极思想。我们作为带教老师肯定要为人师表、以身作则、言传身教，敬重爱惜同学，让同学充分熟悉到护理工作的重要性和自身的价值，也给自己间或的浮躁查找心理上的一股清泉。这些仅仅是我在带教过程中的一些真实感受和体会。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将会更加努力，发觉并实现自己的人身价值。不求最好，只求更好。

带教老师心得体会6

又一批新老师来到我校，走上了三尺讲台。承蒙校领导的信任，让我担当程老师的指导老师。我既感到兴奋，又感到责任重大。虽然我有近十多年的教学阅历，有几次带教新老师的经受，但新的时代、新的教学理念，决不允许我只把我的老本传给青年老师，而应当与时俱进，要让青年老师在开头教同学涯之时，就把握新的教学理念，能用新的教学方法去引导同学学习。为此，我感到，只有把这次带教看成是一次催促自己不断学习的机会，与新老师携手互助，共同学习，才能比翼齐飞，共同提高。所以，在一年的实践中，我把指导的重点放在与程洁老师共同学习新的教学理念，新的语文课程特点上，放在指导程老师养成“严谨务实、求真创新”的教风上，放在共同提高“无私奉献、为人师表、敬业爱生、严谨治学”的师德上。详细说，就是：

一、共同学习，把握新的教学理念。

在这一年里，我们共同学习了新的《语文学科课程标准》，学习了上海市的二期教改理论以及《新课程：语文教育怎样改革》《新课程：语文教学论》等书籍，还共同阅读与学习了《语文学习》、《中学语文教学》等杂志，沟通了学习体会。通过学习，我们熟悉到，语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文课是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力量。语文的素养只能建构，也就是实践，所以要突出实践，突出活动，突出习得。语文课要主动提倡自主、合作、探究的学习模式，努力建设开放而有活力的教学模式。在教学设计中，要充分表达新课程的教学理念，要训练同学的思维力量，提高同学的语文力量。由于在这一年中我们不断学习，把握新的教学理念，对语文教学有了深刻的熟悉，也为上好语文课打下了扎实的理论基础。

二、相互探讨，探究语文教学规律。

为了尽快地让程老师站稳讲台，除了相互听课以外，我还重点让她注意教学设计，让她明白，在语文教学的设计中，应凸现语文学科的特点，语文课应“语文化”，而不能上成政治课。每教时都应有语文教学的要求与目标，特殊是要有训练目标的设计，新课程的教学设计要为每位同学的进展制造合适的“学习条件”。由于把握了新的教学理念，程老师留意在教学设计中以同学为本，能依据学科特点和学问类型设计教学，突出创新精神与实践力量的培育。如进行《父与子》的教学时，她细心创设教学情景，让同学置身于其中，去领悟与体验。而在教学《为学》时，她又一改从情节到主题，从人物到艺术特色的逐一分析，而是通过设计提问，让同学去带着问题学习，引导同学主动去探究。其他诸如在教学设计中怎样设计教学的突破口，怎样注意同学的合作学习，怎样进行语文训练，程洁老师都能在教学中依据同学和教材的实际进行合理地支配，初步站稳了讲台。

三、取长补短，互帮互助共同提高。

虽然我比程老师年长好多岁，但并不是说明我肯定比她高超。年轻人悟性强，汲取新学问比我们多，比我们快。尤其是在电子时代的今日，她们在网上获得的信息比我们多得多，特殊是一些教学资料，能依靠她们很快的得到。我也在程洁老师的关心下，运用电脑的水平有了很大的提高。另外，青年老师思维活跃，点子方法也比我们多，这些，都是值得我学习的。所以，指导青年老师的过程，也是我向青年老师学习的过程。我们取长补短，互帮互助，共同提高，取得了双赢。

新老老师结对，促进了互帮互助，促进了专业化学习，促进了教学力量的提高，也让同学最终受益。这种携手互助、比翼齐飞的好模式，的确值得提倡，值得推广。

带教老师心得体会7

护生实习是院校课堂教学的连续，临床护理工作是理论学问、操作技能和分析力量的综合。护生实习带教是护理教育教学的重要组成部分，是培育同学成为合格的医护人员的关键，临床教育任务的承当者都是临床护士，带教老师担扮演着既是护士又是老师的双重角色。护士不但肩负着导师的专职，同时有着自身的职责，所以，应具有高度的敬业精神和责任心。

带教老师首先要严格要求自己，以身作则，不断加强自我修养，引导护生从思想上重视喜爱护理专业，珍惜患者的身体及生命，让她们知道护理工作质量直接关系到治疗的效果和目的。同时指导护生对每一项护理内容都能做到准时、精确，不仅可以为医生诊断治疗供应牢靠的数据，又把自己所学的理论在实际工作中得到充分的发挥。现将几年来临床带教护生心得总结如下。

1人文素养

我们要把提高自身素养放在重要地位，公平地、宽容地待人。在临床工作中树立同学的人文理念，在护理实践中，人文精神表达在对患者的生命和健康，患者的权利和需求，患者人格和尊严的关怀和关注，在教学活动中要培育医护生的人道伦理意识、人文社会科学学问，在护理程序中融入人文精神。

2打算带教

带教有无打算是能否完成带教任务的首要问题。每次接到带教任务后，在护生没有到医院之前，应依据本科实习任务，并按实习大纲要求和院校的实习打算，制定好带教打算，合理支配实习项目、实习时间及重要的技术性操作和基础护理操作。在订打算时，留意表达以护生为中心，以老师为主导，并提前把打算给护生，使护生、老师双方都心中有数，避开带教的盲目性，增添带教的打算性、针对性。

3良好沟通

沟通是人与人之间消退隔阂，建立互相信任的重要方式。带教老师与护生良好沟通能到达事半功倍之效。

带教老师心得体会8

本学期，学校语文教研组紧紧围绕'二期课改'，切实把握语文学科教改方向与重点，以作文教学讨论和新课堂教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，结合石景章教授的目标教学，不断优化杜郎口教学模式，提高课堂教学效益，主动探究素养教育的有效途径，不断提高学校语文教学质量、同时，合理支配同学的语文活动，激发同学学习语文的爱好，以提高同学语文学习的力量。为此，我在教研组管理方面做好了以下工作。

1、组织语文老师学习新课程方案和学校语文新课程标准以及魏书生教学方法，部分老师参加了芦溪县教育局组织的学校语文课堂设计远程教育的学习，主动引导老师用'二期课改'的新理念指导自己的教学实践。学校4—6班级老师都能娴熟地运用杜郎口教学模式进行教学，能把石景章教授的目标教学融入其中，课堂到达高效，普遍使同学宠爱这种教学模式，并在教学中真正地做到先学后教，小组商量，合作学习，自主高效。学校1—3班级的语文教学实施常规教学，教学目标明确，能运用多媒体进行教学，同时也贯彻了新课改教学理念，同学能在课堂中分组商量，合作学习。

2、抓好常规，教研组按学校要求和教研组打算要求，组织集体备课，开展教研活动，开展教学常规检查，每月支配3—4个语文老师进行备课、作业批改、老师听课、上课、进行检查记录，每月20日把检查结果报教研组汇总考核，教研组组长和备课组长负责抽查，每月公布考核结果，并报学校部进行考核。同时，每周四进行教学研讨，研讨有主题，有中心发言人，每周活动后都能准时把教研组活动记录公布在学校的内网和外网。

3、本学期教研重点进行了作文教学探讨，每个老师都仔细预备，上了一堂作文教学亮相课，针对每堂作文教学课都能主动评价与总结，发觉优点，指出缺乏。完成一轮作文教学公开课探讨后，每个老师针对作文教学进行了反思与总结，并发表在内网上。接着进行了芦溪县开放日公开课的探究，进行了集体备课，探讨导学稿的编写，进行了优秀导学稿的评比竞赛，张娜、宁海辉、黄翠、梁韧这些老师的导学稿获得比较好的评价。最终，又主动预备萍乡市开放日公开课的探讨，分班级集体备课，编写导学稿，每篇导学稿都经过教研组，甚至学校部主任亲自检查。经过全体语文老师的努力，让听课老师们感到了芦外自主高效新课堂，在县、市开放教学日中得到了领导和听课老师的好评。

4、教研组内提倡合作教研，集体备课，采撷个人之所长，同时，提倡问题商量，进展独特，导学稿基本内容统一编写，但又有个人独特备课，分班级统一教学目标，统一教学进度，并且要求在教学完每篇课文后写反思，不断提高教学效益、教研组抽查反馈的状况引导老师调整教学策略，主动关心指导后进生提高学习效率。大部分老师在完成自身教学任务的基础上都听满了考核所要求的18节课。

5、学期中，主动参与市区和课博会课例讨论。在全体语文组老师的指导下，张娜娜老师顺当地通过了芦溪县青年老师基本功大赛的初赛，代表芦溪县参与市级青年老师基本功大赛。同时，高婉英老师也预备了《多彩的非洲》，张娜娜预备了《与象共舞》两堂公开课预备参与全国课博会，多次支配集体备课，研讨导学稿的编写，并在相关班级试上，多次研讨，各个老师竭力提出自己珍贵的看法，促使语文教研形成深厚的聚焦课堂，教研的气氛特别深厚。

6、学校1—3班级利用多媒体教学手段，开展信息技术和语文学科教学整合的研讨活动，在教学中加强信息技术和学科整合的力度，不求喧闹，而在于切切实实激发同学学习爱好，突破教学难点，提高课堂效率，在这一过程中形成老师沟通，对话，合作，共享的机制。

7、加强对实习和年青老师的培训指导，做好年青老师的带教工作。本学期分别由梁韧、高婉英老师带教周柳青、林婷两位实习老师，他们都能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导老师和同班级老师也能通过共同备课，听课，沟通等关心新老师完成自身的角色转变，新老师们都分别有了可喜的进步。

8、主动开展语文活动，激发同学学习爱好，提高同学的语文力量。

〔1〕、本学期，结合三月份大队部开展的文明礼貌月活动，进行了《文明之花》作文大赛；结合四月份的喜爱生命为主题的教育，进行了《珍爱生命》作文大赛；结合五月份的感恩为主题的教育，进行了《感恩父母，感恩生命》作文大赛；结合六月份的长途拉练和庆祝“六一”活动，进行了观《感动中国》有感作文大赛，并把每次竞赛中获得一、二等奖的作文发表在学校的外网上，丰富了外网的内容。同时同学在参加竞赛中，激发了同学写作的爱好与爱好，增添了写作的自信，提高了孩子们的写作力量。

〔2〕、主动鼓舞同学在学校外网发表作品，指导同学修改作文，提高写作爱好。张娜老师指导同学发表篇；宁海辉老师指导同学发表篇；梁韧老师指导同学发表xx篇；黄翠老师指导同学发表xx篇；高婉英老师指导同学发表xx篇；张娜娜老师指导同学发表篇；曾娜老师指导同学发表篇；刘贺红老师指导同学发表xx篇；童洁老师指导同学发表xx篇；陈琳老师指导同学发表xx篇；姚丽老师指导同学发表篇；彭萍老师指导同学发表xx篇；刘莉老师指导同学发表xx篇。

〔3〕、四月底至五月初，1—2班级进行了铅笔字竞赛；3—6班级进行了钢笔字竞赛；5—6班级还进行了手抄报竞赛。这些竞赛，规范了同学正确书写的力量，培育了同学的创新力量。同时又为家长会的到来，做好了班级文化布置工作，每班把同学书写好的作品和手抄报展现在班级中，让家长感受到自己孩子的进步与提高，也为学校的稳生工作作出了奉献。

9、每次语文活动，都有打算，有方案，有过程，有结果，有总结，有宣扬报道，有作品发表。这个学期保证100﹪按教研组打算完成了语文活动，同学语文爱好得到激发，语文力量得到提高。总之，整个一学期以来，语文教研组的全部老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，悄悄无闻地奉献，在下学期的工作支配中，语文教研组将连续关注课改，聚焦新课堂改革，同时确立共同的讨论主题，积累课堂中的真实案例，关注老师专业成长，促进各班级语文教学质量的整体提升。

带教老师心得体会9

在工作中，作为一名临床带教老师，我要把自己所学到的学问毫无保存的传授给同学，使他们能理论结合实际的把课本上学到的学问运用的实践中去，在带教方面，我们也要依据不同层次的同学，制定出相应得带教方法，使同学能尽快地把握各种学问。作为实习同学，当他们进入临床实习阶段后，应当把课本上学到的理论学问运用到实践中去，能理论结合实际的去学习各种操作，并依据学校赐予制定的实习打算赐予相应得学习目标。然而在实际的临床带教方面往往做不到，在带教老师和同学方面有许多缘由，首先在老师方面：

1、没有赐予明确带教打算，往往看到什么就讲什么，可能有的疾病或学问在带教方面没遇到的就遗漏了讲了。

2、对同学没有足够的耐烦，这可能与同学的资质有关，比方像有些同学，可能领悟力量强，老师只要说一遍或者做一遍，同学就能领悟了，而有些同学领悟力量差，老师说几遍或做几遍可能是已经反复强调了，同学还是没有领悟或者是半知半解，对于这些同学我们往往会表现出不耐烦，甚至会赐予责怪，而这些同学就会消失害怕，不敢向老师提问，对老师印象就不好。

3、没有赐予过多的临床实践机会。在临床工作中，有时会很忙，同学的动作一般都很慢及有些病人对实习同学又不太信任，我们也没有过多的时间做好解释，为了能节省时间，有些冗杂的操作我们就自己做，把一些简洁交给同学，而这时同学往往会认为他们来实习就是打杂的，觉得好象没学到东西。

在同学方面：

1、缺乏工作主动性。不能主动提问，在带教方面老师尽量把学问讲解具体，但在有些方面可能遗漏了，同学没有理解，但他们往往不会主动的提问，等老师提问了才说哪里不理解。在实习中同学往往缺乏主动性及责任心，只是一再的认为老师让我做什么我就做什么，没有考虑后果。

2、学问单一，理论与实际脱节。在校学习，主要是书本上的理论学问，大量操作技能都是靠临床实习来培育的，例如有许多同学“三查七对”背得很熟，但当进入临床工作后却丢三落四，不能很好的结合理论学问。

3、实习目的不明确，比方同学在老师的带教下从事各种操作时，有些同学不会很有目的作好记录，而是像一阵风飘过一样没有留下半点