幼儿园新教师岗前培训心得

Word第第页幼儿园新教师岗前培训心得20xx年9月24日至11月5日，宁波市20xx年新老师入职培训在宁波高校开班，来自老三区的新老师集聚于此，我也有幸成为其中的一员。经过10天的培训，我对老师这个职业有了更深的熟悉和体会。

在培训的过程中，每位老师都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想焕发出激情，燃烧起斗志，受益匪浅。给我留下印象最深刻的是老师的一段话：教育是一项事业，事业的意义在于奉献;教育是一门科学，科学的质量在于勤恳;教育是一门艺术，艺术的灵魂在于创新。他用短小精悍的语言概括出了教育的真谛，更是指引了师者前进的方向。

“师者，传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来阐释老;“仰之弥高，钻之弥坚”，这是从德行卓越的角度来阐释老师;“学高为师，身正为范”，这是从人格魅力的角度来阐释老师;“随风潜入夜，润物细无声”，这是从潜移默化产生影响的角度来阐释老师;“桃李不言，下自成蹊”，这是从身教的角度来阐释老师……作为一名老师，不仅需要广博的文化学问，更需要专业的业务素养、高尚的职业道德和新型的教育理念以及不竭的创新意识。老师不仅要向同学传授文化学问，而且要对同学进行思想品德教育和心理教育，塑造年青一代正确的价值观和美妙的心灵。

古往今来，对师者的称谓不胜枚举：老师——最广泛流行的敬称;先生——最历史悠久的尊称;夫子——最古老的尊称;教员——港台等地区最流行的称呼;园丁——最质朴无华的褒称;慈母——最真情感人的爱称;蜡烛——最温馨动人的称谓;春蚕——最纯挚的称谓;春雨——最生动形象的默称;人梯——最高评价的专称;孺子牛——最具中国特色的喻称;人类灵魂工程师——最富哲理的称谓……这不仅表达出了师者的受人爱戴，更多的表达出的却是作为师者的重大责任和群众对师者的殷切期望。

儿时的幻想通过资教之路成为了现实，我最终成为了一名真正的老师。在新老师培训结束之后，我将连续不断努力工作、主动进取，尽自己的最大力气做好一名老师，以期不负“师者”这一神圣的称谓。

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这次培训的内容非常丰富，结合了新老师的需要支配培训内容，在理论上对教学学规章制度、教学常规，新课程理念，师德等等加以讲解，让我受益匪浅!说下我的心得体会，做合格的新世纪幼儿老师。

我是试验学校幼儿园的一名新幼儿老师!在参与聘请考试之前，也工作了一年，在沈阳的一家小幼儿园工作!

班级的孩子不多，最多就10几个孩子，全园的音乐，舞蹈课都有我来上，以为自己很了不得，通过这次培训，听了老师的事例以后，才知道什么叫上课!什么叫做一名合格的幼儿老师!

做一名合格的幼儿老师应具备的素养

幼儿老师是幼儿园教育的实施者，老师的素养直接影响着幼儿教育的质量，提高老师的素养是当前幼儿教育的当务之急。幼儿老师应具备哪些教育素养?

一、要有正确的教育目的观

作为老师应当明确到底什么样的教育才是好的幼儿教育，才是高质量的幼儿教育。始终以来，幼儿教育都是以学校的预备阶段存在的，一些家长为了使自己的孩子不输在起跑线上，信奉“提前开头、越早越好”的教育思想，要求幼儿园大量给幼儿教识字、拼音、书写、计算等等，甚至要求将学校书本内容提前灌输给幼儿。为了迎合家长的心理，一些幼儿园过多地关注了幼儿学问、技能的学习，而忽视了幼儿情感、看法、力量、习惯、爱好的培育。这种幼儿教育剥夺了幼儿的童真童趣和嬉戏玩耍的权利，使幼儿失去了天真、烂漫的童年生活。其实，孩子早期教育的目的并不是培育神童，而在于培育头脑敏捷、身体健康、性格开朗、品质优秀、人格健全的孩子。高质量的幼儿教育应当是要让每一个人的潜质都得到充分的进展，幼儿能自主地做事、自信的生活，体验到在幼儿园学习是一件美好的事。应让幼儿感到学习的`过程是在追逐秀丽的蝴蝶，而不是追逐随时可能会蜇人的黄蜂。在我们这个中等城市地区，幼儿教育学校化倾向虽有所转变，但仍旧存在，需要老师、家长连续转变教育观念，树立正确的教育目的观，还孩子一个健康、欢乐的童年。

二、选择敏捷多样的教学方式

传统的教学方式是以老师讲解为主，老师缺乏教具演示，缺乏图案颜色，缺乏生动的嬉戏，干巴巴的说教索然无味。课堂上，老师总会要求幼儿“小手放在小腿上”“小手背后，乖乖坐好不准动”等等，幼儿只能被动地接受老师的灌输。新《纲要》中指出：“幼儿园应以嬉戏为基本活动”“寓教育于生活和嬉戏之中”。要转变传统的注入式教育，采纳敏捷多样的教学方式，注意在嬉戏、生活中教育幼儿，集体、小组、个别等多种教学组织形式并用，争取家庭、社区的支持与协作，使幼儿在生动、活泼的活动中得到主动地进展。应允许幼儿自主选择活动内容和活动方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，调动幼儿学习的主动性和主动性，使幼儿真正成为学习的仆人。作为幼儿老师，应清晰地熟悉到：儿童不是一个需要填满的容器，而是一个需要点燃的火把。

三、形成合作探究式的师幼关系

在传统的观念中，老师总是权威的化身，老师总是对的，传统的师幼关系就是：我说你听、我教你学、我讲你做。在师幼互动中，由于老师把自己更多地定位为管理者和掌握者的角色上，因此，在不少时间，幼儿首先是不被允许发起互动信号的，如在进行集体教育活动中，幼儿首先要做到的是清静，而不是和老师发生沟通和互动。又如，不少老师更为关注的是“班上是不是出事”、“有没有消极行为”，至于幼儿究竟在干什么，或幼儿心理、情感上有什么特别需要，老师并不在意;在师幼互动中，幼儿更多将自己定位为互动中的听从者，听从和遵守的成份更多，比方，要“好好和大人说话”、“想做什么必需向老师申请”等。老师没有把幼儿作为一个公平的个体，老师与幼儿之间缺乏情感的沟通与互动。新《纲要》中指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”，老师与幼儿应形成“合作探究式的师幼互动”关系。因此，老师与幼儿的关系是公平的，老师应敬重幼儿、信任幼儿。老师是孩子的合作伙伴，是玩伴，是与幼儿一起学习、一起成长的人。在幼儿园一日生活中，要求老师“蹲下来说话，抱起来沟通，牵着手教育”，就是提倡师幼间民主、公平的对话关系。由于传统师道尊严思想根深蒂固，再加上本地区幼儿老师观念滞后，要真正形成合作探究式的师幼互动关系还需要肯定的时间。

四、给予老师爱的魔力

德国学者斯普朗格曾经将“爱”比方为教育的“根”。在儿童教育中，“教育爱”不断滋养着儿童教育这棵“大树”，为其健壮成长供应必需的各种“养分”，例如：教育爱可以满意儿童爱的需要，给予老师奇妙的“魔力”，是教育才智永不枯竭的源泉等等。正是教育爱给予了老师以奇妙的魔力，使其可以“化腐朽为奇妙”、“化消极为主动”以及“化不行能为可能”。

没有教育不好的孩子，有时，对孩子的爱才是最好的教育方法。孩子都非常在乎老师的看法，不管是淘气好动的孩子，还是性格内向的孩子，有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至一个赞许的眼神，摸摸他的小脑袋，拉拉他的小手，和他说上几句静静话，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的教育效果。古语道：亲其师则信其道。作为幼儿老师，千万不要吝啬自己的爱，由于你在赐予孩子爱的同时，孩子也会用同样的爱来回报你。老师要把幼儿当作自己亲热的伴侣，容忍幼儿的缺点，敬重幼儿的话语权，掌握自己的心情，做到以理服人，以情动人，始终微笑地面对每一个孩子，喜爱每一个孩子。有人说过这样段话：师爱，没有树高，没有花香，却有海的胸襟，山的脊梁，一个鼓舞的眼神，一句欣赏的话语，一个暖和的微笑，或许就可以转变一个孩子。

同时，老师要对每个孩子都报有期盼，老师要信任每个孩子都有聪慧的火花，都是可造之材。每个孩子都有它的优势领域和弱势领域，幼儿园里不存在谁聪慧谁不聪慧的问题，也不存在这个孩子有多聪慧的问题，而只存在这个孩子在哪方面聪慧的问题。幼儿园里没有“笨孩子”“坏孩子”的说法，每个孩子都是独特的，也是杰出的。作为老师，就要擅长发觉孩子的优点和闪光点，对他们进行激发、鼓舞增添其自信念，使其在弱势领域也有进步。“罗森塔尔效应”就证明白期盼对人的重要作用，即“你假如把一般的同学看作天才，对待他犹如天才，他果真成了天才”。

五、具备学习和反思的力量

每一位老师都应有一颗求知心。现代社会日新月异，各种新学问、新技能层出入穷，猎取一劳永逸学问的时代已成为过去，在学习化社会里，幼儿园老师的生存也是一个永无止境的完善和学习过程。新时代背景下，要求老师要成为讨论者、学者，而不单单是教书匠。假如我们还以陈旧落后的学问和方法去教人、管人的话，势必误人子弟。再加上，幼儿爱好爱好广泛，奇怪   好问，这就要求老师必需快速回应儿童的需求，准时满意他们的奇怪   心，维持儿童对四周事物与环境的探知爱好，引导他们正确熟悉四周事物。假如老师对孩子的问题一问三不知，也有损老师在孩子心目中的形象。老师要给幼儿一碗水，自己仅有一桶水是不够的，要成为涓涓的小河。因此，老师要有学问更新的紧迫感，利用点滴时间去学习。

老师要学会反思。反思性教学是老师专业成长的重要途径，通过孩子在活动中的反应和表现，老师就能够分析出主题的选择是否符合幼儿的爱好与需求，所确定的教育目标、教育内容和所投放的材料是否适合，教育的组织形式和老师的指导，是否有助于幼儿主动主动参加到活动中并猎取学问阅历，全部这些都需要老师进行反思。老师反思的过程，就是老师自我学习、自我提升的过程。波斯纳曾经指出，假如一个老师仅仅满意于获得阅历，不对阅历进行深化的思索，那么，即便有“20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复”。他提出一个老师成长的简要公式：阅历+反思=成长。由于老师们成天埋头于组织教学、写打算、写总结、备教案等等，很少抬起头来去学习先进的教育理念与方法，因此缺乏自我学习与反思的观念与力量，不利于老师的专业成长。

总之，幼儿老师要以新《纲要》为总旨，以促进幼儿终身进展为目标，加强自身的学习和反思，不断提高教育教学力量，使自己真正成为一名合格的幼儿老师。

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为期一个星期的培训在前一段时间落下了帷幕，这次让人回味无穷的培训让我们这群新老师在结束培训后都始终在商量培训中的内容，实在是让我们受益无穷。

因此我特别感谢园长能够给我这次培训学习的机会，作为一个刚刚从学校里出来，除了一些在学校学到的基本学问和一腔热血以外，我们什么也没有。所以园长特意为我们这些信念不太充分的新幼师支配了这次培训，大大的削减了我们上岗前的恐惊感和担忧感。

在这次培训上，为我们培训的是xx老师，原来我对老师的名字不是很熟识的，但是听了她的课以后我突然想起来我曾经在学校用视频学习过她的教学方法，对于她丰富的阅历和学问更是佩服不已。本以为没有机会跟她见面，却没想到毕业工作以后能够有幸听到她的亲身授课。

xx老师的课上如我所想的那般妙语连珠，针对目前这个阶段的孩子们给我们举了不少例子，并且对每个例子都进行了深化的心理和行为上的剖析，让我们对这个阶段的孩子们心中所想，平常行为都代表着什么有了一个较为深刻的熟悉。

在课堂上我们这一批新老师都仔细的进行学习，在记录之余对于一些不懂的问题也都在提问环节进行了提问，间或有些问题比较精彩让xx老师多讲了一些，又令我们收获了不少。对于将来的工作也更有动力和信念，究竟学到新的觉得特别有用的学问总是忍不住想要运用到现实中来，通过实践来加快学问的吸纳和接受。

当然了，这段时间也不仅仅只有xx老师进行授课，每个老师都有每个老师的特点，有些类似的问题也都有着各自些微不同的处理方式，这些不同的方式交杂之下让我们有了更宽阔的视野，对于各种问题的不同处理方式也有了自己的一些微缺乏道的见解，想来在以后工作中遇到问题就心有成竹，而不会手足无措的做出处理方式了。

虽然这次培训已经在我们一众新老师的可惜中结束了，但是我们看着大家手中满当当的笔记，心里不由得升起一股自信来。这不同于刚刚从学校出来的自信，而是积累了一些工作阅历面对工作中困难有了迎面挑战过去的自信。

我信任我在以后的工作中，我肯定能够成为一名优秀的，受孩子和家长们们宠爱信任的优秀老师。在我人生的履历下写出让将来的我不会懊悔的精彩篇章！

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幼儿园的工作就要在秋天里开头了，在开学前的日子里，我们这批新的老师也是在园领导的支配下，做了一次新学期前的培训，虽然时间不是很长，但是我也在培训里收获了许多。

要常常学习新的学问，来提升自己各方面的教学力量，我在幼儿园是实习过的，所以也是知道幼儿园的工作是不好做，孩子们活泼好动，而且天真单纯，许多想法和行动，刚开头实习的时候都是很难理解的，即使如今也是那样，经过这次的培训，我也明白在今后的幼儿园当老师的工作当中，我要做的工作还有许多是陪孩子们一起成长，同时我也清晰我也要学习的新东西有许多。在这次的培训中，老师的讲话不但是结合自己的阅历，也是引用了许多教育专家的话语和例子告知我们如何做好幼儿园的教学工作，他们的语言力量，理论水平都是我们这些新老师望尘莫及的，而这也是我这次培训体会到的，肯定要多学，多读书，才能让自己的力量提升上去。

对孩子，我们要赐予爱，在培训中常常讲的一个问题就是爱，关怀孩子们，照看孩子们，了解孩子们，知道孩子是想什么，而不是觉得孩子太难管了，或者自己解决不了，许多时候并不是孩子难管或者不能学好，而是我们老师没有仔细的从孩子的角度动身，去了解我们的孩子，清晰他们的想法。就像孩子不吃饭，或者常常哭闹，这从外表看来是不乖的表现，或者不听老师的话，但是从深层次来讲，老师应当了解他们不吃饭，哭闹的缘由，从根本上去解决，像是饭菜不好吃，不习惯吃，或者原来就不饿，等等一些缘由。

老师要加强自身的道德修养和职业道德，在工作当中，常常会看到一些幼儿园的负面新闻，像虐待孩子，打孩子等这些状况。作为幼儿园的老师，这是不能发生的，同时也是需要我们有良好的职业道德，这样才能做得长期，同样也是能培育出好的优秀的孩子，幼儿园的孩子都是很小的，很喜爱仿照，老师怎么样，他们也怎么样，就像家长常说的那句话，孩子谁的话都不听，就听老师的话，这次的培训也是让我知道，我们作为老师，更是要从自身做起，做个有素养有道德的老师，这样，才能更好的把孩子给教好。

经过这次的培训，我明白我还有许多要学的东西，同时在以后的工作中也是要把我所学的运用上，不能今日学了，明天工作的时候就遗忘了，我想，在今后的工作中，我肯定要更好的做好，不负今日的培训。

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今年的夏天非常的酷热，但是这样酷热的天气却远远比不过我们心中的兴奋心情，作为xx幼儿园的新入职老师，脱离了同学身份第一次走上工作岗位时特别的兴奋的。而且为了让我们这群新老师能够更好地胜任工作，幼儿园在我们开学之前特意组织了培训，对我们最欠缺的阅历进行补充和提升。

在我看来，一切可以学习和提升自己的行动和活动都是值得重视和快乐的，面对这次幼儿园组织的培训我当然也是主动地响应，满心高兴的幻想在之后的学习中我能过学习到什么新学问，又能够在培训后见到什么样的可爱孩子。

心中怀揣着对培训的期盼，我开头了幼儿园的培训课程。不得不说，这次培训并没有让我绝望，各位阅历丰富的幼儿老师轮番的上台为我们传授阅历，甚至还有一名xx学院的教授被请来为我们讲授儿童心理学方面的学问，让我们对孩子们的思想有了进一步的把握，也开头期盼起真正的教学，能够让我们将这些学问运用上去。

在这次培训中，除了教授讲师的讲课以外，与其他同事和前辈的商量同样让我收获许多，也让我明白了一个道理，一个人的思索是始终比不过集思广益的。当然在这些商量里，我也提出了一些具有建设性的看法和看法，让这些教育行业的老前辈们对我刮目相看，觉得我的思维是值得学习和保持的。

在这次培训中，虽然时间不长，但是我所获得的却一点也不少。我对于幼师行业与教育行业有了更加深刻的熟悉，对于孩子们的需求和想法有了一些思索预案，信任在真正面临一些问题的时候我能够准时的进行处理。究竟幼儿园面对的同学实在是需要细心照料，根据培训中老师的说法，我们面对的不仅仅是宽泛的祖国将来，更是一个个家庭最重要的宝贝，各位家长将这些最宝贵的宝贝交给我们照看，是对我们的信任。不为了别的哪怕只是这份信任就值得我们专心的去对待，更别提我们本身的职业道德了。

这次培训除了让我在学问上有着提高以外，更重要的是思想上的改变，让我正视了工作的严厉 和重要性，不仅仅是只靠着一腔对幼儿老师行业的喜爱，而是建立起了一种责任感。只有心里有着责任，才能够更好的实现目标，照看儿童，让各位信任我们的家长放心。

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20xx年5月13日——7月15日，我有幸参与20xx年天津市农村幼儿老师全员培训的其次期培训，开头了为期10次的集中培训学习。

10次的历练过程，有市幼教室的主任专家教授对幼儿园教学诠释和深化浅出的解读;有幼儿园科研等方面深刻论述与探究;有同行们之间真诚自然、互动互促的沟通;有指导老师的辛勤和奉献;有学员们的勤奋与苦练;专家、优秀市区幼儿老师骨干的讲授引领我们的思想理念、理论水平、育人艺术不断提升;所给出的鲜活、有用的幼儿园教育教学案例或做法也给了我们更多的启迪，这些科学的教育教学方法和实践阅历伴随我们，定会促使我们乡镇的幼儿园所辉煌进展。现将学习做如下总结：

20xx年5月13日开班，我们来自宝坻不同幼儿园的农村幼儿园老师280多人来到景苑学校学习。宝坻区教研室的吴老师、王老师等和市教研室的金老师、王老师为我们做了开班动员。金老师深化浅出的为我们介绍了培训班的指导思想，目的就是为各乡镇培育一批具有科学理念、幼教专业素养和肯定教育实践力量、学习讨论力量的农村幼儿园老师。金老师为大家介绍了这次培训的内容和方式。而我们的带班老师吴秀玉老师和王馨老师在第一天就用她们的一言一行，事事抢先垂范为我们做了最好的典范。

在培训中，我们分别倾听了金壮美老师、王利明老师、于浩老师和康梓钰老师以及市区优秀骨干老师的精彩讲座。王利明老师解读

《纲要》使我们更深刻体会到《幼儿园教育指导纲要》标志着我国幼儿园教育改革迈进了一个新阶段。王利明老师的《幼儿园美术教育》，让我们明白了早期绘画的关键、范围、重要目的和理论基础，通过一个个鲜活的案例，让我们明确了美术活动的重点和方法，为我们开展今后的语言教育供应了丰富的阅历和指导性看法。王老师用浅显的道理让大家对平常一提就怵头的课题讨论变得易懂易做，她让我们明白课题应当是在实践中探究，过程中见实效的。康老师的《幼儿园如何实施健康教育》让我们更加关注幼儿生活，提高平安教育意识，通过讲座和商量，丰富了我们的平安教育途径，信任在今后的教育教学中，我们每位老师都会以保障幼儿的生命平安为己任的。

给我印象最深的要数于浩老师和金壮美老师的讲座更是精彩无限。于老师的《社会领域讲座》，没有枯燥的说教和繁复的理论，而是用精湛的茶道和人人参加互动的剪纸活动诠释了社会性领域活动。金老师本身就是一位深具内涵与气质的魅力女性，她的《幼儿老师的基本素养与力量》的讲座同样给我们留下深刻印象和久久回味，作为一名幼儿老师，发挥每一位幼儿优势，让每一位幼儿都获得满意胜利的机会，对孩子又有多么深远的影响都可见一斑。

6月19日我们分成三个大组，去到市区优质示范幼儿园参观学习。我有幸被分到河北一幼，虽然一天蜻蜓点水式的学习，但对这所示范园的“优质”有了许多的感受。让我深化走进示范园的“肌肤”，全方位的浸润：包括环境的创设、常态化的幼儿自主性区域嬉戏活动、倾听园长的办园思想和教育才