幼儿园教学教学心得

Word第第页幼儿园教学教学心得本次活动的重点和难点在于了解歌曲的乐句，学习用清晰、光明的声音唱出春天的美妙、愉悦的心情。按图谱的提示唱准歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲内容。感受与同伴合作表演的欢乐。情景再现：

片段一：

“春天来了，青青的杨柳随风飘，小小的燕子飞来了，春天的阳光多暖和，祖国的春天多美妙。在这个美妙的春天里，老师带来了一首好听的歌曲，名字叫《春天》请你认真听哦！”我开门见山地直接导入活动，用美丽的声音唱出了《春天》的歌。小伴侣们听得很仔细，教室里安清静静的听着。“你听到了什么？”依据幼儿的回答我展现出图片，吸引了幼儿的留意。然后依据图片教会幼儿歌词，下面一步就是加深难度，在记忆歌词的基础上学会歌曲的节奏型。就这样一步一步循序渐进，通过语言引导，孩子们就像在“闯关”一样，每个人的学习主动性都很高。

片段二：

“请你帮老师演唱的歌曲拍节奏。”我边唱边自己带着幼儿拍节奏，给幼儿以示范的作用，但是，效果并没有到达我期盼的效果。大部分幼儿在拍手的时候乱了阵脚，声音零乱。

片段三：老师边弹琴边唱，幼儿轻声跟唱，声音基本和谐，歌词图片的出示，能让幼儿基本唱准歌词内容。从孩子们的主动参加中，我总结出了这节课获得胜利的两点：

1。在记忆歌词部分我充分发挥了图片的作用，利用图片关心幼儿记忆歌词，另匹配了与歌词相应的动作关心动幼儿记忆歌词。

2。利用环境的创设让幼儿投入到各自的角色表演中。

大部分的孩子能够做到有始有终跟随老师的节奏，很好的完成了教学目标。在活动中孩子们放开的不仅仅是歌喉，放开的更是他们的心扉；孩子们唱响的不仅仅是《春天》，更是对春天美妙的畅想！

幼儿园教学教学心得2

春天到了，万物复苏，很多的动植物在发生着改变：迎春花开了，小动物也都从北方飞回了南方，《有只小燕子》这首歌特别美丽悦耳。

活动开头环节，我用猜谜语的方式导入：白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。这较好地调动了孩子们的活动主动性，让他们在猜一猜中对小燕子的外貌特征有了进一步的了解，并能愉悦地开展音乐活动。

为了关心幼儿理解记忆歌曲内容我设计了一张图谱。当在第一次观赏歌曲后，我发觉幼儿对我的提问〔针对唱词内容〕，回答得不是很抱负。于是，我利用了图谱进行教学，把歌词用图片的形式表现出来，许多小伴侣都能够大胆讲解并描述歌词的内容，虽然有的小伴侣还不能用歌曲中的句子来正确表达，但也许的意思也能说出来，此时，我只略微做了点提示，幼儿就会了。在学唱歌曲时，幼儿比较投入，前面的部分唱得还不错，但是在学副歌“噜噜噜~”时，幼儿对空拍的把握不是很好，唱歌时简单混乱。总结缘由首先在于让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；其次，老师自身对唱曲的把握不够，对幼儿的提示过多，总担忧幼儿没有唱好或者是不会唱，在幼儿唱的时候，需要老师不断地提示，让幼儿产生了惰性，没有充分表达幼儿的主体。导致幼儿在这环节中演唱气氛不够高，演唱效果也不够好。

在今后的教学活动中，我要更仔细地分析教材，把握教材，让活动开展得更顺当，在活动中要时刻关注幼儿，关注活动中的薄弱环节，采纳鼓舞、引导的方式，让幼儿主动参加到活动中，发挥幼儿在活动中的.主体地位。

幼儿园教学教学心得3

在音乐观赏中制造也是非常重要的，音乐是制造性最强的艺术之一，它对于进展同学的制造力量具有独特的作用。由于音乐本身的非语意等特点，它必定能进展同学丰富的想象与联想，同时也能更好的培育同学的创新力量。

《劳动最荣耀》是一个音乐观赏活动，通过观赏活来激发幼儿喜爱劳动，喜爱生活的思想感情。由于幼儿还小，不能纯粹地观赏，所以活动中我把唱歌教学也作为了一个重点，由于歌曲的歌词内容唱的都是孩子们所熟识并喜爱的动物，而且这首歌也是比较传承的歌，部分孩子能唱上那么几句，所以孩子们听几遍就能够很好的演唱。于是活动就变成了一种歌表演的形式，我把音乐和舞蹈融于一体，而舞蹈的动作就来自于孩子们的“制造”，是孩子最易接受的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起，能充分调动孩子的主动性，有利于他们的身心得到全面进展。而歌表演是以歌为主，动为次，所以在教学中我实行动、静交替的方法，并提出要求，请幼儿创编的动作不要过大，并依据歌词内容，适当的反馈幼儿的动作并采纳设计美丽而又准确表达歌曲情感的表演动作，使演唱更富有情感的表达性。

音乐的丰富多彩确定了教学内容不能局限于课堂，必需学习课外的内容来拓展同学的视野，为使同学在音乐方面的学习有更深层次的拓展，让他们通过亲身体验来感知劳动是可以带来欢乐的，从而感悟到这样的劳动是非常的荣耀。并且结合同学的生活实际，让他们领悟到劳动还具有许多作用，如劳动可以熬炼身体，劳动可以制造财宝。

幼儿园教学教学心得4

这一次的学期小结，我暂且把它命为教学心得，由于想谈谈两年来自己对幼儿英语教育的一些感悟，就用我演讲稿中的一段话来做开头吧！

这是一片神圣的沃土,处处拨撒着盼望;这是一方欢乐的天地,处处洋溢着欢歌.就在这片土地上,有谁能像我们这样,一举手,一投足,一个秀丽的微笑,一个鼓舞的眼神,一句秀丽的话语,就能拨动那一个个奇妙的心弦,拥有很多颗纯真的童心,赐予我们真诚无私的爱和关心。

随着教学的不断深化，从事幼儿英语教育有两年时间了，最大的感受是在教学过程中最重要的是要擅长探究和总结。

1、要主动同幼儿沟通，专心观看幼儿的反应，依据幼儿的反应准时调整讲课方式，激发幼儿学习的爱好。例如讲授故事的时候，可以采纳图片、VCD、分角色表演等方式通常状况下孩子最喜爱的一种方式是分角色表演。

2、敢说先于正确。要鼓舞幼儿主动发言，假如幼儿说错了不要立刻正面批判，这样会打击幼儿的主动性，要以比较委婉的方式来订正错误。我通常会说：让我们来听听磁带里是怎么说的.〔听到孩子出错的地方停下来〕哦，这里原来是这样的〔然后让孩子自己改正错误〕

3、要用丰富的肢体语言和表情来传达故事、歌谣以及歌曲的意思。丰富的语言和表情可以关心孩子理解材料的内容，并且可以活跃课堂气氛，激发孩子学习的主动性。.

4、新学问要多复习。前一节课学的新内容一般要连续复习三次孩子才可以把握，此后可以每周复习一次，以便孩子牢牢记住并会应用。

为了培育幼儿学英语的爱好，我适当放宽对幼儿英语表达的要求。对幼儿英语学习的评价不仅仅看到幼儿在活动过程中的英语表达，更看他们对英语活动的爱好，看他们是否情愿在老师同伴面前讲英语，是否主动唱英语歌曲，念儿歌，参加英语嬉戏，以及对老师所说英语的理解状况。而且每个幼儿的特点都各不相同，有的大胆爱表现，有的内向静默，我就依据这些不同的特点，设计出不同的教学方案，争取让每个幼儿都有熬炼的机会。在平常的教学中，我尽量以赞扬鼓舞为主，这样一来就会大大提高幼儿的自信和对英语学习的爱好，这有利于培育幼儿运用英语的力量。

自从接触到孩子的领域,自身有时在教学过程中会有加入某些个人的感****彩,乖巧的,美丽的孩子总是能得到更多人的关怀和庇护,而调皮捣蛋的往往让人埋怨而弃之一旁,然而,孩子是一样的天真无邪,我认为老师的教育方法就要不断的转变来适应孩子,敬重孩子,更重要的是表达在独特和爱好上的敬重.只要处理好这些，才更有利于与孩子成为统一战线,更有利于英语教学。以上是我带英语课两年来的几点感受，写出来做小结起到关心以后的我和鞭策如今的我的作用。

转瞬间,又将是一个开头,或许我会平凡地走过;或许我也没有鲜花,但是，我仅有一个幻想,就是让每一个孩子都欢乐的学英语！我想，明天我会争取做的更好!

有阅历的老师在课堂教学中能注意爱好的作用，爱好是使孩子入门的向导，传统教育阅历告知我们：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对孩子产生爱好，“乐”了，便从情感上喜爱，由浅表的喜爱，日渐进展到深度的“爱”了，就能自觉地深化钻研，世上新理无穷，我们老师所能教孩子的也是有限的，其余的还是要他们自己找出来。

在教学中，我深刻的体会到爱好是孩子们自主学习学问的关键，如何才能使幼儿对活动产生爱好呢？首先，我认为我们老师要深化钻研教材，从教材和孩子的实际动身，细心设计教学过程，让孩子动起来；还要制造一种开心的学习环境，欢跃的气氛，供应一切可能诱发爱好的条件，使孩子提兴奋奋度，增添求知欲，我常用能激发幼儿爱好的各种教具进行演示、试验、表演、嬉戏、竞赛等。我认为我们老师在熟识、钻研教材外，还需有擅长表达、口若悬河，精于启发，循循善诱等技巧和艺术。由于，老师的言谈举止每时每刻都在影响孩子。

总之，在课堂教学上，通过老师的看法和行为，以及能激发幼儿爱好的各种教具来感染孩子。这样才能到达，老师满面春风地教，孩子兴致勃勃到学。

幼儿园教学教学心得5

在教完一堂课、组织完一次嬉戏活动后，老师要静下心来，思索一下这堂课的得与失，学习材料的供应、活动环境的支持、组织的方式方法，教学重点的把握、难点的分析，是否有新的生长点或者遗留点等。然后，老师可以依据自己的教学体会和幼儿反馈的信息写“修改建议”，如对教材内容进行质疑或提出修改看法，或重点考虑某个环节应当怎样处理才更有效等，从而使自我反思到达肯定的深度。

在组织幼儿《吹泡泡》的嬉戏活动中，我进行提问：你刚刚在玩吹泡泡嬉戏的时候发觉了什么？幼儿一般比较关注泡泡的样子大小和数量，这时我有意提问幼儿：那你们是拿什么样子的泡泡器吹的？发觉泡泡是什么颜色的？于是孩子有了不同的看法。由于幼儿观看的角度不同，所以看到的颜色也不同。另外有的幼儿在嬉戏中是渐渐的吹出泡泡，因此发觉了由于气流缺乏，泡泡在液体外表张力的作用下未能愈合成一个封闭的球体，因此是椭圆形的。

课后，我进行了思考，我觉得在此活动中应重点培育幼儿的质疑精神，提出问题，进行试验验证，并要鼓舞幼儿敢于说出与别人不一样的看法。此外，作为活动组织者和引导者的我，首先应把握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。其次还要创设宽松情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，勇于发表看法的前提。同时，老师在活动中还应关注幼儿在活动中的观看，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，鼓舞并引导孩子主动思维，这是培育孩子质疑力量的关键。

幼儿园教学教学心得6

之所以选择这样的课型是由于我发觉无论是小班还是中班、大班的孩子都特殊喜爱玩拼图的嬉戏，并且大班的孩子已经具备了比较丰富的拼图阅历。

我认为类似拼图这样的课型老师应当讲的少一些，给孩子充分动手拼一拼、试一试的机会，这样孩子才能在拼的过程中获得胜利的体验和欢乐。因此我把目标定为2方面：1方面是探究拼满底板的不同方法并记录，其次就是再拼的过程中体验胜利和欢乐。

整节课我讲的时间和孩子探究的时间把握上安排比较合理。给孩子供应了充分的探究时间。在探究拼满底板的不同方法这个环节中还有在延长活动玩拼图案的嬉戏中，感觉孩子的主动性都很高，处于主动学习的过程。

尤其是最终的延长活动“拼图案”这个环节，我认为是对孩子拼图阅历的一个提升。让孩子利用拼图板上的一些符号拼诞生活中常见的物体或者图案，是孩子从详细到抽象又到详细的思维过程。先是联想生活中详细形象的实物，然后观看拼图方块上的抽象符号，最终把抽象的拼图符号进行组合变成体形象的实物或者图案。这样的环节其实有很大的难度，并且我们班的孩子是第一次玩这样的玩具，所以我给每组都供应了图例，符合孩子现有的水平。我想，等孩子有基础了，可以不给孩子供应图例，让孩子自由拼，这样有助于孩子