中班数学图形教案

中班数学图形教案

中班数学图形教案1

今日我说课的内容是中班的《好玩的几何图形》。

一、说教材

这一活动主要要求幼儿识别平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的熟悉往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，积极地投入实践中去。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、力量等方面的目标。其中有探究认知局部，也有操作局部，目标是：

1、复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形的熟悉及两种图形的转换关系。

2、培育幼儿参加活动的积极性和思维的敏捷性。

依据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形的熟悉及两种图形的转换关系。盼望能在活动中让幼儿把握。

三、活动预备

活动预备是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应，所以，我既进展了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。

1．学会了各种图形的特征。

2．自制的“示路”上面画有大小不同图形“土坑”若干

3．圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。

学问预备：已熟悉简洁、常见的图形

四、说教法、学法

（一）、教法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了：

1、情景表演法：活动导入局部既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。

2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮忙他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用几何图形的根底上，学会区分异同。此外我还运用了观看法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“嬉戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。

3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表达教学，在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。

（二）学法

幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采纳的方法有：

1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。《纲要》指出教师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进展探究。本活动的操作是帮忙小朋友铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来熟悉几何图形。

2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正表达。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。

五、说教学程序

1、创设情境、激发幼儿参加活动的兴趣

通过情景表演，引导幼儿观看坑的外形。

2、熟悉几何图形及两种图形的转换关系

在活动中，我帮幼儿复习几种常见的”几何图形，并通过眼看（观看）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法稳固几种几何图形的一样点及区分。

3、铺路

在这一环节中我设置了“铺路”的嬉戏，让幼儿在动手操作中稳固所学内容。纲要中指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。在孩子们操作的过程中发觉个别孩子难点未把握，于是我引导他们相互沟通帮忙，共享探究的过程和结果，培育孩子初步的合作意识和力量，幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。

4、活动延长

找一找日常生活中的几何图形。

六、效果猜测

整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能熟悉几何图形，能具体地说出各图形的区分。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思索、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。

活动设计

（一）活动目标

1．引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。

2．让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

3．培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。

（二）活动预备

1．学会了各种图形的特征。

2．自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干

3．圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个塑料框。

（三）活动过程

1．情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

（1）“小朋友”今日的天气真好。我们一起去捡石头！

（2）教师提出操作要求：“快看”，有那么多五颜六色的小石头，大家可能挑自己喜爱的颜色，外形的石头。

（3）引导幼儿观看、操作、鼓舞幼儿边操作边沟通。

（4）请小朋友大胆介绍自己喜爱的石头（颜色、外形）

2．幼儿操作——铺石头

（1）谈话引入。

大家捡到了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？

（2）提出几点要求：

①要把“坑”填满。

②不要用太多的胶水。

③遇到问题动脑筋想方法，找伙伴帮助。

（3）幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应嵌入相应外形的“坑”里。

3．开动脑筋——拼石头

（1）抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？

（2）幼儿再次操作

（3）引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。

（4）教师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。

（四）活动延长

1．幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中连续操作。

2．让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种外形。

中班数学图形教案2

活动目的：

1、能根据图形的外形特征进展活动，稳固对外形的熟悉。

2、能说出自己的分类理由。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已熟悉过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

物质预备：每人一个分类盒

材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的.特征分类》《科学·图形组合》。

活动过程：

1、出示“奇异的口袋、复习对平面图形的熟悉。

师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念“奇异口袋东西多，让我先来摸一摸“，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家识别并说知名称。

2、引导幼儿操作，学习给图形分类。

师：请小朋友拿出分类盒，把一样外形的图形放在一起。

幼儿操作，教师观看指导。

操作完毕后，请幼儿将所以图形按外形分别放在相应的篮子里，并相互检查分类是否错误。

3、完成操作材料

请幼儿观看操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。

教学反思：

《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按外形、颜色特征进展图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的兴趣，依据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、嬉戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活泼，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的力量得到多方面的进展。在活动中我通过个别答复和集体答复提高表达的时机，提高幼儿口语表达力量，反响力量和观看力量能得到进展。

中班数学图形教案3

活动目标：

1．学习用标记记录图形的、外形、颜色等特征。

2．引导观看、比拟、推断图形之间的一样与不同的特征。

3．进展区分、分析、归纳智力和运用智力。

4．愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

5．引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1．教具：图形卡若干，外形、颜色标记，找朋友音乐。

2．学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。

活动过程：

一、集体活动。

1．师：（出示各种图片）今日教师又请来了很多图形宝宝跟小朋友做嬉戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、正方形、长方形等，一一出示熟悉并贴在黑板上）

2．我们认真看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、外形）

（评析：这些图形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比拟熟识的。要求幼儿通过比拟辨别出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿辨别智力的培育。）

3．它们不一样的地方我们可不行以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？

4．这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应当送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）

（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的学问阅历，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步进展。）

二、个别幼儿活动。

1．教师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的.忙呢？（请个别幼儿上来示范）

2．教师讲评，鼓舞做得对的小朋友。

三、小组活动。

1．小朋友，你们想不想帮忙图形娃娃找标记朋友呢？

2．教师提出操作时的要求：教师为你们预备了图形娃娃和标记卡，请你们看清晰图形为它们选适宜的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

3．幼儿操作活动，教师巡回指导，对力量差的幼儿进展个别指导。

4．教师讲评，针对一些问题进一步讲解。

四、完毕：嬉戏“找朋友“

你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪慧，想跟我们小朋友做嬉戏呢！我们带着好朋友一起去做嬉戏吧！

活动延长：

1、为幼儿预备一些看图形做标记的操作卡，稳固幼儿所学的学问。

2、把图形和标记图放到数学区，在平常的区域活动中连续进展幼儿的分析、归纳和运用智力。

小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间外形，图形是空间的一局部不具有空间的延展性，它是局限的可识别的外形。

中班数学图形教案4

设计背景

为了让幼儿对图形有初步的熟悉，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿依据卡纸做成各种的图形来区分各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的熟悉。

活动目标

1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。

2、通过找、说拼等一系列活动。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

重点难点

1、用图形宝宝拼成物品。

2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。

活动预备

1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干、

2、挂图一幅、

3、固体胶。

活动过程

1、引起幼儿兴趣

带着幼儿进教室，教师提出问题；①教室里都有什么呀？②它们长得什么样呀？③什么颜色？等等、、、

2、熟悉三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么？什么外形的？什么颜色的？逐个带着幼儿熟悉三角形，圆形，正方形，长方形，如；拿出三角形宝宝，提问；这是什么外形呀？（三角形）三角形长什么样呀？（三条边，三个角），请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最终请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来熟悉。

3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过嬉戏来可以满意幼儿嬉戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的熟悉。

教学反思

在上这节课的`时候，思路很清楚，连接得也挺好的，可能是由于用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的留意力了，在这一点没做好充分的预备。盼望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的留意力，充分发挥幼儿的主体作用。

中班数学图形教案5

目标：

1、在把握图形○△□的根底上，熟悉长方形。

2、能识别日常生活中长方形的物品。

预备：

1、外形指偶，小房子三间（房子上分别画着○△□）

2、每组一盒装有○△□长方形的”图形卡片

3、幼儿用书《数图形》

过程：

1、图形娃娃找家门：

引出图形：

我是什么娃娃？有人说我像太阳。

我是什么娃娃？有人说我像红领巾

我是什么娃娃？有人说我像手帕

图形娃娃和说对的小朋友握手。

送图形娃娃回家：

幼儿根据图形娃娃家的标志，从盒子里取出相应的图形放到图形娃娃的家里：

————————————为什么它找不到家？它是谁？（长方形）

2、介绍长方形朋友：

长放形、正方形比拟：

———————————我长得与哪个图形宝宝最像？

长方形与正方形什么地方一样，什么地方不同？（可以供应正方形、长方形让幼儿操作比拟。）

查找生活中长方形的用品

————————————师：生活中有哪些东西是长方形的？

1、图形变变变：

幼儿拿一张正方形的纸，通过折叠的方法变成另一种图形。

2、幼儿操作：

师：请你数一数，有几种图形，每种图形有几个？

中班数学图形教案6

活动目标：

1、通过活动，让幼儿在操作和嬉戏中稳固对图形的熟悉。

2、在感知根底上，培育幼儿的观看力、想象力、思维力量和语言表达力量。

3、在活动过程中使幼儿感受图形的美。

活动预备：

1、PPT课件

2、操作材料：各种图形若干、水彩笔、胶水、剪刀。

活动过程：

㈠复习对图形的熟悉

演示PPT课件，分别出示圆形、正方形、长方形、三角形。提问：这是什么图形？它像什么？（每个图形左上方都有一个像什么范例，如圆形像篮球、正方形像魔方、长方形像电视、三角形像警示标志）

㈡稳固对图形的熟悉

演示PPT课件，请幼儿上台操作，找出与当前图形一样的.图形，并且点击确定。假如选择正确，图形会自动移动到主图上，消失鼓掌声，反之消失爆炸声。请几个小朋友到电脑上操作。

㈢运用图形拼物体

演示PPT课件，内容是用图形拼成四个图案范例：鱼、房子、汽车、小狗

1、引导幼儿观看。提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？然后再点【演示过程】按钮，课件会自动演示拼图过程供幼儿观看观赏。

2、依次展现房子、汽车、小狗方法同上。

3、幼儿自由拼物体，鼓舞幼儿大胆想象。

活动延长：

1、展现作品，相互学习。把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于欣赏技能高、制造性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发觉其中优点，维护幼儿的自尊心。

2、在美工角供应各种图形材料，刺激和鼓舞幼儿随时拼图或自己制作拼图。

中班数学图形教案7

活动目标：

1.稳固椭圆形和圆形、梯形和长方形、三角形，并区分它们的不同。

2.用拼贴的方法提高动手操作力量和比拟力量。

3.体验参加数学活动的乐趣并感受图形拼贴的愉悦。

活动预备：

椭圆形和圆形、三角形、梯形和长方形图片若干

一、情境导入

师：今日图形国王送来了一个“奇异礼盒”，奇异礼盒里面有3个隐秘，我请几位小朋友上来摸一摸，猜猜是什么隐秘。(先试摸，再拿出来)

二、比拟图形

熟悉三角形

师：刚刚有小朋友一下子就摸出了三角形。那三角形是什么样子的？（出示三角形）

小结：三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。

（1）熟悉圆形和椭圆形并区分其不同

师：我再请个小朋友上来摸一摸（出示圆形和椭圆形）

它们哪里一样？它们哪里不一样？

小结：椭圆形和圆形它们都没有角，但是椭圆形比圆形要扁一些

（2）熟悉长方形和梯形并区分其不同

师：有小朋友说摸到了长方形（出示长方形）那长方形是什么样子？

梯形是什么样子的？它们哪里一样？哪里不一样？

小结:长方形和梯形一样都有4个角4条直直的边，但是梯形有两条平平的边一条是短的.，一条是长的，有条边像滑梯一样。

三、拼搭图形

师：今日你们熟悉了这么多图形，开动你们的小脑筋想想用这些图形能拼出什么好玩的图案呢？

请个别幼儿上来操作

四、贴一贴

师：小朋友，你们瞧，这是“图形王国”的国王给我们送来的邀请函，邀请我们班的小朋友一起去参与“图形王国的晚会”

五、完毕

师：我们装扮好了衣服，一起动身去参与图形王国的晚会啦！（播放音乐）

中班数学图形教案8

活动目标：

1、复习已知的各种图形和正确地数实物；

2、学会在这些不同的图形是可以相互合作的，能拼出其他许多生活中的东西，例如一个小人、一个小女孩的头、一座房屋等；

3、在拼图中感受数学学习的欢乐。

活动预备：

各种图形片，记录纸、笔。

活动过程：

一、导入

1、教师提问：小朋友你知道的图形有哪些？（圆形、方形）教师依据幼儿的”答复对应出示图型。

二、识别图形

1、小组争夺战，每组中间摆放各种图形，以小组合作的形式，让幼儿找出相应的图形，如红色的三角形，每位幼都需要从筐里找出红色三角形，并高高举起，最快完成的那组，得一五角星。

2、每组几张图形链，如五个红三角形，要求以组的形式，快速地拼贴完五个红三角形在图形链上，最先完成的那组，得一五角星。

三、拼一拼，说一说，记一记。

1、幼儿自主操作。

幼儿自己依据所供应的图形拼出一个东西出来，然后贴在表内。要求能说的知名称（一个小人、一个房子等），教师巡回指导。

2、每组幼儿展现，说说他们拼出了什么东西，用到了哪些图形？还可以什么拼？说说感受。

中班数学图形教案9

活动设计背景

活动目标

1、进一步稳固对各种外形的熟悉。

2、激发幼儿探究欲望，发挥想象力。

3、学习用各种外形拼贴各种物品。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

教学重点、难点

发挥想象力，拼贴各种物体

活动预备

1、各种外形若干

2、事先预备好组合的图形

3、纸张每人手一份

4、音乐《机器人》。

活动过程

1、播放音乐《机器人》，激发幼儿兴趣，

播放音乐，出示拼贴好的机器人，和幼儿做朋友。

2、请幼儿观看机器人，说说机器人是怎么组成的？（稳固幼儿对图形的熟悉）

幼儿自由答复（梯形、正方形、圆形、三角形、长方形）

3、自由探究（引导幼儿发挥想象力，依据自己的意愿拼凑图画）

4、幼儿操作

引导幼儿进展制作，充分发挥自己的想象力，用不同的方式进展制作，再次体验胜利的欢乐。

5、沟通总结

请个别幼儿上来演示，说出自己拼贴的什么。

6、共享作品

将幼儿的作品布置成墙饰，供幼儿学习观赏。

教学反思

本节课教师充分调动了幼儿的`积极性、参加性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手力量，并运用多种感官进展活动，让幼儿在玩中学，体验胜利欢乐。

在活动中教师也消失了许多缺乏之处，如：在幼儿操作时，教师没有准时给幼儿提出正确的要求导致幼儿在操作中消失课堂混乱的现象。幼儿拼出图画的内容不够丰富，教师也没有连续为幼儿丰富图画内容，这个环节有所欠缺。在幼儿体验到胜利的喜悦时，教师的心情不够高涨，没有和幼儿做到共享欢乐。

中班数学图形教案10

活动目标：

1、学习用测量的方法感知长方形、正方形的根本特征。

2、能查找环境中的长方形和正方形。

活动预备：

各种图形若干，长方形、正方形范例、幼儿操作图形每人一套，数字磁铁，曲别钍，幼儿每人正方形纸、长方形纸各一张，各种长方形组成的物体。

活动过程：

1、导入活动：今日，我们班来了好多的图形娃娃，看看哪些图形娃娃来了？（出示各种图形，幼儿表述）我们都熟悉了圆形，三角形，可是还有两个娃娃没出来，让我们一起熟悉一下吧。

2、观看、熟悉正方形和长方形：教师出示长方形、正方形娃娃，引起幼儿关注。（请图形娃娃作自我介绍，教师仿照）“小朋友，我的名字叫正方形，我的名字叫长方形，我有4条边，4个角，我也有4条边，4个角，我们俩有点像，有的小朋友总是把我们认错，小朋友请你找一找我们有哪个地方是一样的？哪些地方又长的不同呢？“引导幼儿操作图形，通过动手操作让幼儿自己找自己说，教师准时提示，正确区分两个图形一样点和不同点。

“小朋友真聪慧，我们都有4条边，4个角。4个角都一样大，这是我们一样的地方。但是正方形的4条边一样长，长方形的对边一样长，这是我们不一样的地方。小朋友现在都熟悉我们了，下次看到我们时肯定不要叫错我们的名字啊！“

3、嬉戏练习。

（1）图形娃娃给小朋友带来了许多积木，那我们来玩一个找图形的嬉戏（运用操作材料，教师任意说长方形，正方形等由幼儿选出来，让幼儿正确区分各种图形。）

（2）引导幼儿用曲别针测量正方形，长方形，找出它们四条边的”特点。（测量时先要将曲别针的一头与图形的边对齐，图形与曲别针的边要贴紧，）

（3）我们今日熟悉了正方形，长方形，你能在我们的教室里，幼儿园里找到它们吗？（带着幼儿在幼儿园各处找正方形，长方形。活动完毕。）

活动延长：

回家找找家里的什么东西是长方形，正方形？

活动反思：

在我们生活中长方形，正方形无处不在（如冰箱、电视、桌椅、电脑等等），这些东西都是由长方形、正方形组成的。

中班数学图形教案11

活动目标：

1、稳固幼儿对三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形的熟悉及对三维特征的概括。

2、观看图形的排列，感知排列的规律，进一步学习将不同颜色、不同大小、不同外形的图形进展有规律的排列。

3、进展幼儿区分智力、分析、归纳智力和运用智力。

活动预备：

幼儿已经熟悉6中图形、课件《图形的乐趣》、各种图形、动物图片、图形拼图（人手一份）、桌子、篓子、画架、黑板、电脑、大屏幕、背景音乐。

活动过程：

（一）开头局部：

1、复习按两种标记选图形。

师：“呼噜噜”谁还在睡觉啊？噢，是图形宝宝。我们一起叫醒图形宝宝了！

师：图形宝宝开头表演了，你还能找出他们吗？幼儿看标记找图形。（如：红色正方形，绿色长方形，大的三角形，蓝色圆形，小的梯形，绿色半圆形）看谁拿得又对又快？

2、复习组合图形中的`数数。

师：图形宝宝遇到了一起，还会变戏法，不信？你们看：圆形和半圆形变成了鸭子数数各有几个？（蝴蝶、小猪方法同上）

（二）根本局部：

1、图形排队。

（1）观看课件，观看图形排列的规律。

师：这是什么图形宝宝？他们是怎么排列的？（原来他们是按三角形、长方形、三角形、长方形的规律排列的。一起来说一说接下来该怎么放？）

（2）感知图形宝宝排列的方法不仅是一个隔一个的一种方法。

师：谁来了？他们是怎么排的？谁来说一说他们排列的规律？

（3）同样引导幼儿观看不同外形、颜色图形宝宝的排列

师：你知道这一队图形宝宝缺了谁？你是怎么看出来的？

2、图形找朋友。

（1）教师：森林里几个小动物也来和图形宝宝做嬉戏了。教师逐一出示大象、小熊、小兔、小猫。

教师出示图：这6个图形有些什么不同？引导幼儿从图形的外形、大小、颜色、边的条数来答复。

（2）嬉戏开头：教师模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要大的图形。小熊说：我要有四条边的图形。小兔说：我要红色的图形。小猫说：不是方形的图形给我。（教师把幼儿分四组，帮忙小动物找图形朋友。）

（3）然后进展猜测活动，稳固对图形三维特征的熟悉。

教师：小动物都找了喜爱的图形娃娃做好朋友，他们真快乐！我们再来玩一个猜图的嬉戏好不好？

如题：小熊、小兔家都没有的，大象、小猫家都有的，不是绿色的图形。（蓝色大三角形）又如：大象、小猫家都没有的，小熊、小兔子家都有的，四条边的图形。（红色的小正方形）

三、完毕局部：图形拼图

师：今日我们和图形宝宝玩的真快乐，图形宝宝夸我们小朋友真聪慧，要嘉奖我们小朋友一件礼物呢。请小朋友动动脑筋，把桌上的图形拼一下就会消失一幅画。（教师巡回指导）请幼儿把拼好的拼图放桌上，并向同伴们介绍它所表达的意思。（胡永娟）

中班数学图形教案12

设计意图：

依据中班幼儿的年龄特点，在认知力量和生活阅历的根底上，观看、规律思维力量不断提高，操作和创新思维力量稍有欠缺，本次活动内容贴近幼儿生活，在稳固各种图形的根底上，能对图形进展分类，并能利用图形进展简洁的组合，活动旨在培育幼儿的观看力、想象力、分析推断力量、动手操作力量和制造力，使幼儿从中发觉图形的趣味，活动运用嬉戏导入，借用多媒体教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的气氛中去发觉图形的美，制造美的.图画。

设计依据：

《指南》数学认知目标3“感知外形与空间关系”中提出“4-5岁幼儿能感知和发觉常见几何图形的根本特征，并能进展分类”。

活动目标:

1.稳固对圆形、三角形、正方形、长方形和半圆形的熟悉。2.能按图形的外形特征给图形分类。3.进展幼儿的想象力和动手操作力量，体验胜利的喜悦。活动重点：稳固对各种图形的熟悉，并能将图形分类。

活动难点:

进展幼儿的想象力和动手操作力量，体验胜利的喜悦。

活动预备：

1.不同颜色、不同外形的图形卡片。2.不同图形拼成的图画。3.房子教具。4.音乐。

活动过程：

一、复习图形。1.引导局部：教师：今日还有很多图形宝宝要来我们班上做客，瞧！来了这么多的图形宝宝？我们一起和他们打个招呼吧！教师：小朋友们喜不喜爱图形宝宝，那自己来选择一个喜爱的图形吧！摸一摸，数一数，说一说它有那些特征。教师：请小朋友们把手里的图形宝宝放到椅子下面，让他们休息一会，一起来看教师手里的图形宝宝。教师引导幼儿说一说生活中有哪些物体是正方形，长方形，三角形，圆形，半圆形的？教师：小朋友们能精确的认出图形宝宝，图形宝宝们真快乐，他们打算要跟我们班的小朋友来玩一个捉迷藏的嬉戏。

二、依据图形外形特征进展分类：1.捉迷藏教师：教师这里有5座小房子，图形宝宝想请小朋友帮助，帮他们找到自己喜爱的房子藏起来。猜一猜你手里的图形宝宝会喜爱那座房子，为什么？2.变魔术教师:为了嘉奖小朋友，图形宝宝们要给小朋友们变一个魔术，大家猜一猜它们会变出什么来？究竟是不是呢？我们轻轻喊到3，看看图形宝宝会变出什么来？(配班教师课件展现小鸡的图画)。教师请幼儿说一说小鸡中藏有那些图形，分别数一数有几个？教师：这么简单，图形宝宝要再变一个，这次会变出什么来，大家再来猜一猜？(配班教师课件展现蘑菇房子的图画)。教师请小朋友说一说蘑菇中藏有那些图形，分别数一数有几个？教师：还没有难倒小朋友，图形宝宝要再来试一试，我们看看这次他会变出什么来，1.2.3.变（配班教师课件展现汽车的图画）。教师请小朋友说一说汽车中藏有那些图形，分别数一数有几个？教师：你们太棒了，图形宝宝要把这个魔术教给你们，你们想不想学？让我们一起来试试吧！（设计意图：这一环节让幼儿真正感觉到图形是朋友，图形在身边，小鸡，蘑菇，汽车幼儿熟识而又亲切，幼儿真正融入到图形中来，图形也同时融入到幼儿生活中去）

三、幼儿动手操作，利用图形拼出美丽的图画。教师提出要求：(1)音乐响起，小朋友离开椅子轻轻走到桌边从拼盘里选择图形操作；(2)把你拼好的图画交给教师，教师把它贴在黑板上，幼儿回到位置上；（3）教师请3个小朋友讲讲自己拼的图画，都用到了哪些图形宝宝？（设计意图：教师供应材料，鼓舞幼儿发挥自己的想象来制作自己宠爱的东西，运用多种感官，稳固体验，加深熟悉，满意了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。）

四、完毕教师：今日图形宝宝和你们玩得很快乐，现在玩累了，它们要回去休息了。但教师会把拼盘里的图形放在我们班的益智区里，下次我们还可以和它们一起做嬉戏。

中班数学图形教案13

活动目标：

熟悉正方形、长方形、三角形、圆形、记住他们的特点。

培育幼儿的观看力量、记忆力。

体验与教师、同伴嬉戏的欢乐，从而到达长时记忆的目的。

活动预备：

正方形、长方形、三角形、圆形、大图片各一张小图片若干。

活动过程：

用、猜、摸、介绍的方式引出所以的图形宝宝

1.猜一猜。

师：今日，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大，小朋友猜猜它是谁？（幼儿答复）

师：请小朋友们闭上眼睛，教师把它请出来！（出示正方形）原来真的师正方形，

小朋友们欢送它（拍手欢送）

正方形宝宝：“嗨！小朋友，我是正方形，我有4条边，4个边一样长，我有4个角，4个角一样大。”

师：“小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。”

正方形宝宝：“今日见到大家很快乐，所以我要介绍我的好朋友和大家熟悉！瞧他们都大方的躲起来了，你们把他们请出来好不好？”

找出长方形宝宝

“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起把他们请出来好不好？”（出示奇妙的盒子）

念儿歌：奇妙盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？

拿长方形，问：“这是什么啊？”

“为什么说它是长方形啊？它和正方形有什么地方长的不一样？”（特征）“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？”

（引导幼儿争论)

找出三角形

“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好？”“这次，我请那个小朋友上来找，哪个小朋友情愿？”

再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小朋友摸一摸。

当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征。

找出圆行（同上）

（三角形有三条边、三个角；正方形有四条边、四个角，而且四边一样长，四个角一样大；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面二条边一样长；圆的没有角）

教师以角色的形式问小朋友，回忆几种图形的特征。

2.“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说“今日很快乐熟悉在座的小朋友们，可是，小朋友们，你们熟悉我了吗？小朋友们，你们熟悉图形宝宝了吗？

“图形宝宝说“小朋友们都说熟悉，我可不信任，现在我要考考大家！”

教师拿出长方形遮住脸“现在，谁能告知我，我是谁？”“那你能说说，我有什么特点吗？”“小朋友，你真聪慧，说的一点没错，我是.......”

拿出三角行

“小朋友，我又是谁啊？”

“你们怎么熟悉我的”？”

依次同上,,,,,

3.拼画

“小朋友们可真聪慧，一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝特别快乐，所以就想和我们做个嬉戏。小朋友们想不想玩？”“拿出图形拼出各种各样的图形物品。请幼儿说说拼出来变成了什么？

活动反思：

本次活动，我认为较为胜利之处有以下几个方面：

1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富好玩的活动环节走，嬉戏中学学问，学习中有欢乐。活动完毕后，幼儿精神愉悦，多种力量得到了熬炼。

2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次清楚，动静结合，很好的集中了幼儿的留意力，保持了深厚的学习兴趣。

3、整个活动师生互动协作默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，快乐的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓舞与确定，幼儿的自信油然而生。

固然，活动中也存在着缺乏之处：

1．由于受时间限制要求，最终幼儿自由组合图形进展创作时，有个别幼儿未完成其作品。

2．通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机灵的缺乏，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极进取，博采众长，提高自己的自身素养和组织教学的敏捷性。

中班数学图形教案14

活动目标：

1、复习稳固对三角形、正方形、长方形的熟悉，帮忙幼儿进一步把握椭圆形、梯形的特点。

2、引导幼儿大胆尝试用自己用数字来记录图形的数量。

3、提高空间知觉的敏锐性。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、自制课件：图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等。

2、幼儿人手一份作业纸笔

活动过程：

一、播放图形PPT。

1、“小朋友们，今日我们班来了几位图形宝宝，看看都有谁?”出示三角形(三条边、三个角)、正方形(四个角一样大，四条边一样长)、长方形(两条对边一样长四个角一样大)

2、出示椭圆形

“它是不是圆形呢?”(不是)“你从什么地方看出它不是圆形的呢?”“我们一起来比一比。”(将前面的两个图形重叠在一起进展比拟，证明椭圆形比圆形长。)“那么这个图形叫什么名字呢?”(椭圆形)

3、出示梯形。

“这个图形有几条边?几