中班心理健康教案15篇

中班心理健康教案15篇

中班心理安康教案1

一、活动目标

1.了解不同的心情对自己身体安康的影响。

2.积极探究并选择适当的方式缓解不良心情，不乱发脾气。

3.嬉戏中学会常常保持心情开心，养成乐观向上的生活态度。

二、滚动重点：

知道常常生气会影响人的安康

三、活动难点：

沟通生气时的情感体验，了解几种排解不良心情的方式。

四、活动预备：

卡通小人“楠楠”，锅，勺

五、活动过程：

一、开头局部

1.出示小仆人公，提问：今日教师带来了一个朋友，他叫楠楠。看，他怎么了?(在生气……)

2.今日他很生气，你从哪里看出来的?

3.我们从他的表情和动作看出来，他今日真的很生气。

4.猜猜他为什么会这么生气?

5.你们有过生气的时候吗?你什么时候会生气?生气的时候你有什么样的感觉?

小结：常常生气会影响自己的身体安康。

二、根本局部

1.楠楠生气了以后，又发生了哪些事情呢?生气好吗?为什么?

小结：常常生气除了会影响自己的身体安康，也会让身边的人不快乐，更会让你失去朋友。

2.楠楠生气了，有没有什么好方法?我们一起看一看!

4.引导幼儿有节奏的做嬉戏“生气汤”。

5.引导幼儿做嬉戏把“生气汤”变成一锅“快乐汤”。

三、完毕局部

1.集体嬉戏“快乐汤”。

2.引导幼儿自主小结：刚刚我们做了两锅什么汤？都有什么作用？假如你或者你的朋友生气了，可以和他一起玩这个“快乐汤”的嬉戏，让大家的心情都变欢乐。

中班心理安康教案2

【活动目标】

1、在说说、画画中知道如何让不开心的心情变好。

2、能用连贯的语言表达自己的想法。

3、通过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。

【活动预备】

小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。

【活动过程】

一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。

师：昨天小兔子去公园玩了，它好快乐啊，它的心情是开心的（笑脸）

可是今日小兔子生病了，它好难过啊，它的心情就是难受的（哭脸）

小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。

二、出示两种心情图片，幼儿自由选择。

师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今日的心情。

三、分析并找寻方法。

（一）分析缘由

师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心情很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心情不好，好吗？

（二）找寻快乐起来的方法

1、师：假如心情不好，不快乐，就会给我们带来许多的问题（出示图片）。那我们赶快来找个让自己快乐起来的方法吧？假如你心情不好了，你会用什么方法呢？（请几个幼儿答复，为了下一环节做铺垫）

四、关怀小朋友。

（一）听听小朋友心情不好的缘由

（二）帮忙小朋友找到欢乐起来的方法

师：把你找到让她欢乐起来的方法画下来。

（三）把这些方法编成一首诗。

师：每个人总会遇到心情不好的时候，这时候我们要学会调整自己的心情。

我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的

我可以穿上美丽的衣服，让自己的心情也变得美美的

我还可以……

五、延长环节：

把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不快乐时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。

中班心理安康教案3

活动目标：

1、引导幼儿积极争论克制可怕的方法。

2、两次的调查，让幼儿发觉自己的成长变化。

活动预备：

课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。

活动过程：

一、观赏故事，引出问题

1、师有感情地讲故事。

2、故事里有哪些小动物，发生了什么事？（幼：幽灵。一起喊：幽灵幽灵，我不怕你）

3、生活问题：你是怎么睡觉的？你跟谁一起睡？（引导幼儿说出（1）和爸妈睡，（2）睡一个房间，但是分床睡（3）分房睡）

师：这么多人都想说一说，我有一个好方法——统计表（课件出示统计表图片）

和幼儿一起争论“统计表”上图案的意思。

4、出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。

5、师幼共同观看、总结。

有几个小朋友是分房睡的？有几个小朋友是分床谁的？有几个小朋友适合爸妈一起睡的？（师幼一起数数，教师在表格中用数字记录）

二、联系生活，绽开争论

提问：

1、你为什么会自己睡呢？（提问分房睡的幼儿）

幼：没人跟我抢被子，很舒适。

一个人睡，有没有可怕过呢？小结：一开头可怕，渐渐地适应了就好了。

2、你为什么要跟爸妈分床睡呢？（提问分床睡的幼儿）

3、你们想过要自己睡吗？（提问同床睡的幼儿）

请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想方法。（幼儿争论，说一说，教师随即点击相应图片。）

三、连续观赏故事，感受故事情节

师：有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢？（播放课件）

幼：一起睡。

师：谁情愿把你可怕的事大声说出来？（请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说一说）

师：现在感觉怎么样？幼：心里舒适多了。不可怕了。

四、大胆尝试

师：现在有没有士气，想自己睡一睡呢？

幼：想。

师：那就请你把你的头像试着变一变吧。（幼操作）

活动完毕：

（“原来——现在——想尝试——”的句式说一说）

中班心理安康教案4

设计意图：随着社会的进步，科技的进展，在现今生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作、与人共享品质。为适应当今飞速进展的社会需要，从小培育孩子的合作意识，团队精神是特别重要的。在《幼儿园教育指导纲要》社会目标中也指出“愿意与人交往，学习互助、合作与共享。”由此可见，培育幼儿建立“与人合作与人共享”的品质已经成为当前幼儿教育的重要目标之一。中班幼儿在生活中萌发了初步的合作意识，但我们在实际生活中仍可以常常听到幼儿在相互的争抢玩具，相互地取笑对方。要让他们真正了解合作在人生中的重要性，还需要教师的引导和幼儿的进一步体验和感受，基于此，我设计了“团结合作真欢乐”的教学活动。让孩子们在活动中，亲身体验团结的重要性和合作胜利的愉悦。

一、活动目的：

1、使幼儿初步熟悉到学会合作的重要性和必要性，培育幼儿乐于与人合作的意识以及团结全都的精神。

2、初步把握如何进展团结合作，培育合作力量。

3、体验合作过程，让幼儿享受合作胜利的喜悦之情。

二、活动重点：帮忙幼儿树立团结合作的思想。

三、活动难点：使幼儿亲身体会到团结合作的重要性。

四、活动预备：

1、有音乐背景的PPT10张。

2、四个身大口小的瓶子，16个系上绳子纸球。

3、泡沫垫子10块，海龟、鲨鱼头饰各一个。

五、活动过程：

（一）导入课题，激发兴趣。

1、谈话师：我是谁？（相互问好）我是海龟妈妈，今日带你们去沙滩上去玩玩。PPT1（跟着妈妈在音乐中进入场地）

2、练习动作师：跟着妈妈练习本事。（听着音乐做动作）

（二）体验嬉戏，学习合作。

1、谈话师：本事学会了，妈妈带你们大海里去玩玩，你们看，大海海面上还有几座小岛，那是欢乐岛。可是大海里还住着凶狠的大鲨鱼，假如大鲨鱼来了，我们该怎么办？

2、嬉戏《欢乐岛》PPT2—8嬉戏若干次完毕。

（三）实践活动，总结提高。鲨鱼爸爸：海龟宝宝你们好！我是海龟爸爸，你们真是一群团结友爱、相互合作的好孩子。我遇到麻烦了，想请你们帮助。我的海龟蛋宝宝被大鲨鱼拿走了，被放在瓶子里，请你们快想想方法救救它们。设问：发生什么事了？那怎么办？师：大鲨鱼在那儿呢，现在大鲨鱼不在我们抓紧去救它们吧。

嬉戏《纸球出瓶》PPT8嬉戏第一次。设问：你们是怎么救出蛋宝宝的?你们为什么没有救出蛋宝宝？（总结、共享胜利和失败的缘由）嬉戏其次、三次。小结：我们相互团结，共同合作救出了蛋宝宝，真快乐！

（四）完毕活动。师：海龟爸爸肯定等焦急了，我们赶快送蛋宝宝回家吧。（听着音乐出活动室PPT10）

中班心理安康教案5

一、活动设计背景

在课前的了解中，我发觉有好多孩子都傲慢地捋开袖子向我展现他美丽的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数孩子不能快速精确地看时间，不了解钟面内容，不熟悉整时。因此，本节课主要学习任务定位在：

1、贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。

2、重视动手操作，在主动探究中猎取新学问。

二、活动目标

1、能识别出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

3、帮忙幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

三、教学重点、难点

活动重点：熟悉整点钟

活动难点：整点钟的两种表示方法

四、活动预备

活动预备：多媒体课件、钟表模型、幼儿自制小钟表等

五、活动过程

（一）谈话，导入

小朋友们快看，谁来我们班做客了?哦，是小天使。(幼儿扮小天使与小朋友对话)小天使要带我们去一个奇妙的地方，大家预备好了吗?现在正是秋季，我们沿途可以观赏秋天的美景。我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。Ok,let’sgo!

播放课件音乐《秋天多麽美》，师幼开头热身运动。

大家快看，我们的目的地到了——钟表王国。(师扮国王)欢送小朋友们来做客!

（二）了解钟表的种类及用途

1、了解钟表的种类

请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平常你们都在哪里见到过他们?(播放课件)

2、了解钟表的用途

小朋友们可聪慧了，谁知道我们的成员有什么作用吗?(幼儿思索并答复)

（三）熟悉钟表

1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字

2、通过讲故事、直观教具演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。

3、熟悉整点：分针指向12，时针指向几就是几时。(播放课件)

4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。如8：00

（四）稳固、练习

1、嬉戏——“连线竞赛”。(播放课件)

2、幼儿动手操作“拨时间”。

（五）争论时间的重要性，提出如何珍惜时间?

（六）师幼随音乐共舞。

欢送小朋友下次再来做客，Bye-bye!

六、教学反思

运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中到处有数学，感受到数学与现实生活的亲密联系。活动中安排了观看、操作、谈论、沟通、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发觉钟面上有些什么，在沟通中，孩子们把自己在平常积存的阅历表述出来，大家相互借鉴、相互补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立猎取学问的力量。在沟通中，较优秀的孩子充当小教师的角色，一局部小朋友在小组学习中得到了帮忙，轻松开心地获得学问。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让他们在自主探究、合作沟通中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。在整个教学过程中，教师但凡孩子能独立思索、合作探究发觉的教师决不包办代替。做到让孩子多思索、多动手、多实践，自主探究、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，孩子们参加程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂布满生气与活力。

中班心理安康教案6

活动目标：在说说、玩玩的嬉戏中,连续体验快乐、生气和难过的心情，教案:幼儿园中班心理安康教案:心情火车。活动预备：小朋友表情照片若干小火车

活动过程

第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的兴趣。

1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣，

2、熟悉心情火车。

3、让幼儿数数有几节车厢。

其次环节:师生互动说说表情。感知快乐、生气、难过的心情。第一次让幼儿找自己的照片。其次次找好朋友的照片。表达了层次的递进性。

1、坐上心情火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照片。

2、第一次沟通,说说自己的表情,并说出缘由。

3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?

4、其次次共享沟通:

(1)你找到了谁的照片?

(2)他(她)的表情怎样?

(3)猜猜为什么会这样?

5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

第三环节:选择表情,鼓舞快乐。以开火车的嬉戏离开活动室,鼓舞孩子做一个快乐宝宝,起到了升华的作用。

请你选择最喜爱的车厢,欢乐的开火车退场。

中班心理安康教案7

活动目标：

1、知道每个人都有心情，并能了解几种根本的心情。

2、了解不怜悯绪对人身体安康的影像，初步知道要调整自己的心情。

3、能大胆的表达自己的心情。

活动预备：

“教师心情播报“录像，“小熊生病“故事录音，自制麦克风、电视台。

活动过程：

一、引导幼儿了解几种根本的心情。

1、小朋友，我们幼儿园的小小电视台就要开播了，这次播报的节目叫作“心情播报“，我们一起来看看教师们是怎样播报心情的。

2、播放“教师心情播报“录像。

二、幼儿开展“心情播报“节目。

1、（出示自制麦克风）今日我们也要办一个“心晴播报“节目，小朋友可以坐在电视台上把自己今日的或是这几天的心情告知大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不快乐的事小朋友才可以帮忙你。

2、幼儿分四组自由进展心晴播报的活动。

3、每组幼儿推举一名代表出来在全班小朋友面前进展心情播报。

三、听故事，了解心情对人身心安康的影响。

刚刚我听到有的小朋友说自己今日很难过，有的小朋友说自己今日很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢？下面请小朋友来听一个《小熊欢乐生病》的故事。

1、播放故事录音。

2、争论：

（1）小熊欢乐怎么会躺在床上起不来的？它真的得了很重的病吗？

（2）后来它的病是怎样变好的？

（3）教师小结：哀痛、可怕、生气的心情对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而欢乐能使我们的身体变的很安康。

3、刚刚我们听了故事都知道，难过、生气都会影响自己的身体安康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得欢乐起来？

4、幼儿自由争论。

5、请个别幼儿说说使自己变得欢乐的方法。

四、我的“快乐法宝“。

小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作“我的快乐法宝“，小朋友们可以把让自己快乐起来的方法播报给大家一起共享。

中班心理安康教案8

活动目标

1.知道每个人都会有可怕的感觉，情愿表达自己内心的恐惊。

2.能够想方法消退可怕的心理，知道可怕时可以通过各种方法解决。

重点难点能够想方法消退可怕的心理，知道可怕时可以通过各种方法解决。

活动预备

1.幼儿前期调查（调查表）:知道自己和家人可怕的事或物；

2.绘本《我好可怕》、成长树PPT

活动过程

一、绘本植入，了解小熊的可怕。

1.你们看，谁来了?小熊的心情怎么样？你从哪里发觉的？

2.小熊遇到了哪些可怕的事情?它可怕的时候会想什么?

小结：小熊可怕的时候想哭、想找妈妈。关注点：

幼儿对绘本内容是否感兴趣，关注幼儿表达猜想和想法的积极性。

策略：

1.课件帮助：让幼儿直观感受画面内容。

2.问题引导：通过提问，引导幼儿关注画面信息并结合自身阅历进展表达。

本环节是让幼儿通过观看猜想小熊的情

绪状态，知道小熊可怕的事情。

二、生活回忆，说说我们的可怕。关注点：

1.结合前期调查大胆说说自己或爸爸妈妈可怕的事情。

2.关注幼儿间的个体差异策略：

1.典范示范：鼓舞幼儿依据自己的调查信息较完整的表达。

2.质疑推动：将质疑的权利交还给幼儿，通过孩子的沟通知道原来大家都会有可怕的时候。

3.相互沟通：引导幼儿相互叙述，给每位幼儿供应叙述的时机。

本环节是让幼儿通过调查展现、沟通争论等形式，鼓舞幼儿结合实际大胆叙述自己或爸爸妈妈可怕的事和物。通过相互间的沟通争论知道原来每个人都会有可怕、担忧。

1.小熊可怕汽车、巨大的声响

声……那你可怕什么？

2.出示调查表：请幼儿说说自己

或家人可怕的事情。

提问：

（1）你可怕的是什么?为什么会可怕?

（2）可怕的时候你心里有什么感觉?

（3）爸爸妈妈有可怕的时候吗？他们可怕的是什么？

小结:小熊有可怕的时候,小朋友有可怕的时候,大人也会有可怕的时候,我们都会可怕,所以可怕没有什么丢人的。

三、互动沟通，形成新阅历。关注点：

1.情愿共享自己解决可怕的方法。

2.幼儿的倾听习惯策略：

1.自主沟通：创设时机引导幼儿能积极共享自己解决可怕的方法，积存不同的阅历。

2.个别鼓舞：对幼儿的答复进展确定与鼓舞。

3.课件帮助：设置成长树，鼓舞幼儿结合阅历说说用什么方法可以克制可怕的心理。

本环节是让幼儿参加沟通争论，依据生活中不同的可怕说说解决的方法，从文学作品到自身实际相连接，进展阅历的迁移。

1.当你可怕的时候，有没有好方法让可怕的感觉好一些呢?

2.幼儿自由沟通后,说一说用什么方法可以把可怕赶走。

3.阅历梳理，我们的成长树。

（1）出示成长树：这颗树上藏着许多小朋友可怕的事情，现在我们要一起把这些可怕毁灭掉。相处一个解决的方法，这颗树上就会长出一个爱心。

（2）有小朋友可怕黑夜，谁能帮助解决这个问题？

（3）可怕蛇怎么办？

小结:原来，解决可怕的方法有这么多。可怕的时候可以向别人说出来,可以让妈妈抱一抱,可以找好朋友玩，可以做自己喜爱的事情。

四、延长活动——漂流瓶的隐秘

1.还有许多小朋友正在面对可怕的事情，我们一起把这些解决可怕的隐秘共享给他们吧。

2.幼儿表征，放入漂流瓶送给朋友。隐秘的共享能增加幼儿本身的信念。也能使更多的孩子获得缓解可怕的阅历。

活动总结

活动中让孩子说可怕的事情,沟通对可怕的感受,让孩子的心情一下子得到释放。绘本中小熊对可怕的感受也是孩子们曾经有过的,熟识的生活经受很快引起孩子的情感共鸣和迁移。调查表的运用更是能让孩子了解，原来爸爸和妈妈也有可怕的时候,可怕可以通过许多方法解决。孩子获得的体验是多元的,阅历也在与教师、同伴的互动沟通中得以提升、内化。成长树环节的设置，克制一个可怕就有一个爱心，让幼儿有正确的自我认知，了解每个人都有可怕。但是，只要战胜可怕的心理，可以可到更多的快乐、欢乐，效果较好。延长环节漂流瓶的设置，能让幼儿在自己获得解决可怕的方法时

还能给同伴带去阅历共享。

中班心理安康教案9

活动目标

1、学会与同伴友好相处，知道快乐欢乐有利于身体安康。

2、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，培育活泼开朗的性格。

活动预备

1、趣味练习-各种表情

2、区域活动预备

活动过程

一、教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。

1、教师：今日小木偶来看小朋友做嬉戏，你们快乐吗？

来表示一下吧！（鼓掌欢送）

2、小木偶带来了很多精致的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？

（生气、微笑、难过）小朋友做一做这些表情。

3、现在小朋友自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在脖子上。

4、教师：今日，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，

我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？

5、幼儿看多媒体

6、提问：

（1）小朋友喜爱青青吗？为什么？

（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

（3）假如是你，你会怎样做呢？

（从早晨起床开头说起，对比例子，幼儿说自己。）

（4）小朋友在日常生活中有过不快乐，或生气的事吗？

说一说假如遇到不满意的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决？

（5）教师：小朋友知道生气、难过、发脾气为什么不好吗？

你生气的时候四周的人怎么样？

7、教师小结：

小朋友都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小朋友，常常发脾气，生气，

时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体安康，会得病的，

生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体安康呢？

（快乐，欢乐的心情。）

二、小朋友相互争论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们快乐快乐的事情呢？（幼儿热闹争论）

1、教师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们快乐呢？

你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？

2、教师：小朋友们不但要自己保持快乐，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。

当你帮忙了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

3、小朋友假如遇到困难或问题怎么办？

（比方：学习、嬉戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？

三、区域活动

1、教师：我看小朋友们争论的又热闹，又快乐，今日教师又为小朋友们预备了你们平常最喜爱的活动材料。

有绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最快乐做的事，

在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！

2、小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？

教师：你们真棒，遇到困难或问题，能想方法解决。

3、教师：当你们特别快乐的时候，你们最想干什么？

（唱歌，跳舞，大声笑……）

教师：小朋友知道小木偶送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是盼望小朋友每天都是欢乐的，

小朋友把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。

教师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗？

四、完毕

教师：我看到小朋友们快乐的时候，小木偶也很快乐。那么我们一起和小木偶唱支歌，跳个舞，

共享欢乐，小朋友说好吗？

教师、小朋友共舞，完毕。

中班心理安康教案10

—、活动目标：

1、通过故事和各种体验，了解黑夜并不行怕，并能用各种方法克制对黑夜的恐惊心理。

2、能在集风光前叙述自己一个人睡的英勇经受或者坦然讲出不敢一个人睡的缘由。

3、通过创设情景，了解夜晚，鼓励幼儿愿意尝试一个人自己睡。

活动预备：ppt音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具活动过程：

一、阅历导入

1、PPT1这是什么时候的情景？——这是一个安静的夜黑。

2、你发觉了什么？——关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒适的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。

3、那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）4。为什么不敢？究竟怕什么呢？

回应：有一只怪兽，长得什么样？他觉得很可怕！

黑漆漆的，走路看不见，所以你！

黑黑的夜让人心里有些可怕，你们是不是也有这样的感觉。

做恶梦，会梦到危急、可怕的事，所以你怕！

小结：看来你们真的有点可怕，怕黑，怕做梦，怕怪兽损害……你的心情我们能理解，可怕是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、教师也都有可怕的事，只要把可怕的事说出来，就能想方法解决。

二、故事体验。

1、出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他可怕，可怕黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。

突然，（风声+啪啪声）这是什么声音啊？是人、是怪物、是……小老鼠立刻蒙住眼睛紧急极了，他一动也不敢动。过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。（PPT）~~（水声）这样的声音始终从那个房间传来，究竟是什么啊？小老鼠捂着杯子可怕的.哭了起来。（PPT）

2．理解、释疑师：

（1）刚开头，小老鼠为什么睡不着？——有怪物。墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗？（PPT）小结：原来只是一件外套的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不行怕！

（2）后来呢？小老鼠可怕什么？——声音怎样的声音？可能是什么？——风声、玻璃窗敲击的声音还听到什么声音？——下雨声、水龙头的水漏了是不是这样？我们来听一听。（PPT声音）小结：这些声音都来自大自然，没有什么可怕的！

现在的小老鼠还可怕吗？原来啊！这都是他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越可怕。睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很安全的。

三、再次调查“你敢一个人睡吗“？

1、现在就来请一个人睡的孩子说一说自己单独睡觉的经受

2、启发：你刚开头的、时候是怎么样的？现在呢？一个人睡觉舒适吗？

小结：原来刚刚介绍的孩子一开头也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好方法克制了对黑夜的可怕，渐渐地就敢一个人睡了！他们觉得一个人睡觉好舒适，说明你们真的长大了！

3、现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在情愿尝试一个人睡了吗？（贴在第2次调查表中）（贴笑脸）

4、小结：这一次又有xx个孩子情愿尝试，我们为这些孩子拍拍手，你们已经情愿克制心中的可怕了，真英勇！固然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事，几乎全部的人都经受过，现在把它说出来或者成认它说明你已经不可怕了！教师信任你们再过一段时间，你们也会情愿尝试的！

四、不怕黑夜的

方法接下来，我们就利用大家的才智来一个个的解决哪些你们可怕的问题。

1、怕从床上滚下来

（1）有什么好方法

（2）教师依据幼儿沟通的内容播放ppt

（3）小结：方法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。

2、怕怪物

（1）世界上真有怪物吗？——怪兽是人想出来的，也可以化装出来。现在就有一个怪兽来到了我们这里！（教师或孩子扮演）音乐

（2）怪兽和小朋友交朋友。（换音乐）我们和怪兽一起跳个舞吧！音乐完毕，怪兽呢？（开灯）怪兽的装扮下原来是一个美丽的教师！怪兽可怕吗？

中班心理安康教案11

一、活动目标

1、细致观看画面，猜想时间发生的缘由，完整连贯地表达自己的想法。

2、在沟通过程中，体验调解心情的简洁方法，保持积极乐观的态度。

3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

二、活动预备

记号笔若干，自制表情书一本，幼儿身贴标记，自制宝盒一个。

三、活动过程

(一)导入局部

师：看你们这么快乐呢，我把你们的表情画了下来呢。(师画)

提问：你们有什么快乐的事?生活中还有哪些不同的心情?(幼儿答复，师依据幼儿的答复在表情书上贴相应的表情图标)

师小结：每个人都有不同的心情，有时生气、有时难过、有时还很无聊。

(二)故事观赏

提问：故事中的孩子在干吗?他们的心情怎样?好朋友在一起还能做些什么事情?

播放图片。提问：现在他们的心情怎们样了?可能发生了什么事情呢?(朋友之间发生了冲突)

师：好朋友之间发生了冲突，你有什么好方法帮忙他们?

(三)联系实际生活争论

生活中你有什么让你心情那个糟糕的事情?有什么好方法能让心情好起来?(幼争论、说一说)

师小结：查找美食、没自己喜爱的东西;找朋友一起玩，有时还可以唱歌听听。

问：当朋友心情不好时，你有什么好方法让朋友快乐起来?

(四)操作、沟通

请幼儿把能让朋友快乐起来的好方法画在卡上，再将其贴子自制书上。请个别幼儿上前拿起自己的卡，大声说说好方法。

(五)完毕活动

师：用了你们的好方法呀，故事中的小朋友最终笑了。(播放图片)

他们把好心情装进了“宝盒”中，宝盒传递到了我这里，我翻开宝盒，朝里面微微一笑，也把我的心情装进去。来你们也来笑一笑?(师供应宝盒，请每位幼儿笑一笑，边总结一些好的转变心情的方法。)

四、活动反思：

良好的心情促进了幼儿身心和谐进展。活动中，教师到处以嬉戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，到达了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满意。在活动中，教师鼓舞幼儿大胆表达自己的心情情感，并用多种方法制造性地进展表现和体验，激发了幼儿参与活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在开心、宽松、自由的气氛中进展的。

中班心理安康教案12

一、设计思路

新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理安康，一个心理安康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。“快乐、郁闷、难过、欢乐都是人的正常心情，快乐、欢乐是积极的心情，过度的生气和难过是消极的心情。消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应当留意帮忙幼儿渐渐了解并学习调整自己的心情。

本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧不稳当，简单冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并采纳图片联想、结合生活阅历来激发幼儿学习的主动性和积极性。

二、活动目标

1．理解他人生气、难过的缘由，了解帮忙和劝慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。

2、知道能用多种方法让自己不再生气，不再难受，变得欢乐。

三、活动预备

PPT（课件）、垫子、沙袋、软性无损害投掷物、一段欢快的音乐等。

四、活动过程

(一)小动物出行

师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今日什么天？

幼：今日是晴天。

师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今日什么天？

幼：今日是雨天?

……

(二)晴天、阴天和雨天

使用课件

1、出示阴天、雨天（雷阵雨）图片

争论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉？它们分别代表怎样的心情？为什么？（难过、难受、生气）

2、出示晴天图片

争论：看到晴天你的感觉是怎样的？它可以代表怎样的心情？为什么？（快乐、欢乐）

小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比方生气、郁闷；晴天可代表快乐欢乐的时候。

(三)播放课件

1．出示小猴（贴上相应的天气标志，代表心情）

引导幼儿观看小猴怎么啦？发挥想象：小猴遇到什么事才难受？争论怎么帮忙小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢？

2．播放场景：小刺猬吵架（贴天气标志代表心情）

小刺猬为什么吵架？它们的心情像什么天气？怎样才能避开这样的事情发生？现在，我们怎么让它们的心情转晴天？

（四）让我劝慰你

1．展现教师收集的孩子们的表情照片。（课件）

争论：毛毛的心情是晴天还是阴雨天？你是怎么知道的？我们如何让她快乐？

2．组织幼儿相互沟通今日的心情状况，鼓舞幼儿尝试劝慰别人。

3．争论哪些方式可以让人变快乐？

大家一起跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的心情。（随机的提问、了解幼儿现在感觉怎么样？）

（五）延长活动：

幼儿制作心情天气牌，每天插在心情播报窗里，以便教师准时了解幼儿的心情，进展帮忙和疏理

中班心理安康教案13

一、活动目标

1、幼儿了解鼻子的作用。

2、知道擦鼻涕和简洁的爱护鼻子的方法。

3、幼儿具有爱惜鼻子的意识。

二、活动预备

1、醋、花露水(用杯子装好)2、翘鼻子噜噜故事课件3、纸巾若干、垃圾桶

三、活动重难点

活动重难点：了解鼻子的作用，把握爱护鼻子的方法。

四、活动过程

(一)导入局部1、观看画像，指出少了什么师：这是一位马虎的小朋友画的一幅画，这副画没有画完整,小朋友观看一下,这幅画上缺少了什么东西?(出示一张未画完整的画像，引导幼儿说出画像上少了鼻子)师:小朋友真聪慧,这副画缺少了鼻子。鼻子对我们是很重要的，可不能少了我们的小鼻子。

(二)了解鼻子的作用1、幼儿尝试闻醋、花露水的味道师幼共同玩嬉戏《看谁的本事大》,引导幼儿用各种器官去尝试辨别事先预备好的各种物品的特别气味，如：醋、花露水，并赐予说对的幼儿鼓舞。

师：今日教师给小朋友带来了两样东西，请小朋友们帮教师辨别一下，看看它们是什么?

(幼儿闻味道，自由表达)师：你是用什么闻出来它们的味道的呢?

引导幼儿说出示用鼻子闻出来的,并依据已有阅历说出鼻子还闻到过什么气味师：你还用你的小鼻子闻过什么味道呢(幼儿依据自己的阅历说一说自己闻到过的味道，如饭菜香味、苹果的味道、臭味等)2、引导幼儿说一说鼻子还用什么作用。

师：小鼻子除了用来闻味,还有什么作用?

教师引导幼儿说出会呼吸并提示幼儿将鼻子捏紧，嘴巴闭上，让幼儿感受鼻子不能呼吸的难过。

师：现在请小朋友们和教师一块玩一个嬉戏。请把你的小鼻子捏紧，嘴巴闭上，不要说话，看谁坚持的最久。(坚持一会之后，教师先松开鼻子，夸大的做出很难过的样子)师：啊!太难过了，教师坚持不住了，太难过了!刚刚你们捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?难不难过啊?

师：我们的鼻子除了闻味道，还可以用来干什么?(引导幼儿说出呼吸)(三)了解爱护鼻子的方法师：我们的小鼻子真能干，既可以闻味道又可以呼吸，我们肯定要爱护好我们的小鼻子。现在我们来共享一个小故事，叫《翘鼻子噜噜》，我们一起看看噜噜它爱护好自己的小鼻子了吗?

1、观看课件《翘鼻子噜噜》，幼儿了解爱护鼻子的方法。

师叙述故事,然后组织幼儿争论:鲁鲁做的对吗?还有哪些东西不能塞到鼻子里?(幼儿自由答复,依据答复教师做补充)师：噜噜向鼻子里塞东西，最终让鼻子受伤了。我们要爱护好鼻子,不能乱挖鼻子,不要把东西往鼻子里塞,玩耍时留意避开遇到鼻子;流鼻涕准时擦。那你们知道怎么擦鼻子吗?

2、幼儿正确擤鼻涕的方法师：最近天冷了，许多小朋友都感冒了，教师观察许多小朋友都在流鼻涕，教师想看看小朋友是怎么擦鼻涕的?

(1)幼儿自己用纸巾擦鼻涕，教师观看。

师：刚刚看了小朋友们擦鼻涕，小朋友们都很棒都是自己擦鼻涕。可是有的小朋友擦的时候把鼻涕弄得处处都是，现在我们一起来学习擦鼻涕。

(2)依据幼儿的表现,讲解擤鼻涕的正确方法,用手帕或纸巾按住鼻子,先按住一侧鼻孔,轻轻擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一侧鼻孔,轻轻一擤,擦净鼻孔四周的鼻涕。

(引导幼儿养成良好的卫生习惯有鼻涕时,不要乱抹,要用手帕或纸巾把鼻涕擦洁净。)

中班心理安康教案14

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