大班科学教案：《种子》

大班科学教案：《种子》大班科学教案：《种子》1

活动目标:

1、发觉、查找身边一些植物的种子，简洁了解种子发芽成长的必要条件。

2、有参加种植活动的爱好。

环境创设：

蚕豆、玉米、花生、苹果、辣椒等，每人一个小花盆、标签、水壶、小叉子，背景图和苹果生长图。

观看与指导：

一、激发幼儿探究种子的爱好

1、今日老师带来一样东西，你们看这瓶子里装着什么呀？（幼儿观看）

2、从瓶内到出来（到入单色盆内），让幼儿认真观看，走向幼儿，让每一个幼儿都看一看、摸一摸。

3、真惊奇，这小小的、硬硬的东西究竟是什么呢？

4、出示苹果生长图，进一步引起幼儿探究种子的爱好。

5、现在明白了，原来这小小的、硬硬的东西是苹果的种子。

二、查找种子

1、我这里正好有一个苹果，你们告知我，哪里有它的种子？（在里面）

（1）在里面吗？你们确定吗？

（2）好，那我来把它切开来，先切一小快。（怎么没有种子）

（3）再切一块。（还是没有吗？）（中间切开）

（4）哦，要中间切开，切开后，请一个幼儿上来找。

（5）原来苹果的种子躲在它的壳里。

（6）我们身边还有很多植物，他们也都有种子。

2、看、韦老师今日带来了什么？出示蚕豆、玉米（一根）、花生、辣椒。你们熟悉它们吗？

（1）这是什么？（蚕豆）蚕豆的种子在哪里？哦、我们一会找找看。

（2）这是什么？（玉米）玉米的种子在哪里？哦、我们一会找找看。

（3）这是什么？（花生）花生的种子在哪里？哦、我们一会找找看。

（4）这又是什么？（辣椒）辣椒的种子在哪里？

3、现在请你们把它们的种子找出来。

（1）把你们找到的种子放入小盒内。

（2）把垃圾放入筐内。

（3）小椅子不动，找到种子后再座回小椅子。

4、把你们找到的种子拿过来，

（1）蚕豆的种子是什么颜色？

（2）玉米的种子穿什么颜色的衣服？

（3）花生的种子摸上去怎样？

（4）辣椒的种子又是怎样的？

小结：原来种子的颜色、大小和外形都是不一样，它们隐藏的地方也不一样。有的种子它是在外面的，就像玉米的种子：有的种子是隐藏在里面的，就像蚕豆、花生、辣椒的种子；有的种子硬硬的，就像苹果、花生的种子；有的种子软软的，就像玉米、辣椒的种子。

三、种子发芽所需的条件

1、那么种子有什么用，它会变成什么？（种子会发芽——长大——结果）

2、种子发芽需要什么条件？（泥土、阳光、水）

小结：小种子埋地下，

喝足水发了芽，

发了芽钻泥巴，

钻出两片小芽芽，

再长变成嫩枝丫，

小伴侣们爱惜它。

四、种植

1、我们也来试试种植这些种子，好吗？

2、看，这是韦老师帮你们预备的一些材料。（泥土、花盆、小勺子、洒水壶、各类种子的牌子）

3、你们回种植吗？

4、种子种植好以后别遗忘插上小牌子。

5、最终，别忘了每天去看看、关怀它们。

大班科学教案：《种子》2

活动目标

1、探究发觉种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。

2、初步了解种子的作用，体验发觉的乐趣。

活动预备

1、收集各类有种子的植物、果实等。

2、餐巾纸、水果刀若干。

3、记录单。PPT

活动过程

一、介绍果实、激发爱好。

1、老师：今日每个小伴侣都带来了的植物的果实，谁给大家介绍一下，你带的是什么果实？

长得怎么样？

（叙述名称及形状特征）

2、激发幼儿查找种子的爱好。

（1）老师：你们瞧，老师给你们带来了什么？（南瓜）

有一个问题，假如我们把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又该怎么办呢？

请小伴侣们帮老师想想方法。

（2）老师：有小伴侣说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？

3、老师与幼儿沟通争论结果。

二、探究记录、查找种子。

1、老师：老师带来的南瓜我们找到了种子，哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢？

让我们一起来找一找吧！

2、幼儿自由探究查找种子，老师关心幼儿切开部分果实。

3、提问：

（1）你果实的种子是在什么里面找到的？

（2）种子长得是什么样的？像什么？

4、小结：我们发觉了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样，

有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果皮里。

种子长得各不相同，种子颜色、外形、大小都不一样，种子真好玩！

三、幼儿仿照、种子排列。

1、老师：你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的吗？

小组合作学一学，并让其他组的小伴侣猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。

2、请幼儿仿照种子的排列。

3、小结：我们发觉不同的植物种子，其排列的也是各不一样，有的一颗挨一颗，

有的对称排列，有的围成圆圈，还有的一排挨一排，像牙齿。

四、观看图片、了解作用。

1、老师：小伴侣这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？

2、老师：除了今日我们在果实中找到了种子，在我们的生活中还有很多的果实他们的种子

藏在哪里呢？盼望小伴侣也能去找一找，好吗？

大班科学教案：《种子》3

活动目标：

１、发觉植物的种子，初步了解种子的特别传播方式。

２、对种子的传播方式有连续探究的爱好。

活动预备：

１、带领幼儿参与查找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窝、臭草、红菱、牛膝、蓟）

２、多媒体课件。

３、幼儿有肯定播种的阅历。

评析：老师能依据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。

评析：活动预备既有教具等物质材料的预备，又有学问阅历的预备，活动能考虑让幼儿在已有阅历上获得进展，符合维果兹基的最近进展区的理论。

活动过程：

一、第一次探究活动，感受好玩。

１、谈话导入，

那天，我们去田野里查找了秋天，你观察些了什么？

幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝

回来时你带了些什么？

幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草......

今日他们藏在哪里？

幼：田野里

评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）老师没有作出恰当的反应，可见老师对幼儿回答的倾听、及应变力量还较弱。

出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。

２、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。

玩过后老师提问：

⑴刚才你玩了什么？

幼1：蒲公英

幼2：麻雀窝

幼3：苍耳

......

⑵它们长什么样呀？

⑶你是怎么玩的？

麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？

为什么苍耳可以粘在头发上？

评析：你观察些了什么？回来时你带了些什么？刚才你玩了什么？这三个问题答案是基本相同的，由此可见，老师的提问语过于罗嗦，应留意提问语的精确     性、科学性和精练性。

二、其次次探究活动，发觉种子。

1、引导幼儿发觉种子。

蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？

2、幼儿发觉种子。

把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。

3、幼儿相互沟通。

⑴刚才你找的是哪种植物的种子？

⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的）

⑶那他们的种子为什么长得这么特殊呀？

4、逐步展现课件。

⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最终怎样了？

⑵阅历转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？

⑶看其次段。

师：苍耳传播种子需要谁的关心？老师出示相应（动物）的标志。

评析：老师原想借助于视频展现仪关心幼儿更好地观看种子的特征，但视频仪调的颜色太暗，不清楚，反而干扰了幼儿观看，给了幼儿熟悉错误的熟悉。充分的预备是活动顺当开展的基础。

老师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务，该课件制作较粗糙，与活动的协作不够紧密，并不能起到很好的帮助教学的作用。

三、第三次分组探究活动。

１、老师出示另外一些植物。

这里还有一些好玩的植物，他们传播种子需要谁的关心呢？（）

2、出示一张表格。

这是什么？（苍耳）苍耳是怎么传播种子的？（幼：小鹿）我们画上小鹿，打勾，为什么在小鹿下面打勾？

这是什么？（麻雀窝）麻雀窝

怎么传播种子的？在哪里打勾？

师：这里有一张表格，请小伴侣的猜想记录下来。

评析：该环节老师示范一例后，可让个别幼儿来记录，大班幼儿有肯定的学习力量，老师在示范后，应抱着信任幼儿的态度，放手让幼儿在前例的基础上探究记录。

动物传播标记制作为小鹿，使幼儿错误的认为只有小鹿才能传播，建议：1、对学问阅历要进行小结：为什么小鹿能传播苍耳的种子，还有谁也能传播苍耳的种子？2、标记可改为不同的动物头像。

3、幼儿探究记录，老师巡回指导。

4、选择一张记录表（有特别的状况），进行简洁的讲评。

评析：幼儿的记录卡上消失错误时，老师的态度是放任回避，这不符合科学活动要求，科学活动应赐予幼儿正确的科学的学问阅历，老师可抓住机会，让其他幼儿来争论。通过争论获得正确的科学学问。

最终的评讲活动老师应鼓舞幼儿乐观沟通、大胆叙述，变老师的评讲为幼儿评讲，把幼儿推在前面，更多制造生生互动的机会。

活动结束前的讲评，不但可以推断正误，更重要的是可对种子传播方式进行总结：如，哪些种子是靠风传播（动物传播、水传播）的，及其缘由。总结是对幼儿所获阅历的一个提升，以便生活中幼儿再发觉新的种子，可以精确     地进行阅历的迁移。

大班科学教案：《种子》4

活动目标：

1.了解几种常见的种子传播方式。

2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。

2.《种子的旅行》的视频。

3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。

活动过程：

1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗？到过哪里？用什么方法去旅行的？孩子们争论。

2.今日燕老师我请来了几位特别的伴侣，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢？你们情愿关心它们吗？

3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片，让幼儿逐一熟悉，并与他们打招呼。

4.小结：蒲公英、苍耳、莲子、豌豆，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、外形不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。

这些种子刚才听了小伴侣们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢？想不想知道？

5.要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就仔细听、仔细看，看完后就会得到答案的，一会儿还要回答老师提出的问题，看谁打的最棒，好不好？借助多媒体讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。

6.提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行？

小结：由于蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能关心他传播种子。

7.苍耳是什么样子的？他是怎样传播种子的？

小结：苍耳浑身长刺，简单粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。

8.莲子是怎样传播的？为什么会随着水流去旅行？

小结：莲子生活在水里，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。

9.豌豆是怎样传播种子的？

小结：豌豆成熟后在阳光的照耀下果壳炸裂开，把自己弹出来，还有很多植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。

10.这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。

最终小结：大自然的植物真是奇异，原来有这么多的种子都有他们的好伴侣来帮忙传播的，当然也有靠自己的力气传播的。在我们的四周还有很多植物的奥妙没有被发觉呢，他们呀都等着小伴侣们去专心去观看、去发觉，现在呀你们好好的学习，等你们长大了就会发觉他们的奥妙了。

现在听我的口令，在这些种子中，你最喜爱哪种种子的传播方式，就站在那种种子的一排里，排好队，我们表演一下他们的传播方式好不好？

活动反思：

植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物神秘的探究是孩子们最感爱好的。在奇异的植物王国中，蕴含着很多的神秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿学问阅历中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中经常会看到这样的现象：漫天飘舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经受、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是熟悉并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的学问结构，拓展他们的视野。

大班科学教案：《种子》5

活动目标：

1、知道各种蔬菜都有种子，初步了解种子会长在植物的不同部位。

2、能乐观的运用自己的阅历选用合理的方法采集不同的种子。

3、感受大自然的神奇和进行集体活动的乐趣。

4、培育幼儿对种子的奇怪   心，乐于大胆探究。

5、主动参加试验探究。

活动预备：

1、各种带种子的蔬菜实物（冬瓜、南瓜、茄子、黄瓜、西红柿、芸豆、丝瓜、毛豆、土豆、山芋、大蒜、等）

2、采集种子的工具（勺子、一次性手套、剪刀、刀、盘子）

活动过程：

1、《生日欢乐》歌曲引起幼儿爱好。

师：咦，今日是谁的生日呢？是你们小伴侣？（不是）

那是?

哦，记得今日是种子国王的生日，他兴奋送给我们很多蔬菜，你们想不想知道他送给我们哪些蔬菜呢？（打开种子王国背景图呈现各种蔬菜幼儿观看实物蔬菜）附：各种实物的蔬菜图片

2、请幼儿观看实物并回答蔬菜的名称------------（幼：土豆、茄子等）

师：那么多的新奇的蔬菜想叫他们在我们的幼儿园的菜地里也长出那么多的果实那怎么做呢？

幼：要有种子

师：那种子从哪里来呢？这些蔬菜都有种子吗？种子藏在哪里了？

那叫我们一起来探究一下每种蔬菜的种子藏在哪里？

你觉得在哪儿？那怎样把它们采集出来呢？

你用哪些工具来采集种子呢？（幼：用勺子挖、用夹子夹，用手摘等）

幼儿自己动手操作采集蔬菜种子并把自己采集到的种子放到圆盘中自己观看种子的外形、颜色、大小、并分别说明。

种子剖开的食物图：

师：土豆、马铃薯、大蒜、他们的种子藏到哪儿了？

幼：他们的种子就是他们的本身，把他们的本身出芽的地方切一小部分放到土里就可以生长。

3、感受大自然采集的乐趣。

师：这些种子都是种子国王送的，我们到我们的小菜地里采集我们自己种的种子去。

幼儿自带工具到菜地采集种子（芸豆、辣椒、茄子、丝瓜、等）

幼儿介绍自己采集的蔬菜并具体说明他们的种子，并谈谈在户外采集种子的感受。

4、师总结幼儿采集的种子。

活动延长：

（1）将幼儿财界的种子制作成标本，展览在教室里供大家欣赏，并相互沟通制作方法。

教学反思：

活动中充分让幼儿动口动脑，既培育了幼儿的口语表达力量，又进展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被留意的东西，因此调动幼儿主动参加搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际阅历，调动幼儿多感官参加，鼓舞幼儿自由的观看、操作、发觉、比较、争论与探究，充分展现了一个以幼儿为主体、老师为主导的发觉学习的动态活动过程。

大班科学教案：《种子》6

【活动目标】

1、培育幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和力量。

2、培育幼儿对种子的奇怪   心和探究欲望。

3、让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

4、引导幼儿观看、发觉各类蔬菜和水果的种子，同时了解种子的外形、颜色、大小。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

6、激发幼儿对科学活动的爱好。

【活动预备】

1、各类水果、蔬菜若干

2、盘子若干

3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子

【活动过程】

（一）激发幼儿的学习爱好

鼓舞幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下，让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

（二）引导幼儿将蔬菜、水果分类

引导幼儿根据豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。

（三）提出问题，幼儿分组进行找种子活动，老师巡回指导。

问题：你要给什么蔬菜或水果找种子？它有没有种子？种子在哪里？找到的种子是什么颜色、外形，大小如何？

找种子的过程中，提示幼儿辣椒、葱比较辣，留意别弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同时提示幼儿把找到的种子分别装到盘子里。

（四）各组一起争论找种子的状况及结果

1、有的蔬菜有种子，如：茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜没有种子，如：油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。

4、种子的颜色：有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的，还有带复色斑纹的。

5、种子的外形：豌豆的种子是圆球形的；菜豆的种子是肾形的；而扁豆的种子却像被脚踩扁了似的；西红柿辣椒的种子一粒粒的小、圆而且特殊多；茄子、香蕉的种子黑又小不简单发觉；茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相像，但颜色不一样；苹果、梨的种子特别相像等。

老师小结：有些蔬菜虽然现在找不到种子，如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等，但是这些蔬菜是有种子的。当这些蔬菜成熟到肯定程度（也就是渐渐边老直到开花结种）的时候，这些蔬菜也就有了种子。引导幼儿观看、熟悉这些蔬菜的种子。

（五）延长活动：

借助孩子们吃水果间点这一日常环节，来支持孩子找种子的探究活动。

让孩子在熟识的生活活动中渐渐积累相关阅历。

【活动反思】

活动中充分让幼儿动口动脑，既培育了幼儿的口语表达力量，又进展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被留意的东西，因此调动幼儿主动参加搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际阅历，调动幼儿多感官参加，鼓舞幼儿自由的观看、操作、发觉、比较、争论与探究，充分展现了一个以幼儿为主体、老师为主导的发觉学习的动态活动过程。使幼儿带着深厚的爱好，剧烈的探究欲望，对种子的外形、颜色、大小及异同绽开了多角度地联想和思索，在亲自动手操作的活动中加深了熟悉，以至于在“分组找种子”这一环节中都乐观参加，各抒己见，其观看力量既思维制造力量得到了高度和谐地进展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。

大班科学教案：《种子》7

活动目标：

1、初步了解种子的作用，知道秋天的水果、农作物中都有种子。

2、观看、发觉各种种子的数量和分布状况的不同，能用精确     的语言进行表述。

3、体验发觉的乐趣。

活动预备：

1、收集各类有种子的瓜果、农作物：香蕉、山楂、金桔、龙眼、冬枣、黄瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。

2、10个盘子（每个盘子里装同类东西2———3个）；每人2个小碟子；水果刀1把（依据状况老师帮忙使用）；装瓜皮的小篓子。

3、课件（依据活动内容设计的PPT）

活动过程：

一、以《金色的玉米棒》故事引出种子的作用。

1、叙述故事前半部分

提问：小白兔为什么不情愿把玉米棒送给好伴侣呢？

2、叙述故事的后半部分。

提问：小白兔剥下玉米粒它想干什么呢？

提问：你们知道玉米棒的种子是什么吗？那玉米粒又有什么作用呢？

二、探究、发觉水果和农作物中种子的不同。

1、连续故事情节，引出内容，引起幼儿探究的爱好。

2、选择2种进行观看、发觉种子的不同，用语言进行表述。

3、幼儿操作，老师巡回指导。

三、幼儿边看课件边说说自己找到的种子。

1、请幼儿介绍自己查找到的种子是在哪里找到的？是什么颜色，什么外形的？它们排列成什么外形？

2、师幼共同总结秋天的水果、农作物中都有种子。

四、嬉戏：

种子找妈妈（2个层次；课上有的材料图片小些；没有消失的材料图片大些，由于幼儿是没有阅历的）

老师白板上进行操作，上面有各种果实和各种种子，请幼儿给这些果实找种子。

五、活动延长。

大班科学教案：《种子》8

活动目标：

1、熟悉各种种子，知道种子的主要作用。

2、结合绘本图画争论"肚子里的种子能不能长大"，了解种子的生长条件。

3、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备：

ppt及播放设备。

活动过程：

一、熟悉各种各样的种子，了解种子的主要作用。

（1）说说自己熟悉的植物种子。师：你们都熟悉哪些植物的种子呢？请用完整的话向大家介绍。

（2）观赏老师收集的植物种子图片。（播放ppt课件。）师：朱老师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们一起来观赏。

（3）幼儿争论：植物的种子有什么用？

师：今日我们熟悉了种子伴侣，谁能告知我，种子有什么用啊？

师：你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃；而种子最大的作用是能长出新的植物。

二、观看绘本，争论"肚子里的种子能不能长大"，了解种子的生长条件。

有一个小胖猪叫"胖脸儿"，在吃木瓜时把木瓜的种子全吃到了肚子里，你猜猜会发生什么事呢？

幼儿自由争论，老师顺势引出绘本故事。

老师结合PPT叙述《籽儿，吐吐》的故事内容。师：究竟小猪肚子里的种子有没有长大呢？

师：恭喜你们做出了正确的选择。是呀，一粒植物的种子要发芽、长大是需要许多条件的。空气、水、暖和的阳光、植物需要的温度，有时候长大还需要施肥，所以植物的种子不能在人的肚子里长大。

三、播放图片，猜想沟通（1）猜想：有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢？

师：植物的种子不能在肚子里长大，那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢？

（2）观看ppt，了解人类的种子——精子和卵子。

师：妈妈肚子里有一粒"宝宝种子"，它是两粒种子结合在一起变成的（ppt）。一粒种子叫精子，住在爸爸的身体里面；一粒叫卵子，住在妈妈的身体里面。当精子和卵子在妈妈的肚子里相遇，它们就会成为好伴侣，紧紧拥抱，然后发生奇异的变化，变成一个小宝宝。

（3）还有哪种种子是可以在肚子里长大的呢？（幼儿争论后，出示PPT）动物的种子四、拓展延长师：今日我们知道了植物的种子不能在我们肚子里长大，但很多动物的宝宝种子却是在妈妈肚子里长大的，种子的世界真奇妙。正是由于有了小小的种子，生命才能一代一代相传下去，所以我们肯定要珍惜和爱惜每一粒种子精灵。回去后你可以亲自一起种下一颗种子，然后看着它渐渐长大？好不好？那让我们再到外面找找我们幼儿园里面还有什么的种子吧！

大班科学教案：《种子》9

活动目标：

1.知道种子各个部分组成名称及种子发芽生长的隐秘。

2.了解种子从发芽到生长的过程，及其生长所需的环境及条件。

3.有探究精神，喜爱种植活动。

活动预备：

1.各种种子图片及实物。（黄豆、花生、芸豆、蚕豆、黑豆等）

2.种子生长发芽课件、种子发芽试验课件。

3.小铲子、小水壶、小花盆、泥土等。

活动过程：

一、出示种子，激发幼儿观看种子的爱好

师：小伴侣们好！今日老师给小伴侣带来了一些种子，看一看、认一认、说一说！（幼儿相互说一说种子的名字）

二、出示图片引导幼儿观看种子形状

1.师：刚才你们看都到了哪些种子呀？（一一出示图片）再看看它们长的一样吗？（不一样）什么地方不一样？（从颜色、外形、大小等说一说种子的形状特征）

2.师：那它们有没有相同的地方呢？（都有一个小孔、或小嘴巴一样的东西）。

3.出示图片引导幼儿熟悉种子的种脐、种孔、种皮。

三、切开种子，引导幼儿观看种子内部结构

师：种子的形状我们已经熟悉了，小伴侣想不想看看种子的里面长什么样？（想）

那我们怎么样才能看到种子里面呢？（用刀切、手剥等）

1.幼儿动手打开种子观看，师引导幼儿观看。

师：你是怎么打开种子的？种子里有什么呢？（小芽）有没有人熟悉它呢？

2.请切开种子的个别小伴侣，介绍一下。

师：你切开的是什么种子？请你拿上来给大家看一看，里面有小芽吗？有人和他的一样吗？还有不一样的吗？

3．出示种子解破图：胚芽、胚根。胚轴、子叶组成。

师：哦！原来种子里面都有这个小芽，它叫胚芽，胚芽下面的叫胚根，中间的部分叫胚轴，胚轴把胚根和胚芽连接起来了，在胚芽的两边像蝴蝶大翅膀一样的东西呢叫子叶。子叶是用来传输养分给胚芽的。种子有了这些才能够发芽哦！

4.争论：是不是全部的种子都会发芽呢？

四、观看视频，了解种子发芽生长的过程

师：你见过种子发芽、生长的样子吗？

边看视频边讲解：种子的胚根先长出来，然后是胚芽一点一点的钻出泥土，长出嫩芽，渐渐变成小苗。

五、观看试验视频，了解种子生长环境及条件

1.种子在什么状况下会发芽？

师：种子发芽、生长都需要哪些条件呢？

幼：需要土壤、水、阳光、空气、相宜的温度。

2.边看视频边讲解。

3.幼儿总结：种子发芽、生长需要的条件。

六、种植活动

1.小伴侣想自己动手种一盆植物吗？你想种什么？种在哪里？老师帮你们预备了一些种子，请你们动手把它种下去吧。

2.用小铲子在花盆放一些泥土，把种子放进去，再盖上少量的泥土，浇上适量的水。最终带你的小种子去晒晒太阳吧！

大班科学教案：《种子》10

活动目标：

1.能认真观看，知道多种植物种子的特点。

2.在观看视频、配对嬉戏中自主了解种子不同的旅行方式。

3.产生连续探究其它种子旅行方式的欲望。

活动预备：

1.依据图画书内容制作的动画课件。

2.图画书《一粒种子的旅行》、种子实物若干、放大镜24个。

活动过程：

一、聊一聊旅行，导入活动。

老师：孩子们，你们外出旅行过吗？是怎么去的？

师：你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、还有的乘坐飞机去旅行。旅行可以让我们看到不同地方的风景。有一群植物的种子也想去远处旅行，它们是谁呢，我们先来熟悉一下。

二、观看沟通，知道植物种子的特点。

1.分组观看。

老师：请你们到后面的桌子上认真认一认，有哪些植物的种子，这些种子长得怎么样？有什么特殊的地方。

2.沟通观看。

老师：谁来介绍一下你熟悉的种子，它长得怎么样？有什么特殊的地方。

3.。

三、观看视频，自主了解种子的旅行方式。

1.观看视频，自主学习。

2.幼儿沟通，播放视频。

师：你看到了哪些植物的种子，它们是怎么旅行的？

3.老师：

在植物世界中，种子们各有他们特别的本事。有的借助风力旅行，有的借助弹力旅行，有的借助动物出租车去旅行。

四、配对嬉戏，依据种子的特点选择旅行方式。

1.介绍操作要求。

2．操作。

五、观看视频，拓展阅历。

1.观看水力旅行的视频。

老师：其实自然界的植物除了运用风力旅行、弹力旅行、借助动物旅行，还有些植物会用特别的方法去旅行，我们一起来观赏一下。

2.活动：

老师：鸭腱藤是怎么旅行的？这些种子真聪慧，用各种不同的方式完成了自己的旅行。那还有其它许多种子，它们又是怎么旅行的呢，这个隐秘就藏在这本图画书里。图画书的名称是《一粒种子的旅行》。活动结束后，我们可以再读一读这本图画书，了解更多关于种子旅行的隐秘。

活动延长：

1.区域活动：在科学区投放《一粒种子的旅行》等关于种子旅行的图画书，幼儿连续阅读了解植物种子的隐秘。

2.生活活动：在漫步     等活动中，引导幼儿连续观看了解植物种子的特点及旅行方式。

大班科学教案：《种子》11

教材简析：

本活动是大班主题活动"秋天的畅想"中"好吃的种子"生成的子活动。开展本主题活动我带领小伴侣走进田野，去熟悉多彩的秋天。他们看到了红红的野枸杞，飘飞的蒲公英……小伴侣们都表现出极大的爱好，"老师，枸杞为什么会长在这里?""蒲公英要飞到哪里去呢，是飞到很远的地方去玩吗?""明年它们会在长出来吗?"……可见幼儿对种子传播产生了探究的爱好，《纲要》中明确指出科学学问是在幼儿的探究之后，在幼儿沟通争论中形成的。所以老师应通过供应沟通的平台，促进有效的互动，鼓舞幼儿沟通发觉。由此我设计了《种子宝宝有方法》这一活动，让幼儿探究种子是如何进行传播的。

活动预设：

1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培育幼儿的观看力。

2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的熟悉。

3、培育幼儿宠爱大自然的感情，产生连续探究大自然的爱好。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

重点、难点：

重点：在观看操作的过程中了解种子不同的传播方式，培育幼儿的观看力量。

难点：引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中乐观争论沟通，在合作中探究。

活动预备：

1.学问预备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料，带领幼儿到野外实地观看体验，收集种子，丰富幼儿的前期阅历。

2.实物预备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象3.课件预备：自己提前制作设计理念：

《纲要》指出：学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程。老师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发觉问题、解决问题。鼓舞幼儿之间的合作，并乐观参加幼儿的探究活动。本活动来源于幼儿爱好发觉，依据大班幼儿年龄进展特点，我引导幼儿通过自由观看、乐观探究和争论沟通来进行学习的，为幼儿供应乡土生活的活动材料，让幼儿动手摆布，去操作去查找种子的各种传播途径。三个平行的小试验也将不断扩展幼儿对种子传播的.熟悉，老师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采纳观看法、操作法和沟通争论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升阅历。

设计思路：

儿歌导入，激发爱好--蒲公英种子的传播方式--苍耳的传播方式--莲子的传播方式--阅历升华

活动过程：

一、歌曲导入，激发爱好活动开头，以《蒲公英》这首歌曲导入，歌词和美丽的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松开心的氛围中开头活动。老师引导，让我们一起来熟悉一下蒲公英吧："小伴侣们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英。"

二、蒲公英种子的传播方式

1、形状：认真观看蒲公英的形状，蒲公英是什么样子的?目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增加幼儿的语言表达力量。

2、种子特点：取一粒种子观看、争论：蒲公英的种子有几部分组成?上半部分是什么颜色的?捏一捏，什么感觉?吹一吹这粒种子，想一想为什么它可以随风飘扬?师生一起沟通总结出，种子长着白色的羽翼，这是它飞行的工具。

3、风力与远近：做试验，请一部分小伴侣悄悄地拿好蒲公英，另一部分小伴侣充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，其次次吹的时候，用力用劲大一点，让幼儿观看蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。老师在充分引导观看的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在试验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。

三、苍耳的传播方式

1、苍耳的形态：以幼儿的生活阅历为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，老师提问，当你摸苍耳时有什么感觉?引导幼儿发觉"有好多刺"。

2、苍耳的刺：用放大镜认真观看苍耳的刺。放大镜下，苍耳的刺是什么样子?引导幼儿主动沟通，对苍耳的刺能做关键性性的描述--有个弯弯的钩。在看清晰小钩钩后，让幼儿快快动手，"把苍耳放到你的衣服上吧，别让它掉下来呀。"接下来问问幼儿"它们为什么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀?"从而总结出：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。

3、苍耳的传播：以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。

四、莲子的传播方式

1、漂移的莲蓬：老师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方?启发幼儿回忆已有的生活阅历。由小伴侣动手进行操作和观看，将莲蓬放到水盆里，看看它是怎样的?用你的小手指把它按到水里，当你的手指再次离开的时候，它还在水底吗?在试验中得出结论：莲蓬能漂移在水中。

2、莲子的传播：老师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。老师应鼓舞幼儿大胆发言，乐观与其他小伴侣合作沟通。最终启发幼儿思索：还有哪些植物生长在水中或水边，种子靠水传播。可以出示课件，也可以依据幼儿阅历关心幼儿提取学问。

教学反思：

一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。

大班科学教案：《种子》12

活动目标

1.了解种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的主要来源。

2.愿意与同伴共享种子食品，体验共享的乐趣。

活动预备

1.课件-照片：花生，玉米，豆子等。

2.请幼儿带各种种子食品

活动过程

1.沟通谈话，激发幼儿对种子的爱好。

（1）小伴侣知道什么是种子吗？

（2）你知道哪些种子?

（3）种子主要有什么用?

幼儿争论

告知幼儿种子可以繁殖后代，知道在大自然中种子巡回生长的过程，种子可以食用。

（4）你知道哪些种子可以食用吗？

引导幼儿说出可以食用的的种子种类,如稻、麦、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

（5）小伴侣想一想，假如没有种子会怎么样?

老师引导幼儿争论得出种子是人们食物的主要来源，假如没有了种子，就没有了植物，人类就很难生存下去，我们每天都在食用种子。

2.让幼儿了解各种各样的种子食品。

（1）了解种子食品的含义

种子可以吃，那么用种子做成的食品就叫做种子食品。

（2）说说这种子食品是哪种植物的种子？又是怎样制作成的？

幼儿争论后，说出通过对种子的炒、煮、爆等加工方法可以制成种子食品。

花生

瓜子

爆米花

五香豆

松子

核桃

栗子等

小结：种子食品可真多呀！有的是炒着吃的，有的是煮着吃的，有的是爆着吃的，还有很多其他的加工方法呢。

3．组织幼儿品尝种子食品

（1）请小伴侣来品尝各种各样的种子食品。

（2）幼儿自由选取种子食品进行品尝。

引导幼儿品尝种子食品，并能和同伴沟通种子食品的味道，

如用“香喷喷”“脆生生”等词语形容品尝种子后的口感。

4.品尝沟通

你最喜爱吃的种子食品是什么？为什么？

鼓舞幼儿用完整的语言描述自己品尝种子食品的感觉

大班科学教案：《种子》13

活动目标：

1、通过让幼儿观看、操作、探究，了解种子的内部特征。

2、激发幼儿的科学探究精神。

3、熟悉各种植物的种子。

4、观看种子发芽的过程。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象

活动过程：

(一)、引起爱好师出示各种各样的种子，进行提问：

1、“它们有一个共同的名字叫什么?”

2、“为什么叫种子呢?”

(二)、操作探究

1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么?”

(幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)

2、幼儿介绍自己猜想的答案

3、师再次提问：“种子里面究竟有什么?种子有哪些部分组成?”

(幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观看，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)

4、幼儿介绍自己观看的结果

(三)、欣赏结束

1、幼儿欣赏录象，验证自己的答案

2、师总结结束

大班科学教案：《种子》14

活动目标：

1、通过活动激发幼儿探究种子神秘的爱好。

2、引导幼儿在熟悉各种种子的基础上，了解种子的生长和作用。

3、鼓舞幼儿大胆说出自己的观点，进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

1、收集各种种子（黄豆、绿豆、赤豆、黑豆、白芸豆、花芸豆、花生、瓜子）

2、苹果、梨子、石榴、刀四把、石磨六个、白纸、木棍、水

3、种子生长图、音乐磁带

4、食物“豆浆”一袋

活动过程：

一、嬉戏环节

1、问好：嘿！小伴侣好，我是李老师。今日一起来到才智屋，我们的口号是：“才智树下才智果，才智树下你和我，才智树下做嬉戏，欢乐多又多。

2、嬉戏