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文档简介
大班社会:爱心树教案7篇(老师引导幼儿观看图片)
二、分段感受故事
1、互动叙述故事,叙述男孩在儿童期和大树的故事观赏故事:带着疑问。让幼儿有目的的观赏故事,出示幻灯片,幼儿直观的观看图片理解故事内容,并在重点部分提出问题,让幼儿探讨,达到重难点的突破。
(1)出示故事中的第一张PPT图片:从前,有一棵树,并提出问题:大家看看这棵树长得怎么样?(又高又大、枝叶茂密)
(2)出示其次张PPT:瞧,来了一个小男孩,大树会喜爱他吗?你从哪里看出来的?(大树舞动着枝条,似乎在向小男孩招手;大树舞动着枝条,似乎是大人的手臂想把孩子抱在怀里......)那小男孩喜爱这棵大树吗?他观察了大树,会对他说些什么呢?(大树,你好!大树,我想和你玩。)
(3)猜一猜:男孩会到大树这来玩什么呢?(先幼儿猜一猜,说一说。然后老师再叙述。)
(4)出示小男孩和大树做嬉戏的PPT图片。(1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、)
师:小男孩来到大树身边做了哪些事情呢?我们一起来看一看。(引导幼儿看图叙述出大意,提示幼儿要用完整的话来回答)
幼:小男孩在捡树叶——他捡了这么多树叶用来干什么呀?(做王冠:出示相应的图片)看看这时小男孩的表情怎样?(很神气)瞧,他仰头挺胸,神气地走来走去,真像一个森林之王。(让幼儿学一学)
幼:小男孩在爬树——你从哪里看出来的?(树干上的小手小脚)他爬到大树上去干什么呢?(荡秋千:小男孩在哪呢?他在树上玩什么嬉戏?想一想:玩什么嬉戏时小脚要荡得很高很高。)(吃苹果:你从哪里看出来的?)他还在大树身边做了什么?(捉迷藏:小男孩躲在哪里?大树怎么找他的、睡觉:小男孩睡觉时,大树在干什么?)捉迷藏这个环节我采纳跟幼儿玩嬉戏——捉迷藏。为了调动孩子学习的爱好活跃上课的气氛。
(5)出示图片:现在小男孩和大树的关系怎样?你从哪里看出来的?(和大树拥抱、在大树上画爱心呢)嗯,现在他俩相亲相爱,这时小男孩会对大树说什么呢?(大树,你真好)男孩特别特别爱他,大树很欢乐。
师:小伴侣们,大树为什么这么欢乐?(由于男孩喜爱他,常去陪他)
(6)老师小结:大树和小男孩相亲相爱,他们每天都在一起玩耍,多么幸福欢乐……
2.集体阅读绘本,叙述男孩在少年期和大树的故事
老师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事
(1)提问:男孩摘走了大树全部的苹果,大树为什么还很欢乐?
(2)出示字卡—孤寂(老师讲解孤寂就是孤独孤独 的意思)
(3)小结:由于大树关心男孩达成了心愿,所以它很欢乐。这是一棵布满爱心的大树,当男孩从大树身上摘走苹果,大树很欢乐;原来付出爱也是一种欢乐呀!
三、情景迁移,体验亲人和伴侣们大树般的关爱之情。
(这个环节老师的引导语言相当重要。)
幼儿争论:在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢?
(1)说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的?
(2)我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶,懂得感恩与他人,学会回报亲人,并且能够在日常生活中体现出来。如:我会帮大人做什么......
四、活动结束部分。
画“爱心树”给绘本设计封面图,能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。
课后反思:
这个活动我认为是比较胜利的。由于:
1.我敢于挑战了自己,战胜自我。说实话,语言领域的绘本教学,我始终没有士气挑战,但今日,我最终鼓起士气,向曾经的朝思暮想的“它”靠近,付出行动,并取得了胜利。
2.本次活动我觉得是比较胜利的,由于我采纳了以情带情,以情激情的手段来教学。《爱心树》叙述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它叙述了耐人寻味的故事,这种肤浅的爱,是无私的赐予和奉献,令人在百读不厌中细细体会隐藏其中“爱”的哲理,特别的感人!因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们叙述这个故事的,并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去,以情带情,深化孩子内心世界,激发幼儿对家人和伴侣的关爱之情!
整个活动,条理清晰、层次分明,设计上有突破,有创新。因此,我在组织和引导上感觉特别的轻松和流畅,可以说是一气呵成。
活动其次个环节,幼儿在我的引导下,随着绘本的画面,感受着大树对小男孩的爱,中间我奇妙设计穿插捉迷藏的嬉戏,让孩子们亲身体验着大树与小男孩之间的情感。让幼儿的情感得到激发,思维得到拓展,语言表达得到熬炼,在我的情感延长下,情感迁移到对家人对伴侣的关爱之情,这也达到我最初的教学目标。
亮点:
1.采纳互动式叙述故事.
其次环节时,我打破传统的故事教学模式,让幼儿边看绘本画面,边叙述自己看到的图片内容。充分发挥了幼儿的主观能动性,让幼儿的观看力、语言表达力量都得到更大的提升。
2.奇妙运用嬉戏
叙述绘本故事时,在讲到孩子与树玩嬉戏的时候,我奇妙的设计捉迷藏的嬉戏。孩子们通过嬉戏感知了绘本故事语言生动好玩,体验大树与小男孩之间的情感,让孩子们能更直观的感受到他们的友爱之情,同时让孩子更爱阅读绘本,由于绘本故事非常好玩。这个嬉戏环节让整个活动更加生动好玩,并将活动推向**。
3.自由阅读
在活动中,让幼儿人手一本绘本,在集体阅读绘本后,再次自由阅读绘本,让孩子能更好地理解故事内容,激发情感,更好地完成了教学目标。由爱心树绽开,情感迁移到父母。“在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢?”孩子想到了爸爸妈妈,想到了爷爷奶奶,有的孩子还想到自己的好伴侣,孩子们争先恐后,都想要表达自己的想法,使他们的情感得到升华。
4.创作封面
活动最终,我用音乐《感恩的心》作为背景音乐,让孩子们创作绘本封面,孩子们用彩笔,画出自己的心目中爱心树形象。在创作中,孩子们想到爸爸妈妈对我们的好,又想到我们可以用些什么来感谢爸爸妈妈辛苦的付出,将本次活动再次推向**。
其实,这个绘本故事并不仅仅适合幼儿,同时它也适合不同年龄层次我们,包括自己以及身边的伴侣们,在我们遗忘了父母对我们的付出,看一看吧,会有不一样的收获。无意中我看到过这样一句话:爱是无私的,假如爱心是花,那么感恩就是这花结的果。但愿全部爱心之花都会结出累累感恩的果实。
大班社会:爱心树教案7
活动目标:
1、理解故事《爱心树》,感受大树对男孩无私的爱与奉献;并能联系生活,体会爸爸妈妈对我们的爱,产生一种幸福感。
2、结合行为”自己的事情自己做”,知道应当用感恩的言行,表达对父母的爱意。
3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
4、喜爱关心别人,与同伴友好相处。
活动预备:
大树分解的组合教具、爱心卡每人一份,爱心树音乐、背景音乐神奇园,爱心树的PPT。
活动过程:
一、引题:看大书。
1、今日老师带来了一本特别的书,大家一起先来看一看封面,你看到了什么?
2、大树和孩子之间会发生什么事情呢?让我们大家一起来看这本《爱心树》吧!
二、理解故事内容:背景音乐。
1、第一段:(老师先来叙述故事的开头)大树和小男孩都很欢乐
(1)大树为什么会喜爱上这个男孩子?
(2)大树是怎么关怀小男孩的?
(3)小伴侣,当你累的时候,有没有依偎在妈妈的环绕里?你感觉怎么样?
(4)请个别小伴侣依在老师的怀里,感受暖和与幸福。
2、叙述其次段:大树情愿为小男孩付出自己的一切。
(1)小男孩长大了,他有没有每天跑到大树那里去玩?
(2)大树觉得自己怎么样?(很孤独)
(3)当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候,大树是怎么做的?
小男孩很欢乐,你觉得大树还欢乐吗?
(4)当小男孩需要树枝做房子时,大树是怎么做的?
大树没有了树枝,他还欢乐吗?
(5)当小男孩需要树干做木船的时候,大树又是怎么做的?
你觉得大树还欢乐吗?
(6)现在大树只剩下了什么?
(7)对,大树没有了果子、树枝、树干,只剩下了树桩,它为什么还欢乐呢?
小结:由于大树深深地爱着小男孩,她虽然失去了许多,但只要男孩欢乐,大树就是欢乐的。
三、让孩子理解爱与被爱。
–联系生活,体会爸爸妈妈对我们的爱,产生一种幸福感
1、大树深深的爱这个男孩子,那大树像我们身边的谁呢?
2、小结:原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们,我们多幸福呀!
3、那今日我们就来说说爱我们的爸爸,妈妈怎么样?爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢,让我们很欢乐!
4、倾听孩子们的回答,师生共享幸福感。
小结:爸爸妈妈对我们真好,你们觉得欢乐吗?
对了,只要你们欢乐,爸爸妈妈就更加的欢乐。
5、那你想对爸爸妈妈说些什么、做些什么,让他们欢乐、幸福呢?
幼儿叙述,老师准时的表扬
四、幼儿操作
1、我们先把感谢的话、对他们的爱画在这颗爱心里。
2、昨天董老师还采访了一位妈妈,出示大屏幕,是谁的妈妈?我们来听听妈妈是怎么说的?给爸妈最好的礼物是什么呀?
小结:对,只有自己的事情自己做,说明你长大了,妈妈会为你而兴奋。那你们家里有没有自己的事情自己做的?你们真棒!
活动反思:
本次活动我觉得是比较胜利的,由于我采纳了以情带情,以情激情的手段来教学。《爱心树》叙述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它叙述了耐人寻味的故事,这种肤浅的爱,是无私的赐予和奉献,令人在百读不厌中细细体会隐藏其中
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