大班教案锦集7篇

大班教案锦集7篇大班教案篇1

活动目标：

1.喜爱手工活动，体验与同伴共同美化教室的欢乐。

2.连续学习使用剪刀，能沿线剪下简洁的图形。

活动预备：

剪刀、固体胶

活动过程：

一、与幼儿沟通升中班的感受。

老师：小伴侣们又长一岁了，升中班了，你们心里感觉怎么样？今日，我们来制作很多彩链，挂在教室里，把教室装扮得漂美丽亮的，庆祝我们升中班了，好吗？

二、老师示范制作彩链，并讲解制作的方法。

1.沿线剪下两根纸条，把他们黏贴成一根长纸条。

2.沿线剪下各种图形，把他们粘贴在长纸条两面。

3.把彩链上端粘贴在窗框上。

三、幼儿操作，老师指导。

每人制作一根彩链，剪的时候要沿着边线剪光滑，一边剪一边转动纸片。老师指导幼儿把握剪刀的剪法，并关心力量弱的幼儿完成作品。

四、共同观赏并进行引导性评价。

大班教案篇2

活动目标：

1、教会幼儿放风筝的正确方法，体会其中的乐趣，练习快速跑。

2、学会按肯定的规章放风筝。

3、培育幼儿肯定的自我爱护意识，学习协调与他人的距离。

4、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

5、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

材料预备：

三组幼儿斜坡跑道

自制风筝六只奖品

活动过程：

1、活动幼儿的全身：头部、上肢、下肢、腹背

老师用语：春暖花开了，我们来学学花草树木在风中点头、摇摆的姿态好吗？

2、练习追赶跑，为放风筝做身体上的预备。

二基本部分。

幼儿放风筝，让幼儿尝试错误。

老师用语：春天到了，你们自制的这些风筝真美丽，我们来放风筝，好吗？

幼儿放风筝

2、就幼儿在放风筝中消失的问题进行争论，学习正确的方法。

提问：他们六个人谁的风筝放得好？谁的风筝没有放起来，为什么没放起来？怎样才能让风筝飞上去？

幼儿争论

小结：起跑前，一只手臂伸直上举，放出一段线，抓牢线。快速奔跑，让风速将风筝托起。

3、请其次组幼儿再次尝试，就秩序问题再争论。

提问两位相互撞击的幼儿：你们撞到对方后，疼不疼？你为什么会撞到别人？用什么方法可以避开与人相撞？

总结：从斜坡的右边跑上去，从左边跑下来，这样就不会两人迎面相撞了解。奔跑时，留意前面小伴侣，与他们保持适当距离，当前面的人停住时要能准时刹住脚步。

4、提问：假如风筝被树枝刮住了，怎么办？怎样可以避开呢？

小百科：风筝是由古代劳动人民创造于中国东周春秋时期，至今已20xx多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。

大班教案篇3

教学意图：

秋冬季节的树有了很多的变化，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶依旧是绿的，并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征，并且感受到树与人类的关系。

教学目标：

1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。

2、学习散文诗中美丽的语言描述，能跟据生活阅历想象画面，运用美丽的语言进行创编活动。

3、进一步了解树与人类的亲密关系，形成初步的环保意识。

4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。

5、理解和观赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。

教学关键点：

理解观赏散文诗，按散文诗韵律复述。

教学预备：

各种常见的图片，常绿树，落叶树叶。

教学过程：

一、讲讲说说，四周的树

1、沟通我们的四周哪里有树?

2、观看常见树种的图片：辨别这些树的不同，说一说它们的名称。

小结：在我们的四周，路边，房前屋后都有树，这些树有的树叶是黄的，有的是绿的。

二、共分常绿树和落叶树

1、冬天到了，哪些树的叶子都变黄，变枯了?(柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树)

2、哪些树一年四季都是绿叶?(颜色深，表面光泽的叫常绿树)

3、比较常绿树和落叶树的不同。

小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。

三、学散文诗《树真好》

1、边听老师朗读散文诗，边看图书。

2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。

3、沟通：我在散文诗中了解了什么?散文诗中是怎样说的?有哪些美丽的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。

活动延长。

1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观叙述。

2、在自主活动中创编《树真好》。

3、学问延长，好书推举。老师向幼儿推举图画书《两棵树》。

老师总结：

树是我们的好伴侣，我们要爱惜树木。

教学反思：

本次活动老师供应了很多树叶，让幼儿先区分常绿树和落叶树，在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树，由于是南方，常绿树比较多，比如柳树，在北方应当全部落了，可是在南方到现在还没有落下来。老师引导幼儿观赏诗歌《树真好》，让幼儿讲讲说说诗歌的内容。幼儿能够依据图片的内容说出树的好处，并且能够感受到诗歌的美丽。

不足之处：

对于常绿树和落叶树老师的概念还有些模糊，不能够很清晰的辨别他们的区分。假如在孩子们回答的同时出示图片就可以丰富幼儿对树的熟悉，加深幼儿的印象。

重构：老师应当依据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分，幼儿也能够得到相关的阅历。因此，生活化的课程最重要的特征就是鼓舞幼儿自发的、持续的和深化的探究，把幼儿看做是有巨大潜能的个体，有才智的个体。

大班教案篇4

活动背景：

在一次公开课中，我是选用了一个现成“杯子店”的教案照搬的。在园本教研活动中有老师提出了：在“摸一摸”环节中，我一个人端着盘子让每个幼儿挨着一个一个摸，用时过长，由于传热过程很短暂，导致了四个杯子的传热快慢无法再比较了，所以不仅冷落了前面已摸过的幼儿，同时后面的幼儿对四种杯子的传热快慢这一环节也没弄明白。

教研后依据我班孩子多、语言表达不太丰富的特点等，我重新调整了教案，并又进行了试讲，效果比原来好得多。

活动目标：

1、利用各种感官进一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。

2、懂得参观活动中要遵守的规章。

活动预备：

1、幼儿四人一组，分成若干组，每组的桌子上摆放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一个。老师做演示的四种杯子一套（盛有可乐）。

2、做试验用的热水和可乐，一块磁铁。

活动过程：

（一）开头部分

（老师带幼儿在室外等候）老师以杯子店售货员阿姨的身份，激发幼儿参加活动的爱好。“小伴侣，我是杯子店的售货员阿姨，今日我想请小伴侣参观我的杯子店，”然后介绍参观时的一些留意事项，比如：不打闹，拿杯子时要轻拿轻放等。然后请小伴侣进入活动室。

（二）基本部分

1、引导幼儿观看杯子，启发并争论这些杯子的不同。

“小伴侣，瞧我店里的杯子多不多？”（幼儿答：多）“那这么多的杯子是不是都长得一样？”（幼儿答：不一样）“请小伴侣看一看再说一说这些杯子怎么不一样了？”（幼儿答：有玻璃杯子，塑料杯子）

请几个小伴侣找出玻璃杯和塑料杯。

老师小结：小伴侣观看的真认真，这些杯子制作的材料不一样，像玻璃杯子是（玻璃做的幼儿答），塑料杯子是（塑料做的幼儿答）。那像这两种（老师拿起瓷杯和搪瓷杯）叫什么名字，又是用什么做成的呢？

2、老师重点介绍瓷杯和搪瓷杯。

瓷杯：是用一种特别的土烧制而成。

搪瓷杯：（通过一个简洁的试验：能粘住磁铁）说明这种杯子是用铁做的，而外面是一层瓷。

老师带幼儿多识记几遍“瓷杯”和“搪瓷杯”的名字。（同时请几名幼儿分别把瓷杯或者搪瓷杯举起来加以巩固）

3、在了解杯子制作材料的基础上，感知各种杯子的特性

“小伴侣知道了这些杯子制作时使用的材料不同，那还有没有不同的地方呢？”

a、请每组的每个幼儿都用手掂一掂这四种杯子，会发觉什么？

小结：塑料杯最轻，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。

b、再请每个幼儿都用手捏一捏这四种杯子，又能发觉什么？

小结：玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不动，也就是不变形，塑料杯简单变形。所以强调塑料杯子最好不要在高温下消毒。（可以用其他的消毒方法）

c、接着请配班老师在各组的杯子里倒入半杯热水，请孩子们分别摸一摸盛有较热开水的四种杯子，又能发觉什么？（告知孩子们不争不挤当心烫伤！）

小结：由于传热快慢的不同，所以玻璃杯很烫手，塑料杯有些烫，瓷杯、搪瓷杯不很烫手。

d、然后请幼儿看一看并猜一猜老师的一套杯子里各盛着什么。

小结：玻璃杯透亮     ，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透亮     。

e、最终请幼儿想一想：假如四种杯子不当心掉在地上，会发生什么事？

小结：玻璃杯简单打碎，瓷杯也简单打碎，塑料杯摔不坏，搪瓷杯掉了外边的瓷。（事先预备一个掉了瓷的搪瓷杯，以作比对）

4、分析总结四种杯子的特点。

塑料杯轻，打不碎，简单变形，所以不要在高温下消毒。

玻璃杯透亮     ，盛热水传热快烫手，简单打碎。

瓷杯好看，但最重，又简单打碎。

搪瓷杯耐用，较重，不简单摔碎，但外边的瓷简单碰掉。

大班教案篇5

活动设计背景：

小班的幼儿正处于学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园叫教学训练的内容与组织离不开生活实际，在实施《纲要》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题”。强调了幼儿园训练尤其是教学训练必需回归生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。因此，我依据目标，结合幼儿年龄特点，选择贴近幼儿生活的“手影”这一内容，组织幼儿通过自己的操作，初步了解手影的形成。

活动目标

1、激发幼儿玩手影嬉戏的爱好。

2、幼儿对手影有初步的熟悉。

3、引导幼儿创编句式“我的手影变xx”,进展幼儿想象力和制造力。

教学重点、难点

活动重点：能初步了解手影的形成

活动难点：能创编句式“我的手影变XX”

活动预备

1、老师会玩手影嬉戏

2、投影仪

3、《幸福拍手歌》音乐选段

活动过程

一、开头部分

1、导入部分

播放音乐《幸福拍手歌》，老师引导幼儿一起做手指舞蹈

2、老师将投影仪的光线投射到墙壁上进行手指操，引起幼儿爱好。

(付儿歌)大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面弯弯腰，无名指见面碰碰碰，小指见面拉个勾。

二、基本部分

1、引导幼儿观看影子

“小伴侣们刚刚见到墙上的是什么呢?你们看看自己的脚下又有什么呢?”

引导幼儿发觉光线照耀在物体上就会形成影子。

2、导入嬉戏：手影变变变

(1)老师进行手影表演(小狗，鸭子，孔雀，鸽子，乌龟等等)

(2)请幼儿一起仿照，引导幼儿学说句子(如：我的手影变小狗，汪汪汪;我的手影变孔雀，飞飞飞等)

(3)幼儿一起玩手影嬉戏，引导幼儿进行手影创作并创编句子“我的手影变XX“。

三、结束部分

大家一起变一变

请幼儿自己创编手影，并创编短句。

教学反思

整个活动幼儿的氛围都很好，并且爱好也很深厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影嬉戏的时候，许多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中留意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会消失这个问题。

另外这节课虽然给我的'感觉还是不错的，但让幼儿自己创编的部分，许多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手变出其他的手影，有些小伴侣把小动物的名字说出来了，但是不知道怎么去用手影变现出来。这个问题需要以后更加努力。

以后激发幼儿爱好的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且是以手影的方式来叙述故事情节，这样可以更加吸引幼儿的意力，平常也要多多加强幼儿在这方面的力量。

大班教案篇6

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆叙述自己编的故事

2、引导幼儿动脑筋想出取皮球的方法

3、提示幼儿在回答问题时说完整话

活动预备：

图片一张

活动过程：

1、出示图片，请幼儿认真观看（只有几只小动物在图片上）目的是让幼儿不受图片限制，发散思维，任意想像小动物可能在干什么或干什么去

（1）、请幼儿用完整话说出图片上有谁

（2）、请幼儿猜一猜他们可能在干什么、

（3）、进一步引导幼儿观看动物的表情，目的是请幼儿依据小动物的表情，结合自己已有的生活阅历去想像，说一说可能会发生什么事情

提问：他们的表情你有兴奋的事吗？你想想可能发生什么事了？有没有跟别人不一样的想法？

老师鼓舞幼儿充分想像发表与别人不一同的意见

2、取下图片下半部的白纸，将完整图片展现给幼儿，使幼儿了解事情发生的缘由，并想出解决问题的方法

（1）、请幼儿看看究竟发生了什么事了、使幼儿了解原来小动物在玩皮球，大家一不当心把皮球踢进一个洞里

（2）、引导幼儿想一想：皮球掉在洞里出不来，小动物真焦急，小伴侣快帮小动物想一个好

方法，把皮球拿出来

请幼儿相互商议 ，想出解决问题的方法

请幼儿把自己想的好方法讲给大家听，并对全体幼儿提出要求：请小伴侣留意听，看别人的想法和自己的一样不一样，他的方法能不能用

在幼儿回答的过程中，随时抓住幼儿的想法并抓住时机进行相关训练

3、请幼儿完整叙述自己编的故事

（1）、在幼儿叙述前让同伴间相互讲，为幼儿供应相互学习的机会，使每个幼儿都有叙述的机会

（2）、在完整叙述时提示幼儿大声清晰地讲：有谁在干什么？后然发生了什么事情？波动物们又是怎么解决的？还要用上自己的好方法，同时提示其他幼儿留意倾听

（3）、在幼儿叙述后，留意准时鼓舞幼儿，确定幼儿的优点，并对下一名要叙述的幼儿提出新要求

4、请幼儿依据图片的内容或自己叙述的故事内容，给故事起一