八年级下册物理教案人教版

八年级下册物理教案人教版.√教学目标：

（一）学问与技能

1、了解生活中的浮力；

2、了解如何用弹簧测力计测量浮力；

3、理解浮力产生的缘由；

4、初步探究打算浮力大小的因素。

（二）过程与方法

1、通过观看，理解浮力产生的缘由；

2、通过试验，初步探究打算浮力大小的因素。

（三）情感、态度、价值观

1、鼓舞同学大胆猜想，乐观参加探究活动；

2、通过试验探究，培育同学敬重科学，实事求是的科学态度。重点：通过试验探究得出打算浮力大小的因素

难点：理解浮力产生的缘由

课前预备：老师：多媒体课件、乒乓球、饮料瓶（去底）、弹簧测力计、细线、铝块

同学：弹簧测力计、细线、烧杯、水、盐水

圆柱体（标有等距离空格）等体积的铁块和铝块

教学过程：

（一）导入新课

多媒体播放：万吨巨轮能在海面乘风破浪，平稳航行；节日的气球可以升到空中，金鱼可以在水中轻快地上下游动。提问：这些现象都蕴含了什么物理学问？

同学：浮力

师：对，这节课我们来讨论浮力的产生及影响浮力大小的因素。（设计意图：以同学生活中常见的现象为切入点，激发同学学习爱好）

（二）推动新课

一、浮力

1、什么叫浮力？浮力方向如何？施力物体是谁？

（老师提示：阅读课本，结合二力平衡条件，受力平衡与物体运动状态关系，分析漂移在水面物体的受力状况）

同学活动：（争论回答）浸在液体中的物体，受到液体对它竖直向上的托力叫浮力。浮力方向与重力方向相反：竖直向上，施力物体是水。

2、在水中下沉的物体会受浮力吗？浮力该如何测量？

演示试验：(1)弹簧测力计下悬挂一铝块，读出此时弹簧测力计的示数，即为铝块所受重力。

（2）把铝块浸没在水中，看看示数有什么变化。

请同学分析试验现象相互沟通，回答：下沉的物体是否受到浮力？同时得出测量浮力的一种方法。

同学活动：（对比、分析、争论得出）(1)下沉的物体也受浮力

（2）浮力的一种测量方法：称重法F浮=G-F拉

3、浮力是怎样产生的？

演示试验：(1)如图甲，将乒乓球放入倒置

的无底饮料瓶中，向饮料瓶中

加水，乒乓球并不浮现来。

（2）如图乙，用手堵住饮料瓶口，

乒乓球浮现来。乙

同学活动：对比两次乒乓球受到水的压力状况，结合课本上的浸在液体中的正方体受到液体的压力状况，得出浮力产生的缘由：浸在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力差。

（老师提示：依据液体内部压强学问，分析浸在液体中的物体受到的压力状况）

（设计意图：八班级同学的抽象思维力量较弱，对于浮力产生的缘由，需要借助试验，加强直观性和形象性，便于同学理解和把握。）

二、探究浮力的大小与哪些因素有关？

1、你认为浮力的大小与什么因素有关？阅读课本P51试验，并结合生活阅历，说出你的猜想和依据。

同学活动：争论、说出猜想

老师活动：引导同学对提出猜想进行分析，剔除不合理猜想猜想总结：①浮力的大小可能跟液体的密度有关

②浮力的大小可能跟物体浸在液体中的深度有关

③浮力的大小可能跟物体浸在液体中的体积有关

④浮力的大小可能跟浸在液体中物体的密度有关

2、要验证上述猜想，应采纳什么讨论方法？

同学：掌握变量法

3、分组试验，每小组同学探究其中一个猜想

同学活动：①各小组针对本组要探究的猜想，设计试验步骤及记录试验数据的表格，然后进行探究试验

②依据试验数据分析论证，得出结论

③各组派代表汇报试验过程及得出的结论

老师活动：①巡回指导试验操作

②对同学的合作探究过程给出评价

③和同学一起归纳、总结，得出结论

结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟物体的密度、物体浸在液体中的深度无关，跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大。

（设计意图：鼓舞同学大胆猜想，并对猜想进行探究试验，培育同学的动手操作力量和沟通合作力量）

（三）课堂小结：

1、浮力的定义及产生缘由

2、影响浮力大小的因素：液体的密度，物体浸在液体中的体积

（四）当堂检测

1、用弹簧测力计在空气中称一物块，测得重为12N，将其一部分浸入水中，弹簧测力计的示数为8N，则该物体受到的浮力为N.

2、将一实心铝球分别浸没在水、盐水、酒精中，受到的浮力的是()

A、水B、酒精C、盐水D、无法确定

板书：

10.1浮力

一、浮力：

1、定义：浸在液体中的物体受到向上托的力

2、方向：竖直向上

3、测量方法：称重法：F浮=G-F拉

4、产生缘由：物体上下表面受到液体对它的压力差

二、打算浮力大小的因素：

1、液体的密度

2、物体浸在液体中的体积

教学反馈：

1、课堂容量较大，同学对学问的巩固和练习不够，留待课后完成，

2、同学在探究试验中提高了动手力量、分析力量，学会了称重法测浮力，为下一节学习阿基米德原理打下了基础。

八班级物理下册教案篇三

学问目标：

1、知道机械运动

2、知道参照物，知道运动和静止的相对性。

3、知道匀速直线运动。

力量目标：

1、观看试验力量：能从生活中观看到物体机械运动的实例。

2、思维力量：推断和分析机械运动，结合参照物的学问分析运动和静止的状况。

3、解决实际问题的力量：解释、推断自然界中的运动现象。

情感目标：

1、辩证唯物主义运动观的训练。

2、培育同学科技意识，喜爱科学、崇尚科学的思想。

3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义训练。

教材分析

教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中。参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求同学会联系实际推断已知参照物的状况下物体的运动状况和由运动状况分析所选的参照物。在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学讨论问题的一种方法，即从简洁的问题入手，渐渐深化，最终分析我国放射的地球同步卫星并思索一些问题。

教法建议

尽量不加深课本上的内容，而应当多联系实际，提高同学自主学习力量和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会。

通过争论引入新课，引导同学思索问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，应当提出问题，同学争论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由同学列举实例，同学分析，老师可以做评价，最终总结分析的一般方法。在本内容的教学中可以使用适当的媒体资料，例如可以用课本的配套录像带运动的相对性并回答本节的练习。

匀速直线运动的教学，观看和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由同学思索生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深同学对匀速直线运动的感性熟悉，在此基础上给出定义。定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速度的概念。

教学设计示例

教学单元分析

本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求能够由运动状况分析所选择的参照物和知道参照物推断物体的运动状况。

教学过程分析

一，机械运动

争论引入新课，同学阅读教材的内容和供应的参考资料，阅读问题是：什么叫机械运动；举例说明自然界中的机械运动；课桌、房屋是否做机械运动，为什么；能举出肯定不动的例子吗。

对同学列举的示例可以进行分析，留意讲解的问题：我们把物体位置的变化叫做机械运动；宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的。

二，参照物

说明日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了参照物的概念，讲解时留意的问题是：通过实例分析，说明不同的人对运动的描述不同，其缘由是他们对运动描述所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物。

由同学列举实例说明当选不同的参照物时，同一物体的运动的状况，并深化分析选其他参照物时的运动特点。

分析两类实例：已知参照物，推断物体的运动状况；依据描述的运动状况推断选择的参照物。由同学的详细状况可以老师供应参考示例同学分析，也可以发挥同学的制造性，由同学组成小组，自行设计问题，争论，由老师评价。供应一些参考示例：“每天的日起日落这句话是以什么做参照物的”、“地球同步卫星总是静止在地球的某处上空，这是以什么做参照物”、“以太阳做参照物，地球同步通信卫星的运动状况怎样”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么”等。

三，匀速直线运动

观看一些实例，可以供应录相和视频文件、图片让同学思索这些运动的特点，对于基础较好的同学，可以由他们发觉其中的共性，总结出匀速直线运动的特点。讲解时，要留意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，使同学形成对匀速的感性熟悉，并说明匀速直线运动是最简洁的机械运动，而物理讨论问题是从最简洁的问题入手的。

对于想想议议中的问题，可以供应同学自然科学中的图片资料，对于基础较好的同学可以在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星放射的状况和卫星运动的资料。

八班级物理下册教案篇四

学习目标：1、知道声音的三个特性

2、知道什么是频率？频率的应用。

3、利用试验去探究影响声音特性的缘由。

重、难点：(重)1、人耳怎样听到声音的？

(难)2、设计探究的试验，清晰双耳效应。

关键：指导同学分析试验现象、总结结论。

教学时数：2课时

教材分析：1、本节是了解性常识，而且比较简洁，同学基本上一看就

懂，所以课堂教学基本上让同学主动去完成，老师加以必

要的订正即可。其他时间可以争论上节课的练习。

教学过程：

前提测评：

1、声音是由物体的产生的。

2、声音的传播需要，不能传声。

3、声音在、体中比体中传播的快。

声音在空气中的传播速度是。

导学达标：

引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？

1、音调：声音的凹凸

试验：讨论音调与振动快慢的关系

课本如图示

结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。

结论：(1)、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，

音调越高，频率越低，音调越低。

（2）、人的听觉范围：20Hz～20000Hz

同学阅读课本图示

2、响度：声音的强弱

试验：讨论响度与振动幅度的关系

课本如图示

结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。

结论：(1)、响度与振幅有关

（2）、响度与发声体距听者的距离有关

（3）、用dB表示声音的强度，同学阅读材料：

了解一些环境的响度。

3、音色：声音的一个特征

音色表示什么？

三、小结：

小结本节内容，明确目标，强调重、难点

四、完成物理时习在线本章内容

五、教后记

本节内容比较多，应紧扣要求，在课堂上完成教学任务。

应让同学在课后去分析较多的声现象，并布置肯定的思索题？

§2—3声的利用

一、教学目标

1、学问与技能

了解现代技术中与声有关的学问的应用。

2、过程与方法

通过观看、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的学问。

3、情感、态度和价值观

通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的喜爱。

二、教学重点

生活中利用声的例子

三、教学课时：1课时

四、教法与学法：阅读自学法、争论法

五、教学过程

同学活动

（1）自由说出所了解的利用声的现象；

（2）观看相关的录像；

（3）争论对以上的应用例子怎样归类

在此基础上，老师综合同学所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。

1、声与信息

计算：小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是15℃）

同学算出结果后，清晰回声可以测出距离。

（1）介绍蝙蝠采纳回声定位来确定目标的位置

（2）介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面

（3）介绍B超在医学上的应用

（4）超声波测出金属内部的伤痕

2、声与能量

介绍超声波清洗精细机械；

超声振动除结石。

超声波洁牙。

课堂小结：

声可以应用在哪些方面？

课后作业：

完成物理时习在线相关内容

八班级下册物理教学设计篇五

【功】

【教学目标】

1、学问与技能：

（1）明确做功的两个必要因素，能依据做功的两个必要因素初步推断物体是否做功；(2)初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算；

（3）知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功；

（4）知道功率的概念，会进行简洁计算。

2、过程与方法：

经过举例，理解功及功的必要因素，培育从生活现象中分析物理本质的方法。

3、情感、态度与价值观：

通过用力未做功的实例，引起同学适当焦虑，激起其学习功的学问内容的奇怪   心，使之乐观参加推断是否做功的争论。

【实践活动】

课外小