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文档简介

《答谢中书书》优质课教案教学目标:

1、了解《答谢中书书》中的美丽意境、缜密的结构、凝练的语言。

2、赏析景物描写,感知的思想感情。

3、体验酷爱自然,归隐林泉的志趣。

教学重点:

感知景物描写方法,体验归隐情趣。

教学难点:

1、品尝、积累写景的美丽语言。

2、理解作品意境,体会文中蕴含的思想感情。

教学支配:一课时

教学过程:

一、导课:

古人云:“仁者乐山,智者乐水”。自古以来文人墨客都喜爱游山玩水,也给我们留下了很多描绘山水风光的美丽诗文,南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品——《答谢中书书》就是其中的优秀代表之作。让我们一起来观赏这篇美文。

二、解题:

谁来解释题目《答谢中书书》?

明确:答,回;谢中书,即谢徵(掌朝廷机密文书);书,即书信,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。这是陶弘景写给谢徵的一封谈山水的信。

过渡语:

这封回信犹如一幅清丽的山水画,又像一首精彩的山水诗,走进这富有诗意的画境中,让我们与共同观赏这奇山异水吧!

三、指导同学朗读课文,整体感知文意

1.老师指导同学朗读课文,要求读准字音,读通文句,读出节奏、韵律、情调。

(1)多媒体显示美丽的山水图画,老师配乐朗诵,同学听读,把握字音、节奏。

读毕,老师提示朗读节奏:

山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。

自/康乐/以来,未复有/能与(yù)其奇者。

思索:你们用什么感情读课文?

明确:可用“赞美”“愉悦”“骄傲”等感情来读课文。

(2)同学大声朗读,品尝四字句的节奏。

(3)选一同学读课文,其余同学点评。

(4)同学齐读课文。

四、疏通文意

同学自由读课文,对比解释,借助工具书,理解文句,整体感知文意。质疑答疑。

(1)同学读课文,口头翻译课文,画出疑难句。

(2)同桌之间争论沟通,解决疑难问题。并向全班质疑问难。

(3)多媒体显示下列词句,老师指导同学积累词语,理解文句。

内容如下:(重点测试)

四时俱备:俱,全都

晓雾将歇:歇,消散。夕日欲颓:颓,坠落。沉鳞竞跃:沉鳞,潜游在水中的鱼。竞跃,争着跳动(出水面)未复有能与其奇者:与yù,参加,文中指观赏。译为:就再也没有人能够观赏这种秀丽的景色了。

五、赏析写景,体验感情

同学提出问题,然后小组沟通解决问题,如有质疑,或新的发觉提出来师生互动解决问题。

1、找出文中写景的语句,体会写景的特点。

提示从以下几方面赏析:描绘的景物;美丽的意境;点睛之词;

在同学活动的基础上,老师稍加点拨。

明确:作品首先为我们呈现了山水相映之美。“高峰入云,清流见底”,雄伟的山峰耸入云端,明净的溪流清亮见底。山的倒影给水铺上异彩,水的动势给山增加了活力。山水相伴相映,情味盎然。

其次是缤纷的颜色美。“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”,两岸的石壁颜色斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的.竹丛,四季长存。山青水绿当然清幽雅静,但色调单一却使人感到冷寂。石壁壁立千仞,五色争辉;又有青林翠竹,间杂其中,就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠。

第三是晨昏变化之美。“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”写的是早晨的薄雾将要消散时,传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳将要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热闹欢快的晨景,又是一幅清静幽寂的暮景。

三种美交替消失,构成一幅漂亮迷人的山水画轴。

“高峰入云,清流见底”极写山之高,水之净,用笔洗练,俯视与仰视,白云高山流水三重景物,境界清爽。

“两岸石壁…四时俱备”用平远和高远的视角极目远眺,青翠的竹木和五彩的山石相衬托,呈现出一派绚烂辉煌的气象,在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。

“晓雾将歇…沉鳞竞跃”由静景转入动景的描写。通过描写朝与夕两个特定的时间段的生物的活动,为画面增加了灵动感,传达了生命气息。

分析提示:以上内容可以让同学依据自己的爱好,或写,或画,或说,或唱,让同学充分展现自己的才能。

2、“一切景语皆情语”,本文是如何以景传情的?

本文用寥寥数笔,描绘了一幅清爽宜人的画卷,其间景物颜色绚烂,生命勃发,灵动飞扬。通过凹凸、远近、动静的变化,视觉、听觉的立体感受,来传达自己与自然融合的生命愉悦,体现了酷爱自然,归隐林泉的志趣。

3、以感慨收束全文,你能说说这句表达了怎样的情怀?

“实欲界之仙都”言简而意蕴。自从谢灵运以来,没有人能够观赏它的妙处,而却能从中发觉无尽的乐趣,并深感骄傲,期与谢公比肩之意溢于言表。

同学分析文章表达的思想感情。老师依据同学讲解归纳成板书。

六、指导同学背诵课文,理清背诵思路(介绍你背诵的窍门)

本文虽属山水小品文,可是仍细心布局,全文可分为三部分,看看应当如何分才好?三部分之间有何联系?

明确:全文可分三部分。“山川之美,古来共谈”总领全文。中间的写景部分,先仰视“高峰入云”,再俯瞰“清流见底”,再平视“两岸石壁”“青林翠竹”,最终分“晓”与“夕”两层来写。最终以感叹总括前文。

结合上面的思路分析,同学自己背诵,然后在学习小组内绽开背诵竞赛,看谁背的又快又精确     。

七、总结写法,实践体验

描写景物,抓住灵魂;

调动感官,动静结合;

多个视角,抒发真情。

八、力量训练

漂亮的风景勾起了我们无限的暇思。同学们依据写景的特点,让我们拿起笔,书写心中感受最深的自然景物吧!老师出示图片提示。

九、结束语:

王国维云:“一切景语皆情语”。其实,山水本是无情物,因古代文人融入了自己的细腻情思,山水便有了性情,自然便有了生命,人与自然可以亲切的沟通对话,在以后的生活中,我

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