《用9的乘法口诀求商》教案

《用9的乘法口诀求商》教案教学目标

1．把握用9的乘法口诀求商的方法．

2．能正确运用9的乘法口诀求商．

教学重点

使同学把握用9的乘法口诀求商的方法．

教学难点

正确运用9的乘法口诀求商．

教具学具预备

嬉戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪．

教学步骤

一、铺垫孕伏．

1．口算：

2．填空：

（）九二十七八（）七十二四（）三十六

五（）四十五（）九六十三六（）五十四

3．抢答，并说说你是怎样想的．

引导同学说出求和的商的思路．

如：计算时，想8和几相乘得24，由于8和3相乘得24，所以的商是3．

计算时，想（）七二十一，由于三七二十一，所以的商是3．

再引导同学说出：的思路．

想：五（）四十，由于五八四十，所以的商是8．

让不同层次的同学说一说用7、8乘法口诀求商的思路．

二、探究新知．

1．导入：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起争论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好．

2．出示例4

启发同学想：依据前面学过的用乘法口诀求商的方法，争论怎样求得的商．

（1）争论（老师巡察，关照学习有困难的同学）

（2）沟通

启发同学说出：（）乘九得四十五，由于五九四十五，所以的商是5．

引导同学小结：求的商，想9乘以几等于45，用乘法口诀想，就是几九四十五．由于五九四十五，所以的商是5．（同学边说，老师边用投影仪显示想的过程）

3．练习：

279＝549＝369＝729＝

459＝639＝99＝

引导同学说出是怎么想的．

4．出示例4：

（1）争论

（2）沟通

引导同学说：7乘以几等于63，用乘法口诀想七（）六十三．

由于七九六十三，所以的商就是9．（让不同层次的同学说一说，把握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点）

5．练习：

各组相互出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的．

引导同学小结：用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同．

6．练习：

（1）93＝96＝94＝98＝

273＝546＝364＝728＝

引导同学说出是怎样想的，再找同学仿照第1题的形式举些例子．

（2）182＝189＝728＝364＝

546＝637＝455＝819＝

老师出示卡片，指名同学口答，并说一说自己的想法．

三、全课小结．

这节课我们争论学习了用9的乘法口诀求商的方法，知道了用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的'口诀不同．

四、随堂练习．

1．在括号里填上适当的数（投影出示）

每一题都说一说是依据哪句口诀想的，对学习有困难的同学注意引导、点拨．

2．在（）里填上＜、＞或＝（投影出示）

各组争论，引导同学说一说是怎样想的．

3．用小圆外面的数除以9，很快地说出得数．

老师出示转动圆片．说明小圆中的数是除数，小圆外的数是被除数，一名同学转动圆片，变换小圆外的被除数，其他同学抢答．

4．（1）把72平均分成9份，每份是多少？

（2）63里面有几个7？

（3）54是6的几倍？

投影出示，各组争论并列式计算．

相互说一说为什么用除法计算．

五、布置作业．

板书设计用9的乘法口诀求商

例4

探究活动

嬉戏：你来我往

嬉戏目的

使同学在嬉戏中进一步熟识全部乘法口诀．

嬉戏预备

把45句乘法口诀做成两套卡片，一套只写算式（如33），一套只写答案（如9）．

嬉戏过程

1．两人一组进行嬉戏．

2．嬉戏时两人各拿一套卡片，甲先出算式，乙出